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《好吃的水果》反思（經(jīng)典）
在學(xué)習、工作、生活中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編精心整理的《好吃的水果》反思，希望對大家有所幫助。
《好吃的水果》反思1
我們海南的熱帶水果比較多，為了讓孩子們都能了解熱帶水果的外形特征，我通過(guò)圖片和媒體教學(xué)讓孩子真正認識到不同的水果，并且課前要求家長(cháng)帶孩子到水果店看看。這樣上這節美術(shù)課就能真正懂得熱帶水果與其它水果的不同之處�！逗贸缘臒釒方虒W(xué)活動(dòng)雖然結束了，但也留給自己很多的思考，在教學(xué)之后再來(lái)反思，有助于自己在水墨畫(huà)教學(xué)方面有更大的進(jìn)步和突破。
水墨畫(huà)這種畫(huà)很美，孩子也很喜歡，這種作畫(huà)的形式對幼兒來(lái)說(shuō)很新穎，也很感興趣。但對幼兒來(lái)說(shuō)，也是有一定難度的，首先需要他們熟練靈活地運用毛筆，其次還有墨的深淺的運用等等，因此需要有一個(gè)比較系統的.，長(cháng)期的學(xué)習才能達到較好的水平。根據孩子的興趣，我們從最基本的入手，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌，情境化的創(chuàng )設，和幼兒一起學(xué)習水墨畫(huà)，了解一些簡(jiǎn)單的畫(huà)法，和幼兒一起走進(jìn)水墨畫(huà)的世界。
在整個(gè)活動(dòng)中，我都貫穿了情境的創(chuàng )設，使孩子置身于水果豐收的場(chǎng)景中，體驗到水果豐收的喜悅，活動(dòng)的興致還是比較高的。
�、甭�(tīng)覺(jué)：在活動(dòng)中，為了讓孩子們感受到豐收喜悅的氣氛，在活動(dòng)開(kāi)始部分，我們播放了豐收的音樂(lè )，孩子們馬上被音樂(lè )所吸引，熱鬧喜慶的氣氛感染著(zhù)幼兒。中間幼兒繪畫(huà)的時(shí)候我們播放了舒緩優(yōu)美的音樂(lè )，給孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的作畫(huà)氛圍。
�、惨曈X(jué)：水果豐收的圖片體現著(zhù)豐收的快樂(lè )，當孩子們看到這些色彩亮麗的以及水墨畫(huà)水果的時(shí)候都忍不住贊嘆：“哇，好美呀！”，開(kāi)心之情溢于言表。激發(fā)了孩子作畫(huà)和表現的欲望。
為了幫助幼兒掌握用毛筆畫(huà)畫(huà)的方法，我們把技能的學(xué)習滲透在簡(jiǎn)單易懂的兒歌當中，同時(shí)運用了擬人化的語(yǔ)言，讓幼兒能比較清楚又比較快地了解畫(huà)南瓜的方法。孩子們在畫(huà)的時(shí)候興致也比較高，基本上都能畫(huà)出南瓜的基本特征。
當然，由于是初次嘗試畫(huà)水墨畫(huà)，我們也存在著(zhù)很多問(wèn)題。如，小朋友前期經(jīng)驗準備不足：包括欣賞以及毛筆的運用等�？梢允孪茸層變盒蕾p一些名家的作品，感受水墨畫(huà)的特點(diǎn)，欣賞的時(shí)候從美的角度去欣賞，了解墨的深淺，色彩的變換，講評的時(shí)候也可以圍繞美、色彩等方面來(lái)講。還可以讓孩子多練練，畫(huà)畫(huà)水墨畫(huà)，從簡(jiǎn)單的學(xué)起，逐步積累一點(diǎn)經(jīng)驗。畫(huà)水墨畫(huà)的時(shí)候應該是直接畫(huà)出物體的形狀，而不是像畫(huà)蠟筆畫(huà)一樣先勾好輪廓等等。這些都需要我們老師自己有很豐富的知識經(jīng)驗的儲備，這樣才能真正地讓孩子把水墨畫(huà)學(xué)好，畫(huà)好。我們還會(huì )不斷地探索和努力。
《好吃的水果》反思2
1.充分關(guān)注學(xué)生的感受
現代的教育理念認為教學(xué)要以學(xué)生為主。教師只是一個(gè)引導者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們在快樂(lè )的氛圍中，在游戲的形式中學(xué)習知識、鍛煉能力。所以在教學(xué)設計中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。因此在開(kāi)課時(shí)，為了引起學(xué)生的學(xué)習興趣，我利用學(xué)生最喜歡的歌曲《小蘋(píng)果》帶著(zhù)他們跳舞進(jìn)入新課。在學(xué)習過(guò)程中設計了跟蘋(píng)果姐姐參觀(guān)水果城堡，讓學(xué)生主動(dòng)的去體驗和感受水果不同的外表和誘人的味道。因為讓學(xué)生親身體驗，直觀(guān)了解人們吃水果的樣子，我還設計了一項吃水果比賽，讓學(xué)生近距離的感受更生動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)面，捕捉到最逼真最形象的畫(huà)面，整個(gè)教學(xué)過(guò)程在一種輕松活潑的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生充分體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
2.培養學(xué)生多觀(guān)察，多發(fā)言的學(xué)習習慣。
