《好吃的水果》反思15篇[精選]

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編整理的《好吃的水果》反思，歡迎大家分享。

《好吃的水果》反思1

　　水果是幼兒熟悉的、喜歡的，當我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì )看到水果蘊含著(zhù)豐富的教育資源：它是觀(guān)察外形特征的對象，手口一致點(diǎn)數和建構大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達的情景化資源……為此，我們抓住教育契機開(kāi)展了《好吃的水果》主題活動(dòng)。

　　在《好吃的水果》主題活動(dòng)中，我們首先請家長(cháng)為孩子們準備各種水果帶來(lái)幼兒園，讓孩子們認識、觀(guān)察、品嘗……

　　其次，我們以水果為情境脈絡(luò )開(kāi)展各種活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒不是去學(xué)習關(guān)于水果的標準答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食；在動(dòng)手操作中，幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法；在游戲中，幼兒學(xué)習了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系；在朗誦兒歌中，幼兒區別了哪些是水果類(lèi)的瓜，哪些是蔬菜類(lèi)的瓜�？傊�，在有趣的、生活化情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的

　　然后，我們班又結合主題《好吃的水果》整合家長(cháng)資源創(chuàng )設了有利于孩子發(fā)展的教育環(huán)境。作為執教小班的教師，在日常的思考與實(shí)踐中，我們也更深刻的體會(huì )到適宜的環(huán)境對小班孩子良好行為習慣的`養成以及積極探究、表達表現能力提高所能起到的無(wú)聲的教育作用。 環(huán)境是幼兒活動(dòng)的“無(wú)形教師”，幼兒在環(huán)境的刺激下，發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題。在環(huán)境的推動(dòng)下自主學(xué)習、發(fā)展。正如我們創(chuàng )設的“撕貼水果”“水果寶寶找媽媽”等環(huán)境，在潛移默化中使孩子們獲得了有關(guān)

　　水果的知識經(jīng)驗，從而也推動(dòng)了主題的深入。

　　幼兒是主動(dòng)的學(xué)習者，創(chuàng )設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造條件，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng )設中讓孩子、家長(cháng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng )設的主人。如：請家長(cháng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等等。一方面讓家長(cháng)了解幼兒園的活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，另一方面更激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習的興趣。

　　通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐讓我深切地體會(huì )到：寬松、和諧、平等、自由的氛圍有助于促進(jìn)環(huán)境與孩子的對話(huà)，使孩子感到輕松與愉悅。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動(dòng)的。

　　因此，如何洞察孩子的需要，創(chuàng )設與之相適應的環(huán)境，讓孩子的需要得到滿(mǎn)足是今后值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。

《好吃的水果》反思2

　　我們海南的熱帶水果比較多，為了讓孩子們都能了解熱帶水果的外形特征，我通過(guò)圖片和媒體教學(xué)讓孩子真正認識到不同的水果，并且課前要求家長(cháng)帶孩子到水果店看看。這樣上這節美術(shù)課就能真正懂得熱帶水果與其它水果的不同之處�！逗贸缘臒釒�水果》教學(xué)活動(dòng)雖然結束了，但也留給自己很多的思考，在教學(xué)之后再來(lái)反思，有助于自己在水墨畫(huà)教學(xué)方面有更大的進(jìn)步和突破。

　　水墨畫(huà)這種畫(huà)很美，孩子也很喜歡，這種作畫(huà)的形式對幼兒來(lái)說(shuō)很新穎，也很感興趣。但對幼兒來(lái)說(shuō)，也是有一定難度的，首先需要他們熟練靈活地運用毛筆，其次還有墨的深淺的運用等等，因此需要有一個(gè)比較系統的，長(cháng)期的學(xué)習才能達到較好的水平。根據孩子的興趣，我們從最基本的入手，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌，情境化的創(chuàng )設，和幼兒一起學(xué)習水墨畫(huà)，了解一些簡(jiǎn)單的畫(huà)法，和幼兒一起走進(jìn)水墨畫(huà)的世界。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我都貫穿了情境的'創(chuàng )設，使孩子置身于水果豐收的場(chǎng)景中，體驗到水果豐收的喜悅，活動(dòng)的興致還是比較高的。

　�、甭�(tīng)覺(jué)：在活動(dòng)中，為了讓孩子們感受到豐收喜悅的氣氛，在活動(dòng)開(kāi)始部分，我們播放了豐收的音樂(lè )，孩子們馬上被音樂(lè )所吸引，熱鬧喜慶的氣氛感染著(zhù)幼兒。中間幼兒繪畫(huà)的時(shí)候我們播放了舒緩優(yōu)美的音樂(lè )，給孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的作畫(huà)氛圍。

　�、惨曈X(jué)：水果豐收的圖片體現著(zhù)豐收的快樂(lè )，當孩子們看到這些色彩亮麗的以及水墨畫(huà)水果的時(shí)候都忍不住贊嘆：“哇，好美呀！”，開(kāi)心之情溢于言表。激發(fā)了孩子作畫(huà)和表現的欲望。

