親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)▍R總15篇）

親愛(ài)的爸爸媽媽1

親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　你們好！

　　謝謝你們給了我生命，給了我一條五彩的童年河。在陽(yáng)光的照射下，它閃閃發(fā)光。他的純潔，它的美麗，它的浩瀚，使我們對童年充滿(mǎn)期盼和回憶。童年只是伴我一時(shí)，而你們是伴我長(cháng)久的呀！白發(fā)蒼蒼的你們依然伴著(zhù)我，那該多好��！

　　媽媽?zhuān)�不一定我幼稚的想法是一個(gè)錯誤，也許它是對的呢？可是您反駁了我的思想，一致認為我是錯的，不肯聽(tīng)我的解釋與辯解。有一點(diǎn)是我不得不承認的：我的脾氣很倔，如果是我執意要做一件事的話(huà)，那可是十頭牛也不能把我拉來(lái)。記得有一次，您叫我去吃晚飯，因為我看書(shū)看得入了迷，所以沒(méi)理會(huì )您。結果，您大訓了我一頓。我忍不住頂撞了您一句，我承認頂撞你是我不對，可是你不問(wèn)原因的斥責我，對嗎？再說(shuō)，當時(shí)您的聲音很輕，我沒(méi)聽(tīng)到，可您連解釋的機會(huì )都不給我，您這樣是不對的，媽媽你能改一改嗎？當然，我也要改一改著(zhù)牛脾氣。

　　爸爸，您能放下那份被您稱(chēng)之為很重要的工作嗎？工作固然重要，可難到小家就不重要嗎？每當夜深人靜的時(shí)候，您邁著(zhù)疲倦而勞累的步子走向家門(mén)。你知道嗎，往往在您半夜回家的時(shí)候被您吵醒，比你睡得更晚。爸爸，你是工作狂，一工作起來(lái)便會(huì )忘了一切，一如既往的置身于工作的'海洋里。爸爸顧一顧小家，它也是生活中重要的角色呀，沒(méi)“小家”又哪來(lái)的“和家團圓”與“溫馨”。

　　爸爸媽媽?zhuān)�你們總以為上網(wǎng)是一種壞習慣，是釀成成績(jì)差的致命毒藥。長(cháng)期的沉迷與上網(wǎng)固然不好，如果是有節制的在網(wǎng)上學(xué)習，那不是成了一個(gè)好幫手了嗎？領(lǐng)略祖國天山南北的風(fēng)光，欣賞一下優(yōu)秀的作品或聽(tīng)一些動(dòng)聽(tīng)悅耳的歌曲，那不是很有意思嗎？既長(cháng)見(jiàn)識，又陶冶情操。

　　爸爸媽媽?zhuān)�給我一片藍天吧，讓我們插上理想的翅膀，在天空中遨游、飛翔。爸爸媽媽?zhuān)�我們需要你們的理想與支持。

祝：

　　青春常在，福壽安康！

　　你們的女兒 滕蓉

　　20xx年4月18日

親愛(ài)的爸爸媽媽2

帥氣體貼的爸爸：

　　在我的心目中，我的爸爸是全世界最帥，最有氣勢的一名男士。他的工作是警察的指導員，排名第二。爸爸雖然不關(guān)心我的學(xué)習、作業(yè)，我曾問(wèn)過(guò)他很多次為什么對我不關(guān)心，別人的爸爸、媽媽都管他們學(xué)習，為什么你不管？每當我問(wèn)他時(shí)，他都很認真、嚴肅地說(shuō)：“爸爸相信你很認真，所以對你寬松，只看你的成績(jì)，就是對我最好的答案�！蔽衣�(tīng)了心里很高興。

　　有一次，我數學(xué)只考了92分。爸爸只是一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，簽上名字和再接再厲，然后給我講解題目的意思、思考的方法，還讓我要細心，不要馬虎。我問(wèn)他：“你為什么不罵我呀？我考的這么低？”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我的聲音小得連我自己都聽(tīng)不見(jiàn)了。爸爸說(shuō)：“盡力就行吧，你考不了100分爸爸很傷心。下次盡力吧！”我咬緊了下嘴唇想：下次一定要考好了！

　　爸爸有兩大缺點(diǎn)：游戲玩的過(guò)度，喝酒。我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲玩的過(guò)度吧。不是說(shuō)他玩游戲（電腦游戲）是缺點(diǎn)，而是他晚上回來(lái)就開(kāi)電腦，而且有一次一直從晚上6:30玩到第二天早上6:00！不是不準他喝酒，而是他喝到最后開(kāi)始要酒喝，哎，看著(zhù)爸爸每次喝完一杯那痛苦的表情。就真的.那么好喝嗎？

　　雖然我的爸爸有缺點(diǎn)，但不可能有人十全十美的。最后，我要說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)你！

　　美麗溫柔的媽媽?zhuān)?/p>

　　在我的心目中，我的媽媽是全世界最美麗、最溫柔的一名女士。每當爸爸打我的時(shí)候（鬧著(zhù)玩）媽媽總是沖上去幫我擋，我感到很氣憤，拿著(zhù)枕頭回砸老爸，為媽“報仇”。媽媽可辛苦了，職業(yè)是辦事員，天天早出晚歸，不像爸爸，一個(gè)星期是上班少，放假多，夜班都有保安替他，而媽媽呢？除了星期天，別的都上班。媽媽在家里葉格外辛苦，什么家務(wù)都是她做，可辛苦了1

　　媽媽重視也我的成績(jì)，對我的學(xué)習自理的能力也有肯定。這一點(diǎn)，我十分自豪！媽媽發(fā)脾氣時(shí)，我和爸爸都不敢出聲，生怕媽媽對我們指鼻子道臉的�？晌也慌聥寢屢膊慌掳职�，因為只要我又乖又聽(tīng)話(huà)，還要成績(jì)不退步，我就不怕他們----沒(méi)理由罵我，但是媽媽她從不打我，最多罵兩句又來(lái)安慰我了，我的媽媽真好！

　　媽媽也有缺點(diǎn)，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)嘮叨吧。媽媽可嘮叨了，可能是遺傳了她奶奶的吧。有一次（我老太）記得她有一次，我忘記帶水壺了，回到家，我就一個(gè)勁兒的問(wèn)我這個(gè)那個(gè)的，我都一一回答了，可她還是問(wèn)個(gè)不停---哎，遺傳真可怕！

　　世上無(wú)完人，媽媽?zhuān)�我�?ài)你！愛(ài)你那溫柔的眼神，愛(ài)你那好吃的飯菜......

