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語(yǔ)文閱讀題大全1
文藝大眾化的誤讀
賴(lài)大仁
早在“五四”新文化運動(dòng)中，魯迅等思想家就提出了文藝大眾化的主張，主要著(zhù)眼于大眾思想啟蒙和改造國民性。后來(lái)毛澤東倡導文藝大眾化，目的也在于喚起民眾。
改革開(kāi)放初期具有廣泛群眾性的文藝運動(dòng)，也是與新時(shí)期的再次思想啟蒙和思想解放進(jìn)程緊密聯(lián)系在一起的。而當進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟和大眾消費時(shí)代，文藝大眾化的價(jià)值取向就變得更為多樣化了，存在的問(wèn)題也頗為突出和復雜。
在某些人看來(lái)，當今消費時(shí)代人們的生活目標不過(guò)是在物質(zhì)生活上追求享樂(lè )，在精神生活上追求娛樂(lè )。于是，滿(mǎn)足人們的精神文化需求，就被理解為滿(mǎn)足人們的娛樂(lè )消費需求，“服務(wù)大眾”也被具體化為“娛樂(lè )大眾”。
在這種價(jià)值導向之下，一個(gè)時(shí)期以來(lái)的文藝大眾化，包括某些“大眾化寫(xiě)作”、影視節目、網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作和媒體文章等，也都普遍追求“娛樂(lè )化”，只要能吸引人們的眼球，贏(yíng)得足夠的銷(xiāo)售量、收視率、點(diǎn)擊率等等，似乎也就實(shí)現了它的最大價(jià)值。
而一旦將文藝大眾化的價(jià)值取向僅僅定位于“娛樂(lè )化”，惟“樂(lè )”是求，娛樂(lè )至上，就有可能導致種種價(jià)值偏向：輕則忽視文化娛樂(lè )的精神品位，遮蔽和消解文藝應有的多種功能；重則容易由“娛樂(lè )大眾”滑向“取悅大眾”、“迎合大眾”，追逐低級趣味，從而陷入文藝低俗化的誤區。
實(shí)際上，當今有些人打著(zhù)“文藝大眾化”的旗號，背后所追逐的不過(guò)是他們自己的種種現實(shí)利益。為此，一些所謂“大眾化寫(xiě)作”和影視媒體節目，一味迎合消費市場(chǎng)的低俗需求，不擇手段地制造“娛樂(lè )”效果吸引大眾，只要能誘導人們消費，不管是什么題材內容和人物故事，都可以按照“娛樂(lè )化”模式加以打造；不論是古代經(jīng)典還是紅色經(jīng)典，都可以拿來(lái)“戲說(shuō)”、搞笑乃至“惡搞”。
在這樣的“娛樂(lè )化”價(jià)值導向中，文藝大眾化的基本精神被嚴重扭曲了。
毫無(wú)疑問(wèn)，文藝大眾化的確應當面向大眾和服務(wù)大眾，明確地說(shuō)，“娛樂(lè )大眾”本來(lái)沒(méi)有什么不好，它也應當是“服務(wù)大眾”的題中應有之義。但這里的問(wèn)題在于：其一，“娛樂(lè )大眾”是否可以無(wú)原則地取悅和遷就大眾的娛樂(lè )消費需求？
作為文藝生產(chǎn)是否可以只遵循“娛樂(lè )化”的市場(chǎng)規則而不管精神價(jià)值導向？這樣的問(wèn)題其實(shí)不言而喻。其二，“娛樂(lè )大眾”是不是當今文藝大眾化的惟一功能和價(jià)值取向？
在人們的精神文化生活中，除了娛樂(lè )之外，難道就沒(méi)有精神世界進(jìn)一步提升與豐富的需要嗎？在我看來(lái)，當今時(shí)代的大眾化文藝，除了“娛樂(lè )大眾”，還有一個(gè)“引領(lǐng)大眾”的問(wèn)題，因為文化藝術(shù)的功能并不僅僅具有娛樂(lè )消費的功能，同時(shí)還具有精神引領(lǐng)的功能——究竟將大眾的精神境界往健康向上還是低級趣味的方向導引，這并非一個(gè)可以忽略不顧的問(wèn)題。
面向大眾、服務(wù)大眾，仍然是當今文藝大眾化應當堅持的方向，但它的價(jià)值取向不能僅僅是娛樂(lè )大眾，更不能容忍用抽空了審美精神的低俗化娛樂(lè )去取悅大眾；往更積極的方面說(shuō)，還應當倡導用健康向上的精神價(jià)值引領(lǐng)大眾。
1．下列有關(guān)“文藝大眾化”的說(shuō)法有誤的一項是
A．文藝大眾化的價(jià)值取向是一個(gè)逐步發(fā)展的`過(guò)程，反映著(zhù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)。
B．最初文藝大眾化的提出是與思想啟蒙密切相關(guān)的，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展其價(jià)值取向逐步多樣化，存在的問(wèn)題也顯得突出和復雜。
C．進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟和大眾消費時(shí)代的文藝大眾化與以往各時(shí)期的價(jià)值取向完全不同，擔負的任務(wù)也不相同。
D．當代文藝大眾化要服務(wù)大眾，滿(mǎn)足大眾的精神需求，就要與當今消費時(shí)代人們的生活目標與精神追求相適應。
2．下列說(shuō)法不屬于“扭曲文藝大眾化基本精神”的表現的一項是
A．“娛樂(lè )大眾”價(jià)值導向下的大眾化寫(xiě)作、影視節目、網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作和媒體文章等重視娛樂(lè )追求，以滿(mǎn)足人們的娛樂(lè )消費需求。
B．在“文藝大眾化”的旗號下，以取悅大眾，迎合大眾為手段，實(shí)現利益的最大化。
C．極力制造各種“娛樂(lè )”效果，吸引大眾，滿(mǎn)足消費市場(chǎng)的需求，按照“娛樂(lè )化”模式打造各種題材內容與人物故事。
D．戲說(shuō)、搞笑甚至惡搞古代經(jīng)典與紅色經(jīng)典，追逐低級趣味，誘導消費。
3．下列表述不符合作者觀(guān)點(diǎn)的一項是
A．當今消費時(shí)代人們追求快樂(lè )，追求享樂(lè )。為滿(mǎn)足人們的娛樂(lè )消費需求，出現娛樂(lè )大眾化的問(wèn)題也是可以理解的。
B．文藝大眾化一旦出現價(jià)值偏向，輕則導致文藝應有的多種功能的消解，重則陷入文藝低俗化的誤區。
C．文藝大眾化不僅要滿(mǎn)足大眾娛樂(lè )消費需求，符合消費時(shí)代市場(chǎng)規則，還要關(guān)注精神的正確導向。
D．當今正確的文藝大眾化方向就是應該在注重娛樂(lè )價(jià)值取向、娛樂(lè )大眾化的同時(shí)充分發(fā)揮文藝引領(lǐng)大眾的作用。
參考答案：
1.C (當代的文藝大眾化的價(jià)值取向只是呈現出多樣，并不是與以前的完全不同，只是比以往要多些。)
2.A （在“娛樂(lè )大眾化”的價(jià)值導向下，各種媒體形式重視對娛樂(lè )的追求是正常的，也是消費市場(chǎng)條件下所必須的，“重視”并不等于完全娛樂(lè )化。）
3.D （重點(diǎn)在“正確”兩個(gè)字上，“引領(lǐng)大眾”存在“將大眾的精神境界往健康向上還是低級趣味的方向導引”兩個(gè)方面，故末句應為“充分發(fā)揮用健康向上的精神價(jià)值引領(lǐng)大眾的作用”。）
語(yǔ)文閱讀題大全2
“江南孟冬天，荻穗軟如綿，綠絹芭蕉裂，黃金橘柚懸�！痹诋愢l的日子里，每讀唐代詩(shī)人謝良輔的這首《狀江南·孟冬》，總會(huì )想起德宏秀美的冬色來(lái)。
其實(shí)，我從小在德宏長(cháng)大，春夏也好，秋冬也罷，不知不覺(jué)中過(guò)去了，不曾刻意地觀(guān)賞和體味。直到我離開(kāi)德宏，在異鄉的土地上渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)寒冷而寂寥的冬天后，才真正體味出德宏冬色的秀美來(lái)。