　　為了幫助幼兒掌握用毛筆畫(huà)畫(huà)的方法，我們把技能的學(xué)習滲透在簡(jiǎn)單易懂的兒歌當中，同時(shí)運用了擬人化的語(yǔ)言，讓幼兒能比較清楚又比較快地了解畫(huà)南瓜的方法。孩子們在畫(huà)的時(shí)候興致也比較高，基本上都能畫(huà)出南瓜的基本特征。

　　當然，由于是初次嘗試畫(huà)水墨畫(huà)，我們也存在著(zhù)很多問(wèn)題。如，小朋友前期經(jīng)驗準備不足：包括欣賞以及毛筆的運用等�？梢允孪茸層變盒蕾p一些名家的作品，感受水墨畫(huà)的特點(diǎn)，欣賞的時(shí)候從美的角度去欣賞，了解墨的深淺，色彩的變換，講評的時(shí)候也可以圍繞美、色彩等方面來(lái)講。還可以讓孩子多練練，畫(huà)畫(huà)水墨畫(huà)，從簡(jiǎn)單的學(xué)起，逐步積累一點(diǎn)經(jīng)驗。畫(huà)水墨畫(huà)的時(shí)候應該是直接畫(huà)出物體的形狀，而不是像畫(huà)蠟筆畫(huà)一樣先勾好輪廓等等。這些都需要我們老師自己有很豐富的知識經(jīng)驗的儲備，這樣才能真正地讓孩子把水墨畫(huà)學(xué)好，畫(huà)好。我們還會(huì )不斷地探索和努力。

《好吃的水果》反思3

　　本課是一節展現學(xué)生自我個(gè)性和想象力的一節課，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀(guān)察各種水果的形狀和色彩，通過(guò)回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫(huà)出水果好吃的感覺(jué)。

　　這節課我首先出示多幅范畫(huà)，讓學(xué)生多觀(guān)察，多感受，讓孩子發(fā)現本節課的`任務(wù)�；貞涀约憾汲赃^(guò)什么水果，都是什么味道，很多學(xué)生都能積極的說(shuō)出自己吃水果的感受，然后我把帶來(lái)的水果放在袋子里，請同學(xué)來(lái)猜，通過(guò)用手觸摸，猜猜是什么水果，同學(xué)們通過(guò)這個(gè)環(huán)節，提高了自己感受知識的興趣，都積極的參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)師生的探討，對水果都有了自己的新的認識，表現起來(lái)就降低的難度。

　　這時(shí)，老師提出：“怎么表現這些水果呢？感覺(jué)到水果的好吃應該怎么表現？誰(shuí)給大家出注意？”學(xué)生都開(kāi)始動(dòng)腦思考，培養了學(xué)生的思考能力，這時(shí)我出示范畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫(huà)的更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現水果，積極思考，有的說(shuō)可以把水果和人物畫(huà)在一起，有的說(shuō)可以把水果畫(huà)的大大的，有的說(shuō)要把人物的表情表現出來(lái)。學(xué)生表現時(shí)候興趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示時(shí)，我以鼓勵為主，表?yè)P有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵他們的大膽想象。

《好吃的水果》反思4

　　本堂課的教學(xué)設計，主要體現以下三個(gè)理念：

　�。�、師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習空間。語(yǔ)文的外延和生活的外延相等�？谡Z(yǔ)交際訓練應在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語(yǔ)交際能力。這節課，課前讓學(xué)生查閱資料；教學(xué)中，通過(guò)“認一認”、“猜一猜”、“評一評”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實(shí)踐活動(dòng)，極大地拓展了學(xué)生學(xué)習的空間，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力真正在實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高和發(fā)展。

　�。�、學(xué)生的主體作用得到了充分的'發(fā)揮�！敖o”永遠只能給“死”的知識，而“導”卻能激活“活”的源泉。這節口語(yǔ)交際課，教師始終以“學(xué)生為中心”，把學(xué)生當作口語(yǔ)交際學(xué)習的主人，積極為學(xué)生的自主學(xué)習提供機會(huì )，搭建舞臺。課前查資料；課中交流互動(dòng)，人人參與，實(shí)踐體驗，主動(dòng)探究。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵，讓學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達。學(xué)生神思飛揚，感知、理解、想象等心理活動(dòng)都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。

　�。�、追求自主合作、充滿(mǎn)童趣的口語(yǔ)交際情境。課上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設想新水果等，努力培養學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng )新意識，課堂上學(xué)生參與率高。

　　4、課上我還針對低年級學(xué)生的年齡特征，巧妙地設計了一系列富有童趣的教學(xué)情境，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和表現欲，誘發(fā)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng )新，一次次創(chuàng )造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn)，一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強了自信心，讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學(xué)生增強生活體驗、激發(fā)思維與表達的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前，通過(guò)講臺上擺設的各色水果、各小組自帶的水果，營(yíng)造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調的看看、說(shuō)說(shuō)為多種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說(shuō)水果、評水果)，變枯燥的答問(wèn)形式為討論、猜測、展銷(xiāo)、表演、欣賞、評價(jià)??讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓同學(xué)問(wèn)有更多交流、合作的機會(huì )，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。