親愛(ài)的爸爸媽媽3

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識目標

　�、欧e累“肅穆、荒謬、健忘”等詞語(yǔ)，理解其詞義并用詞造句。

　�、屏私庾骷壹白髌匪�反映的時(shí)代特征。

　�、前盐瘴恼聝热�，理解作品戰爭的主題。

　　2、能力目標：

　�、耪�體感知文意，把握文章四個(gè)部分的內在聯(lián)系，理清文章敘事脈絡(luò )。

　�、瓢盐找�文與正文的聯(lián)系，力求從主要方面把握課文內容，學(xué)習如何快速準確全面地理解文意的.方法。

　�、谴�摩文中意味深長(cháng)的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的深層含義，增強語(yǔ)感，提高理解力。

　　3、德育目標：

　　文章控訴法西斯罪行，并向全人類(lèi)提出警示：要和平，不要戰爭。學(xué)習本文，讓學(xué)生銘記歷史，正視現實(shí)，呼喚和平，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握引文與正文，正文四個(gè)部分的聯(lián)系，全面深刻地理解文意。

親愛(ài)的爸爸媽媽4

　　今天，第三節課是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師給我們讀了一篇感人至深的文章《瘋娘》，還收看了鄒越老師在松江實(shí)驗中學(xué)催人淚下的孝道教育演講視頻。

　　《瘋娘》這一篇美文，讓我們都流淚了，文章樸實(shí)無(wú)華，卻始終涌動(dòng)著(zhù)愛(ài)的旋律，使我們都感動(dòng)了。鄒越老師演講的《愛(ài)祖國愛(ài)老師愛(ài)父母愛(ài)自己》更是讓我們的心靈得到了一次洗禮，老師的這兩記重磅催淚彈讓我們全班同學(xué)都哭了。

　　我發(fā)現，我和父母相處的時(shí)間越來(lái)越少了，現在讀高中是每一個(gè)月回去一次，到了大學(xué)要一學(xué)期才可以回去一次，到了以后工作時(shí)，只有春節等假期才可以回去一次。。。。。。我和父母相處的時(shí)間越來(lái)越少，這讓我真的很難過(guò)。我真的舍不得父母，現在我在這里安心的學(xué)習，卻不知道父母在掙錢(qián)的時(shí)候是多么的艱辛，多么的勞累，父母的艱辛讓我感到好心痛，看著(zhù)父母頭上漸增的白發(fā)，我的心一陣陣的疼，我想對爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)�你們辛苦了，我�?ài)你們”。

　　我會(huì )努力學(xué)習的，會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答你們的恩情，我永遠愛(ài)你們，我永遠是你們的好女兒。

　　媽媽?zhuān)�我真的好想你，我真恨不得現在馬上回家去對您說(shuō)：“媽媽。我愛(ài)您�！卑职�。您為了我的生活費在工地上干活，一定很累吧�，F在天氣這么炎熱，您還要頂著(zhù)太陽(yáng)去干活，我的心真的好痛，爸爸，我不會(huì )辜負你的期望，我一定會(huì )好好學(xué)習的。而且，這一周以來(lái)，我幾乎都沒(méi)有去商店。只要我的肚子不餓，我就絕不要去買(mǎi)零食，我可以把買(mǎi)零食的錢(qián)節約下來(lái)，這樣或許不能給你減輕多大負擔，但我會(huì )堅持，堅持一個(gè)月，甚至一年，甚至三年，爸爸您的年紀也不小了，一定要注意保護身體，氣溫太高時(shí)您就休息一下，等到?jīng)隹煲稽c(diǎn)時(shí)，您再去干活，千萬(wàn)不能累垮了身子呀！您是我們家的頂梁柱，是我們家的核心。我們不能讓你生病了，如果萬(wàn)一您生病了，您千萬(wàn)不要信什么神，那是迷信，人生病了，與神無(wú)關(guān)，您要知道，那都是人們編造的一個(gè)美麗的謊言而已。平時(shí)在家，您也要吃點(diǎn)肉，不能總是說(shuō)：“我的要求不高，只要每天有白菜和飯就可以了�！鼻嗖艘欢ㄒ�吃的，但更重要的是也要吃一點(diǎn)肉，補充一些蛋白質(zhì)。還有，媽媽給你買(mǎi)的一些補藥，你要按時(shí)按量的吃，那樣不是浪費錢(qián)，而是在為掙到更多的錢(qián)打基礎。還有，老爸，你真的要少吸煙，這樣不僅有害自己的`健康，同時(shí)也害了別人的健康�！拔鼰熡泻�健康”這一句話(huà)，你每天可以看見(jiàn)十幾遍，但您有沒(méi)有少抽一根煙呢？您健康，我們都十分開(kāi)心，但您要有點(diǎn)什么毛病，我們會(huì )多么著(zhù)急，多么擔心��！上次在工地您的頭被砸破了，我聽(tīng)了以后，心猛的一震：天��！爸爸您還好吧！

　　平時(shí)，看起來(lái)媽媽和您的關(guān)系也就一般般啦，但有一次，爸爸您打完農藥回來(lái)，突然昏倒了，您知道媽媽有多著(zhù)急，我有多擔心嗎？爸爸，請你為了我和媽媽?zhuān)�好好的照顧自己的身體，開(kāi)開(kāi)心心的和老媽過(guò)日子吧！您的女兒會(huì )好好照顧自己的，您盡管放心！我希望老爸老媽一生平安，健健康康，開(kāi)開(kāi)心心！我永遠愛(ài)您們——我親愛(ài)的爸爸媽媽。

　　評語(yǔ)：女兒娓娓道來(lái)，文字樸實(shí)無(wú)華，讓我這做了爸爸的人倍感溫馨，真是有些忍不住要掉下淚來(lái)。抒自己內心真實(shí)的感受，不作無(wú)病呻吟。這樣的文風(fēng)是我們應該倡導的。（胡健老師）

親愛(ài)的爸爸媽媽5

　　教學(xué)目標

　　1、積累“肅穆、荒謬、健忘、殺戮、納粹、憧憬、繚繞”等詞語(yǔ)，掌握字音、字形、字義。

　　2、引導學(xué)生整體感知文章的內容、主題。

　　3、體會(huì )議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　4、教育學(xué)生熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解文章中心，體會(huì )語(yǔ)言的深層含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解描寫(xiě)和議論的作用。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　有誰(shuí)知道“六一”兒童節的由來(lái)?第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

　　為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會(huì )在莫斯科召開(kāi)執委會(huì )，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。

　　同樣，在二次大戰中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，一天之內，7000多個(gè)無(wú)辜生命遭到殺戮，其中包括300多個(gè)孩子。這是怎樣一個(gè)血淋淋的事實(shí)啊。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇美國華裔女作家聶華苓寫(xiě)的《親愛(ài)的爸爸媽媽》，認識戰爭的罪惡，懂得和平的珍貴。