低年級的學(xué)生想象空間是很大的，但是有很多學(xué)生想得到說(shuō)不出，有的同學(xué)說(shuō)的出卻畫(huà)不出，因此在繪畫(huà)起來(lái)受到了限制，所以我在教學(xué)中注重了學(xué)生觀(guān)察的培養，課件中出示很多很多的水果，讓他們從形狀，顏色，表皮的花紋去分析了解水果的特點(diǎn)，除此之外還動(dòng)口表達，既鞏固了觀(guān)察效果還鍛煉了表達能力，這樣一來(lái)繪畫(huà)起來(lái)就得心應手了。
3.表?yè)P鼓勵，增強自信。
很多學(xué)生擁有內在的潛力，因為沒(méi)有發(fā)現才沒(méi)有發(fā)出光亮，這需要老師去激勵、去發(fā)現、去挖掘。在課堂上，我會(huì )給學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)，鼓勵他們對自己要滿(mǎn)懷信心。在課前，我精心自制了一些跟課程內容有關(guān)系的小手工，獎勵說(shuō)的好，做得好，有新思維的學(xué)生們，有心思的學(xué)生還會(huì )把這些小手工拿回家研究制作方法，把它們貼在自己的房間的墻上，美化了房間又激勵自己。獎品雖小，但它對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是老師給自己進(jìn)步的肯定，能鞭策自己的力量，也是優(yōu)秀的一種肯定！因此，學(xué)生們在以后的學(xué)習里就會(huì )對自己信心滿(mǎn)滿(mǎn)，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )作能力，擴大自己的藝術(shù)空間。
4.注重學(xué)生的思維與個(gè)性
一位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)如果失去個(gè)性，就等于失去生命�！毙W(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作也是一樣。在愉快的氛圍中，更多的學(xué)生愿意表現自己的思維與個(gè)性。我就讓他們盡情的說(shuō)，盡情的表演�？吹绞裁淳彤�(huà)什么，想怎樣畫(huà)就怎么畫(huà)。只要是能張揚自己的個(gè)性，畫(huà)出自己獨特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規則的。但是只要學(xué)生仔細的觀(guān)察，用心的想象,所有的無(wú)規則的東西都是有趣味的。比如,后來(lái)有的'學(xué)生說(shuō)要畫(huà)香蕉月亮、蘋(píng)果房子等等。這些都是他們對事物的美好想象，說(shuō)明他們能積極的思考。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫(huà)，還請他們講自己畫(huà)里的故事，給他們充分的展示自己的機會(huì ),讓美術(shù)課變得更輕松有趣。
另外，我還有一些困惑，就是在美術(shù)教學(xué)中，由于孩子較小，新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標準中不提倡繪畫(huà)技法的教育,特別是低年級的孩子。比如,課上有學(xué)生問(wèn)我：老師，我不知道怎樣畫(huà)----？這時(shí)我就會(huì )比較矛盾，如果我畫(huà)給他們看，那他們就會(huì )照我的原原本本畫(huà)下來(lái)。這樣可能會(huì )禁錮孩子的思維，造成繪畫(huà)的局限。所以我只是用語(yǔ)言仔細描繪事物讓孩子自己結合觀(guān)察與想象來(lái)繪畫(huà)。美術(shù)教學(xué)需不需要范畫(huà)，怎樣給學(xué)生作范畫(huà)，這一尺度怎樣把握？
一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng)，這節課我設計的是一些水果型的板書(shū)，把要板書(shū)的字設計成一個(gè)個(gè)的水果，總結水果具備顏色、形狀、花紋才能顯得誘人，人物的表情動(dòng)作夸張了才能顯得生動(dòng)。設計簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。
在這節課中，有些環(huán)節我覺(jué)得設計的比較滿(mǎn)意，在教學(xué)中達到了預期的效果。當然也有一些不盡人意的地方。請各位領(lǐng)導和老師們給予指正，我會(huì )在今后的教學(xué)中摸索與反思，為學(xué)生上好每一節課時(shí)刻做好準備，繼續努力著(zhù)。 我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
《好吃的水果》反思3