《好吃的水果》反思5

　　1.充分關(guān)注學(xué)生的感受

　　現代的教育理念認為教學(xué)要以學(xué)生為主。教師只是一個(gè)引導者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們在快樂(lè )的氛圍中，在游戲的形式中學(xué)習知識、鍛煉能力。所以在教學(xué)設計中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。因此在開(kāi)課時(shí)，為了引起學(xué)生的學(xué)習興趣，我利用學(xué)生最喜歡的歌曲《小蘋(píng)果》帶著(zhù)他們跳舞進(jìn)入新課。在學(xué)習過(guò)程中設計了跟蘋(píng)果姐姐參觀(guān)水果城堡，讓學(xué)生主動(dòng)的去體驗和感受水果不同的外表和誘人的味道。因為讓學(xué)生親身體驗，直觀(guān)了解人們吃水果的樣子，我還設計了一項吃水果比賽，讓學(xué)生近距離的感受更生動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)面，捕捉到最逼真最形象的畫(huà)面，整個(gè)教學(xué)過(guò)程在一種輕松活潑的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生充分體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。

　　2.培養學(xué)生多觀(guān)察，多發(fā)言的學(xué)習習慣。

　　低年級的學(xué)生想象空間是很大的，但是有很多學(xué)生想得到說(shuō)不出，有的同學(xué)說(shuō)的出卻畫(huà)不出，因此在繪畫(huà)起來(lái)受到了限制，所以我在教學(xué)中注重了學(xué)生觀(guān)察的培養，課件中出示很多很多的水果，讓他們從形狀，顏色，表皮的花紋去分析了解水果的特點(diǎn)，除此之外還動(dòng)口表達，既鞏固了觀(guān)察效果還鍛煉了表達能力，這樣一來(lái)繪畫(huà)起來(lái)就得心應手了。

　　3.表?yè)P鼓勵，增強自信。

　　很多學(xué)生擁有內在的潛力，因為沒(méi)有發(fā)現才沒(méi)有發(fā)出光亮，這需要老師去激勵、去發(fā)現、去挖掘。在課堂上，我會(huì )給學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)，鼓勵他們對自己要滿(mǎn)懷信心。在課前，我精心自制了一些跟課程內容有關(guān)系的小手工，獎勵說(shuō)的好，做得好，有新思維的學(xué)生們，有心思的學(xué)生還會(huì )把這些小手工拿回家研究制作方法，把它們貼在自己的房間的墻上，美化了房間又激勵自己。獎品雖小，但它對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是老師給自己進(jìn)步的肯定，能鞭策自己的力量，也是優(yōu)秀的一種肯定！因此，學(xué)生們在以后的學(xué)習里就會(huì )對自己信心滿(mǎn)滿(mǎn)，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )作能力，擴大自己的藝術(shù)空間。

　　4.注重學(xué)生的思維與個(gè)性

　　一位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)如果失去個(gè)性，就等于失去生命�！毙�學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作也是一樣。在愉快的氛圍中，更多的學(xué)生愿意表現自己的思維與個(gè)性。我就讓他們盡情的說(shuō)，盡情的表演�？吹绞裁淳彤�(huà)什么，想怎樣畫(huà)就怎么畫(huà)。只要是能張揚自己的個(gè)性，畫(huà)出自己獨特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規則的。但是只要學(xué)生仔細的觀(guān)察，用心的想象,所有的無(wú)規則的東西都是有趣味的。比如,后來(lái)有的學(xué)生說(shuō)要畫(huà)香蕉月亮、蘋(píng)果房子等等。這些都是他們對事物的美好想象，說(shuō)明他們能積極的思考。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫(huà)，還請他們講自己畫(huà)里的故事，給他們充分的展示自己的機會(huì ),讓美術(shù)課變得更輕松有趣。

　　另外，我還有一些困惑，就是在美術(shù)教學(xué)中，由于孩子較小，新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標準中不提倡繪畫(huà)技法的教育,特別是低年級的`孩子。比如,課上有學(xué)生問(wèn)我：老師，我不知道怎樣畫(huà)----？這時(shí)我就會(huì )比較矛盾，如果我畫(huà)給他們看，那他們就會(huì )照我的原原本本畫(huà)下來(lái)。這樣可能會(huì )禁錮孩子的思維，造成繪畫(huà)的局限。所以我只是用語(yǔ)言仔細描繪事物讓孩子自己結合觀(guān)察與想象來(lái)繪畫(huà)。美術(shù)教學(xué)需不需要范畫(huà)，怎樣給學(xué)生作范畫(huà)，這一尺度怎樣把握？

　　一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng)，這節課我設計的是一些水果型的板書(shū)，把要板書(shū)的字設計成一個(gè)個(gè)的水果，總結水果具備顏色、形狀、花紋才能顯得誘人，人物的表情動(dòng)作夸張了才能顯得生動(dòng)。設計簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　在這節課中，有些環(huán)節我覺(jué)得設計的比較滿(mǎn)意，在教學(xué)中達到了預期的效果。當然也有一些不盡人意的地方。請各位領(lǐng)導和老師們給予指正，我會(huì )在今后的教學(xué)中摸索與反思，為學(xué)生上好每一節課時(shí)刻做好準備，繼續努力著(zhù)。 我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！

《好吃的水果》反思6

　　水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊含著(zhù)豐富的教育資源。結合“秋天”這一季節的特征，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，我們開(kāi)展了“好吃的水果”的主題活動(dòng)。在為期兩周的主題中，我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無(wú)窮。