　　二、文學(xué)常識

　　聶華苓，華裔旅美作家。

　　薩特，法國哲學(xué)家、作家、評論家，著(zhù)有哲學(xué)著(zhù)作《存在與虛無(wú)》等。

　　三、整體感知課文

　　1、聽(tīng)錄音(薩特的話(huà))，稍微講解沉重的記憶，美麗的回憶，等全文教學(xué)結束后再總結分析�！俺林亍薄懊利悺笔敲�盾性詞語(yǔ)，因為指代內容不同，所以并不矛盾�！澳蔷褪俏規ё叩某林赜洃�。但這是個(gè)美麗的記憶�！鼻耙痪涫菍ι厦鎺拙湓�(huà)的總結，指納粹殺害了7000多人，所以這是沉重的記憶。后一句是對下面幾句的提示，指小城人面對敵人的殺戮而表現的英勇無(wú)畏的精神，因此讓人留下美好的回憶。沉重的記憶很好理解，美麗不好理解。人們如何英勇?我們學(xué)完課文就很容易明白了。(美麗指整個(gè)民族的英勇，面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人是寧死不屈的。他們不做民族的叛徒，他們懷著(zhù)對生命強烈的愛(ài)不向劊子手乞憐。他們表現了“整個(gè)民族的英勇”，這是美的，令人崇敬的。這真是個(gè)美麗的記憶。A、一位老師寧死不屈，大義凜然;B、無(wú)辜平民包括孩子們的遺言，懷著(zhù)強烈的愛(ài)、仇恨，沒(méi)人乞憐。)

　　2、歸納文中四部分的內容。

　�、艍灥厮�見(jiàn)所聞;

　�、朴浭龈鞣N演出記念活動(dòng);

　�、怯涗涀骷易�談會(huì );

　�、日�錄遺言。

　　四、分析文章各部分，體會(huì )文中一些句子的含義和情感

　　(哪一個(gè)情節印象最深刻?)

　　第一部分：墳地所見(jiàn)所聞。(請學(xué)生找出另其有所感觸的部分，說(shuō)明緣由后，再加以講解或補充。)

　　1、“凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗”，是寫(xiě)景色，以景抒情，在作者眼中他的景色是怎樣的?同樣他的心情也是怎樣的?句號，有抒情的作用，起停頓作用，使讀者放慢了閱讀的速度，同時(shí)腦海中也可以想想一下畫(huà)面，凄、苦、昏、暗，因此有種悲哀的氣氛籠罩在身邊。因此，不是單純的寫(xiě)景，寫(xiě)景還為了渲染悲哀凄涼的氣氛。

　　2、他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。

　　“全是”一詞有著(zhù)強烈的情感，對被殺者──表示深切的同情;對屠殺無(wú)辜平民的法西斯──憤怒地進(jìn)行控訴。

　　3、有位老師，納粹要他合作，他說(shuō)開(kāi)槍吧!我給孩子們上最后一課!所謂的合作就是要他做民族的叛徒，這位老師是有民族氣節的，他毫不畏懼、大義凜然。

　　第二部分：看各種演出紀念活動(dòng)。(請學(xué)生找出另其有所感觸的部分，說(shuō)明緣由后，再加以講解或補充。)

　　1、歷史，現實(shí)，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。

　　歷史與現實(shí)的融合指成千上萬(wàn)的人來(lái)紀念當年被殘殺的人，其中包括兩名生還者。人們悼念死去的親人時(shí)，半個(gè)世紀前殘酷的歷史再次呈現在人們面前。人們的心情是怎樣的?(悲痛)因此在這么一種凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史與現實(shí)融合了。

　　“悲哀”是指殘酷的歷史令人悲哀，“美麗”指南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)到這里紀念死者。，“真實(shí)”是指眼前這一切都是真實(shí)的，沒(méi)有半點(diǎn)虛假的成分在里頭。，“荒謬”指二戰時(shí)，納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅各種.種族，這是何等的荒謬。

　　2、文中引用迪�？ǖ脑�(shī)句有什么作用?(聽(tīng)這首詩(shī)歌的`錄音)

　　這些詩(shī)句歌唱孩子們“對未來(lái)的憧憬，對生命的喜悅”。他們還年幼，還在小學(xué)念書(shū)，他們的生命才起步，對未來(lái)充滿(mǎn)美好的夢(mèng)想。他們正努力學(xué)習，向往將來(lái)“在陽(yáng)光下奔跑”，創(chuàng )造人生的業(yè)績(jì)。他們在愛(ài)的陽(yáng)光下成長(cháng)，絲毫沒(méi)有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛(ài)和希望，正是對納粹強盜的控訴。

　　3、人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。

　　強調不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不再有戰爭和屠殺。

　　第三部分：有關(guān)紀念的作家座談會(huì )。

　　首先講解：歷史是沉重的�，F實(shí)呢?看出第二部分回顧歷史，第三部分是從歷史的回顧中看現實(shí)的走向。提問(wèn)：對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態(tài)度和表現有何不同?西德作家：真誠的懺悔，充滿(mǎn)犯罪感;日本人：自私的狡辯，企圖開(kāi)脫罪責。

　　如何評價(jià)這兩位作家的行為?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　西德作家：明赫白反省本國的侵略罪行，認識非常深刻，感情非常真摯，態(tài)度非常地誠懇，而半個(gè)世紀前的罪行是納粹強盜犯下的，明赫白沒(méi)有責任，他卻代上一代人受過(guò)，所以人們寬恕他，尊重他，因此許多人走過(guò)去和他握手(最后一句話(huà))。

　　日本作家：那個(gè)日本人只記得自己的痛苦，卻忘記帶給別人的痛苦，這就是忘記歷史，這是自私的狡辯。中國人在這里提到南京屠殺，并不是要報仇，而是讓子孫明白和平來(lái)之不易，讓日本人的內心感到無(wú)地自容。偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家列寧就說(shuō)過(guò)：“忘記歷史就意味著(zhù)背叛�！蔽覀冇涀∵@段歷史就是記住歷史帶給我們的深刻教訓。同時(shí)我們不能忽視，至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護，這是潛伏著(zhù)的新的危險。

　　第四部分：參觀(guān)紀念館。摘錄了被殘殺的人留下的片紙只字�？煽匆�(jiàn)人們怎樣懷著(zhù)對親人的愛(ài)而從容面對法西斯匪徒的槍口。

　　死者遺言，是人性中最美麗的體現，讓人據此想象被殘殺者生前的情形，目的是通過(guò)再現被殘殺者有血有肉的生命活動(dòng)，反襯出法西斯的殘酷，并向全人類(lèi)提出警示：永遠不要再有戰爭和屠殺了。

　　魯迅說(shuō)過(guò)：“悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人看�！薄队H愛(ài)的爸爸媽媽》中最后摘錄的被殘殺者留下的只言片紙，就是拾取人性中最為閃光的幾個(gè)瞬間控訴了泯滅人性的戰爭。

