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可惡的作業(yè)
可惡的作業(yè)1
“作業(yè)作業(yè)我恨你，就像老鼠恨貓咪，巴不得一下子撕碎你！”如果你看到這首小詩(shī)，就可以體會(huì )到我對作業(yè)深深的恨意！
作業(yè)像一座五指山，把我壓在下面不得動(dòng)彈。作業(yè)就像一個(gè)鳥(niǎo)籠，把小小的我困在里面，我望著(zhù)外面千變萬(wàn)化的世界，我是多么絕望、多么傷心。如果你感覺(jué)不到我的絕望就請看下文吧。
那是一個(gè)夏季的夜晚，我聽(tīng)著(zhù)小孩子的歡笑聲使我怒氣沖天。為什么別人家的孩子可以在外面玩耍，而我卻要在這桌邊默默地寫(xiě)作業(yè)，在門(mén)外就連媽媽的笑聲也出現在我耳邊響起，憑什么只有我在寫(xiě)作業(yè)？為什么別人都在玩呢？這是一道解不開(kāi)的結，也是我心中解不開(kāi)的結。我憤怒，我想把整個(gè)世界撕掉，就是因為這個(gè)作業(yè)。這時(shí)，門(mén)開(kāi)了，媽媽走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“快點(diǎn)做，做完了帶你出去玩�！蓖�？這個(gè)字對我是如此陌生，除了周末老爸帶我去釣下魚(yú)的話(huà)，我可能就不知道玩的意義。我每天都盼著(zhù)少寫(xiě)些作業(yè)，好讓我出去玩，可誰(shuí)知一個(gè)又一個(gè)訂正符號出現在我眼前時(shí)，我絕望了，看到我在藍色的筆記本上又打了一個(gè)紅叉叉，看了看一個(gè)又一個(gè)叉叉出現，而紅色的勾勾寥寥無(wú)幾。這時(shí)突然停電了，我仿佛看到了一個(gè)白色的小精靈從書(shū)中出來(lái)，它的.聲音仿佛很遙遠很模糊，我只聽(tīng)見(jiàn)它說(shuō)幾個(gè)字“讀書(shū)有益”。我似乎明白了些什么。這時(shí)來(lái)電了，我望著(zhù)作業(yè)想了想“原來(lái)我成績(jì)一直很穩定，原來(lái)是因為我做我練習多、我作業(yè)的效率高也是因為平常積累得多呀！”而這個(gè)小精靈也是自己想象出來(lái)的呀！
還有一次，考試前一天，除了老師布置的作業(yè)以外，我媽媽也布置2張卷子。我頓時(shí)生氣了，可是母令難違，只好賭著(zhù)氣把卷寫(xiě)完�？傻诙炜荚嚂r(shí)，當拿到卷子時(shí)，我驚呆了，除了作文以外，其它的大多數內容都與昨天晚上寫(xiě)的卷相同。我風(fēng)風(fēng)光光地考了96分。這都是多寫(xiě)作業(yè)帶來(lái)的意外好處。
雖然作業(yè)很多、很討厭。但是它也給我帶來(lái)了好成績(jì)，以后我肯定要認真做好作業(yè)，讓我的成績(jì)名列前茅！
可惡的作業(yè)2
“媽媽?zhuān)曳艑W(xué)了！”“寶寶，回來(lái)啦！收拾東西，寫(xiě)作業(yè)！”“媽媽?zhuān)裉煳蚁胪嬉粫?huì )的啦！”“玩什么玩？作業(yè)那么多，寫(xiě)作業(yè)去！”“噢……”
郁悶��！我拖著(zhù)書(shū)包，從學(xué)校的課桌上搬到了家里的書(shū)臺上，繼續了我的“艱苦奮戰”�！岸�，語(yǔ)文書(shū)，小楷本，算草，練習冊……咦？日記哪去了……哦，這呢……”只見(jiàn)一本本的作業(yè)一點(diǎn)，一點(diǎn)，一點(diǎn)地堆起來(lái)，堆成了一座小山。唉！既來(lái)之則安之，寫(xiě)吧！媽媽在旁邊添油加醋：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋……我給你買(mǎi)了最新版‘海淀考王’，寫(xiě)完作業(yè)把‘第一單元’做了，這樣月考就沒(méi)問(wèn)題了！”我還置身于水深火熱之中，聽(tīng)媽媽在旁邊繼續唱：“明天呀，我再去書(shū)店看看，咱們?yōu)槠谀┛荚囎鳒蕚�！”“什么？我暈……�?/p>
七點(diǎn)，八點(diǎn)，嗚嗚……我的電子琴，我的課外讀物，我的創(chuàng )網(wǎng)！作業(yè)！該死的作業(yè)，可惡的作業(yè)！什么時(shí)候能寫(xiě)完哪！我的腦海里有兩種想法：
1、我給國家人民主席寫(xiě)信，強烈要求他們廢除作業(yè)；