　　在活動(dòng)開(kāi)展之前，我們充分利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)帶孩子參觀(guān)水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(cháng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(cháng)的幫助，內容十分豐富，有常見(jiàn)的.水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。

　　通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《水果照相館》，孩子們觀(guān)察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。通過(guò)《水果全家�！返目茖W(xué)活動(dòng)，能區分明顯的大小差異，并學(xué)習3以?xún)仁挚谝恢碌攸c(diǎn)數、說(shuō)出總數�；顒�(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養了他們的動(dòng)手操作能力�；顒�(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習猜謎的方法。

　　主題帶來(lái)的體會(huì )：幼兒是主動(dòng)的學(xué)習者，創(chuàng )設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造條件，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛力。在環(huán)境的創(chuàng )設中讓孩子、家長(cháng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng )設的主人。請家長(cháng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

　　活動(dòng)后，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中，能安排一個(gè)親子活動(dòng)，讓家長(cháng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習的興趣，也讓家長(cháng)了解幼兒園的活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系。

《好吃的水果》反思7

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習5以?xún)鹊牡攘颗袛�，嘗試用點(diǎn)數的方法驗證。

　　2、初步認識數的不變性。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1.物質(zhì)準備：夏天水果若干、各種水果圖片、5以?xún)炔煌�排列�?shí)物卡片。

　　2.材料配套：主題活動(dòng)《擺一擺數一數》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.摸一摸，猜一猜。

　　出示裝有各種水果的箱子，請幼兒摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到的感覺(jué)。

　　將摸出的水果放在盤(pán)子里，供幼兒點(diǎn)數。

　　2.看一看，玩一玩。

　　出示水果圖，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖片上水果的名稱(chēng)，并手口一致的點(diǎn)數水果的種類(lèi)和相同水果的.個(gè)數。

　　3.擺一擺，數一數。

　　介紹材料及操作方法：引導幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案，引導幼兒感知，雖然每個(gè)格子擺的位置不一樣，但數量是一樣的。

　　幼兒操作，教師觀(guān)察并引導幼兒表述配對活動(dòng)的結果。

　　反思：

　　將數學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

《好吃的水果》反思8

　　設計思路

　　水果是在孩子們日常生活中出現頻率很高，非常熟悉的物品，大部分孩子對水果的名稱(chēng)、外形、味道、吃法都有一定的了解，但是“種子、水果的生長(cháng)環(huán)境”對孩子們來(lái)說(shuō)就顯得比較陌生了�！逗贸缘乃�果》這個(gè)讀本的選材來(lái)源于生活，非常符合小班孩子對事物直觀(guān)認識的特點(diǎn)。讀本直觀(guān)的運用攝影照片來(lái)展示的知識類(lèi)圖畫(huà)書(shū)特點(diǎn)，書(shū)中黃澄澄的香蕉、紅艷艷的草莓、紫瑩瑩的葡萄.......一幅幅色彩鮮明逼真的攝影圖片，直觀(guān)、真實(shí)、生動(dòng)、寫(xiě)實(shí)地將一個(gè)個(gè)好吃、好看的水果呈現在幼兒面前。

　　活動(dòng)設計分為四個(gè)課時(shí)完成，本次活動(dòng)為第一課時(shí)，活動(dòng)重點(diǎn)是了解書(shū)中水果的名稱(chēng)和外形特征，難點(diǎn)是了解不同水果的外形特征，并能用語(yǔ)言表述出其特征。

　　活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節完成：

　　第一個(gè)環(huán)節：運用閱讀封面、封底、扉頁(yè)策略，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出主題；

　　第二個(gè)環(huán)節：運用自主閱讀小書(shū)策略，培養幼兒自主閱讀的能力和習慣，觀(guān)察書(shū)中水果的特征。

　　第三個(gè)環(huán)節：運用導讀大書(shū)重點(diǎn)畫(huà)面策略，觀(guān)察、了解書(shū)中水果的名稱(chēng)和外形特征。

　　第四個(gè)環(huán)節：運用欣賞DVD策略，通過(guò)視聽(tīng)和分享的策略，了解圖畫(huà)書(shū)的完整內容，遷移生活經(jīng)驗討論好吃的水果。

　　活動(dòng)目標：

　　涉及核心經(jīng)驗

　　1. 了解書(shū)中水果的名稱(chēng)和外形特征（顏色、形狀）。

　　前閱讀——閱讀內容的理解與表達

　　文學(xué)想象——再造文學(xué)作品的想象

　　2.遷移“好吃的水果”生活經(jīng)驗，激發(fā)想吃水果的欲望。

　　3.樂(lè )意參與活動(dòng)對讀本感興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.教師材料：教學(xué)大書(shū)《好吃的水果》、DVD碟片、音樂(lè )、書(shū)架、各種水果、百寶箱等。

　　2.幼兒材料：16名3歲幼兒、幼兒用書(shū)《好吃的水果》16本

　　3.場(chǎng)地規劃：大書(shū)共讀座位：小椅子16張擺成半圓形，方便幼兒閱讀大書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、閱讀圖畫(huà)書(shū)封面、封底和扉頁(yè)，了解讀本內容。