　　五、總結

　　雖然我們生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷(xiāo)煙彌漫，母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著(zhù)悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰爭，保衛和平。同學(xué)們，希望我們都是和平的維護者，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，珍惜我們來(lái)之不易的和平與幸福。

親愛(ài)的爸爸媽媽6

　　如果我是幼苗，爸爸媽媽就是大樹(shù)，我在爸爸媽媽愛(ài)的培養下，長(cháng)成了一棵參天大樹(shù)；如果我是嬌嫩的花朵，爸爸媽媽就是辛勤的園丁，我在爸爸媽媽愛(ài)的灌溉下，長(cháng)成了祖國的棟梁；如果我是一只小鷹，爸爸媽媽就是養育我的大鷹，我在爸爸媽媽愛(ài)的教育下，長(cháng)成了在天空中自由翱翔的大鷹……千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡您們對我的愛(ài)，感謝您——親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　爸爸媽媽?zhuān)�您們還記得那次嗎？

　　那一天，我發(fā)了高燒，燒到４０多度，您們急著(zhù)要將我送往醫院．可是那時(shí)已經(jīng)很晚了，大街上一個(gè)出租車(chē)也沒(méi)有，急的您們背起我就走，那可是炎熱的.夏天��！當您們把我送到離家有好幾里遠的醫院，把我背到床上時(shí)，我使勁睜開(kāi)眼，模模糊糊的看到爸爸的背上濕了一大片，鼻子一酸，眼淚便嘩嘩的下來(lái)了．醫生說(shuō)，要不是爸爸送的及時(shí)，我就有可能永遠都看不到我的爸爸媽媽了．爸爸媽媽?zhuān)�是您！是您！又一次給予了我生命！千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡您們對我的愛(ài)，感謝您——親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　有一次，舉行朗讀比賽，首先要在班里篩選，然后在全校評選，名額只有兩個(gè)．那時(shí)的我很膽小，什麼都不敢做，什麼都不敢說(shuō)．爸爸媽媽為了鍛煉我，為了讓我爭取上這個(gè)可貴的名額，媽媽便一遍一遍的導讀給我聽(tīng)，一遍一遍的作手勢給我看．最終，我竟以全校第一的優(yōu)勢奪得了這個(gè)珍貴的名額．后來(lái)，我又去參加真正的朗讀比賽，我又以絕對的優(yōu)勢獲得了一等獎，那時(shí)媽媽也去了，當她聽(tīng)到我得了一等獎之后，眼睛里閃出了晶瑩的淚花，然后又欣慰的笑了．我撲到媽媽的懷中，激動(dòng)的喊：＂媽媽?zhuān)�是您不厭其煩的輔導我，我才能得到第一名！謝謝您�。⑶а匀f(wàn)語(yǔ)道不盡您們對我的愛(ài)，感謝您——親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　爸爸媽媽?zhuān)�因為有您，我的人生才�?huì )綻放光彩；爸爸媽媽?zhuān)�因為有您，我的人生才�?huì )更加燦爛！

　　千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡您們對我的愛(ài)，感謝您——親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

親愛(ài)的爸爸媽媽7

親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　你們好！

　　一直以來(lái)你們的愛(ài)像涓涓細流，滋潤著(zhù)我的心田，讓我健康地成長(cháng)。

　　記得一年級的時(shí)候我得了腸系膜淋巴結炎，一天半夜突然發(fā)作，我的肚子劇烈疼痛起來(lái)，不停地在床上翻滾。你們急壞了，連忙把我抱上車(chē)送到醫院，抽血化驗、做B超，爸爸樓上樓下地跑著(zhù)拿檢查結果，媽媽抱著(zhù)我，焦急的朝窗口里張望。檢查結果一出來(lái)，爸爸又趕緊跑去找護士配藥、打針，雖然是在寒冷的冬天，爸爸卻跑得滿(mǎn)頭大汗。在我打針的時(shí)候，媽媽一只手緊緊地摟著(zhù)我，另一只手一直在輕輕地撫摸著(zhù)我的肚子，并輕聲問(wèn)我：“好點(diǎn)了沒(méi)有？好點(diǎn)了沒(méi)有？”在媽媽地撫摸下我漸漸地睡著(zhù)了。第二天看到爸爸布滿(mǎn)血絲的眼睛、媽媽黑黑的眼眶，我知道你們?yōu)榱耸刈o我整夜未眠。

　　在你們的精心呵護下我已經(jīng)快樂(lè )地度過(guò)了九年，我也在不斷地成長(cháng)。有一次爸爸出差，媽媽的頭疼病犯了，難受地躺在床上。我趕緊為媽媽倒水、吃藥�？吹綃寢尵o皺的雙眉，我坐到床邊，輕輕地幫媽媽按摩，直到媽媽的眉毛漸漸舒展開(kāi)，我的心也慢慢放松下來(lái)。

　　親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)�我�?huì )記住你們的諄諄教導，認真的`學(xué)習，健康快樂(lè )的生活；我也會(huì )像你們愛(ài)我那樣的去愛(ài)你們！

　　敬祝

　　身體健康，開(kāi)心愉快！

　　愛(ài)你們的兒子

親愛(ài)的爸爸媽媽8

　　我氣憤極了，日本不是人！居然屠殺了南京30萬(wàn)人民，用一個(gè)詞來(lái)形容日本，只有這些詞：沉重；恐怖；殘忍；不是人；好慘。任何一個(gè)有良心的人看到這一場(chǎng)面無(wú)一不會(huì )感到悲痛，慘烈。這個(gè)痛苦不僅是中國的，而是世界的。在二戰中，面對這樣屠殺的人，又何止千萬(wàn)？在南斯拉夫的美麗小城克拉庫耶伐次，就遭受了納粹一次全城毀滅性的殘酷殺戮。

　　納粹他們屠殺了克拉庫耶伐次這個(gè)溫和的小鎮整整7千人，使之整個(gè)小鎮成為一個(gè)巨大的墳墓。那場(chǎng)屠殺中還有300個(gè)孩子，面對孩子們呼喊著(zhù)親愛(ài)的爸爸媽媽的是冰冷的槍聲，多么撕心裂肺！

　　可面對法西斯的屠殺，南斯拉夫的人寧死不屈。他們不做民族的叛徒，他們懷著(zhù)對生命的愛(ài)不向劊子手乞憐。他們表現了“整個(gè)民族的英勇”，這是令人崇敬的。