《最喜歡的水果》（象形統計圖的認識）一課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》一年級上冊的第九單元的內容。先從題目而言，就吸引了學(xué)生的目光，所以，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造了有效的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生對知識的學(xué)習產(chǎn)生了強烈的好奇，然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案，通過(guò)一系列的活動(dòng)，解決了學(xué)生認知上的沖突，讓學(xué)生主動(dòng)地構建了知識，提高了課堂教學(xué)的效率，達到了教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)完本課，有以下感觸。其一：課始的調查活動(dòng)讓學(xué)生非常的感興趣，同時(shí)，自然而然的產(chǎn)生了知識上的矛盾：“怎樣想一個(gè)好辦法來(lái)幫助老師知道該買(mǎi)什么水果，各買(mǎi)多少呢？”這樣問(wèn)題的'出現為學(xué)生構建了知識的體系，也體現了生活于數學(xué)的緊密聯(lián)系。其二、本課體現了探索的自主性。實(shí)踐證明：只有經(jīng)過(guò)學(xué)生自主探究、主動(dòng)構建的知識，才能真正納入他們的認知結構，獲得深刻的理解。學(xué)生在操作過(guò)程中，發(fā)現用已有的經(jīng)驗已不能很好地解決問(wèn)題，于是通過(guò)觀(guān)察、討論、分析，自己探究出多種記錄數據的方法，親身經(jīng)歷了統計的全過(guò)程，使學(xué)生對數據的整理與歸納的思想得到了發(fā)展。其三、學(xué)習的過(guò)程體現了數學(xué)的實(shí)用性。我們統計了班上喜歡吃的水果的類(lèi)別以后，用游戲活動(dòng)的形式讓班上的學(xué)生當購貨員，為學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng )設了很好的環(huán)境。學(xué)生還舉了一些例子來(lái)說(shuō)明什么時(shí)候還可以用到這種調查的方法，比如說(shuō)調查班上的同學(xué)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片等。因為生活本身就是一個(gè)巨大的課堂，我們的數學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)中也處處有生活的道理。
《好吃的水果》反思4
本課是一節展現學(xué)生自我個(gè)性和想象力的一節課，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀(guān)察各種水果的形狀和色彩，通過(guò)回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫(huà)出水果好吃的感覺(jué)。
這節課我首先出示多幅范畫(huà)，讓學(xué)生多觀(guān)察，多感受，讓孩子發(fā)現本節課的任務(wù)�；貞涀约憾汲赃^(guò)什么水果，都是什么味道，很多學(xué)生都能積極的說(shuō)出自己吃水果的感受，然后我把帶來(lái)的水果放在袋子里，請同學(xué)來(lái)猜，通過(guò)用手觸摸，猜猜是什么水果，同學(xué)們通過(guò)這個(gè)環(huán)節，提高了自己感受知識的興趣，都積極的`參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)師生的探討，對水果都有了自己的新的認識，表現起來(lái)就降低的難度。
這時(shí)，老師提出：“怎么表現這些水果呢？感覺(jué)到水果的好吃應該怎么表現？誰(shuí)給大家出注意？”學(xué)生都開(kāi)始動(dòng)腦思考，培養了學(xué)生的思考能力，這時(shí)我出示范畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫(huà)的更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現水果，積極思考，有的說(shuō)可以把水果和人物畫(huà)在一起，有的說(shuō)可以把水果畫(huà)的大大的，有的說(shuō)要把人物的表情表現出來(lái)。學(xué)生表現時(shí)候興趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示時(shí)，我以鼓勵為主，表?yè)P有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵他們的大膽想象。
《好吃的水果》反思5
水果是幼兒熟悉的、喜歡的，當我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì )看到水果蘊含著(zhù)豐富的教育資源：它是觀(guān)察外形特征的對象，手口一致點(diǎn)數和建構大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達的情景化資源……為此，我們抓住教育契機開(kāi)展了《好吃的水果》主題活動(dòng)。
在《好吃的水果》主題活動(dòng)中，我們首先請家長(cháng)為孩子們準備各種水果帶來(lái)幼兒園，讓孩子們認識、觀(guān)察、品嘗……
其次，我們以水果為情境脈絡(luò )開(kāi)展各種活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒不是去學(xué)習關(guān)于水果的標準答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食；在動(dòng)手操作中，幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法；在游戲中，幼兒學(xué)習了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系；在朗誦兒歌中，幼兒區別了哪些是水果類(lèi)的瓜，哪些是蔬菜類(lèi)的瓜�？傊�，在有趣的、生活化情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的
