人教版三年級下冊數學(xué)：年月日6篇[經(jīng)典]

人教版三年級下冊數學(xué)：年月日1

　　在處理年月日的練習冊的時(shí)候發(fā)現好多學(xué)生不會(huì )判斷平年和閏年，有一個(gè)判斷題是這樣的“公歷年份是4的倍數的'都是閏年�！痹谥v解這個(gè)題的時(shí)候我發(fā)現同學(xué)們理解不了，明明是很簡(jiǎn)單的事情，可是在學(xué)生們的眼里卻很難。課下我分析了一下原因，可能還是因為同學(xué)們對平年和閏年的判斷還沒(méi)有掌握好,要加強這一點(diǎn)的訓練。

人教版三年級下冊數學(xué)：年月日2

　　教學(xué)目標：

　　1、在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)中，引導學(xué)生認識時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數，知道一年有365天或366天。

　　2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。

　　3、通過(guò)獨立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀(guān)察、操作、游戲、計算等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習能力，充分調動(dòng)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：記住大小月及每月的天數。

　　教學(xué)準備：自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、節日談話(huà)，導入新課(2m)

　　1、同學(xué)們都非常喜歡過(guò)節，那你知道這些節日具體的時(shí)間是什么時(shí)候嗎？

　　2

　　二、探究發(fā)現，學(xué)習大、小月。

　　1、我們學(xué)習過(guò)的時(shí)分秒和年月日都是時(shí)間單位，所不同的是時(shí)分秒是表示較小的時(shí)間單位，年月日是表示較長(cháng)的時(shí)間單位。那有關(guān)年月日的知識，你已經(jīng)知道了多少呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？(2m)

　　學(xué)生可能會(huì )回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。根據學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書(shū)。

　　同學(xué)們真棒，在我們的生活中存在著(zhù)這么多的數學(xué)知識，那么這些數學(xué)知識是不是正確的呢，今天這節課，我們就來(lái)驗證一下。

　　同學(xué)們想一下，我們在學(xué)時(shí)分秒的時(shí)候，借助了什么工具來(lái)學(xué)習它。那我們今天來(lái)學(xué)年月日，我們應該借助什么工具呢？

　　2、小小的年歷，可藏著(zhù)大學(xué)問(wèn)，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽(tīng)好老師的要求：

　�。�1）觀(guān)察自己小組的年歷，填寫(xiě)在練習紙上的統計表中。 (7m)

　�。�2）仔細觀(guān)察統計表，及時(shí)交流研究，將結論記錄在練習紙上。

　　3、小組匯報

　　大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來(lái)說(shuō)一下你們得到了什么結論呢？ 預設：①一年有12個(gè)月；（其他小組得到了嗎，這個(gè)結論是否正確？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現的一樣嗎？） ③4、6、9、11月有30天；

　�、�2月有時(shí)29天，有時(shí)28天；

　�、�2月的天數不是固定的??

　　4、師生總結

　�。�1）同學(xué)們得到了這么多的結論，老師寫(xiě)在黑板上，剛剛有的同學(xué)是有的月份是31天，老師記不清了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一遍？

　　1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，這些月份都是31天（板書(shū)）

　�。�2）剛剛有同學(xué)說(shuō)有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？

　　4月、6月、9月、11月，這些月份是30天。（板書(shū)）

　�。�3）那么還有一個(gè)很特殊的月份，它的天數是變化的，誰(shuí)來(lái)提醒下老師？ 2月有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候是29天。

　�。�4）很好，那么我們來(lái)看一下，一年有12個(gè)月，我們把這12個(gè)月分成了幾類(lèi)��？第一類(lèi)是每月有31天，它們的天數最多，所以誰(shuí)愿意來(lái)幫他們取個(gè)合適的名字？（大月，板書(shū)）第二類(lèi)是每月有30天，誰(shuí)來(lái)幫他們也取個(gè)名字（小月，板書(shū)），只有一個(gè)月份很特殊，有的時(shí)候28天，有的時(shí)候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學(xué)生回答，我們剛剛取名字是按照天數來(lái)取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個(gè)月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。

　�。�5）那么現在大家來(lái)一起數數看，大月有幾個(gè)月呢，幾個(gè)小月呢？

　　一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，還有一個(gè)特殊月是2月。合起來(lái)是12個(gè)月。