　　這真是個(gè)美麗的記憶。讓我印象最深的幾句句子是：（1）那個(gè)老師說(shuō)的那句話(huà)：“開(kāi)槍吧！我給孩子們上最后一課！”這是一個(gè)老師在槍口下的宣言，他英勇無(wú)畏，用自己的生命為孩子們上了最后一課，讓所有人永遠記住，法西斯是無(wú)情的，是人面獸心的。（2）在面對死亡時(shí)300個(gè)孩子發(fā)出的那聲“親愛(ài)的爸爸媽媽”的真心呼喚，讓我的心深深地為之震撼，這是多么情真意切的呼喚，這是發(fā)自肺腑的'呼喚，讓人不禁潸然淚下。我還從這幾位知名作家之間的談話(huà)中感受匪淺。其中身為德國人的作家，因感到祖國犯下的滔天惡行,身感痛心而淚流滿(mǎn)面。他這種行為是美麗的。日本人就壞多了，還狡辯。那個(gè)日本人只記得自己的痛苦，卻忘記帶給別人的痛苦，這就是忘記歷史，這是自私的。

　　我認為我們要和平的世界。愛(ài)好和平，更要牢記歷史，讓悲劇不再重演，更好地把握現在，把握未來(lái)。

親愛(ài)的爸爸媽媽9

爸爸媽媽?zhuān)?br/>

　　您們好！

　　最近你們都非常的忙，也很辛苦，我也不好好學(xué)習，讓你們操心了！

　　我想對你們說(shuō)，你們天天忙來(lái)忙去，我就不好好學(xué)習，想想很慚愧。爸爸天天上班，媽媽一會(huì )兒洗衣服、拖地、掃地、做飯等。星期六那天，爸爸上班去，媽媽也有事出去了，我做作業(yè)，做了一會(huì )兒，我想了想，給你們來(lái)個(gè)驚喜。我來(lái)到臥室，拿著(zhù)拖把，在里面拖地，我一前一后地用力拖，最終拖得干干凈凈。下一站，我的屋。我也是認真地拖，拖完，下一個(gè)就是客廳，這下可要累死了。我從里到外不停地拖，可累死了，幾十分鐘后，我拖完了，累得渾身都疼。接著(zhù)我開(kāi)始了另一個(gè)闖關(guān)：洗衣服。我來(lái)到廁所，拿出盆，倒上水，把衣服放進(jìn)去，開(kāi)始一上一下，一上一下地搓衣服，我洗完一件，再洗一件，一件件的臟衣服變得漂亮了。我的腰都累酸了，我又去廚房炒出了美味佳肴，你們回來(lái)了，看到了桌上的`菜和干凈的房間和衣服，你們都那么高興。其實(shí)這是我應該做的，我長(cháng)大了，為大人分擔家務(wù)是理所當然的。

　　祝你們

　　工作順利、身體健康！

親愛(ài)的爸爸媽媽10

　　教學(xué)目標

　　1、領(lǐng)會(huì )文章的主題。

　　2、體會(huì )議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　3、熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。

　　教 材 分 析概述

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)體會(huì )議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　教具錄音機、投影儀

　　教學(xué)法

　　設計朗讀法、引導法

　　教學(xué)內容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)

　　一、課前準備

　　1、熟讀課文，疏通字詞。

　　2、查找有關(guān)納粹暴行的資料。

　　二、導入新課

　　課題《親愛(ài)的爸爸媽媽》所包含的動(dòng)人感情。

　　三、出示目標

　　1、領(lǐng)會(huì )文章的主題。

　　2、體會(huì )議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　3、熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。

　　四、整體感知

　　1、默讀課文，概括課文每一部分的.主要內容。

　　2、文章表達的主題是什么？

　　五、合作探究

　　閱讀課文，找出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　六、研讀賞析

　　課文中有不少意味深長(cháng)的描寫(xiě)和議論，說(shuō)說(shuō)它們的含義和作用：

　　1、凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。

　　2、“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民�！�

　　3、歷史、現實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。

　　七、拓展延伸閱讀課文第三部分，回答問(wèn)題：

　　1、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現有何不同？

　　2、你對這兩位作家的行為是如何評價(jià)的？請以“歷史告訴我們”為題作文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)完本文后的感想

親愛(ài)的爸爸媽媽11

親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　您們好！ 因為有你們，所以在我心里最溫暖最軟的地方不再空虛，不再寂寞；因為有你們，所以才有那么一種愛(ài)值得讓我放棄一切去索取，去追求；因為有你們，所以我的成長(cháng)道路并不孤單，而是充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)；因為有你們……

　　對你們的愛(ài)，我無(wú)法用華麗的語(yǔ)言來(lái)表達，只帶著(zhù)一顆真誠的心來(lái)對待，在你們的陪伴下，我已經(jīng)不知不覺(jué)地走過(guò)了15個(gè)春秋，在你們的陪伴下，我已經(jīng)茁壯成長(cháng)到了今天。真不知道，沒(méi)有你們，我又在何方？ 我那親愛(ài)的媽媽?zhuān)�你就是那小河，輕聲輕語(yǔ)，涓涓細流，雖然沒(méi)有大海的波瀾壯闊，但是你懷有一顆平凡而又真摯的心。在你眼里，我沒(méi)有達到做乖女兒的要求，我時(shí)常和你吵架，時(shí)常違背你的命令�？墒悄銜�(huì )知道嗎？其實(shí)，我的心里并不想這樣做，這或許就是所謂的叛逆吧。但是，請你相信我，我會(huì )保證聽(tīng)你的話(huà)，一輩子做你的乖女兒，雖然我的成績(jì)并不理想，但是我也正在努力，努力過(guò)后我最想聽(tīng)到的就是你一句普通的贊揚，而不是一盆盆冰冷的水。我再次請你相信我，我會(huì )考上一所滿(mǎn)意的高中。 我們倆個(gè)的溝通很少，你有時(shí)不會(huì )理解我，我也不會(huì )理解你，只有用爭吵來(lái)結束。

　　當然，哪一個(gè)做女兒的不想與自己的父母好好相處，多多溝通呢？可是，我很少看到你的耐心與陪伴，我是多么希望你能和爸爸多陪我一會(huì )兒，多說(shuō)會(huì )話(huà)，可是，那些多余的時(shí)間你已經(jīng)用在了工作上。每當看到你充滿(mǎn)疲憊的雙眼和拖著(zhù)勞累的身體時(shí)，我的心里是有多難受，這些話(huà)我從來(lái)沒(méi)有對你說(shuō)過(guò)，我也不敢說(shuō)。我只希望我用自己的行動(dòng)讓你感覺(jué)到我對你的愛(ài)，對你的關(guān)心，或許你還沒(méi)有感覺(jué)得到吧�；蛟S我現在在你眼里只是個(gè)什么都不懂，沒(méi)心沒(méi)肺的孩子，但是我也有自己的感覺(jué)，自己的心。 我知道，你會(huì )相信我的，對嗎？ 我那親愛(ài)的`爸爸，你就像那巍峨的高山，有著(zhù)博大的胸懷；你就像一把大傘，為我們一家遮風(fēng)避雨。你有一顆宏偉的心，有一片赤誠的愛(ài)。你平時(shí)很少言語(yǔ)，面對你，我也不知道該說(shuō)些什么，但是總覺(jué)得有好多的話(huà)要對你說(shuō)，要對你傾訴。我知道你的工作很累，壓力很大，但是不要太為難自己，知道嗎？一定要記住，就算當你什么都沒(méi)有的時(shí)候，你還有個(gè)在背后默默祝福，默默守候的我，不論你是對是錯，我都相信你，在你的身邊不離不棄。 最近在家，我發(fā)現你抽煙的次數越來(lái)越多，每當看到你抽煙的時(shí)候，我都想上前去制止，可是，你會(huì )聽(tīng)我嗎？多留意關(guān)心你的人吧，不要拿自己的身體當兒戲，家里最高大的依舊是你。我最最希望的就是，你能多多陪我和媽媽說(shuō)說(shuō)話(huà)，你能多陪媽媽出去走走。每當我在街上看到別人一家人有說(shuō) 有笑的時(shí)候，你知道我是有多羨慕嗎？ 我知道，你會(huì )明白我的，對嗎？