　　出示百寶箱，讓幼兒摸一摸。

　　師：今天陳老師給小朋友帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，里面有很多好吃的水果，我們一起來(lái)看看有哪些水果。

　　激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出圖畫(huà)書(shū)《好吃的水果》

　　1．閱讀大書(shū)封面和封底

　　師：看看圖畫(huà)中有什么好吃的水果？這幾個(gè)字你們認識嗎？（指著(zhù)書(shū)名嘗試請幼兒說(shuō)說(shuō)，并可追問(wèn)：你是怎么認識這個(gè)字的？然后介紹正確書(shū)名）

　　喚起兒童閱讀封面、封底策略，猜測圖畫(huà)書(shū)內容的已有經(jīng)驗

　　2．閱讀大書(shū)扉頁(yè)

　　師：這是什么頁(yè)？看看扉頁(yè)上的水果拼在一起像什么？（像個(gè)笑臉，真可愛(ài)，那我們一起來(lái)做一個(gè)笑臉，彎彎的小嘴巴）你們猜一猜，這本圖畫(huà)書(shū)會(huì )講什么事情？

　　閱讀扉頁(yè)策略，猜測圖畫(huà)書(shū)內容；在理解內容的基礎上增強幼兒求知欲

　　二、自主閱讀小書(shū)P1—P5，觀(guān)察書(shū)中水果的特征。

　　1.幼兒自主閱讀小書(shū)P1—P5，教師巡回指導，注意提醒幼兒閱讀習慣和方法，了解閱讀情況。

　　師：請小朋友拿出椅子下面的小書(shū)，仔細的看一看，這里面有沒(méi)有你認識的水果，看看它們長(cháng)什么樣，等會(huì )兒我們來(lái)幫助你一起解答。（教師來(lái)回觀(guān)察，了解幼兒已有經(jīng)驗情況）

　　自主閱讀，培養良好的閱讀習慣

　　2.討論：說(shuō)說(shuō)你認識書(shū)中的什么水果？它叫什么名字？什么顏色？是什么形狀？

　　大膽表達自己的看法

　　三、師幼共同閱讀讀大書(shū)P2—P5，了解書(shū)中水果的名稱(chēng)及外形特征。

　　1.導讀大書(shū)P2—P5頁(yè)

　　師：我們一起來(lái)看看書(shū)中還有哪些水果是你們剛才沒(méi)有找到的？（重點(diǎn)認識幼兒不太熟悉和認識的水果，說(shuō)說(shuō)水果的.名稱(chēng)及外形特征，然后閱讀書(shū)上的文字）

　　閱讀重點(diǎn)畫(huà)面，觀(guān)察水果的特征

　　2.重點(diǎn)介紹比較難理解的畫(huà)面信息

　　師：小朋友猜一猜這是什么水果？（老師介紹這種水果叫木瓜，它果實(shí)是長(cháng)圓形的）木瓜是什么顏色的？(還沒(méi)成熟的時(shí)候是綠色的，成熟后是黃色的）

　　師：這是水蜜桃，它是什么形狀的？（老師介紹果實(shí)是像球形）水蜜桃是什么顏色的？（水蜜桃的顏色一半是紅的一半是白的，像小娃娃的臉，嫩嫩的、粉粉的）

　　師：咦，這個(gè)長(cháng)得像立體的五角星形的是什么水果？（楊桃）楊桃是什么顏色的？（顏色是淡黃色的）

　　觀(guān)察與識別的策略導讀關(guān)鍵畫(huà)面，幫助幼兒了解水果的顏色和形狀概念。

　　四、師幼完整欣賞DVD，激發(fā)幼兒的想象。

　　1.完整欣賞DVD

　　師：小朋友能認識這么多水果，還能說(shuō)它們的形狀、顏色等外形特征，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看不同的水果還有哪些特征？（播放DVD幼兒欣賞）

　　完整欣賞DVD，加深孩子的閱讀理解

　　2.討論

　　師：這本圖畫(huà)書(shū)的名字叫什么？你覺(jué)得書(shū)里什么水果最好吃？為什么你覺(jué)得這種水果好吃？你還認識什么圖畫(huà)中沒(méi)有的水果？

　　遷移經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的想象力

　　3.活動(dòng)結束（小結）

　　師：其實(shí)所有的水果都是非常有營(yíng)養的，都是很好吃的，我現在就想吃水果了，你們呢？我們去吃水果了！

　　小結活動(dòng)，鞏固幼兒的知識

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過(guò)程中孩子們對書(shū)中水果的名稱(chēng)和外形特征（顏色、形狀）掌握較好，課堂中，我引導孩子們細致的觀(guān)察日常生活中少見(jiàn)的幾樣水果（獼猴桃、柿子、楊桃）對這些水果的外形特征進(jìn)行了詳細的闡述，從孩子的整體來(lái)看，活動(dòng)目標已達成。

　　因為自己是第一次上這種觀(guān)摩課，所以在課堂中我的教具可以準備多樣化一點(diǎn)，教師提問(wèn)題方法需要提煉，幼兒的課堂紀律需要加強等等。這些都是需要我在以后的觀(guān)摩課中不斷去提升的地方，我自己也會(huì )更加用心的上好每一節課，讓孩子從我的課中真正受益。