　　5、記憶大、小月。

　　這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？ 同學(xué)們可以互相討論一下，想一個(gè)好辦法，如果實(shí)在想不出來(lái)，可以打開(kāi)書(shū)本48頁(yè)。

　�。�1）左拳記憶法

　　伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）

　�。�2）看來(lái)左拳記憶法的確是個(gè)好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）

　　教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。。

　�。�3）、老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著(zhù)數；7月以前找單數，8月以后找雙數�！�

　　生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。

　　師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來(lái)給大家一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數。

　　6、現在我們來(lái)輕松一下，一年當中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，你的生日是幾月幾日，那個(gè)月是大月還是小月？

　　7、游戲活動(dòng)

　　了解了一些同學(xué)的生日以后，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲怎么樣？

　�。�1）玩一玩：

　　大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！ 2月，為什么沒(méi)有人站起來(lái)��？

　　二月既不是大月，也不是小月，是個(gè)特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識我們下節課在繼續學(xué)習。

　　8、大家的記性真好，那么現在老師又有問(wèn)題了，一年當中有12個(gè)月份，但是一年當中有多少天呢？

　�。�1）同學(xué)們根據我們剛剛的統計表，選擇一年，拿出我們的練習本算一算？有的同學(xué)算出來(lái)是365天，有的同學(xué)算出來(lái)是366天，是不是有哪位同學(xué)算錯了呢？

　　當2月是28天時(shí)，一年有365天；

　　當2月是29天時(shí)，一年有366天。

　�。�2）現在大家拿出20xx年的年歷，你能快速的知道，20xx年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）

　　9、那么一年當中，有許多日子是比較特殊的，現在拿起筆來(lái)，在年歷上圈出一個(gè)你喜歡的'日子。

　　如果以后我們在生活當中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個(gè)標記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。

　　三、總結

　　那么到現在為止，這節課你到底學(xué)到了哪些知識呢？

　　四、深化練習,拓展提高

　　那么，你們愿不愿意用我們學(xué)到的知識去幫助需要幫助的人呢？同學(xué)們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫助他吧。

　　1、 第一關(guān)

　�。�1）一年有（ ）個(gè)月，其中大月有（ ）個(gè)，小月有（）個(gè)。

　�。�2）大月每月（ ）天，小月每月（ ）天。

　�。�3）五月份最后一天是在（ ）日。

　�。�4）七月和八月兩月共有（ ）天。

　�。�5）三月份有（ ）天。

　�。�6）今年的1月、2月、3月共有（ ）天。

　�。�7）11月份過(guò)了10天，還剩（ ）天。

　　2、 第二關(guān)

　　每個(gè)人的生日是哪一天？

　　張華說(shuō)：“我的生日比勞動(dòng)節晚一天�！�

　　王健說(shuō)：“我的生日是教師節的前兩天�！�

　　李明說(shuō)：“我的生日比國慶節晚五天”

　　3、第三關(guān)

　　懶洋洋在學(xué)習了年月日以后寫(xiě)了這樣一篇日記，看看有什么不對的地方，幫他找出來(lái)。

　　20xx年3月30日 星期五晴

　　今天的數學(xué)課我們學(xué)了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節，也是我的生日，我的生日是6月31日。

　　經(jīng)過(guò)大家的幫助，淘淘終于闖過(guò)難關(guān)了，為了表達謝意，淘淘托老師帶給大

　　家一點(diǎn)小禮物。

　　老師希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每一天都能學(xué)到新知識。

　　五、板書(shū)

　　認識年月日

　　一年有12個(gè)月

　　一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月

　　四、六、九、十一月（每月30天）——小月 二月28天或29天——特殊月

人教版三年級下冊數學(xué)：年月日3

　　一、教學(xué)內容

　　人教社教科書(shū)第六冊81－83頁(yè)的內容。

　　二、教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、引導學(xué)生進(jìn)行收集處理信息，觀(guān)察比較，進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力和合作學(xué)習能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　3、使學(xué)生感受數學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　閏年、平年的區分與計算及大月、小月的'記憶

　　四、教學(xué)準備

　　1、教師準備教學(xué)輔助課件及某年天數統計表若干份

　　2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一) 謎語(yǔ)導入

　　同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請大家猜一猜(教師展示課件：有個(gè)寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學(xué)生猜出是：日歷。指名說(shuō)說(shuō)日歷有什么作用呢？