　　爸爸媽媽?zhuān)�你的女兒已長(cháng)大，已不再是任何時(shí)候都要在你們的翅膀呵護下去飛翔的雛鷹，我希望，多些時(shí)候讓我完成我自己能完成的事。爸爸媽媽?zhuān)�你的女兒已長(cháng)大，我希望更多的是給我些信任，給我些贊揚。爸爸媽媽?zhuān)�你們的白發(fā)不知什么時(shí)候又多了許多，那些皺紋不知什么時(shí)候又悄悄爬上了你們那可愛(ài)的臉龐，我知道，只有操心才會(huì )這樣，我也知道，只有為我操心才會(huì )這樣 。 爸爸媽媽?zhuān)�給一些屬于你們的時(shí)間拿去消遣，只要這時(shí)間能換回你們的輕松與歡樂(lè )，那就是值得的。我現在還是你們的負擔，不要因為我給自己更多的壓力，因為總有那么一天，我會(huì )自己出去飛翔。

　　當你們年老的時(shí)候，我就是你們的拐杖，你們的牙，我會(huì )扶你們走路，喂你們吃飯，我會(huì )給你們個(gè)寬闊的肩膀去依靠，在陽(yáng)光沐浴下，享受女兒帶給你們的歡樂(lè )時(shí)光。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：爸媽?zhuān)�我�?ài)你們，你們辛苦了！

此致

敬禮！

你們的女兒：**

　　20xx年2月23日

親愛(ài)的爸爸媽媽12

　　教學(xué)目標：

　　1、知識和能力目標

　�、欧e累“肅穆、荒謬、健忘”等詞語(yǔ)，理解其詞義并用詞造句。

　�、屏私庾骷壹白髌匪�反映的時(shí)代特征。

　�、前盐瘴恼聝热�，理解作品戰爭的主題。

　　2、過(guò)程和方法目標

　�、耪�體感知文意，把握文章四個(gè)部分的內在聯(lián)系，理清文章敘事脈絡(luò )。

　�、瓢盐找�文與正文的聯(lián)系，力求從主要方面把握課文內容，學(xué)習如何快速準確全面地理解文意的方法。

　�、谴�摩文中意味深長(cháng)的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的深層含義，增強語(yǔ)感，提高理解力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值目標：

　　文章控訴法西斯罪行，并向全人類(lèi)提出警示：要和平，不要戰爭。學(xué)習本文，讓學(xué)生銘記歷史，正視現實(shí)，呼喚和平，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把握引文與正文的四個(gè)部分之間聯(lián)系，全面深刻地理解文意。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導學(xué)生精讀課文，揣摩含義豐富的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的深層含義。

　　教學(xué)方法

　　朗讀-討論-探究

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　請同學(xué)們思考一下，“親愛(ài)的爸爸媽媽”這句話(huà)，這種稱(chēng)呼一般會(huì )出現哪里?出現在什么情況下?從中導入課文。

　　二、整體感知：

　　由學(xué)生們快速閱讀全文，學(xué)生給課文各部分取上小標題。

　　(一)來(lái)到紀念地

　　(二)看紀念演出

　　(三)參加座談會(huì )

　　(四)參觀(guān)紀念館

　　三、問(wèn)題探究

　　1。由學(xué)生齊讀引文，圍繞薩特在引言中說(shuō)他的記憶是“沉重”的，但有時(shí)“美麗”的，這句話(huà)展開(kāi)問(wèn)題。同時(shí)明確關(guān)鍵詞為“沉重”“美麗”

　　問(wèn)題1：為什么說(shuō)是“沉重”的，但有時(shí)“美麗”的?從文中找出令你感到“沉重”和“美麗”的詞語(yǔ)或句子來(lái)。

　　“沉重”：在那場(chǎng)悲劇中，克拉庫耶伐次這座小城成了一座巨大的墳墓，埋葬了7000個(gè)被殘殺的人，其中還有300個(gè)孩子。這是一次慘絕人寰的大屠殺，是沉重的歷史回憶。

　　景物描寫(xiě)：使人感到沉重�！皻夥��？嘤�。天昏。地暗�！笔菍�(xiě)天氣，也是寫(xiě)心情。景物描寫(xiě)渲染了氣氛，烘托了人們在紀念地的悲痛心情。

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：“七千多人呀!”“一天之內，全殺光了!尸首染紅了三百五十多英畝土地�！蓖怀隽送罋⒌臍埧岷捅瘧K。

　　神態(tài)描寫(xiě)：兩位老人“頭發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著(zhù)籠罩山谷的`V石碑�！薄把凵衲救�，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下長(cháng)眠的死者在這一刻是相通的。

　　“美麗”：面對這場(chǎng)大屠殺，塞爾維亞人表現出“整個(gè)民族的英勇”，又是美麗的。

　　場(chǎng)面描寫(xiě)——人們的抗爭是美麗的：如有一位老師，納粹要他合作，他說(shuō)：‘開(kāi)槍吧!我給孩子們上最后一課!’”表現出塞爾維亞人的英勇。

　　紀念的人群是美麗的：“人已滿(mǎn)山滿(mǎn)谷�！�…站在47年前300個(gè)孩只發(fā)出最后一聲呼喚的地方：‘親愛(ài)的爸爸媽媽!’”，孩子們對生的渴望是美麗的。

　　在雨中的朗誦和合唱是美麗的：人們用詩(shī)和音樂(lè )來(lái)表達塞爾維亞人對暴力的反抗和自由的執著(zhù)。通過(guò)歌唱孩子的可愛(ài)和希望，反襯敵人的殘暴兇狠。

　　西德作家的發(fā)言表達了整個(gè)民族的反省是美麗的。

　　遇難者的遺言中可以看到他們對親人的愛(ài)，對生命的渴望和留戀，這份愛(ài)是美麗的。

　　問(wèn)題2：對照歷史上發(fā)生的事情，現在的我們應該怎樣去對待呢?