《好吃的水果》反思9

　　本課是小學(xué)一年教材，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀(guān)察各種水果的形狀和色彩，通過(guò)回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫(huà)出水果好吃的感覺(jué)。

　　上這節課我首先出示多幅范畫(huà)，讓學(xué)生多觀(guān)察，多感受，回憶自己都吃過(guò)什么水果，都是什么味道，很多學(xué)生都能積極的說(shuō)出自己吃水果的感受，然后我把帶來(lái)的`水果放在袋子里，請同學(xué)來(lái)猜，通過(guò)用手觸摸，猜猜是什么水果，同學(xué)們通過(guò)這個(gè)環(huán)節，提高了自己感受知識的興趣，都積極的參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)師生的探討，對水果都有了自己的新的認識，表現起來(lái)就降低的難度。

　　這時(shí)，老師提出：“怎么表現這些水果呢？感覺(jué)到水果的好吃應該怎么表現？誰(shuí)給大家出注意？”學(xué)生都開(kāi)始動(dòng)腦思考，培養了學(xué)生的思考能力，這時(shí)我出示范畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫(huà)的更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現水果，積極思考，有的說(shuō)可以粘貼，可以用彩泥做，有的說(shuō)可以把水果和人物畫(huà)在一起，有的說(shuō)可以把水果畫(huà)的大大的。學(xué)生表現時(shí)候興趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示時(shí)，我以鼓勵為主，表?yè)P有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵他們的大膽想象。

　　本課上的非常的成功，我鼓勵學(xué)生回家繼續培養自己的觀(guān)察能力，養成觀(guān)察的好習慣，就會(huì )畫(huà)出更好的畫(huà)。

《好吃的水果》反思10

　　活動(dòng)設計背景

　　水果是孩子們日常生活中經(jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物。當我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì )看到水果蘊涵著(zhù)豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、分類(lèi)、數數能力等。

　　一般來(lái)說(shuō)，讓中班孩子感受秋天的季節特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數數活動(dòng)比較枯燥，不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)，設計了《好吃的水果》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中體驗快樂(lè )，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)目標

　　1、讓幼兒認識各種水果，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

　　3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認識各種水果并說(shuō)出它們的名稱(chēng)，通過(guò)味覺(jué)感知各種水果的味道。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知各種水果的外形特征，如：光滑的、粗糙的等。

　　活動(dòng)準備

　　小熊凳子、塑料筐、餐盤(pán)、牙簽、水果刀、

　　蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小熊凳子，讓幼兒看看是什么？猜一猜里面裝的是什麼東西？

　　2、請個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果，并說(shuō)出水果的名稱(chēng)、形狀和顏色。

　　3、數一數，一共有幾種水果？比一比，哪種水果最大？

　　4、討論：秋天里有許多好吃的水果，你都吃過(guò)哪些水果？是什么味道的？

　　5、請幼兒閉上眼睛，教師依次將水果裝進(jìn)凳子里，問(wèn)幼兒什么水果不見(jiàn)了？

　　6、請幼兒在筐里找一找，看一看你最喜歡哪種水果？摸一摸，它是什么樣的？聞一聞，有什么氣味？你吃過(guò)嗎？想一想，它的味道是什么樣的？

　　7、請幼兒品嘗水果，并講述吃水果時(shí)應注意的安全。品嘗完后告訴老師，你吃的是什么水果，它是什么味道。

　　8、教師小結：剛才我們吃的水果味道都不一樣，有酸酸的`、有甜甜的，而其還有豐富的營(yíng)養，小朋友應多吃水果，對我們的身體有好處。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個(gè)環(huán)節品嘗水果。

　　2、每種水果應提供一個(gè)，水果種類(lèi)再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。

　　3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

　　4、品嘗完水果后，教師應小結，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。

　　5、在原有基礎可讓幼兒認識一種新的水果。

　　6、應有活動(dòng)延伸，讓幼兒觀(guān)察剝開(kāi)后的形狀。

《好吃的水果》反思11

　　水果是熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊含著(zhù)豐富的資源。結合“秋天”這一季節的特征，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗，我們開(kāi)展了“好吃的水果”的主題。在為期兩周的主題中，我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無(wú)窮。

　　在活動(dòng)開(kāi)展之前，我們充分利用資源，請家長(cháng)帶參觀(guān)水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作水果。在家長(cháng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(cháng)的幫助，內容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。

　　通過(guò)活動(dòng)《水果照相館》，孩子們觀(guān)察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。通過(guò)《水果全家�！返目茖W(xué)活動(dòng)，能區分明顯的大小差異，并學(xué)習3以?xún)仁挚谝恢碌攸c(diǎn)數、說(shuō)出總數�；顒�(dòng)《酸酸甜甜的`橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養了他們的動(dòng)手操作�；顒�(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習猜謎的方法。

　　主題帶來(lái)的：幼兒是主動(dòng)的學(xué)習者，創(chuàng )設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造條件，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛力。在環(huán)境的創(chuàng )設中讓孩子、家長(cháng)和我們共同成為環(huán)境創(chuàng )設的主人。請家長(cháng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

