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(優(yōu)秀)二元一次方程組課后反思
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的二元一次方程組課后反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一步：出示自學(xué)要求。
上課一開(kāi)始，點(diǎn)明主題：今天我們類(lèi)比一元一次方程來(lái)學(xué)習二元一次方程組在實(shí)踐中的作用。利用投影儀出示如下的自學(xué)要求：
�、僮詫W(xué)課本例題，不懂的問(wèn)題可以告訴老師或劃下來(lái)。
�、谀芸炊}，并能說(shuō)出例題解答中每個(gè)方程的實(shí)際意義。
�、壅页鲱}目中的等量關(guān)系有幾個(gè)？是什么？
�、茉囉靡辉淮畏匠探獯鸨绢}，對比前后兩種方法，你有何感受？帶著(zhù)明確的學(xué)習目標開(kāi)始自學(xué)，在自學(xué)時(shí)間內，要始終展示自學(xué)要求，教師巡回指導。對于學(xué)生提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題，可用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言和學(xué)生說(shuō)幾句”悄悄話(huà)”，對于較復雜的或具有共性的問(wèn)題，記下來(lái)，做為下一步研究的重點(diǎn)內容。這一階段以學(xué)生獨立思考為主，采用的是“全班個(gè)人獨立學(xué)習”的方式。
第二步：檢查自學(xué)效果。
學(xué)生活動(dòng)：在檢查之前，先“成對”交流1-2分鐘，再全班交流。雖然已經(jīng)分層，學(xué)生的學(xué)習還是有一定的差距，所以提問(wèn)時(shí)先由中等生或較差生回答，
目的：
1．檢查理解程度；
2．鍛煉其語(yǔ)言表達能力；
3、增強能學(xué)能會(huì )的信心。優(yōu)生補充，為提問(wèn)的操作要求。教師指導：要注意凡是學(xué)生講清楚的問(wèn)題，教師絕不重復，教師只做有效的點(diǎn)撥，把學(xué)生的思維活動(dòng)引向深處。這一階段采用的是“成對和全班共同交流”的學(xué)習方式。
第三步：合作與探究。
這一階段的任務(wù)是在理解例題的基礎上，加深對知識的理解，對例題進(jìn)行變化、擴展，經(jīng)過(guò)生生、師生的交流及自我思維的碰撞，使學(xué)習更具有挑戰性，更有意義。例如：上面提到的例題6的學(xué)習，學(xué)生自學(xué)完畢之后，提出若其他條件不變，公司研制了三種方案：
方案一：將蔬菜全部進(jìn)行粗加工；
方案二：盡可能進(jìn)行細加工，剩余部分在市場(chǎng)直接銷(xiāo)售；
方案三：將部分蔬菜進(jìn)行精加工，其余蔬菜進(jìn)行粗加工，并恰好在15天完成。如果每噸蔬菜直接銷(xiāo)售利潤為200元,若你是公司經(jīng)理你將選擇哪一種方案？
1．由于改進(jìn)精加工技術(shù)，每天精加工蔬菜8噸，其他的條件不變，你還選擇這一方案嗎？試一試！
2．若更新機器設備，精加工和粗加工可以同時(shí)進(jìn)行，你有沒(méi)有更好的方案？若有，請提供出來(lái)。嘗試中發(fā)現學(xué)生非常歡迎這樣現實(shí)的、有意義的、探索型的題目。這一時(shí)段經(jīng)常是課堂上最出彩的時(shí)候，學(xué)生的積極性高，解決問(wèn)題的愿望強，與同學(xué)和老師的交流往往是最迫切的，而且是自發(fā)的。
此時(shí)老師的主導作用就顯得尤為重要，特別是在集體交流時(shí)，指導學(xué)生對自己的思路作出評價(jià)，探討成功和失敗的教訓，探索一般的規律和問(wèn)題的內外聯(lián)系等等。若沒(méi)有有效的指導和點(diǎn)撥，學(xué)生的學(xué)習會(huì )有一種一盤(pán)散沙的感覺(jué)。需要說(shuō)明一點(diǎn)的是，本人在教學(xué)中要求學(xué)生把思考過(guò)程講出來(lái)，充分暴露思維過(guò)程，是一種能及時(shí)反饋、把握學(xué)生思維狀態(tài)的好辦法，效果非常好。這種“教師指導，學(xué)生自主探究、與人交流合作”的學(xué)習方式，能大大提高了課堂效率，挖掘學(xué)生的潛力。
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