　　分析：人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。(作者強調不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不再有戰爭和屠殺。)

　　問(wèn)題3：面對當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的態(tài)度、表現有何不同?

　　分析：西德作家：真誠的懺悔，充滿(mǎn)犯罪感;(“許多人走過(guò)去和他握手”)

　　日本人：自私的狡辯，企圖開(kāi)脫罪責。(安格爾的反駁;稱(chēng)其“日本人”，而非“作家”——鄙棄)

　　意在告訴人們，至今還有人不愿正視歷史，還在為侵略辯護，這潛伏著(zhù)新的危險。

　　四、總結

　　這確實(shí)是一個(gè)沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認同他們的歷史觀(guān)，讓我們用良知、用正義和著(zhù)作家的心聲一同呼吁：永遠不要再有戰爭和屠殺了!

　　五、拓展與作業(yè)

　　1、在正文中中，有一個(gè)很好的機會(huì )，聶華苓為什么不反駁那個(gè)日本人?如果是你在場(chǎng)，你會(huì )對日本作家說(shuō)什么?又會(huì )對明赫白說(shuō)什么?

　　板書(shū)設計

　　親愛(ài)的爸爸媽媽

　　引文正文

　　↓↓

　　沉重法西斯的殘酷

　　美麗塞爾維亞民族的英勇

親愛(ài)的爸爸媽媽13

　　驀然回首，光陰逝去。爸爸媽媽陪我走過(guò)了18個(gè)春秋�，F在回想過(guò)去，發(fā)現許多點(diǎn)滴值得回憶，值得感恩。

　　謝謝您，親愛(ài)的爸爸，是你，教會(huì )了我說(shuō)話(huà)；是你，給了我無(wú)窮的動(dòng)力。猶記得你每天送我去幼兒園，再從幼兒園趕到廠(chǎng)里上班。下班后回到家里，你是一臉的疲憊，但你還是無(wú)怨無(wú)悔地幫我糾音，教我發(fā)音。如果沒(méi)有你那時(shí)的努力，我今天就不會(huì )走到這一步。你讓我快樂(lè )，你總帶我出去玩，教我認字。讓我在知識的海洋里遨游。爸爸，你很幽默，你很善良，你很溫和。雖然我們的意見(jiàn)常常出現分歧，但你尊重我的意見(jiàn)，并提出相關(guān)的建議。我沒(méi)有理由不感恩你��！

　　爸爸就是一片海，給了我一個(gè)幸福的港灣。 爸爸的厚愛(ài)，將是鼓起我遠航的風(fēng)帆。

　　謝謝您，親愛(ài)的媽媽。是你，在做人方面諄諄教導我；是你，鼓勵我和正常人交流。是你，像知心朋友，輕輕地為我打開(kāi)心中的結。每當我從學(xué)�；貋�(lái)，跟你講述學(xué)校的事情，你總是在旁邊靜靜地聽(tīng)，然后發(fā)表意見(jiàn)。雖然我們經(jīng)常吵架，但吵過(guò)以后還是像哥們兒依舊融洽。媽媽?zhuān)�是你讓我勇敢面對人生，正視自己�?缺陷，揚長(cháng)補短。你的剛毅，你的信條，你的愿望，會(huì )在我腦海里留下深刻的印象。

　　媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我 ，媽媽的手粗了，她把溫暖的陽(yáng)光給了我 ，媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我 ，媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我。

　　今天，你們愛(ài)我，我也愛(ài)你們。你們?yōu)槲腋冻隽颂�多，但你們無(wú)悔。親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)�天底下再也沒(méi)有比你們更偉大的人了。

　　我在你們的慈愛(ài)和關(guān)懷下成長(cháng)。我在你們的諄諄教誨下學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )處事。

　　誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。我這片言只語(yǔ)，怎么能表達我對你們的感恩？是你們賜予了我生命，讓我看到了世界的絢麗多彩。我要感謝你們，是你們一直用溫暖的羽翼保護著(zhù)我。我要感謝你們，是你們一直賜予我力量與勇氣，是你們對我永不言棄，是你們一次次在十字路口為我標明前進(jìn)的方向——你們更是我停泊的港灣………

　　我寫(xiě)到這里，我心中深深地受了感動(dòng)———

　　爸爸媽媽��！你們是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你們，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的隱蔽？

　　謝謝您，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

親愛(ài)的爸爸媽媽14

　　【教學(xué)目標】

　�。�、領(lǐng)會(huì )文章“世間永遠不能再有戰爭和屠殺了”的主題。

　�。�、體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　�。�、珍視的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解文章中心，體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　【教學(xué)內容】

　　文章記述了作者參加悼念活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所感，歷史和現實(shí)的場(chǎng)景交織，貫穿其中的是作者強烈的愛(ài)恨和嚴肅的思考，對被屠殺的孩子們的深深同情更是震動(dòng)人的心靈，使人們不禁產(chǎn)生一個(gè)和作者同樣的愿望，反襯出法西斯強盜的滅絕人性，表達了“世間永遠不能再有戰爭和屠殺了”的主題。學(xué)習本文，還要體味一些意味深長(cháng)的句子的含義，探究作者是怎樣安排材料的。

　　【教學(xué)設計】

　　一、整體感知

　�。�、閱讀課文，概括每部分的內容：

　�、旁诩o念地的所見(jiàn)所聞；

　�、瓶醇o念演出；

　�、怯浭鲎骷业淖�談；

　�、葏⒂^(guān)紀念館。

　�。�、本文表現了怎樣的主題？

　�。ㄊ篱g永遠不能再有戰爭和屠殺了。）

　�。�、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同？

　�。ㄎ鞯伦骷艺嬲\懺悔，日本作家進(jìn)行自私的狡辯。）

　�。�、薩特為什么說(shuō)他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的？

　�。ㄒ惶熘畠�，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的；但是，面對法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對槍口的威脅仍然堅持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達對親人的愛(ài)的人們，都表現了“整個(gè)民族的英勇”，這是令人崇敬的，著(zhù)是美的，所以說(shuō)“這是個(gè)美麗的記憶”。）

　　二、重點(diǎn)研討

　　閱讀一、三部分，思考下列問(wèn)題：

　�。�、為什么著(zhù)重再現孩子們被屠殺的歷史？

　�。ê⒆觽兲煺鏌o(wú)邪，一直在父母親人的關(guān)愛(ài)下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對納粹“不利”的事來(lái)，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對法西斯強盜的本質(zhì)有更深刻的認識。）

　�。�、西德作家明赫白為什么會(huì )得到人們的諒解？

　�。�明赫白反省本國的侵略罪行，認識深刻，真誠地進(jìn)行懺悔。半個(gè)世紀前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒(méi)有責任，但他卻代上一代受過(guò)，所以人們寬恕他，尊敬他。）