　　師：日歷給我們帶來(lái)了很多方便，今天我們就來(lái)研究它。（揭示課題）

　　(二) 探究新知

　　1、大月、小月的認識

　　(1) 師：(出示4年的年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息？說(shuō)己最喜歡的日子（學(xué)生回答）課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請同學(xué)們結合手中的年歷，填出每個(gè)月的天數。（學(xué)生填表）

　　(2) 請3名學(xué)生拿上來(lái)展示，并說(shuō)出每個(gè)月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學(xué)生回答，師板書(shū)：31天、30天、28天、29天）

　�。�3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學(xué)們觀(guān)察老師的統計表，你發(fā)現些什么？（小組討論，把討論的情況寫(xiě)在紙上）

　�。�4）小組代表發(fā)言

　　(5)（ 教師引導學(xué)生）展示概念課件：大小月概念(一個(gè)月31天叫大月，一個(gè)月有30天叫小月)。

　�。�6）小組活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)自己的生日、父母的生日是大月還是小月？

　　2、閏年、平年認識

　　(1) 師：同學(xué)們，大小月中怎么沒(méi)有2月呢？請同學(xué)們觀(guān)察，老師給出的1995--4近十年2月是多少天？(28天、29天)你們能發(fā)現什么規律嗎？

　　(2) 猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？

　�。ㄕn件展示萬(wàn)年歷進(jìn)行驗正）

　　(3) 教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。

　　師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數呢？（2月）

　�。�4）質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學(xué)們隨便說(shuō)出幾個(gè)年份，讓老師說(shuō)出這年是平年還是閏年，并說(shuō)出2月是多少天。

　�。�5）師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。

　　反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年，并說(shuō)說(shuō)這幾年發(fā)生了什么事情？（對學(xué)生進(jìn)行品德教育）

　�。�6）師：同學(xué)們會(huì )判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來(lái)的呢？(教師展示課件講解平閏年的來(lái)歷)

　　(7) 師：我們知道了閏年、平年的來(lái)歷，那么一般多少年閏一年呢？ (4年) 為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。" 的說(shuō)法呢？(展示課件說(shuō)明)

　　3、大小月的記憶方法

　　(1) 師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。

　　(2) 速記兒歌法

　　"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?"(老師對"臘"字說(shuō)明，請學(xué)生齊念)

　　(三) 形成應用

　　同學(xué)們，剛才我們學(xué)習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現在老師要考考大家，看大家理解沒(méi)有，我們來(lái)做小游戲好嗎？

　　1、拖水果（判斷大小月）

　　利用課件展示，請同學(xué)們完成。

　　2、做做小偵探（一個(gè)罪犯經(jīng)過(guò)整容，拿著(zhù)一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關(guān)，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）

　　3、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數。

　　4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續住了62天，剛好是兩個(gè)月，是哪兩個(gè)月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）

　　(四) 實(shí)踐操作

　　教師給出5年一月日歷，請學(xué)生利用學(xué)具制作一張5年二月的日歷，全班交流。

　　(五) 情感激勵，

　　同學(xué)們，通過(guò)大家的共同參與，你認為各位小朋友學(xué)習得怎么樣，哪位同學(xué)最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？

　　(六) 板書(shū)設計(略)

人教版三年級下冊數學(xué)：年月日4

　　學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是教師該孜孜以求的問(wèn)題，下面就結合我上的《年月日》一課，談?wù)勎业男┰S思考。

　　一、尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　學(xué)生在日常生活和學(xué)習中，幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識，每個(gè)學(xué)生都有一定的知識積累。但需要關(guān)注的是，不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且，學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識應該也是非系統的`，模糊的、甚至也可能有錯誤的理解，但是都為他們學(xué)習年、月、日打下了基礎。因此在本節課的設計時(shí)，我首先安排時(shí)間讓學(xué)生自己觀(guān)察年歷片，激起學(xué)生學(xué)習的興趣，接著(zhù)讓同學(xué)們交流自己了解的有關(guān)年、月、日的知識，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為進(jìn)一步學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識奠定基礎。