2、長(cháng)大了以后，我要當老師，給學(xué)生留多多的作業(yè)，過(guò)把癮。
想一想，還是前一種比較過(guò)癮，畢竟老師還是要批作業(yè)嘛！我腦海里出現了夢(mèng)寐以求的.一幕：中央人民主席在天安門(mén)城樓上對全國發(fā)出了公告：從此以后廢除作業(yè)，還學(xué)生自由，讓他們更全面地發(fā)展！然后，全國各地的學(xué)生歡呼，雀躍……
“寫(xiě)完了沒(méi)有��？練習冊寫(xiě)了嗎？”媽媽的悅耳的聲音把我從白日夢(mèng)中拽了出來(lái)�！鞍�？噢，噢，等一下……”我繼續埋頭苦干，作業(yè)，作業(yè)，該死的作業(yè)，可惡的作業(yè)，我恨你！
可惡的作業(yè)3
星期五下午老師布置了一個(gè)特別的作業(yè)——摘錄電視新聞。
放學(xué)后，我去托管老師家做作業(yè)。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我剩下只兩個(gè)作業(yè)了：摘錄新聞和寫(xiě)周記。我想：周記明天再寫(xiě)，摘錄新聞就在老師這里寫(xiě)吧！
我打開(kāi)電視看中央臺“新聞聯(lián)播”，我盯著(zhù)電視屏幕，看見(jiàn)一個(gè)新聞標題，馬上低頭寫(xiě)在本子上�？刹艑�(xiě)了一半，標題就不見(jiàn)了，屏幕下方的'字幕沒(méi)了，哎，白抄了。
這個(gè)算了，我繼續摘下面播出的新聞吧。第一則新聞我沒(méi)摘成，第二則、第三則也都失敗了，這個(gè)活也忒難干了，我漸漸失去了信心。一看半個(gè)多小過(guò)去了，我卻一個(gè)新聞都沒(méi)摘完整，太可惡了！
新聞標題消失得太快了。我想：去抄報紙算了，抄著(zhù)抄著(zhù)，我忽然想起老師的要求是要摘電視上的新聞，報紙上的行嗎？無(wú)奈之下，我只改抄電腦上的新聞了。
老師為什么要布置這個(gè)可惡的作業(yè)呢？難道她不知道電視新聞標題閃得超快，沒(méi)法記下來(lái)嗎？這不是在難為我們嘛！
可惡的作業(yè)4
可惡的“壞”作業(yè)：
你好！
從一年級起，我就認識了你。我覺(jué)得你真是一個(gè)令人討厭的壞小子。我今天寫(xiě)這封信就是要揭發(fā)你的三大“罪狀”。
你的第一大罪狀——難！就拿今天寫(xiě)信這項作業(yè)來(lái)說(shuō)吧。我從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)信，有什么話(huà)要么當面說(shuō)，要么打電話(huà)，可今天老師卻偏偏讓我們寫(xiě)，我真不知道該寫(xiě)什么才好。我想寫(xiě)給我的.好朋友，告訴她她的缺點(diǎn)吧，又怕她誤會(huì )我；我想寫(xiě)給老師，給她提提建議吧，又怕老師會(huì )批評；想寫(xiě)給媽媽吧，可又不知道寫(xiě)什么才好……總之，好像寫(xiě)給誰(shuí)都不好寫(xiě)，真是太難了，所以，我就寫(xiě)給你了，也好發(fā)泄發(fā)泄我的心頭之“恨”。
你的第二大罪狀——多！瞧，今天要完成這封信的作業(yè)，還得抄寫(xiě)詞語(yǔ)！上次老師叫我們抄一、二單元的詞語(yǔ)，每個(gè)詞抄三遍。你要知道，一個(gè)單元的詞語(yǔ)就有五六十個(gè)，兩個(gè)單元的詞語(yǔ)加起來(lái)就有一百多個(gè)，而且還要抄三遍，我的手都酸了。你倒好，還在偷偷地笑！哪天，你自己也試試！
你除了難和多，還有第三大罪狀——喜歡�；ㄕ�。有一次，爺爺叫我做一道數學(xué)題：“砍五節木頭，每砍一節要三分鐘，砍完一節就休息兩分鐘，問(wèn)一共需要多少分鐘�！蔽抑凰愠隽丝乘墓澞绢^所用的時(shí)間和休息的時(shí)間，可怎么也沒(méi)有想到最后不用休息。作業(yè)，你真壞！
如果沒(méi)有你，我可以天天開(kāi)開(kāi)心心地從早玩到晚，天天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
可是，如果沒(méi)有你，我們的知識就不會(huì )掌握得那么多、那么牢。所以，我們又離不開(kāi)你，真拿你沒(méi)辦法，你真是可恨的好朋友！
時(shí)間不早了，我得去休息了，先跟你拜拜吧！
祝你：越來(lái)越“漂亮”！
越來(lái)越“苗條”！
鐘嘉羽
20xx年2月24日
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