　�。�、作者對那位日本作家的表現持什么態(tài)度？說(shuō)說(shuō)理由。

　�。ǔ錆M(mǎn)了鄙棄的感情色彩。作者不稱(chēng)之為作家，而稱(chēng)之為日本人，用安格爾的話(huà)對他進(jìn)行駁斥；寫(xiě)許多人與明赫白握手，表示理解。卻對日本人的冷落表明了各國作家對日本作家發(fā)言的否定。）

　　三、品味語(yǔ)言

　�。�、“凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗�！币痪渲羞B用四個(gè)句號，起到了什么表達效果？這里僅僅是在描寫(xiě)天氣嗎？

　�。ㄟB用四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫(xiě)天氣，也是在表明作者的.心情，渲染氣氛，使人感受到無(wú)限悲哀的氛圍。）

　�。�、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民�！币痪渲小叭�是”一詞強調了作者什么樣的感情？

　�。ā叭�是”一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情和對法西斯強盜的憤怒控訴。）

　�。�、你怎樣理解“歷史、現實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面�！币痪�？

　�。ǔ汕�上萬(wàn)的人來(lái)紀念當年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來(lái)到這里，半個(gè)世紀前殘酷的歷史呈現在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的；南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；４７年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。）

　�。�、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記�！钡暮�義。

　�。ㄗ髡邚娬{的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不能再有戰爭和屠殺。）

親愛(ài)的爸爸媽媽15

　　◎基礎訓練

　　1、給下列形近字注音組詞。

　　2、畫(huà)出下列詞語(yǔ)中的錯別字并加以改正。

　　荒繆()鍵忘()頭發(fā)班白()響徹云宵()

　　3、填空。

　　(1)本文作者是美國華裔女作家________。薩特是________國哲學(xué)家、作家、評論家，著(zhù)有哲學(xué)著(zhù)作《存在與虛無(wú)》等。

　　(2)震驚世界的南京大屠殺發(fā)生于________年______月，我遇難同胞達________人。

　　4、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　(1)山路上的人，在傘下低著(zhù)頭，朝圣一般向山上走。

　　(2)我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。

　　(3)安格爾在餐桌上寫(xiě)詩(shī)。只見(jiàn)他寫(xiě)下第一行：“黑色在這兒也太明亮了……”

　　5、在括號內填寫(xiě)引用的作用。

　　引號的作用有：A、引用B、特殊含義C、強調作用。

　　(1)世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂(lè )的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。()

　　(2)我們一共六十幾位作家，從世界許多地區應邀在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”。()

　　(3)“南京大屠殺遇難同胞紀念館”也建在當年日軍集體屠殺中國人的地點(diǎn)。()

　　6、指出下列各句所用的修辭方法。

　　(1)沒(méi)有仇恨，沒(méi)有憤怒，只有悲哀，只有記憶，只有警告。()

　　(2)多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是不能忘記。()

　　(3)歷史、現實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。

　　()

　　(4)納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個(gè)溫和的小城里。()

　　7、聯(lián)系上下文語(yǔ)境，寫(xiě)出下列句子的含義。

　　(1)凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。

　　(2)那就是我帶走的沉重記憶。但這是個(gè)美麗的記憶。

　　◎課內欣賞

　　閱讀下面的文段，回答后面的問(wèn)題。

　　所有的作家都看到和感染到克拉庫耶伐次山谷中重現的半個(gè)世紀前的'一段歷史。歷史是()的�，F實(shí)呢?

　　中國大陸有三位作家在座。楊旭站起來(lái)說(shuō)話(huà)了：“我從南京來(lái)。1937年，日本軍隊攻進(jìn)南京時(shí)，有一場(chǎng)震驚世界的大屠殺。那一場(chǎng)屠殺受害者有30萬(wàn)人!我們在南京也建立了一座南京大屠殺遇難同胞紀念館。1937年，我五歲，我是那一場(chǎng)大屠殺的幸存者。今天我對南斯拉夫人在受害者面前所表現的感情，完全理解。我注意到：今天的儀式上有許多青年和少年。我們這些大人應該對孩子們負責：永遠不要有戰爭了�！�

　　西德作家明赫白()站起來(lái)，他沉重地說(shuō)：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡(jiǎn)直就是禽獸!所有集中營(yíng)都必須粉碎!你們允許我和你們在一起，我非常感激……”

　　他說(shuō)不下去了，坐下來(lái)()。

　　另一位作家講話(huà)之后，日本人()講話(huà)了。

　　“……南京大屠殺是事實(shí)。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂�！�

　　……

　　明赫白仍然雙手撐著(zhù)頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。

　　8、填上文中四處空缺的詞語(yǔ)。

　　、、、

　　9、(1)“歷史是()的，現實(shí)呢?”在全文起什么作用?

　　(2)從全文來(lái)看，與它相照應的一句話(huà)是______________________________。

　　10、作家們?yōu)槭裁春兔骱瞻孜帐?

　　11、那位日本作家為什么得不到大家的尊重和理解?

　　12、本文段的中心意思是什么?

　　3、蠟燭

　　4、就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信

　　5、親愛(ài)的爸爸媽媽

　　答案：

　　1、謬miù(荒謬)戮lù(殺戮)憧chōng(憧憬)幢zhuàng(一幢)繚liáo(繚繞)潦liáo(潦草)瀉xiè(傾瀉)泄xiè(泄氣)悼dào(悼念)綽chuò(綽號)粹cuì(納粹)猝cù(猝死)2、謬健斑霄3、(1)聶華苓法(2)19371230多萬(wàn)4、(1)表示對死難者的敬意。(2)指“我”的頭腦瞬間變得不清晰了。(3)指納粹的殘酷，無(wú)辜者被屠殺人數之多，內心的沉重等。5、(1)C(2)A(3)B6、(1)排比(2)設問(wèn)(3)比喻(4)擬人7、(1)描寫(xiě)天氣狀況，更主要的是象征人們紀念死者時(shí)悲傷痛苦的心情。(2)對納粹殘殺這個(gè)小城7000多人感到痛苦，心情沉重。但作者贊美南斯拉夫整個(gè)民族的英勇，所以說(shuō)記憶又是美麗的。8、沉重緩緩地掩面哭泣也要9、(1)承上啟下。對納粹發(fā)動(dòng)不義戰爭憤怒，對現實(shí)生活中的人不能正確看待不義戰爭而感到憤怒。(2)這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。10、因為明赫白對自己國家發(fā)動(dòng)的不義戰爭表示了深深地歉意，人們寬恕了他，并對他表示友好。11.因為他強詞奪理，把自己所在的非正義一方的災難放在第一位。12、世間永遠不能再有戰爭和屠殺�；颍喝嗣穹磳Ψ钦�義戰爭。

　　小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇人教版初二語(yǔ)文上冊同步練習及答案：親愛(ài)的爸爸媽媽練習題（1）能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識。

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