我喜歡毛澤東詞中“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的壯景;也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鵝黃的嬌怯，但我更愛(ài)德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一樣熱情，讓人感受不到四季輪回的冷暖炎涼，即使時(shí)令已是三九。但那滿(mǎn)山的綠濃得化不開(kāi);那春日間開(kāi)放的花兒，還在一朵接著(zhù)一朵地開(kāi)放;那蜜蜂和蝴蝶也仍舊飛來(lái)繞去，曼舞輕歌;村頭的芭蕉樹(shù)和大青樹(shù)并不把歲月刻進(jìn)年輪里，翠綠依舊。所以，我更喜歡德宏冬日里那種依然故我的百般姹紫嫣紅斗芳菲。
北方的農人，把瑞雪與豐年聯(lián)系在一起。但天空陰沉、飛雪飄落，張揚的是冷酷的色彩、飄落的孤獨和寂寞的情緒。而德宏卻是“四序有花常見(jiàn)雨，一冬無(wú)雪卻聞雷”，這德宏冬日的雨，是雪的精魂，是對冷寂的抗爭。冬雨飄落，唰唰作響的雨聲捻出別致的音樂(lè )，滲入土中，就變成了孕育春天的乳汁。才進(jìn)入立春，那浮翠的荷葉，就像從卜哨的手掌里流淌出來(lái)，從地心里涌出來(lái)，覆蓋了門(mén)前的荷塘和小溪。這時(shí)，春天的花更紅、樹(shù)更高、苗更青、色更艷。
德宏的冬天并非是沒(méi)有起伏的，落葉就是它扯起的冬天的`旗幟。當綠葉用自己編織的濃陰為人們抹去驕陽(yáng)、送走炎熱后，當他們以依依惜別的深情，把一年里創(chuàng )造的果實(shí)交給培育它的人們之后，就開(kāi)始從枝頭一片片飄落下來(lái)。另一面，在落葉的芥蒂上，新生嫩葉又朝氣蓬勃地長(cháng)出來(lái)，長(cháng)出水靈靈嫩生生的新綠籠罩樹(shù)冠。綠的樹(shù)、綠的山、綠的天、綠的地，就連那剩芽分蘗的麥子也不褪色，為田野彈奏起綠的旋律，這德宏的冬天永遠是一派綠色的生機。
早晨，在德宏冬日的原野上，東方的太陽(yáng)把溫柔的紅光撒在地上的時(shí)候，那偶然點(diǎn)綴沃野的白霜，便在陽(yáng)光下化成裊裊白煙翩然升起，和那些在枝頭呢喃的小鳥(niǎo)，還有那些在林間悠閑散步的孔雀一起，被陽(yáng)光演繹成無(wú)數童話(huà)，染藍高遠的天空，染藍這個(gè)季節獨有的希望。
這就是德宏秀美的冬色，置身德宏的冬日，聽(tīng)野外的鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴和悠然的牛鈴，看漫山遍野的綠色植被，就會(huì )讓人感覺(jué)這冬日是一顆飽滿(mǎn)的種子，正擁著(zhù)出土的夢(mèng)在盡情歌唱;是一支熊熊的火把，正驅趕季節的低迷，照徹生命的向往。由此，我不禁想捧起這塊土地的三江四河。這三江四河只是高大而壯實(shí)的堤岸，德宏的冬日才是流瀉的大波。綠波翻滾中，冬變成為來(lái)年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔騰向前……它使我明白了，我們的祖先為什么最早在這塊沃野上生息，我們的歷史怎樣從這里起步，然后又怎樣一頁(yè)一頁(yè)地寫(xiě)到今天。
感謝三江四河，捧出了這一方寶地。感謝德宏的冬色，潤澤了我靈感的詩(shī)篇!
冬色 閱讀題：
1文中4~6段是從哪三方面來(lái)描寫(xiě)德宏冬色的?
2第2段中作者為什么說(shuō)在離開(kāi)德宏后，才真正體味出德宏冬色的秀麗呢?
3第5段中劃線(xiàn)的句子用了何種修辭手法?有何作用?
4結合文意，解釋第6段中加點(diǎn)詞“點(diǎn)綴”的含義
5本文不止一處運用了對比的手法，請你從文中找出一例，本說(shuō)說(shuō)他的表達作用。
6作者在第7段中是怎樣開(kāi)展聯(lián)想的?有什么樣的表達效果?
冬色 閱讀答案：
1、德宏的雪，樹(shù)木，陽(yáng)光三方面
2、因為作者在異鄉的土地上渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)冬天，寒冷而寂寥，強烈的落差對比使德宏冬天的秀麗熱情更加明顯
3、第五段沒(méi)有劃線(xiàn)句，我猜是最后一句吧-----修辭是擬人，通感。作用是將綠色表現的更加形象，靈動(dòng)，富有生機
4、點(diǎn)綴的含義：星星點(diǎn)點(diǎn)的分散裝飾襯托
5、對比：第五段寫(xiě)舊葉落，新葉生。作用是用落葉的蕭索清冷襯托新綠遍野的生機
6、先由“置身德宏的冬日”的所見(jiàn)所感，再想到德宏春夏秋冬，生生不息，最后想到先人在德宏勞作生活，傳宗接代。作用是表達自己的贊美之情，也側寫(xiě)德宏人對德宏的喜愛(ài)，顯得情真意切，有感而發(fā)
以供大家學(xué)習和參考，祝大家的學(xué)習更上一層樓!
語(yǔ)文閱讀題大全3
面對一朵花
劉少鴻
在初冬的曠野里散步的時(shí)候，他發(fā)現了那朵并不顯眼的小花。淡藍色的花瓣，在暖暖的陽(yáng)光下謙卑地開(kāi)放于破損的籬笆墻邊，無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有一點(diǎn)故作的姿態(tài)。但是它的溫柔與含蓄，它的淳樸與恬靜，它的從容與自然，卻使它充滿(mǎn)了一種神圣的榮華。他靜靜地望著(zhù)它，從內心涌出一種真誠的贊嘆。這一時(shí)刻，剛剛從充滿(mǎn)濃厚的功利色彩的都市環(huán)境中脫身出來(lái)的他，似乎從它的每一綹葉子、每一片花瓣上都能感受到一種超乎所有貪欲等卑下的人類(lèi)情感的東西，那是一種十分純凈而崇高的境界。他靜靜地注視著(zhù)它，內心蘊含著(zhù)一種異常深邃卻難以名狀的感動(dòng)。他無(wú)法把它表達出來(lái)，也不想用任何概念化的意象來(lái)沖淡這種神秘與感動(dòng)。
這時(shí)，他的朋友從后面趕上來(lái)了。順著(zhù)他的視線(xiàn)，朋友也看到了那朵小花。那花兒并沒(méi)有多少引人注目之處，引發(fā)朋友強烈興趣和疑問(wèn)的，是他那異常專(zhuān)注的神情。而面對朋友的關(guān)注，他卻產(chǎn)生了一種莫名的恐懼。
果然，朋友一伸手，將那花連根帶草拔了下來(lái)。朋友將它湊近眼前，細看了一會(huì )兒，說(shuō)，我還是叫不上它的名字，不過(guò)會(huì )搞清楚的。朋友將那花草裝進(jìn)了小包。他有個(gè)熟人是研究生物的，弄清楚這個(gè)問(wèn)題并不困難。朋友就是這么樣的一個(gè)人，對他所注意到的東西，他一定得說(shuō)一些什么，他一定得把他自己的具體經(jīng)驗抽象出來(lái)，理順排列了，再展示于人，不然他會(huì )坐立不安的。
第二天，朋友興沖沖地跑來(lái)找他，要告訴他關(guān)于那朵花的有關(guān)問(wèn)題。一進(jìn)門(mén)，朋友卻呆住了。朋友發(fā)現他正在面對著(zhù)一幅剛剛完成的圖畫(huà)沉思默想。畫(huà)上畫(huà)的，正是那朵恬靜柔美的小花。畫(huà)面非常簡(jiǎn)潔優(yōu)美，淡淡的花瓣間，似正洋溢著(zhù)一片幽微而神秘的光焰。他們交往幾十年，但從未見(jiàn)他作過(guò)畫(huà)，也從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)他會(huì )作畫(huà)。
“我對它的生物屬性并不了解，但它那鮮活的姿容卻那么鮮活地浮現在我的眼前，揮之不去。它已在我的心中深深地扎下了根，它也會(huì )永遠地留在我的心中�！彼届o地面對著(zhù)愕然而立的朋友說(shuō)，“面對一朵花，你沒(méi)有感情的深度，你全然是智力的、理性的行為。你太想了解它，掌握它，因而你用屠殺與分解的方法去研究它，你把它拔下來(lái)，弄清楚了它的名稱(chēng)、屬性，以及與它相關(guān)的一切知識，但是你沒(méi)有顧及到它的生命，你謀殺了它，從而也失去了它！”
朋友默然了。他凝視著(zhù)那畫(huà)上生機勃勃的花兒，再看手中已經(jīng)枯萎了的花朵，頓覺(jué)興味索然。他無(wú)法說(shuō)清，自己手中的花和畫(huà)中的花，究竟哪個(gè)更為真實(shí)，更有價(jià)值，更具有生命的意義。