　　二、尊重學(xué)生的獨立思維，讓學(xué)生體驗研究的樂(lè )趣。

　　在教學(xué)如何記住大、小月的時(shí)候我不是把方法直接教給學(xué)生而是先讓學(xué)生在小組內交流，通過(guò)交流會(huì )的同學(xué)就教給不會(huì )的同學(xué)。這樣做，既尊重了學(xué)生的認知基礎，又使知識豐富的學(xué)生感受到成功的體驗。讓學(xué)生有相互交流中獲得了知識。我既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法，又讓學(xué)生學(xué)習課本中熟記大小月的方法；既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間，又為學(xué)生提供了統一認識的依據；既培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，又培養了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。老師要盡可能的為學(xué)生提供思考、交流、實(shí)踐、探索的空間，引導學(xué)生經(jīng)歷感悟、體驗的過(guò)程，使教學(xué)充滿(mǎn)無(wú)窮的可能性，洋溢生命的活力。

　　三、給學(xué)生更大的探究空間。

　　我在本課的教學(xué)設計中改變了這種指令式的教學(xué)，以引導學(xué)生自主探究作為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，設計了具有較大探究空間的問(wèn)題—”你發(fā)現了什么？“來(lái)組織學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生觀(guān)察年歷卡，根據自己所發(fā)現的知識暢所欲言，發(fā)現什么就說(shuō)什么。怎樣觀(guān)察？發(fā)現什么？按怎樣的順序反饋？還有什么問(wèn)題？這些教師都不越俎代庖、硬性規定，而是留給學(xué)生自主思考的時(shí)間和空間，尊重學(xué)生自主選擇的權力

　　四、重視參透德育教育：

　　而對于主題圖所意圖要滲透的思想教育我安排在了后面的環(huán)節，利用課程資源的有機整合，把抽象的時(shí)間和具體事件聯(lián)系起來(lái)，體現對學(xué)生態(tài)度情感、價(jià)值觀(guān)的關(guān)注，又加深對年月日的感性認識。本節課我結合教學(xué)內容滲透了這方面的思想教育，力求做到潤物細無(wú)聲的作用。而且說(shuō)一說(shuō)生活中有意義或不尋常的日子活動(dòng)環(huán)節，無(wú)不體現了愛(ài)國思想教育和孝敬父母等一些思想教育，這種思想方面的教育能夠在一節數學(xué)課中達到了很好的結合，還是挺有成就感的。

　　當然，本課還存在一些問(wèn)題。我認為自己在處理一些細節甚至在對學(xué)生“自主探索”時(shí)，有些地方放的不夠，如學(xué)生在教記大小月方法時(shí)，教師不應過(guò)多的指導，只要在學(xué)生說(shuō)錯時(shí)給于糾正就可以了。在以后教學(xué)中，還應相信學(xué)生，大膽放手，以順應課改精神，取得更好的課堂教學(xué)效果。

人教版三年級下冊數學(xué)：年月日5

　　一、教學(xué)內容：

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)三年級下冊課本第46—49頁(yè)內容及相關(guān)的練習。

　　二、設計理念：

　　以新的課程標準為指導，創(chuàng )造性地使用教材，以學(xué)生活中的數學(xué)，學(xué)有用的數學(xué)，用數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題為基本理念。在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎上培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。

　　三、教材分析：

　　年、月、日這部分內容是學(xué)生對時(shí)間單位學(xué)習的繼續和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先給學(xué)生呈現了四幅主題圖，展現了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹(shù)節、兒童節等，利用這些素材使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)揭示出將要認識的時(shí)間單位。接著(zhù)教材通過(guò)例1給學(xué)生呈現了一張年歷，著(zhù)重引導學(xué)生觀(guān)察年歷，回答一些相關(guān)的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，有意識地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數。

　　四、教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解時(shí)間單位“年、月、日”的有關(guān)知識。

　　2、通過(guò)自主探索，認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道大月、小月、平年和閏年。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的記憶判斷方法。

　　七、教具：幻燈片

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　一、設情境導入新課。

　　1、播放“生日快樂(lè )歌”，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )一起唱。

　　2、你知道自己出生的日子嗎?學(xué)生說(shuō)出自己出生的日子(如20xx年5月18日)。

　　3、這里有哪幾個(gè)時(shí)間單位呢?