　　活動(dòng)后，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中，能安排一個(gè)活動(dòng)，讓家長(cháng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習的興趣，也讓家長(cháng)了解幼兒園的活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系。

《好吃的水果》反思12

　為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的，讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展水果是幼兒極其喜歡的食物，再說(shuō)，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對它是非常熟悉的。當我們去利用它時(shí)，我們會(huì )發(fā)現它有著(zhù)豐富的教育資源：讓幼兒觀(guān)察它們的外形特征，裝扮水果娃娃，了解水果的其他加工方法，歌舞表演和語(yǔ)言表達等資源。

　　在以水果為脈絡(luò )的各個(gè)活動(dòng)中，其實(shí)不是讓幼兒知道并說(shuō)出各種水果的名稱(chēng)，而是要獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗�；顒�(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》，是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養了他們的'動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)《水果全家�！�，在學(xué)習３以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數，能區分明顯的大小差異的同時(shí)，讓幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。培養了幼兒初步的美感�；顒�(dòng)《瓜娃娃》。在有節奏兒歌中，幼兒區分了哪些水果類(lèi)的瓜，哪些是蔬菜類(lèi)的瓜。

　　在這次主題活動(dòng)中，得到了家長(cháng)的配合。帶來(lái)各種水果，并與自己的孩子收集各種水果的圖片。這使這一主題活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩、有聲有色。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的，讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展。

《好吃的水果》反思13

　　本節課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，是一節充滿(mǎn)生活情趣的課程。水果種類(lèi)有很多，孩子們說(shuō)的出來(lái)的也有不少：蘋(píng)果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠蘿。。。。。。十根手指頭都數不過(guò)來(lái)。在品種了解很多的情況下還要讓學(xué)生多回憶一下水果的顏色、外形特點(diǎn)以及了解一些被賦予的傳統吉祥寓意。在這些基礎上，學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習能夠運用夸張的手法，大膽表現出學(xué)生吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)和表情并創(chuàng )作出有情趣的畫(huà)面，這是這節課基本的課堂知識與技能。

　　本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊中出現，構成了以人物為主的創(chuàng )作畫(huà)單元。三課的共同點(diǎn)在于都抓住了生活中有趣的畫(huà)面，都是在表現學(xué)生對生活的感受和體驗。本課的重點(diǎn)是進(jìn)一步以夸張的手法表現學(xué)生們在吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)及表情，為后面《刷牙》一課的人物創(chuàng )作畫(huà)進(jìn)行鋪墊，起到承上啟下的作用。

　　在第28頁(yè)左上角與右下角有很多真實(shí)水果的照片，粉紅的桃子、圓圓的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋(píng)果等。它們品種多樣、顏色鮮艷、大小各異，以不同形態(tài)散落在畫(huà)面中，目的是引導學(xué)生關(guān)注水果的外形、大小和顏色的不同特點(diǎn)。切開(kāi)的水果提醒教師要為學(xué)生提供多角度觀(guān)察的機會(huì )，從而更全面地認識水果，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　書(shū)中有學(xué)生觀(guān)察水果、吃水果時(shí)的活動(dòng)照片。他們三三兩兩地聚在一起，有的正在大口地吃著(zhù)芒果，有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地開(kāi)心品嘗，還有個(gè)調皮的男生把吃完的.西瓜皮扣到了自己的頭上，引得周?chē)�的同學(xué)們哈哈大笑。

　　課本很好的給學(xué)生觀(guān)察吃水果時(shí)的動(dòng)作與表情提供了素材，也提示教師可以采取游戲或表演的方式，讓學(xué)生用動(dòng)作與表情突出水果的好吃，喚起學(xué)生在吃水果時(shí)的快樂(lè )記憶，感受吃水果時(shí)的愉悅心情。通過(guò)體驗引導學(xué)生充分感知造型活動(dòng)的樂(lè )趣。書(shū)中出示了齊白石的《百世多吉》，也給孩子們留下水果有吉祥寓意的好印象。

《好吃的水果》反思14

　　《最喜歡的水果》（象形統計圖的認識）一課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》一年級上冊的第九單元的內容。先從題目而言，就吸引了學(xué)生的目光，所以，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造了有效的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生對知識的學(xué)習產(chǎn)生了強烈的好奇，然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案，通過(guò)一系列的活動(dòng)，解決了學(xué)生認知上的沖突，讓學(xué)生主動(dòng)地構建了知識，提高了課堂教學(xué)的效率，達到了教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)完本課，有以下感觸。其一：課始的調查活動(dòng)讓學(xué)生非常的感興趣，同時(shí)，自然而然的產(chǎn)生了知識上的矛盾：“怎樣想一個(gè)好辦法來(lái)幫助老師知道該買(mǎi)什么水果，各買(mǎi)多少呢？”這樣問(wèn)題的出現為學(xué)生構建了知識的體系，也體現了生活于數學(xué)的緊密聯(lián)系。其二、本課體現了探索的自主性。實(shí)踐證明：只有經(jīng)過(guò)學(xué)生自主探究、主動(dòng)構建的知識，才能真正納入他們的認知結構，獲得深刻的理解。學(xué)生在操作過(guò)程中，發(fā)現用已有的經(jīng)驗已不能很好地解決問(wèn)題，于是通過(guò)觀(guān)察、討論、分析，自己探究出多種記錄數據的'方法，親身經(jīng)歷了統計的全過(guò)程，使學(xué)生對數據的整理與歸納的思想得到了發(fā)展。其三、學(xué)習的過(guò)程體現了數學(xué)的實(shí)用性。我們統計了班上喜歡吃的水果的類(lèi)別以后，用游戲活動(dòng)的形式讓班上的學(xué)生當購貨員，為學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng )設了很好的環(huán)境。學(xué)生還舉了一些例子來(lái)說(shuō)明什么時(shí)候還可以用到這種調查的方法，比如說(shuō)調查班上的同學(xué)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片等。因為生活本身就是一個(gè)巨大的課堂，我們的數學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)中也處處有生活的道理。