小題1:根據全文，用幾個(gè)恰當的詞語(yǔ)或短語(yǔ)概括花的特點(diǎn)。（4分）
小題2:下列句子中加點(diǎn)的文字生動(dòng)形象，富有表現力，收到了很好的表達效果。請作簡(jiǎn)要分析。（4分）
�。�1）淡藍色的花瓣，在暖暖的陽(yáng)光下謙卑地開(kāi)放于破損的'籬笆墻邊，無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有一點(diǎn)故作的姿態(tài)。
�。�2）畫(huà)面非常簡(jiǎn)潔優(yōu)美，淡淡的花瓣間，似正洋溢著(zhù)一片幽微而神秘的光焰。
小題3:文中將畫(huà)上的花和手中的花朵作對比，這樣寫(xiě)有什么作用？請簡(jiǎn)要回答。（4分）
小題4:文章結尾說(shuō)，“他無(wú)法說(shuō)清，自己手中的花和畫(huà)中的花，究竟哪個(gè)更為真實(shí)，更有價(jià)值，更具有生命的意義�！边@句話(huà)有什么含義？（4分）參考答案：
小題1:（1）謙卑、不顯眼（平常）：（寫(xiě)出無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有故作的姿態(tài)等均可）；（2分）
�。�2）充滿(mǎn)神圣的榮華：（寫(xiě)出恬靜、含蓄、淳樸、恬靜、從容、自然等均可）；（1分）具有純凈、崇高的境界：（寫(xiě)出神秘、鮮活、生機勃勃、充滿(mǎn)了生命力等均可）（1分）
小題2:（1）運用擬人的修辭手法，生動(dòng)、細致地描繪出那朵花的不顯眼和自然淳樸的美。（2分）
�。�2）運用了比喻的手法，寫(xiě)出了小花散發(fā)著(zhù)的生命力。 （2分）
小題3:畫(huà)中鮮活的花與被拔下已經(jīng)枯萎的花形成了鮮明的對比，展示了不同性格的人的行為所導致的不同結果，表達了作者對生命力的贊美，對美好事物的追求和珍愛(ài)。 （4分）
小題4:手中的花被朋友屠殺與分解，喪失了生命力，失去了生命的意義；（1分）畫(huà)中的花保持了鮮活的姿容，使花具有了生命的價(jià)值。（1分）表達了作者反對屠殺鮮活生命的行為以及對美好事物的珍惜和追求。（2分）
參考答案：
小題1:試題分析：根據文章第一段“淡藍色的花瓣，在暖暖的陽(yáng)光下謙卑地開(kāi)放于破損的籬笆墻邊，無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有一點(diǎn)故作的姿態(tài)。但是它的溫柔與含蓄，它的淳樸與恬靜，它的從容與自然，卻使它充滿(mǎn)了一種神圣的榮華”的語(yǔ)句，我們便可知道這小花的特點(diǎn)。根據題干“概括花的特點(diǎn)”的要求，我們可以提取里面的“謙卑、溫柔、含蓄、淳樸、恬靜、從容、自然”等來(lái)回答。根據文章結尾處的“他凝視著(zhù)那畫(huà)上生機勃勃的花兒，再看手中已經(jīng)枯萎了的花朵，頓覺(jué)興味索然。他無(wú)法說(shuō)清，自己手中的花和畫(huà)中的花，究竟哪個(gè)更為真實(shí)，更有價(jià)值，更具有生命的意義”還可以提取出“生機勃勃”等詞語(yǔ)。
點(diǎn)評：首先要找到題干當中的問(wèn)題所涉及到的語(yǔ)段，從語(yǔ)段中提取揣表明原因的相關(guān)信息，運用得體的語(yǔ)言全面作答。能用原文語(yǔ)句（詞語(yǔ)）的，首選原文語(yǔ)句（詞語(yǔ)）作答。
小題2:試題分析：第一個(gè)句子中的加點(diǎn)詞運用了擬人的修辭，把那朵花人格化，描繪出它溫柔、含蓄、淳樸、恬靜、從容、自然的美。第二個(gè)句子運用比喻的修辭，用“光焰”形象地寫(xiě)出了小花的生機勃勃，散發(fā)著(zhù)無(wú)窮的生命力。
點(diǎn)評：語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì )結合語(yǔ)境作正確的賞析。
小題3:試題分析：“對比”的作用即是為了突出，結合語(yǔ)境和課文內容可知，文中是為了突出“畫(huà)中鮮活的花”所具有的生命力和生命的意義，表達了作者對蓬勃的生命力的贊美，對美好事物的珍愛(ài)，對人們扼殺生命行為的譴責。
點(diǎn)評：對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。文章中運用對比手法往往是為了突出事物的某些特征，強調某些情感。一定要結合具體文章做具體分析。
小題4:試題分析：“他無(wú)法說(shuō)清，自己手中的花和畫(huà)中的花，究竟哪個(gè)更為真實(shí)，更有價(jià)值，更具有生命的意義”，結合上文內容理解這句話(huà)可知，“自己手中的花”是被連根拔起用來(lái)研究的“枯萎了的花”，而“畫(huà)中的花”則是“恬靜柔美”“生機勃勃”。相比之下，作者認為“畫(huà)中的花更為真實(shí)，更有價(jià)值，更具有生命的意義”，表現了作者對生命的禮贊，對美好事物的珍愛(ài)之情。
點(diǎn)評：揣摩語(yǔ)句一定要結合文章內容甚至是主題，結合語(yǔ)句出現的語(yǔ)段上下文，正確理解語(yǔ)句的意思，并能夠透過(guò)句子的表面意思，深入挖掘出句子深層的含義或表達的情感，并能用直白的易于理解的語(yǔ)句把句子的意思表達出來(lái)。
語(yǔ)文閱讀題大全4
1、文章開(kāi)頭一段的某一句話(huà)在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對于第一段的問(wèn)題，從結構上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結構上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應。
2、文中劃線(xiàn)句子運用了什么表達方式？有什么作用？
看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細節描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話(huà)故事、民間傳說(shuō)以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
3、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過(guò)對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的.中心，表達強烈奔放的情感，增強語(yǔ)言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。
一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì )有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著(zhù)作中的有關(guān)內容，問(wèn)題會(huì )有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧
內容提要：根據新課標及目前中考的實(shí)際情況，中學(xué)語(yǔ)文閱讀理解在考試中占有非常重要的地位，而中學(xué)生在這方面失分很多，本文概括了閱讀理解考試中的典型題型，并告訴我們相應的答題技巧。
上面初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧的知識講解學(xué)習，相信同學(xué)們已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望能給同學(xué)們很好的幫助。
語(yǔ)文閱讀題大全5
落葉是疲倦的蝴蝶
�、傧﹃�(yáng)老去，西風(fēng)漸緊。
�、谌~落了，秋就乘著(zhù)落葉來(lái)了。秋來(lái)了，人就隨著(zhù)秋瘦了，隨著(zhù)秋愁了。
�、鄣瘘S的落葉沒(méi)有哀愁，它懂得如何在秋風(fēng)中安慰自己，它知道，自己的沉睡是為了新的醒來(lái)。