然后，我們班又結合主題《好吃的水果》整合家長(cháng)資源創(chuàng )設了有利于孩子發(fā)展的教育環(huán)境。作為執教小班的教師，在日常的思考與實(shí)踐中，我們也更深刻的體會(huì )到適宜的環(huán)境對小班孩子良好行為習慣的養成以及積極探究、表達表現能力提高所能起到的無(wú)聲的教育作用。 環(huán)境是幼兒活動(dòng)的“無(wú)形教師”，幼兒在環(huán)境的刺激下，發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題。在環(huán)境的推動(dòng)下自主學(xué)習、發(fā)展。正如我們創(chuàng )設的“撕貼水果”“水果寶寶找媽媽”等環(huán)境，在潛移默化中使孩子們獲得了有關(guān)
水果的知識經(jīng)驗，從而也推動(dòng)了主題的深入。
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習者，創(chuàng )設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造條件，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng )設中讓孩子、家長(cháng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng )設的主人。如：請家長(cháng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等等。一方面讓家長(cháng)了解幼兒園的'活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，另一方面更激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習的興趣。
通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐讓我深切地體會(huì )到：寬松、和諧、平等、自由的氛圍有助于促進(jìn)環(huán)境與孩子的對話(huà)，使孩子感到輕松與愉悅。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動(dòng)的。
因此，如何洞察孩子的需要，創(chuàng )設與之相適應的環(huán)境，讓孩子的需要得到滿(mǎn)足是今后值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。
《好吃的水果》反思6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，認識水果的外形和特征。
2、重點(diǎn)認識柚子的外形及特征。
3、在活動(dòng)中，體驗游戲的快樂(lè )和新奇。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1、各種水果：1個(gè)橘子、2個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉、柚子若干
2、音樂(lè )磁帶、錄音機、魔術(shù)屋
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┧投Y包
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮包，請小朋友猜猜里面會(huì )有什么？
�。ǔ鍪径Y包）（1）這是什么？黃黃的，彎彎的，像月亮。（香蕉）
�。�2）我看到的'是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。（橘子）
依次出示：1個(gè)橘子、2個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉。
2、——哇！這么多的水果，讓我們一起來(lái)數一數，依次數出各種水果的個(gè)數，將水果放入禮包。
�。ǘ┱宜�
1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。（請幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了？我們一起來(lái)喊：“水果寶寶你在哪？……”
2、這是個(gè)魔術(shù)箱，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它，水果在不在里面？
“蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái)，蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái)”（從魔箱中出示蘋(píng)果）
——依次類(lèi)推，將所有水果出示。
�。ㄈ┖退鲇螒�
1、幼兒人手一個(gè)水果，老師說(shuō)出一種水果，幼兒對應將該水果舉起來(lái)。（游戲玩兩遍）然后將水果放入籃子。
2、——哇！這么多水果都從魔箱中變了出來(lái)，魔箱真厲害，我想這個(gè)魔箱中一定還有其他水果呢！
——出示柚子，，請幼兒猜一猜這是什么？
聞一聞，提問(wèn)：“這個(gè)柚子怎么吃？”
“里面的肉是怎么樣的?”