　　根據學(xué)生回答板書(shū)課題：年 月 日

　　4、你還知道哪些特殊的日子?(在學(xué)生回答后出示課本插圖)

　　二、初步認識年月日。

　　1、出示課件：課本46頁(yè)四幅圖。

　　(1)中華人民共和國成立：(1949年10月1日)

　　(2)北京申奧成功的日子(20xx年7月13日)

　　(3)出示植樹(shù)節圖片(3月12日)

　　(4)六一國際兒童節圖片(6月1日)

　　2、學(xué)生自己介紹認為有意義的日子。

　　三、發(fā)現年歷的知識。

　　師：年里上原來(lái)有這么多有意義的.日子呀!其實(shí)年里上還可以找到很多信息和知識，請同學(xué)們看看大屏幕上的年歷，完成表格，再仔細觀(guān)察，你能回答下面幾個(gè)問(wèn)題嗎?(出示課件)

　　調 查 表

　　月 份123456789101112合計

　　年

　　年

　　1、教學(xué)例1。

　　(1)一年有幾個(gè)月?

　　(2)哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

　　(3)二月有多少天?一年又多少天?

　　生：匯報交流，結合學(xué)生的回答，并板書(shū)：

　　一年有12個(gè)月

　　大月：一，三，五，七，八，十，十二 31天

　　小月：四，六，九，十一 30天

　　平月：二 28天

　　29天

　　師：同學(xué)們真聰明，老師還告訴你們一個(gè)小常識：通常人們習慣把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。

　　2、學(xué)習大月和小月的記憶法。

　　師：你有什么方法記大小月?和同桌說(shuō)說(shuō)。

　　(1)拳頭記憶法。

　　學(xué)生展示：凸出來(lái)的是多少天，凹進(jìn)去的是多少天?提醒二月除外，我們叫它二月平，請同學(xué)們握起拳頭跟著(zhù)老師一起數。

　　(2)歌訣記憶法。

　　一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

　　(3)單雙數規律：7月前是單月是大月，7月后面是雙月是大月。

　　3、2月為什么有28天、29天?

　　多媒體介紹：二月是一個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫閏年。你還知道什么有關(guān)平年和閏年的小知識?

　　生：平年365天和閏年366天。

　　4、計算全年的天數：二月是28天，全年天數=31×7+30×4+28=365(天)。

　　二月是29天，全年天數=31×7+30×4+29=366(天)。

　　5、教師總結：一年有12個(gè)月，把天數是31天的月份叫做大月，把天數是30天的月份叫做小月。一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，一個(gè)特殊的二月。當二月份有28天時(shí)，全年共365天;當二月份有29天時(shí)，全年共366天。

　　四、課堂練習：

　　1、能力基礎題。

　　(1)閏年一年有多少天?

　　(2)平年一年有多少天?

　　(3)一年有幾個(gè)月?

　　(4)今年一、二、三月一共有多少天?

　　8月30日的后一天是( )月( )日。

　　2、能力提升題。(判斷對錯)

　　(1)每年都有365天。( )

　　(2)一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。( )

　　(3)小華說(shuō)：“我爸爸4月31日才從北京開(kāi)會(huì )回來(lái)�！�( )

　　(4)二月份只有28天。( )

　　3、能力拓展題。

　　(1)小紅在外婆家連續住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎?

　　(2)小麗在奶奶家連續住了兩個(gè)月，她可能在奶奶家住了多少天?

　　五、布置作業(yè)。

　　課本練習十二第1、2、4題。

　　板書(shū)設計：

　　年 月 日

　　一年有12個(gè)月

　　大月(31天)：1、3、5、7、8、10、12月

　　小月(30天)：4、6、9、11月

　　平年： 二月28天 一年共365天

　　閏年： 二月29天 一年共366天

　　計算方法：

　　二月是28天，全年天數=31×7+30×4+28=365(天)

　　二月是29天，全年天數=31×7+30×4+29=366(天)

人教版三年級下冊數學(xué)：年月日6

　　平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點(diǎn)，我采用的方法是，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓他們去發(fā)現、去討論。我讓他們討論，對于平年和閏年你有些什么認識。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論說(shuō)出幾幾年是閏年，順著(zhù)他們的思路我又讓他們去討論閏年有什么特點(diǎn)，從而得出被4除沒(méi)有余數的是閏年，緊接著(zhù)有問(wèn)2100年的二月是幾天，學(xué)生不假思索的回答是29天，我告訴學(xué)生2100年的二月是28天，這是什么道理呀，同學(xué)們感到很奇怪，利用這種好奇心，我告訴學(xué)生，碰到年份是整千整百數時(shí)，必須被400除沒(méi)有余數，從課后的練習來(lái)看這一課的教學(xué)效果不錯�？梢�(jiàn)在教學(xué)中利用學(xué)生的'好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。

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