�、苈淙~有落葉的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感覺(jué)到落下來(lái)的葉子們輕輕的叫喊。
�、菸铱吹搅斯枢l，看到了老家門(mén)前那棵生生不息的老樹(shù)，看到了炊煙為游子的歸來(lái)而晃動(dòng)。對于遠走他鄉的腳，對于飛上天空的翅膀，炊煙是永不能扯斷的繩子。就像路口的大樹(shù)，它的枝干指著(zhù)許多的路，而起點(diǎn)只有一個(gè)，終點(diǎn)也只有一個(gè)，每個(gè)離開(kāi)村莊的人，都帶走了一片綠葉，卻留下一條根。
�、尬铱吹搅斯枢l的山崖，看到石頭在山崖上，和花朵一起爭著(zhù)綻放;看到羊在山崖上，和云一起爭著(zhù)飄蕩。
�、呶铱吹搅宋业腵屋檐，冬天結滿(mǎn)冰凌，夏天蓄滿(mǎn)鳥(niǎo)鳴，一串紅辣椒常常被看作是窮日子里的火種。守著(zhù)屋檐上下翻飛的麻雀，總是那么和諧地與莊戶(hù)人家好好地過(guò)日子。時(shí)時(shí)刻刻纏繞著(zhù)那顆在路上的心的，就是這個(gè)屋檐。
�、辔铱吹搅四赣H，為了不讓我們在冬天里挨凍，她拾起一節節枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴，然后，把溫暖交到我們手上。柴垛越碼越高，母親卻越來(lái)越矮。我看到母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來(lái)了一生的盛宴。母親在灶坑里點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。
�、徇h行的人，是什么聲音使你隱姓埋名?是什么風(fēng)將你吹往他鄉?秋天就是這樣，把葉子紛紛抖落，把人的思念紛紛掛上枝頭。是該回去了，去看看那棵生下我、讓我因成長(cháng)而綠又讓我因成熟而黃的大樹(shù)，還有落葉里沉睡著(zhù)的母親。母親，我匆匆的腳步就是你密密縫合的針腳。母親，背著(zhù)破爛行李的我要歸來(lái)，找到了天堂的我也要歸來(lái)。
�、庖粚訉勇淙~鋪在回家的路上，我要踩著(zhù)溫暖的地毯去看望母親。母親也像這落葉，從燦爛的枝頭緩緩地落下來(lái)，只是，她沒(méi)有再醒來(lái)。
�、线@個(gè)世界，能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路。歲月無(wú)法伸出一只手，替你抓住過(guò)往的云。如果一切還能重新拾撿回來(lái)，母親，我要去拾取你的笑容、腳步和風(fēng)，用你的愛(ài)做燈油，用你的善良做捻兒，我要點(diǎn)燃它，放到心里，一輩子不忘回家的路。
�、刑炖淞�，樹(shù)的葉子落下來(lái)，樹(shù)離我很近。我似乎聽(tīng)見(jiàn)了它們在緩緩凝固。
�、烟炖淞�，它們一排一排地站著(zhù)，心中堅守著(zhù)的秘密一陣陣地疼痛起來(lái)。但葉子落下來(lái)，掩蓋了一切。
�、夷赣H的墳上有一棵樹(shù)，那是我寫(xiě)給母親的詩(shī)。每到秋天，葉子紛紛落下，把母親的墳頭遮蓋得嚴嚴實(shí)實(shí)。那些在風(fēng)中微微呻吟著(zhù)的落葉，遠遠望去像一群疲倦了的蝴蝶，靜靜地收攏著(zhù)它們一生的美麗瞬間：一朵紅暈，一個(gè)誓言，或者是簡(jiǎn)單的一聲嘆息。
1、顯然，作者把落葉比喻成疲倦了的蝴蝶不僅僅是寫(xiě)落葉，你認為作者想借此表達什么?為什么要這樣表達?( 4分)
2、請你寫(xiě)出⑧段畫(huà)線(xiàn)句的含義。( 3分)
3、請你從文中選取一個(gè)富有修辭特色的語(yǔ)句進(jìn)行賞析。(不少于 60字)( 4分)
4、⑨段中畫(huà)線(xiàn)句與我們傳統觀(guān)念里的事業(yè)不成誓不回有較大出入，請你就這一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā? 4分)
答案：
1、作者借落葉像疲倦了的蝴蝶來(lái)比喻我是一只在外飛倦了想要飛回家去的蝴蝶。文章試圖通過(guò)落葉這一環(huán)境的烘托和疲倦了的蝴蝶這一比喻，形象生動(dòng)地表達自己對故鄉的眷念和對母親的深切懷念。
2、母親的辛勤勞動(dòng)使家里越來(lái)越殷實(shí)(富有)，但歲月(年紀)和勞累卻壓彎了母親的背，使母親變得越來(lái)越矮。(意近即可。)
3、示例：那些在風(fēng)中微微呻吟著(zhù)的落葉，遠遠望去像一群疲倦了的蝴蝶，靜靜地收攏著(zhù)它們一生的美麗瞬間。句子運用比喻兼擬人的修辭方法，將人的情感賦予落葉，以呻吟形象生動(dòng)地寫(xiě)出了我對母親的深切懷念，以疲倦形象生動(dòng)地反映了我在外漂泊的疲憊，與文章開(kāi)頭形成對比和呼應，深化了文章主題。(摘抄出運用了修辭的句子得 1分，能寫(xiě)出表達效果得 3分。)
4、示例：無(wú)論我們在外面闖蕩世界成功與否，心里都要永遠裝著(zhù)自己的家鄉和親人，如果為的是大家的利益而舍家忘身是值得提倡的，如果僅僅是為衣錦還鄉而不破樓蘭終不回則不宜大加贊揚。
語(yǔ)文閱讀題大全6
曹、馬①能收人心
曹操自擊烏桓，諸將皆諫。既破敵而還，問(wèn)前諫者，眾莫知其故，人人皆懼。操皆厚賞之，曰：孤前行，乘危以?xún)e幸破之，雖得之，天所佐也，顧不可以為常。諸君之諫，萬(wàn)安之計，是以相賞，后勿難言之。
魏伐吳，三征②各獻計，詔問(wèn)尚書(shū)傅嘏③，嘏曰：希賞邀功，先戰而后求勝，非全軍之長(cháng)策也。司馬師不從，三路擊吳，軍大敗。朝議欲貶出諸將，師曰：我不聽(tīng)蘭石，以至于此，此我過(guò)也，諸將何罪？悉宥之。弟昭時(shí)為監軍，唯削昭爵。
雍州刺史陳泰求敕并州，并力討胡，師從之。未集，而二郡胡以遠役遂驚反，師又謝朝士曰：此我過(guò)也，非陳雍州之責。是以人皆愧悅。
討諸葛誕于壽春，王基始至，圍城未合，司馬昭敕基斂軍堅壁�；矍筮M(jìn)討，詔引諸軍轉據北山�；乇阋�，上疏言：若遷移依險，人心搖蕩，于勢大損。書(shū)奏報聽(tīng)。及壽春平，昭遺基書(shū)曰：初，議者云云，求移者甚眾，時(shí)未臨履，亦謂宜然。將軍深算利害，獨秉固心，上違詔命，下拒眾議，終于制敵禽賊，雖古人所述，不過(guò)是也。
然東關(guān)之敗，昭問(wèn)于眾曰：誰(shuí)任其咎？司馬王儀曰：責在元帥。昭曰：司馬欲委罪于孤耶？引出斬之。此為謬也！
操及師、昭之奸逆，固不待言。然用兵之際，以善推人，以惡自與，并謀兼智，其誰(shuí)不歡然盡心悉力以為之用？袁紹不用田豐之計，敗于官渡，宜罪己，謝之不暇，乃曰：吾不用豐言，卒為所笑。竟殺之。其失國喪師。非不幸也。
�。ㄟx自《容齋四筆》有刪改）
〔注〕①馬指司馬師、司馬昭等司馬氏。② 三征指的是征南大將軍王昶、征東大將軍胡遵、鎮南大將軍毋丘儉。③ 傅嘏（gǔ）,字蘭石。
1.對下列句中加線(xiàn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項是（ ）（3分）
A．萬(wàn)安之計，是以相賞相：表示動(dòng)作偏指另一方，你們
B．師又謝朝士曰謝：道歉
C．詔引諸軍轉據北山引：率領(lǐng)
D．誰(shuí)任其咎咎：失敗
2.下列五句話(huà)分別編為四組，全部都能夠表現司馬氏善收人心的一組選項是（ ）（3分）
�、僦T君之諫，萬(wàn)安之計，始以相賞 ②我不聽(tīng)蘭石，以至于此，此我過(guò)也，諸將何罪
�、鄞宋疫^(guò)也，非陳雍州之責 ④雖古人所述，不過(guò)是也 ⑤司馬欲委罪于孤耶
A．①③④B．②③④C．①③⑤D．②③⑤
3.下列對原文內容的分析和概括不正確的一項是（ ）（3分）
A．魏伐吳失敗后，出征的軍隊中所有人都得到了寬宥，只有司馬昭受到了懲罰。
B．雍州刺史陳泰請求司馬師與并州聯(lián)軍討伐胡人，隊伍還沒(méi)有集合起來(lái)，胡人卻已逃了回去。
C．王基討伐諸葛誕時(shí)，人心搖蕩，但他憑借自己的深算利害，最終取得勝利。
D．作者認為曹、馬固然奸詐，但用兵之時(shí)一般能夠籠絡(luò )人心，讓將士樂(lè )于為其效力。