——出示切好的柚子，請幼兒觀(guān)察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請吃過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō)：“是酸酸甜甜的”
�。ㄋ模┱诣肿�
在活動(dòng)室的各個(gè)角落，找出柚子，人手一個(gè)
�。ㄎ澹┭由�
帶著(zhù)孩子一起吃柚子
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話(huà)活動(dòng)的內容，充分調動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話(huà)可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)中充分調動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調動(dòng)。
《好吃的水果》反思7
水果是熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊含著(zhù)豐富的資源。結合“秋天”這一季節的特征，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗，我們開(kāi)展了“好吃的水果”的主題。在為期兩周的主題中，我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無(wú)窮。
在活動(dòng)開(kāi)展之前，我們充分利用資源，請家長(cháng)帶參觀(guān)水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作水果。在家長(cháng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(cháng)的幫助，內容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
通過(guò)活動(dòng)《水果照相館》，孩子們觀(guān)察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。通過(guò)《水果全家�！返目茖W(xué)活動(dòng)，能區分明顯的大小差異，并學(xué)習3以?xún)仁挚谝恢碌攸c(diǎn)數、說(shuō)出總數�；顒�(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養了他們的`動(dòng)手操作�；顒�(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習猜謎的方法。
主題帶來(lái)的：幼兒是主動(dòng)的學(xué)習者，創(chuàng )設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造條件，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛力。在環(huán)境的創(chuàng )設中讓孩子、家長(cháng)和我們共同成為環(huán)境創(chuàng )設的主人。請家長(cháng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動(dòng)后，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中，能安排一個(gè)活動(dòng)，讓家長(cháng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習的興趣，也讓家長(cháng)了解幼兒園的活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系。
《好吃的水果》反思8
本堂課的教學(xué)設計，主要體現以下三個(gè)理念：
�。�、師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習空間。語(yǔ)文的外延和生活的外延相等�？谡Z(yǔ)交際訓練應在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語(yǔ)交際能力。這節課，課前讓學(xué)生查閱資料；教學(xué)中，通過(guò)“認一認”、“猜一猜”、“評一評”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實(shí)踐活動(dòng)，極大地拓展了學(xué)生學(xué)習的空間，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力真正在實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高和發(fā)展。
�。�、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮�！敖o”永遠只能給“死”的知識，而“導”卻能激活“活”的源泉。這節口語(yǔ)交際課，教師始終以“學(xué)生為中心”，把學(xué)生當作口語(yǔ)交際學(xué)習的主人，積極為學(xué)生的自主學(xué)習提供機會(huì )，搭建舞臺。課前查資料；課中交流互動(dòng)，人人參與，實(shí)踐體驗，主動(dòng)探究。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵，讓學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達。學(xué)生神思飛揚，感知、理解、想象等心理活動(dòng)都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。
�。�、追求自主合作、充滿(mǎn)童趣的口語(yǔ)交際情境。課上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設想新水果等，努力培養學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng )新意識，課堂上學(xué)生參與率高。
