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八年級下冊語(yǔ)文口語(yǔ)交際 即席講話(huà)八年級
【目標導航】
1.掌握即席發(fā)言的要領(lǐng)和表達技巧。
2.通過(guò)情境創(chuàng )設的訓練，克服發(fā)言時(shí)的緊張心理，學(xué)習即席發(fā)言的快速構思方法，提高瞬時(shí)應變和即席發(fā)言能力。
3.進(jìn)行即席發(fā)言的初步嘗試，充分調動(dòng)課堂參與的熱情，培養良好的語(yǔ)言習慣，表現出較高的文化素養和氣質(zhì)風(fēng)度。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
自由分成學(xué)習小組，做好活動(dòng)計劃，分配小組成員交際任務(wù)，圍繞“即席講話(huà)”的這個(gè)交際主題，做好本次口語(yǔ)交際。
【新課導入】
即席講話(huà)，也叫即興發(fā)言，是指在某個(gè)特定場(chǎng)合，臨時(shí)受到邀請，由他人提議或自己認為有必要而作的簡(jiǎn)短講話(huà)。
【交際技巧】
即席發(fā)言有三個(gè)特點(diǎn)：
一、臨場(chǎng)性
即席發(fā)言既不能事先擬就講稿，也不能進(jìn)行試講，它必須靠臨時(shí)準備、臨場(chǎng)發(fā)揮，因此臨場(chǎng)性就成了即席發(fā)言最主要的特征。
二、針對性
由于即席發(fā)言一般都是在有限的時(shí)間內對現實(shí)話(huà)題作出迅速反應，這就使話(huà)題的內容被限制在特定的范圍內，顯示出鮮明的針對性，所以即席發(fā)言選取的角度宜小，內容宜集中，要力求說(shuō)在點(diǎn)子上。
三、簡(jiǎn)潔性
即席發(fā)言常以簡(jiǎn)明扼要顯出其力度，以親切生動(dòng)的表述給聽(tīng)者留下深刻印象。但是短小并不是空洞無(wú)物，而是要言之有物，言簡(jiǎn)意賅。優(yōu)秀的即席發(fā)言常常以簡(jiǎn)練、含蓄而抒情的語(yǔ)言取勝。
即席發(fā)言的基本要求是：
一、沉著(zhù)冷靜，克服緊張情緒
從某種程度上講，當眾說(shuō)話(huà)成功與否的關(guān)鍵不在于講話(huà)的內容，而在于發(fā)言者的心理素質(zhì)。如果情緒過(guò)于緊張，即使準備好的內容，也不能很好地表達出來(lái)�？朔饲爸v話(huà)緊張心理的最有效的辦法，就是加強當眾說(shuō)話(huà)的訓練。只要持之以恒，隨著(zhù)講話(huà)次數的增加，你的自信心會(huì )越來(lái)越強，效果會(huì )越來(lái)越好。
二、邊想邊說(shuō)，反應迅速敏捷
即席發(fā)言前，可以利用短暫的時(shí)間打一下腹稿，構想自己發(fā)言的主題、主要內容、開(kāi)頭等，但大部分情況是沒(méi)有準備時(shí)間的，大腦是在臨時(shí)組織說(shuō)話(huà)的內容，因此，無(wú)法將所有的內容都有條不紊地安放在大腦中，這就要求發(fā)言者在說(shuō)當前句的同時(shí)，還要斟酌后面要講的內容，邊講話(huà)，邊構思，根據主旨的需要，提取、篩選信息，組織語(yǔ)言。只有思維敏捷，反應迅速，才能達到較好的效果。
三、有的放矢，切合環(huán)境對象
俗話(huà)說(shuō)“到什么山上唱什么歌”，即席發(fā)言要注意環(huán)境、場(chǎng)合和對象，比如，環(huán)境有室內與室外、安靜與雜亂之分，場(chǎng)合有嚴肅與隨意、正式與非正式之分，對象有身份、年齡之分。面對不同的環(huán)境、場(chǎng)合和對象，我們發(fā)言的內容、語(yǔ)氣、風(fēng)格也應有所區別。越是有針對性的發(fā)言，越能得到聽(tīng)眾的歡迎。
四、掌握分寸，語(yǔ)言簡(jiǎn)短明晰
掌握分寸，就是要使講話(huà)恰到好處，不說(shuō)空洞無(wú)物的話(huà)，不說(shuō)過(guò)頭話(huà)，不說(shuō)傷人的話(huà)，不自我吹噓。同時(shí)，即席發(fā)言務(wù)求簡(jiǎn)短精練，因為觀(guān)眾都喜歡短小精悍、言簡(jiǎn)意賅的發(fā)言，即席發(fā)言時(shí)要盡量長(cháng)話(huà)短說(shuō)，克服口頭禪，少用無(wú)關(guān)緊要的喻例、資料等，讓每句話(huà)融入較多的信息。
即席發(fā)言也如唱戲一樣，“臺上一分鐘，臺下十年功”，它靠的是平時(shí)的口頭練習，多方面的知識積累，敏捷、清晰的思維能力和富于親和力的人格魅力。因此，我們一定要把即席發(fā)言練習和提高個(gè)人整體素質(zhì)相結合，讓即席發(fā)言成為展現個(gè)人風(fēng)采的重要手段。