4.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（10分）
�、� 希賞邀功，先戰而后求勝，非全軍之長(cháng)策也。（3分）
�、� 初，議者云云，求移者甚眾，時(shí)未臨履，亦謂宜然。（3分）
�、� 袁紹不用田豐之計，敗于官渡，宜罪己，謝之不暇。（4分）
答案：
1.D
2.B
3.C
4.（1）（將士們）希望賞賜，求取戰功，先去作戰，然后才想辦法取得勝利，這不是保全軍隊的長(cháng)久計策。
�。�2）起初議論攻城的人七嘴八舌，要求遷移軍隊的人很多，當時(shí)我沒(méi)有親自前往，也認為應該這樣。
�。�3）袁紹不聽(tīng)田豐的建議，在官渡被打敗了，應該歸罪（責）于自己，向田豐道歉都來(lái)不及。 答案解析： 1.試題分析：咎：過(guò)錯、罪過(guò)
2.試題分析：①是曹操所說(shuō)，表現曹操收人心，⑤司馬昭所說(shuō)，但不能表現收人心
3.試題分析：C.軍隊人心搖蕩錯，原文是王基上疏說(shuō)若遷移依險，人心搖蕩
4.試題分析：注意得分點(diǎn)：（1）求想辦法；非全軍之長(cháng)策也判斷句式。句意通順一分。（2）臨履親自前往；然這樣。句意通順一分。（3）敗于官渡介詞結構后置，被動(dòng)句；罪名詞用作動(dòng)詞，歸罪；暇空閑。
附文言文參考譯文
曹操親自（率兵）攻打烏桓，他的部下將領(lǐng)都勸阻。（曹操）打敗烏桓歸來(lái)之后，詢(xún)問(wèn)當時(shí)勸阻他的人，將領(lǐng)們不明白曹操這樣做的緣故，個(gè)個(gè)都提心吊膽，曹操都重賞了他們，并對他們說(shuō)：這次我率兵前往，是冒著(zhù)很大的危險謀求僥幸的勝利，雖然取得了勝利，這是上天輔佐，不過(guò)這不可當作常例。諸位的勸止，才是完全之計，因此重賞你們，今后（有建議）不要不好意思說(shuō)出來(lái)。
魏國（準備）攻打吳國，征南大將軍王昶、征東大將軍胡遵、鎮南大將軍毌丘儉紛紛獻計獻策，天子下詔征求尚書(shū)傅嘏的意見(jiàn)。傅嘏說(shuō)：（將士們）希望賞賜，求取戰功，先去作戰，然后才想辦法取得勝利，這不是保全軍隊的長(cháng)久計策。司馬師不聽(tīng)從，分三路進(jìn)攻吳國，結果大敗。朝廷上下議論，要將（出征的）的眾將領(lǐng)貶出朝廷，司馬師說(shuō)：我沒(méi)有聽(tīng)從傅嘏的建議，才到了這種地步，這是我的過(guò)錯，諸位將領(lǐng)有什么罪？都寬宥了他們。司馬師的弟弟司馬昭當時(shí)擔任監軍，唯獨他被削去了爵位。
雍州刺史陳泰請求司馬師給并州下命令，把力量合并在一起討伐胡人，司馬師采納了這個(gè)建議，隊伍還沒(méi)有集合起來(lái)，有兩個(gè)郡的胡人因為要到遠方打仗，驚恐萬(wàn)分，都逃了回去。司馬師給朝中士大夫道歉說(shuō)：這是我的過(guò)失，不是陳泰的責任。因此人人都慚愧而又高興。
到壽春去討伐諸葛誕，王基領(lǐng)兵剛到，還未把城包圍起來(lái)，司馬昭命令王基收攏兵力，堅守營(yíng)地。王基多次請求攻城，司馬昭卻讓他率領(lǐng)駐軍轉移到北山據守。王基依據實(shí)際情況向司馬昭上疏說(shuō)：如果把軍隊遷移到（北山）依靠險要的地勢，人心動(dòng)搖，對于形勢有很大的損害。奏報得到準許。等到壽春被攻克后，司馬昭寫(xiě)信給王基說(shuō)：起初議論攻城的`人七嘴八舌，要求遷移軍隊的人很多，當時(shí)我沒(méi)有親自前往，也認為應該這樣。將軍你權衡了轉移的利弊得失，獨自懷著(zhù)堅定的信心，對上違背天子的詔書(shū)，對下拒絕眾人的建議，最終制服了敵人，捉住了賊寇的首領(lǐng)，即使是古人所稱(chēng)述的人，也不過(guò)這樣罷了。
然而關(guān)東的敗仗，司馬昭問(wèn)眾人：誰(shuí)應該承擔打敗仗的過(guò)錯？司馬王儀說(shuō)：責任在元帥。司馬昭說(shuō)：司馬王儀想把罪責推在我的身上嗎？把王儀推到帳外殺了。這件事就做錯了。
曹操和司馬師、司馬昭的奸詐，本來(lái)就不必說(shuō)了，但在用兵的時(shí)候，把美名推給別人，把惡名自己擔起來(lái)，善于吸收別人的計謀和智慧，還有誰(shuí)能不盡心竭力為他效力呢？袁紹不聽(tīng)田豐的建議，在官渡被打敗了，應該歸罪（責）于自己，向田豐道歉都來(lái)不及，他卻說(shuō)：我沒(méi)有采用田豐的意見(jiàn)，（打了敗仗），結果被他譏笑。竟然把田豐殺了。袁紹失去了國家，葬送了軍隊，并不是不幸運。
語(yǔ)文閱讀題大全7
閱讀《綠》中的相關(guān)文字。（8分）
梅雨潭閃閃的綠色招引著(zhù)我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著(zhù)草，攀著(zhù)亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門(mén)，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著(zhù)，滿(mǎn)是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀�！驹谒�，望到那面，居然覺(jué)著(zhù)有些遠呢！這平鋪著(zhù)，厚積著(zhù)的綠，著(zhù)實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著(zhù)，像少婦拖著(zhù)的裙幅；她輕輕的擺弄著(zhù)，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著(zhù)，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著(zhù)所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著(zhù)無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了�？蓯�(ài)的'，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊蓄著(zhù)這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀�！亲砣说木G呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著(zhù)你，撫摩著(zhù)你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著(zhù)她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？
小題1:“梅雨潭閃閃的綠色招引著(zhù)我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了”一句中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)準確生動(dòng)，請加以分析。（2分）
小題2:文段中畫(huà)線(xiàn)的句子寫(xiě)了其他地方的綠，好像與梅雨潭無(wú)關(guān)，你是如何理解的？（2分）
小題3:作者為何稱(chēng)梅雨潭的綠為“女兒綠”？（4分）
參考答案：
小題1:“招引”與“追捉”寫(xiě)出了梅雨潭綠的無(wú)窮魅力，強烈地吸引我。也寫(xiě)出了我領(lǐng)略那可愛(ài)的綠色的急切心理，景與情融為一體。(2分)
小題2:用其他地方的綠來(lái)襯托(或者對比)梅雨潭綠的濃淡相宜、明暗適度，綠得恰到好處。 (2分)
小題3:(1)與上文把梅雨潭“十二三歲的小姑娘”相照應，突出梅雨潭的綠柔嫩、鮮潤、令人陶醉的特點(diǎn)，(2)表現作者對梅雨潭的綠的傾心愛(ài)戀之情。
試題分析：
小題1試題分析：理解散文語(yǔ)言的特點(diǎn)即善用修飾，從兩詞在結結構上的關(guān)系和表達景色特點(diǎn)表達作者情感的角度來(lái)分析。