4、課上我還針對低年級學(xué)生的年齡特征，巧妙地設計了一系列富有童趣的教學(xué)情境，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和表現欲，誘發(fā)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng )新，一次次創(chuàng )造了口語(yǔ)交際的`興奮點(diǎn)，一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強了自信心，讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學(xué)生增強生活體驗、激發(fā)思維與表達的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前，通過(guò)講臺上擺設的各色水果、各小組自帶的水果，營(yíng)造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調的看看、說(shuō)說(shuō)為多種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說(shuō)水果、評水果)，變枯燥的答問(wèn)形式為討論、猜測、展銷(xiāo)、表演、欣賞、評價(jià)??讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓同學(xué)問(wèn)有更多交流、合作的機會(huì )，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。
《好吃的水果》反思9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5以?xún)鹊牡攘颗袛�，嘗試用點(diǎn)數的方法驗證。
2、初步認識數的不變性。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：夏天水果若干、各種水果圖片、5以?xún)炔煌帕袑?shí)物卡片。
2.材料配套：主題活動(dòng)《擺一擺數一數》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.摸一摸，猜一猜。
出示裝有各種水果的箱子，請幼兒摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到的感覺(jué)。
將摸出的.水果放在盤(pán)子里，供幼兒點(diǎn)數。
2.看一看，玩一玩。
出示水果圖，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖片上水果的名稱(chēng)，并手口一致的點(diǎn)數水果的種類(lèi)和相同水果的個(gè)數。
3.擺一擺，數一數。
介紹材料及操作方法：引導幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案，引導幼兒感知，雖然每個(gè)格子擺的位置不一樣，但數量是一樣的。
幼兒操作，教師觀(guān)察并引導幼兒表述配對活動(dòng)的結果。
反思：
將數學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
《好吃的水果》反思10
本節課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，是一節充滿(mǎn)生活情趣的課程。水果種類(lèi)有很多，孩子們說(shuō)的出來(lái)的也有不少：蘋(píng)果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠蘿。。。。。。十根手指頭都數不過(guò)來(lái)。在品種了解很多的情況下還要讓學(xué)生多回憶一下水果的顏色、外形特點(diǎn)以及了解一些被賦予的傳統吉祥寓意。在這些基礎上，學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習能夠運用夸張的手法，大膽表現出學(xué)生吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)和表情并創(chuàng )作出有情趣的畫(huà)面，這是這節課基本的課堂知識與技能。
本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊中出現，構成了以人物為主的創(chuàng )作畫(huà)單元。三課的共同點(diǎn)在于都抓住了生活中有趣的畫(huà)面，都是在表現學(xué)生對生活的感受和體驗。本課的重點(diǎn)是進(jìn)一步以夸張的手法表現學(xué)生們在吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)及表情，為后面《刷牙》一課的人物創(chuàng )作畫(huà)進(jìn)行鋪墊，起到承上啟下的作用。
在第28頁(yè)左上角與右下角有很多真實(shí)水果的.照片，粉紅的桃子、圓圓的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋(píng)果等。它們品種多樣、顏色鮮艷、大小各異，以不同形態(tài)散落在畫(huà)面中，目的是引導學(xué)生關(guān)注水果的外形、大小和顏色的不同特點(diǎn)。切開(kāi)的水果提醒教師要為學(xué)生提供多角度觀(guān)察的機會(huì )，從而更全面地認識水果，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
書(shū)中有學(xué)生觀(guān)察水果、吃水果時(shí)的活動(dòng)照片。他們三三兩兩地聚在一起，有的正在大口地吃著(zhù)芒果，有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地開(kāi)心品嘗，還有個(gè)調皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上，引得周?chē)耐瑢W(xué)們哈哈大笑。
課本很好的給學(xué)生觀(guān)察吃水果時(shí)的動(dòng)作與表情提供了素材，也提示教師可以采取游戲或表演的方式，讓學(xué)生用動(dòng)作與表情突出水果的好吃，喚起學(xué)生在吃水果時(shí)的快樂(lè )記憶，感受吃水果時(shí)的愉悅心情。通過(guò)體驗引導學(xué)生充分感知造型活動(dòng)的樂(lè )趣。書(shū)中出示了齊白石的《百世多吉》，也給孩子們留下水果有吉祥寓意的好印象。
《好吃的水果》反思11
水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊含著(zhù)豐富的教育資源。結合“秋天”這一季節的特征，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，我們開(kāi)展了“好吃的水果”的主題活動(dòng)。在為期兩周的主題中，我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無(wú)窮。