《好吃的水果》反思15

　　設計意圖

　　小班的幼兒、正處于長(cháng)身體的時(shí)候，對蔬菜、水果中的維生素攝入是非常重要的。 但最近我發(fā)現孩子們有挑食的現象，多數孩子都不愛(ài)吃“綠色食品”，有的孩子 甚至光吃飯。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了《好吃的水果蔬菜》這一活動(dòng)。 通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營(yíng)養的關(guān)系，激發(fā)幼兒對蔬菜的了解，從而糾正幼兒偏食、挑食的行為。

　　活動(dòng)目標

　　1、了解常見(jiàn)的水果、蔬菜的名稱(chēng)及其基本特征。

　　2、能夠區分水果和蔬菜。

　　3、懂得食物來(lái)之不易，知道愛(ài)惜勞動(dòng)成果，從小養成不挑食的好習慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道水果、蔬菜是人們生活中不可缺少的食物。

　　難點(diǎn)：熟悉各種水果、蔬菜的外形特征能正確說(shuō)出水果、蔬菜的名稱(chēng)。

　　活動(dòng)準備

　　1、各種水果、蔬菜圖片（西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨若干實(shí)物若干。

　　2、魔術(shù)箱一個(gè)。

　　3、兩個(gè)藍子、做水果和蔬菜的家。

　　4、音樂(lè )《水果歌》。

　　5、字卡、西紅柿、黃瓜、土、蘿卜、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨。

　　6、透明塑料盒 2 個(gè)，上面寫(xiě)著(zhù)水果蔬菜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒做律動(dòng)《水果歌》進(jìn)入活動(dòng)室。

　�。ǘ�）摸一摸猜一猜。

　　1、教師出示魔術(shù)箱 、引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，小朋友們，猜猜里面裝的是什么？鼓勵幼兒大膽的表達自己的想象。

　　2、請一名幼兒上來(lái)摸一摸魔術(shù)箱里裝的是什么？先猜測、再拿出來(lái)看看自己猜的.對不對，感受水果和蔬菜的外形特征。引導幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)，老師出示相應的字卡讓幼兒認識相應的字寶寶。

　　3、依次請幾名幼兒上來(lái)摸一摸剩下的水果和蔬菜。說(shuō)一說(shuō)它們是什么形狀的？什么顏色的？表面是光滑的、粗糙的，并認識水果、蔬菜的名稱(chēng)，認識相應的字卡。

　　4、教師將水果和蔬菜分別放進(jìn)兩個(gè)透明塑料盒里，讓幼兒區別水果和蔬菜。

　　5、教師向幼兒一一介紹各種水果、蔬菜的營(yíng)養價(jià)值和對人體的好處，鼓勵幼兒不挑食，多吃水果和蔬菜。

　　師：小朋友們，今天我們認識了這么多水果和蔬菜，它們都是特別有營(yíng)養的東 西，吃了幫助小朋友們長(cháng)高、不生病、還會(huì )變漂亮。所以以后小朋友們吃飯時(shí)不能挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃零食，這樣就不會(huì )生病了，身體就會(huì )變得棒棒的。二、游戲部分

　　《水果蔬菜找家》

　　播放娃娃哭的聲音。

　　1、師：咦？是誰(shuí)在哭呀？哦！是蘋(píng)果寶寶哭了，原來(lái)它找不到家了，別的水果寶寶和蔬菜寶寶也都迷路了，請小朋友們幫助它們找到家，把他們送回家好嗎？

　　2、出示“水果的家”和“蔬菜的家”，小朋友們記住了，水果寶寶們要回水果的家，蔬菜寶寶們要回蔬菜的家，可別送錯了。

　　3、開(kāi)始游戲，讓幼兒將水果卡片和蔬菜卡片送回家。

　　4、教師檢查，讓幼兒把送錯的水果寶寶和蔬菜寶寶重新送回家，結束語(yǔ)：小朋友們真棒，幫助這么多水果寶寶和蔬菜寶寶都送回了家�，F在我們到外面幫助更多的水果和蔬菜找到自己的家吧！

　　活動(dòng)反思

　　對于孩子來(lái)說(shuō)，在課堂中出現一些新鮮的事物會(huì )高度集中他們的注意力，我運用了觸摸、觀(guān)察、介紹的方法來(lái)了解水果，這些環(huán)節的設計能夠更好地讓孩子集中注意力，樂(lè )于表達自己的想法。并且興趣非常的高，同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水 果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養成良好的飲食習慣。

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