小題2試題分析：抓住這幾句中“太”一詞輕微的否定義，從對比烘托這個(gè)角度分析作者寫(xiě)別處的“綠”與梅雨潭“綠”的聯(lián)系。
小題3試題分析：注意作者在文中用“少婦”“處女”“小姑娘”之類(lèi)的詞來(lái)形容梅雨潭，從結構上的照應和內容上的突出梅雨河潭的某種特點(diǎn)、表現作者對梅雨潭的喜愛(ài)等方面分析理解。
語(yǔ)文閱讀題大全8
江公皋傳 [清]藍千秋
江公諱皋，字在湄，號磊齋，世居桐城之龍眠山下。性敏慧，弱冠舉于鄉。未幾，成進(jìn)士，除瑞昌令。
瑞昌隸九江，負山帶湖，民疲苶多盜，逋賦1日積。公至日，前令坐系凡三輩，其一竟以累死，妻子不能歸，公慨然白府，身任所逋，悉罷遣前令，歸其妻孥�？h郭并河，岸崩壅故道，公捐俸倡首集貲筑堤，為完久計，民號之曰江公堤。是時(shí)閩、楚告警。瑞昌與楚鄰，奸民乘間行剽劫，吏議發(fā)兵剿，公曰：此輩迫饑寒為盜，撫之甚易．迫即走楚壤藉寇而。因勒鄉堡長(cháng)宣諭利害，督丁壯材勇者巡察，時(shí)刺取其渠魁2擊殺之，盜遂息。
未幾，遷鞏昌守。時(shí)大軍入蜀，道鞏昌，軍興旁午3，民疲困，卒益驕悍，或竊出漁奪，無(wú)敢呵者。公行部出郊，見(jiàn)數騎馳突過(guò)車(chē)，斥止驗問(wèn)得實(shí)，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛肅然莫敢犯。
越四歲，移刺柳州。柳僻南服，俗獷悍。時(shí)新收粵西，兵留鎮柳州，軍中多掠奪婦女，哭泣思歸。公白大府，繳營(yíng)帥籍所掠赴郡訊之，懇歸者量遠近給資遣還，凡數百人。明年，柳帥卒，餉不繼，士擐甲嘩軍門(mén)，公遽出，與期匝月給，士卒信公，稍解去。即馳書(shū)告臺省趣發(fā)餉。餉應期至，軍乃戢�；浳魃骄�，柳尤連險，萬(wàn)石離立，斤斧所不廈，頗多巨木。時(shí)上方修太和殿，使者采木且及柳，柳人大恐。亡何，使者至，公即呼柳民問(wèn)所產(chǎn)巨木地，令前導，公騎偕使者往視木。行數里，至絕巘下，山石嶙峋，木森森挺出，下臨崖谷，馬不能前。公解鞍，踞地稍憩，徒步邀使者登，使者有難色。公日：上命也，木茍可出，守臣當先以身殉。遂短衣持筇，扶兩小吏先登，使者強隨之，半崖路絕，無(wú)置足所。公仰視木顧使者日：何如?使者咋舌，大呼亟返，曰：是不可取。公曰：木具在是，賴(lài)使者為上言不可取狀。使者遂還，奏免，柳民歡呼戴上恩德。
公享年八十有一，卒康熙乙未。公性廉明，故所在有聲績(jì)。為人孝友恬淡，通達時(shí)務(wù)，習吏事。始終潔白一節，賢達皆嘆仰之。 (有刪節)
[注]①逋賦：拖欠的賦稅 ②渠魁：首領(lǐng) ③軍興旁午：軍隊征敏繁多
8．對下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項是
A．檄營(yíng)帥籍所掠赴郡訊之 籍：登記
B．即馳書(shū)告臺省趣發(fā)餉 趣：通趨，前往
C．使者采木且及柳 且：將要
D．公仰視木顧使者日 顧：回頭看
9.以下六句話(huà)分別編為四組．全部表現江皋所在有聲績(jì)的一組是
�、傩悦艋�，弱冠舉于鄉 ②為完久計，民號之曰江公堤
3時(shí)刺取其渠魁擊殺之，盜遂息 ④餉應期至，軍乃戢
5守臣當先以身殉 ⑥柳民歡呼戴上恩德
A. ①②④ B. ②3④ C. ①5⑥ D. 35⑥
10.下列對原文的理解和分析，不正確的'一項是
A.江皋到瑞昌任縣令時(shí)，當地貧困多盜，百姓長(cháng)期拖欠賦稅，前任縣令也因此受到牽累。
江皋慨然承擔所拖欠的賦稅，讓前縣令和妻兒離去；又率先捐出俸祿集資修筑河堤，造福當地百姓。
B．江皋能體諒民情。他反對發(fā)兵剿滅迫饑寒為盜的平民，只殺掉了賊寇首領(lǐng)，消除了盜患；對軍中被掠奪而思歸的婦女，量遠近給資遣還，凡數百人。
C．江皋處理政事冷靜果決。有軍人驕橫兇悍，漁奪百姓，他嚴厲懲治，使軍隊不再擾民；
駐柳州軍隊因欠餉喧嘩軍門(mén)，他迅速應對，設法應期發(fā)給軍餉，平息了事端。
D．江皋通曉吏事，做事靈活有謀略。朝廷修太和殿，派使者來(lái)粵西山中采集巨木。江皋邀
使者親臨巨木產(chǎn)地，其地勢險要令人咋舌，使者返回后據實(shí)奏免，減輕了百姓的負擔。
1l(1)把第三大題文言文閱讀材料中劃橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)(共7分)
�、俅溯吰瑞嚭疄楸I，撫之甚易．迫即走楚壤藉寇而。(3分)
�、诔庵跪瀱�(wèn)得實(shí)，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛肅然莫敢犯。(4分)
�。�2）用斜線(xiàn)（/）給下面文言文中加曲線(xiàn)的部分斷句（3分）
君子之于射也，內志正外體直持弓矢審固而后可以言中故古者射以觀(guān)德德也者得之于其心也。（明）王守仁《觀(guān)德亭記》
參考答案：
8.B 9.B 10.A
11.(10分)
(1) 翻譯
�、龠@些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安撫他們很容易，如果威逼，就會(huì )使他們跑到楚地去依靠強盜了。
�、�(江皋)呵斥他們停下來(lái)，審問(wèn)得到實(shí)情，立刻捆綁起來(lái)送到大帥那里斬首示眾，從此駐軍紀律嚴明．沒(méi)有誰(shuí)敢危害百姓了。、
(2)用斜線(xiàn)(／)斷句：
內志正／外體直／持弓矢審目／而后可以言中／故古者射以觀(guān)德／德也者／得之于其心也
語(yǔ)文閱讀題大全9
閱讀下文，回答第10—12題（10分）
動(dòng)物的葬禮 張哲
�、僭趧�(dòng)物中，很多種類(lèi)都會(huì )對死亡的同類(lèi)表現出一種“惻隱之心”或“悼念之情”，并且舉行各種各樣的“葬禮”。
�、谏钤谖覈颇夏喜课麟p版納的亞洲象的“葬禮”極為隆重。當一頭象不幸遇難或染疾死亡后，象群便會(huì )結隊而行，在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下將死者運送到山林深處。雄獸們用象牙掘松地面的泥土，挖掘墓穴，將死者放入后，大家一起用鼻子卷起土塊，朝死者投去，很快將其掩埋。然后，首領(lǐng)帶著(zhù)大家一起用腳踩土，將墓穴踩得嚴嚴實(shí)實(shí)。最后，首領(lǐng)發(fā)出一聲號叫，大家便繞著(zhù)“墓穴”慢慢行走，以示哀悼。
�、蹢⒃诎拇罄麃啿菰系囊环N野山羊見(jiàn)到同類(lèi)的尸骸便會(huì )傷心不已，它們憤怒地用頭、角猛撞樹(shù)干，使之發(fā)出陣陣轟響，頗似人類(lèi)“鳴槍致哀”的場(chǎng)面。生活在炎熱非洲的一種獾，常常采取“水葬”的方式處理死者。一旦有同伴死去，群體就立即聚攏過(guò)來(lái)，小心翼翼地將同伴的尸體拖入江中，伴隨著(zhù)滾滾的江水，仰頭嗚咽不已，表示哀悼。
�、塬J猴的情感更為深沉。老者斷氣以后，后代們就會(huì )圍著(zhù)它凄然淚下，然后一齊動(dòng)手挖坑掩埋。它們把死者的尾巴留在外邊，然后靜悄悄地觀(guān)察動(dòng)靜。如果吹來(lái)一陣風(fēng)，把死猴的尾巴吹動(dòng)，就興奮地把死者再挖出來(lái)，百般撫摸，以為能夠復活。只有見(jiàn)到死者毫無(wú)反應之后，才絕望地重新將其掩埋。
�、菰邙B(niǎo)類(lèi)中，鶴類(lèi)是極富情感的種類(lèi)。生活在北美洲沼澤地帶的.美洲鶴，如果發(fā)現死亡的同類(lèi)，便會(huì )久久地在其尸體上空盤(pán)旋徘徊。然后，由首領(lǐng)帶著(zhù)群體飛落地面，默默地繞著(zhù)尸體轉圈，悲傷地“瞻仰”死者的遺容。生活在亞洲北部的灰鶴則停立在尸體前面，發(fā)出凄楚的叫聲，眼中似乎淚光閃閃，垂首泣涕，似乎在召開(kāi)莊嚴肅穆的“追悼會(huì )”。
�、拊谀厦乐迊嗰R孫河流域的森林中，生活著(zhù)一種體態(tài)嬌小的文鳥(niǎo)，它們的葬禮也許是動(dòng)物世界最為文明的一種。它們用嘴叼來(lái)綠葉、漿果和五顏六色的花瓣，撒在同類(lèi)的尸體上，以示悼念。同樣棲息在南美洲的一種禿鷲，則選擇了“崖葬”的方式。當同伴死后，大家就將尸體撕成碎片，然后用利爪將這些碎片送到高山崖洞之中。放好之后，在崖洞的上空不停地盤(pán)旋，以默念死者“歸天”的亡靈。