題一：判斷下列說(shuō)法的正誤，在括號內打“√”或“×”。
1.許多同學(xué)當眾說(shuō)話(huà)時(shí)過(guò)分緊張。要消除這種心理狀態(tài)并不難。主要是應有自信心，即使自己沒(méi)有做充分準備，只要有膽子，就可以理直氣壯的講。()
2.說(shuō)話(huà)怎樣才能做到清楚呢?答案是要“多思”。說(shuō)話(huà)前要認真想一想，自己為什么要說(shuō)，說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)，說(shuō)的重點(diǎn)是什么，怎樣去說(shuō)，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。重點(diǎn)和非重點(diǎn)都要詳細說(shuō)。()
3.說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)潔，就要去掉不必要的重復，去掉與中心關(guān)系不大的枝蔓。()
4.要使說(shuō)話(huà)中心突出，條理清楚，一是要求材料全而多，二是要理清思路和線(xiàn)索，三是要把材料的先后安排好，力求層次清晰，眉目分明。()
5.說(shuō)話(huà)連貫，是指句與句之間連接得上。說(shuō)話(huà)嚴密，是指說(shuō)話(huà)有邏輯性。要做到這兩點(diǎn)，在平時(shí)要養成多思考的習慣。()
6.在和別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)人不能我行我素，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而要看對象，從對象的不同特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)不同的話(huà)，達到說(shuō)話(huà)的目的。但說(shuō)話(huà)看對象，不是說(shuō)要“見(jiàn)人說(shuō)人話(huà)，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話(huà)”。()
7.說(shuō)話(huà)要講究方式。直言不諱充滿(mǎn)刺激性，容易傷害對方的感情，造成抵觸情緒。所以，無(wú)論在什么場(chǎng)合，都要盡量避免用直言，而采用委婉含蓄的語(yǔ)言形成。()
8.停頓的一般規律是：一個(gè)意思說(shuō)完要有較小的停頓，一句話(huà)說(shuō)完要有較大的停頓。()
9.無(wú)論是說(shuō)還是聽(tīng)，都應當適度的看著(zhù)對方的眼睛和面部。還要善于用眼神表現出自己的喜怒哀樂(lè )。()
10.要“形于外”必須“誠于中”，這是做到語(yǔ)言美的關(guān)鍵。()
題二：根據提供的情境，在“”上填充恰當的即席講話(huà)。
1.1935年，高爾基參加蘇聯(lián)作協(xié)理事會(huì )第二次全體會(huì )議時(shí)，代表們要求他講話(huà)。當他上臺時(shí)，與會(huì )者長(cháng)時(shí)間鼓掌。高爾基靈機一動(dòng)借題發(fā)揮說(shuō)：“”
一下子使全場(chǎng)活躍，講話(huà)就在這樣融洽的氣氛中開(kāi)┏×恕
2.《正大綜藝》的節目主持人楊瀾，9月19日晚在廣州市天河體育中心演出時(shí)，戲到中途，她在下臺階時(shí)摔了下來(lái)。出現這種情況，的確令人難堪。但楊瀾非常沉著(zhù)地爬了起來(lái)，憑著(zhù)她主持人特有的口才，對臺下的觀(guān)眾說(shuō)：“”楊瀾這段非常成功的即興演講，不僅為她自己擺脫了難堪，更顯示出她非凡的口才。以致她話(huà)音剛落，會(huì )場(chǎng)就立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲。有的觀(guān)眾還大聲說(shuō)：“廣州歡迎你！”
布置作業(yè)：教師引導學(xué)生課后完成本課時(shí)的對應練習。
口語(yǔ)交際是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達和與人交往的一節課，通過(guò)本節課，讓學(xué)生學(xué)習到了靈活地運用語(yǔ)言，讓自己的即席講話(huà)給別人留下深刻的印象，課下同學(xué)們可以多嘗試著(zhù)練習。
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