在活動(dòng)開(kāi)展之前，我們充分利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)帶孩子參觀(guān)水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(cháng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(cháng)的幫助，內容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地擴展了幼兒的.視野，吸引了幼兒的注意力。
通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《水果照相館》，孩子們觀(guān)察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。通過(guò)《水果全家�！返目茖W(xué)活動(dòng)，能區分明顯的大小差異，并學(xué)習3以?xún)仁挚谝恢碌攸c(diǎn)數、說(shuō)出總數�；顒�(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養了他們的動(dòng)手操作能力�；顒�(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習猜謎的方法。
主題帶來(lái)的體會(huì )：幼兒是主動(dòng)的學(xué)習者，創(chuàng )設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造條件，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛力。在環(huán)境的創(chuàng )設中讓孩子、家長(cháng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng )設的主人。請家長(cháng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動(dòng)后，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中，能安排一個(gè)親子活動(dòng)，讓家長(cháng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習的興趣，也讓家長(cháng)了解幼兒園的活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系。
《好吃的水果》反思12
為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的，讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展水果是幼兒極其喜歡的食物，再說(shuō)，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對它是非常熟悉的。當我們去利用它時(shí)，我們會(huì )發(fā)現它有著(zhù)豐富的教育資源：讓幼兒觀(guān)察它們的外形特征，裝扮水果娃娃，了解水果的其他加工方法，歌舞表演和語(yǔ)言表達等資源。
在以水果為脈絡(luò )的各個(gè)活動(dòng)中，其實(shí)不是讓幼兒知道并說(shuō)出各種水果的名稱(chēng)，而是要獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的`知識和經(jīng)驗�；顒�(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》，是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養了他們的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)《水果全家�！�，在學(xué)習３以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數，能區分明顯的大小差異的同時(shí)，讓幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。培養了幼兒初步的美感�；顒�(dòng)《瓜娃娃》。在有節奏兒歌中，幼兒區分了哪些水果類(lèi)的瓜，哪些是蔬菜類(lèi)的瓜。
在這次主題活動(dòng)中，得到了家長(cháng)的配合。帶來(lái)各種水果，并與自己的孩子收集各種水果的圖片。這使這一主題活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩、有聲有色。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的，讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展。
《好吃的水果》反思13
活動(dòng)設計背景
水果是孩子們日常生活中經(jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物。當我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì )看到水果蘊涵著(zhù)豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、分類(lèi)、數數能力等。
一般來(lái)說(shuō)，讓中班孩子感受秋天的季節特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數數活動(dòng)比較枯燥，不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)，設計了《好吃的水果》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中體驗快樂(lè )，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒認識各種水果，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識各種水果并說(shuō)出它們的名稱(chēng)，通過(guò)味覺(jué)感知各種水果的味道。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知各種水果的外形特征，如：光滑的、粗糙的等。
活動(dòng)準備
小熊凳子、塑料筐、餐盤(pán)、牙簽、水果刀、
蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊凳子，讓幼兒看看是什么？猜一猜里面裝的是什麼東西？
2、請個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果，并說(shuō)出水果的名稱(chēng)、形狀和顏色。
3、數一數，一共有幾種水果？比一比，哪種水果最大？
4、討論：秋天里有許多好吃的水果，你都吃過(guò)哪些水果？是什么味道的？
5、請幼兒閉上眼睛，教師依次將水果裝進(jìn)凳子里，問(wèn)幼兒什么水果不見(jiàn)了？
6、請幼兒在筐里找一找，看一看你最喜歡哪種水果？摸一摸，它是什么樣的？聞一聞，有什么氣味？你吃過(guò)嗎？想一想，它的味道是什么樣的`？
7、請幼兒品嘗水果，并講述吃水果時(shí)應注意的安全。品嘗完后告訴老師，你吃的是什么水果，它是什么味道。
8、教師小結：剛才我們吃的水果味道都不一樣，有酸酸的、有甜甜的，而其還有豐富的營(yíng)養，小朋友應多吃水果，對我們的身體有好處。
教學(xué)反思
1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個(gè)環(huán)節品嘗水果。
2、每種水果應提供一個(gè)，水果種類(lèi)再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。
3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4、品嘗完水果后，教師應小結，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。
5、在原有基礎可讓幼兒認識一種新的水果。
6、應有活動(dòng)延伸，讓幼兒觀(guān)察剝開(kāi)后的形狀。
《好吃的水果》反思14
本課是小學(xué)一年教材，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀(guān)察各種水果的形狀和色彩，通過(guò)回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫(huà)出水果好吃的感覺(jué)。
上這節課我首先出示多幅范畫(huà)，讓學(xué)生多觀(guān)察，多感受，回憶自己都吃過(guò)什么水果，都是什么味道，很多學(xué)生都能積極的說(shuō)出自己吃水果的感受，然后我把帶來(lái)的水果放在袋子里，請同學(xué)來(lái)猜，通過(guò)用手觸摸，猜猜是什么水果，同學(xué)們通過(guò)這個(gè)環(huán)節，提高了自己感受知識的興趣，都積極的參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)師生的探討，對水果都有了自己的新的認識，表現起來(lái)就降低的難度。
這時(shí)，老師提出：“怎么表現這些水果呢？感覺(jué)到水果的好吃應該怎么表現？誰(shuí)給大家出注意？”學(xué)生都開(kāi)始動(dòng)腦思考，培養了學(xué)生的思考能力，這時(shí)我出示范畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫(huà)的`更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現水果，積極思考，有的說(shuō)可以粘貼，可以用彩泥做，有的說(shuō)可以把水果和人物畫(huà)在一起，有的說(shuō)可以把水果畫(huà)的大大的。學(xué)生表現時(shí)候興趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示時(shí)，我以鼓勵為主，表?yè)P有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵他們的大膽想象。
本課上的非常的成功，我鼓勵學(xué)生回家繼續培養自己的觀(guān)察能力，養成觀(guān)察的好習慣，就會(huì )畫(huà)出更好的畫(huà)。
《好吃的水果》反思15
水果是幼兒極其喜歡的食物，再說(shuō)，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對它是非常熟悉的。因此，我能以談話(huà)的方式順利導入活動(dòng)。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節，當我出示所準備的水果時(shí)，幼兒能馬上說(shuō)出水果的顏色及外形特征，此時(shí)我又讓幼兒自己數出了水果的個(gè)數，鞏固了幼兒對數字‘4’的認識。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節，是幼兒品嘗水果。我為每一組幼兒準備了一個(gè)餐盤(pán)里面放著(zhù)所要品嘗的'水果，其中每一組只準備了一個(gè)香蕉，一個(gè)桔子，目的是讓幼兒學(xué)會(huì )與同伴分享。在此環(huán)節中，幼兒能自己獨立的剝桔子、香蕉，并能把好吃的食物與同伴分享；品嘗完后，能用較完整的語(yǔ)言準確的說(shuō)出水果的口味，此時(shí)我又抓住時(shí)機詢(xún)問(wèn)‘你還吃過(guò)哪些水果，它們是什么味道？什么顏色的？’幼兒能根據自己已有經(jīng)驗說(shuō)出許多自己吃過(guò)的水果，幼兒的已有經(jīng)驗又得到了進(jìn)一步提升�；顒�(dòng)結束時(shí)幼兒能將果皮、果核丟進(jìn)垃圾箱。但不足的是，幼兒沒(méi)有洗手就直接拿水果，這是設計活動(dòng)時(shí)所疏忽的。
下一個(gè)活動(dòng)，游戲：‘摸水果’。游戲是幼兒最愿意參與的活動(dòng)，此活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的積極性特別高。通過(guò)這一活動(dòng)鞏固了幼兒對水果外形特征的認識。
最后一個(gè)活動(dòng)，‘給水果寶寶穿衣服’。此活動(dòng)中，幼兒能根據自己的經(jīng)驗，給水果涂上合適的顏色，進(jìn)一步鞏固了幼兒對水果顏色的認識。但不足的是，只有部分幼兒參與了此活動(dòng)，如果每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)效果會(huì )更好。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習，真正體現了幼兒的主題性�；顒�(dòng)中充分調動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調動(dòng)。
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