�、邽貘f的“葬禮”是大家在山坡上排成弧形，死者躺在中間。群體中的首領(lǐng)站在一旁發(fā)出“啊，啊”的叫聲，好像在致“悼詞”。然后有兩只烏鴉飛過(guò)去，把死者銜起來(lái)送到附近的池塘里，最后大家由首領(lǐng)帶隊，集體飛向池塘的上空，一邊盤(pán)旋，一邊哀鳴，數圈之后，才向“遺體”告別，各自散去
10、本文的主要說(shuō)明方法是什么？說(shuō)明了動(dòng)物葬禮的什么特點(diǎn)（3分）
11、結合第④自然段的內容，具體談?wù)剟?dòng)物的葬禮給你什么啟示。（4分）
12為什么上文劃線(xiàn)句中的“也許”和“最”兩個(gè)詞不能夠去掉？請結合說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。（3分）
【內江答案】
10、 主要的說(shuō)明方法是舉例子（1分） 動(dòng)物葬禮的特點(diǎn)：對死亡的同類(lèi)表現出一種“惻隱之心”或“悼念之情”（1分）， “葬禮”的形式多種多樣（1分）。（共3分）
11、 結合“凄然淚下”、“尾巴吹動(dòng)”就“興奮”，“百般撫摸”等分析（2分） 啟示：動(dòng)物也有感情（1分），珍愛(ài)、尊重動(dòng)物，和動(dòng)物平等相處（1分）（共4分）
12、 “也許”科學(xué)地說(shuō)明了文鳥(niǎo)的葬禮是“動(dòng)物世界中最文明的”這一說(shuō)法并不絕對（1分），“最”科學(xué)地說(shuō)明了文鳥(niǎo)葬禮的文明程度之高（1分）；這兩個(gè)詞使說(shuō)明語(yǔ)言更準確、嚴密（1分）（共3分）
語(yǔ)文閱讀題大全10
江樓感舊
趙嘏
獨上江樓思渺然⑵，月光如水水如天。
同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年⑶。
注釋?zhuān)?/p>
�、沤瓨牵航叺男�。感舊：感念舊友舊事。
�、扑济烊唬核季w悵惘。渺（miǎo）然：悠遠的樣子。
�、且老。悍路�；好像。
�。�1）一三兩句用同來(lái)與獨上相照應，表達了什么思想感情？（2分）
�。�2）二句月光如水水如天都用了哪些手法？描繪了什么樣的景色？（4分）
參考答案：
1、表達了詩(shī)人懷念和寂寞惆悵的情懷。（2分）
2、比喻、以動(dòng)襯靜、疊字回環(huán)。（3分）描寫(xiě)了江樓下如水的月光照臨波光蕩漾的江面那種浩渺恬靜的景色。（1分）
3、試用簡(jiǎn)潔憂(yōu)美的語(yǔ)言描繪月光如水水如天的畫(huà)面。(3分)
4、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的.思想感 情?(3分)
參考答案：
3.（共3分）清澈如水的月光，傾瀉在波光蕩漾的江面上，江水流動(dòng)，月光熠熠閃動(dòng)，恍惚覺(jué)得幽深的蒼穹在腳下浮涌。（想像合理即 可）
4.（共3分）作者在江邊一處樓臺舊地重游時(shí)懷念友人的孤獨、悵惘之情。（答到對友人的思念之情即可給分）
語(yǔ)文閱讀題大全11
原文
張起巖，字夢(mèng)臣。其先章丘人。高祖迪，以元帥右監軍權濟南府事，徙家濟南。幼從其父學(xué)，年弱冠，以察舉為福山縣學(xué)教諭，值縣官捕蝗，移攝縣事。久之，聽(tīng)斷明允，其民相率曰：“若得張教諭為真縣尹，吾屬何患焉�！敝醒拥v乙卯進(jìn)士，首選，除同知登州事，特旨改集賢修撰，進(jìn)翰林待制，兼國史院編修官，選為監察御史。
中書(shū)參政楊廷玉以墨敗，臺臣奉旨就廟堂逮之下吏。丞相倒剌沙①疾其摧辱同列，悉誣臺臣罔上，欲置之重辟。起巖以新除留臺，抗章論曰：“臺臣按劾百官，論列朝政，職使然也。今以奉職獲戾，風(fēng)紀解體，正直結舌，忠良寒心，殊非盛世事。且世皇建臺閣，廣言路，維持治體，陛下即位詔旨，動(dòng)法祖宗。今臺臣坐譴，公論杜塞，何謂法祖宗耶！”章三上，不報。起巖廷爭愈急，帝感悟，事乃得釋?zhuān)q皆坐罷免還鄉里。遷中書(shū)右司員外郎，改燕王府司馬，拜禮部尚書(shū)。
寧宗崩，燕南俄起大獄，有妄男子上變，言部使者謀不軌，按問(wèn)皆虛，法司謂：“《唐律》，告叛者不反坐�！逼饚r奮謂同列曰：“方今嗣君未立，人情危疑，不亟誅此人，以杜奸謀，慮妨大計�！比び兴揪擢z，都人肅然，大事尋定。中書(shū)方列坐銓選，起巖薦一士可用，丞相不悅，起巖即攝衣而起，丞相以為忤己。遷翰林侍講學(xué)士、知制誥兼修國史，修三朝實(shí)錄。轉燕南廉訪(fǎng)使。搏擊豪強，不少容貸，貧民賴(lài)以吐氣。滹沱河水為真定害，起巖論封河神為侯爵，而移文責之，復修其提防，瀹其湮郁，水患遂息。
右丞相別里怯不花②為臺臣所糾，去位。未幾再入相，諷詞臣言臺章之非，起巖執不可，聞?wù)邏阎�。俄拜御史中丞，論事剴③直，無(wú)所顧忌，與上官多不合。詔修遼、金、宋三史，充總裁官。史官有露才自是者，每立言未當，起巖據理竄定，深厚醇雅，理致自足。史成，年始六十有五，遂上疏乞骸骨以歸，后四年卒。謚曰文穆。
�。ㄟx自《元史·列傳第九十六》有刪減）
注：①倒剌沙，人名 ②別里怯不花，人名③剴，切實(shí)。
思考題
4．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項是（3分）（ ）
�。�.以元帥右監軍權濟南府事 權：暫管。
�。�.猶皆坐罷免還鄉里 坐：判處。
�。�. 悉誣臺臣罔上 罔：迷惘。
�。�.丞相以為忤己 忤：違逆。
5．下列句子中，全都表現張起巖“論事剴直，無(wú)所顧忌”的一項是（3分）（ ）
�、偃舻脧埥讨I為真縣尹，吾屬何患焉
�、诓回秸D此人，以杜奸謀，慮妨大計
�、燮饚r即攝衣而起
�、懿珦艉缽�，不少容貸
�、葜S詞臣言臺章之非
�、奁饚r據理竄定
�。�.①②④ Ｂ. ①⑤⑥ Ｃ. ②③④ Ｄ.③⑤⑥
6.下列對原文有關(guān)內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（ ）
�。�.張起巖是政績(jì)卓著(zhù)的政治家和造詣極高的史學(xué)家。他為官剛直不阿，不懼權勢，為民請命；多次主持國史編修，親自主持遼、金、宋三史的.編撰。
�。�.張起巖有敏銳的洞擦力。寧宗去世后燕南突發(fā)大案，他不墨守《唐律》，將誣告朝廷官
員圖謀不軌的男子治罪，穩定了民心，使京師的形勢安定。
�。�.張起巖打擊惡霸，造福百姓。在燕南廉防使任上，打擊為害一方的惡霸，毫不寬容；
又主持修治了危害百姓的滹沱河，平息了水患，造福一方。
�。�.張起巖學(xué)識淵博，治學(xué)態(tài)度嚴謹。在擔任修史總裁官時(shí)，有些史官故意炫才自以為是，
編寫(xiě)內容失當，他依理修正，力求內容深刻豐富、理由充分。
7.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)
�。�1）臺臣按劾百官，論列朝政，職使然也。
�。�2）今臺臣坐譴，公論杜塞，何謂法祖宗耶！章三上，不報。
參考答案
4.C（罔：欺騙）
5.C（①體現他深得民心 ⑤別人的言行）
6.A （“為民請命”屬無(wú)中生有。）
7（1）臺臣考查彈劾百官，討論各項朝廷政事，是職責讓他這樣的。（按：考查，審查；劾，彈劾；論列：討論；然：這樣。也，表判斷，判斷句。以上各1分，句意1分。）
�。�2）“現在御史臺官員無(wú)故遭受譴責，公正的言論被阻止，哪里還談得上效法祖宗呢?”張起巖多次上奏章，都沒(méi)有得到回復。（坐 :無(wú)故 杜塞: 堵塞拒絕，表被動(dòng)。 法：效法 報：答復，給回信 4點(diǎn)4分，句意1分）
語(yǔ)文閱讀題大全12
清平樂(lè )
周 晉
圖書(shū)一室。香暖垂簾密�；M(mǎn)翠壺熏研席。睡覺(jué)滿(mǎn)窗晴日。 手寒不了殘棋。篝香細勘唐碑。無(wú)酒無(wú)詩(shī)情緒，欲梅欲雪天時(shí)。
�。�1）這是一首描寫(xiě)宋代讀書(shū)人閑雅生活的小詞。詞的上片描摹的書(shū)齋是何景象？請簡(jiǎn)要描繪。
�。�2）結合詞作簡(jiǎn)要分析宋代文人“閑雅”的具體表現。
1）書(shū)齋里環(huán)堵皆書(shū)，垂簾密掩，溫馨安謐，翠瓷壺中滿(mǎn)插鮮花，花氣飄逸研席之間，掀開(kāi)垂簾，冬日陽(yáng)光灑滿(mǎn)窗戶(hù)，一時(shí)滿(mǎn)室生春。
�。�2）①宋代文人的“閑雅”表現為一種散淡。例如，從上下片內容可推知，由于前夜弈棋太晚，夜深天寒，殘局未收，一枕高臥直至滿(mǎn)窗晴日。早上起來(lái)后，也一任棋殘。②宋代文人的“閑雅”表現為具有極高藝術(shù)品位。圖書(shū)滿(mǎn)室，插花滿(mǎn)壺，熏香滿(mǎn)屋，晴日滿(mǎn)窗，可見(jiàn)室雅。殘棋未了，生上
香爐，鋪開(kāi)研席，詞人坐下來(lái)勘讀唐碑，又說(shuō)“無(wú)酒無(wú)詩(shī)情緒”，可見(jiàn)趣雅。③宋代文人的'“閑雅”表現為精神境界之闊大。
詞作雖著(zhù)筆于讀書(shū)人的小天地，卻用“欲梅欲雪天時(shí)”婉曲地回應了“無(wú)詩(shī)無(wú)酒情緒”，意在表明，當大自然欲梅欲雪之日正詩(shī)人欲詩(shī)欲酒之時(shí)，從而將境界從小小書(shū)齋推向隆冬將春的大自然，使人覺(jué)得人與自然相通，意遠神怡，這正是中國文人和中國藝術(shù)闊大的精神境界。
語(yǔ)文閱讀題大全13
太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北�！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。[來(lái)源:]
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(cháng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。
17.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（2分)
�、匐m我之死 ▲ ②一厝朔東 ▲
18.下列句中加點(diǎn)的詞與例句中加點(diǎn)的詞意義、用法相同的一項是 ( ▲ )。 （2分）
例句：以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？
A．河曲智叟亡以應 B．或以為死，或以為亡
C．以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也 D．何以戰？
19.用現代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（2分)
子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？
_______________________ ▲ _____________________________
20.有人說(shuō)，愚公不愚，智叟不智。對于這一點(diǎn)，你是怎么理解的`？請簡(jiǎn)要談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)及理由。（2分)
_______________________ ▲ _____________________________
參考答案：
17. （2分)①即使 ②通“措”，放置。 18. （2分） D 19. （2分)子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì )再增高加大，愁什么挖不平呢？ 20. （2分)能結合原文分析，言之成理即可。
語(yǔ)文閱讀題大全14
閱讀《敬畏生命》，完成后面的問(wèn)題。（6分）
那是一個(gè)夏天長(cháng)的不能再長(cháng)的下午，在印第安那州的一個(gè)湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著(zhù)看書(shū)，忽然發(fā)現湖邊有幾棵樹(shù)正在飄散一些白色的纖維，大團大團的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。 甲
可是，漸漸地， 乙好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那些樹(shù)仍舊渾然不覺(jué)地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無(wú)限的云庫似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣， 丙
其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類(lèi)種子是靠風(fēng)力吹動(dòng)纖維播送的。但也只是知道一道測驗題的而已。那幾天真的看到了， 丁一種無(wú)以名之的敬畏。我幾乎是第一次遇見(jiàn)生命雖然是植物的'。
我感到那云狀的種子在我心底a （A猛烈 B強烈C劇烈D熱烈）地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹(shù)，但造物者樂(lè )于做這樣b （A得不償失 B事半功倍 C驚心動(dòng)魄D駭人聽(tīng)聞）的壯舉。
我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹(shù)，至少，我知道有一顆已經(jīng)成長(cháng)。那顆種子曾遇見(jiàn)了一片土地，在一個(gè)過(guò)客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會(huì )她怎樣敬畏生命。
小題1:.根據上下文意，在a、b兩處選擇最合適的一個(gè)詞語(yǔ)，分別填在下面的橫線(xiàn)上。
a__________________ b __________________
小題2:.下面四句是從文中抽出來(lái)的。它體現了作者的情感變化。把序號填在對應的橫線(xiàn)上。 A．我發(fā)現情況簡(jiǎn)直令人吃驚。B．我當時(shí)沒(méi)有十分注意，只當是偶爾風(fēng)起所帶來(lái)的。
C．滿(mǎn)心所感到的是一種折服。D．我感到詫異和震撼。
小題3:.作者說(shuō)生命在進(jìn)行豪華的、奢侈的、不計成本的投資，試從文中找出例證。2分
參考答案：
小題1:.a、強烈b、驚心動(dòng)魄（2分）
小題2:B A D C （2分）
小題3:略（2分）
語(yǔ)文閱讀題大全15
閱讀短文，回答問(wèn)題。
荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命�！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。
1．解釋下列句子中劃線(xiàn)的.字。
�。�1）友人語(yǔ)巨伯日（） （2）吾今死矣，子可去（）
2．翻譯下列句子。
敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？
_________________________________________________
3．荀巨伯不肯離去的原因是什么？
_________________________________________________
4．荀巨伯的行為感動(dòng)了胡賊，從文中的哪一句話(huà)中可以看出來(lái)？
_________________________________________________
參考答案：
1．（1）對……說(shuō) （2）離開(kāi)
2．為了活命而不顧道義，難道是我荀巨伯應當做的嗎？（意對即可）
3．不肯“敗義以求生”。
4．我輩無(wú)義之人，而人有義之國！
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