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省考行測復習數量關(guān)系題
多次相遇問(wèn)題看似過(guò)程復雜繁瑣，但是只要掌握結論并且熟練運用，計算簡(jiǎn)單完全能夠通過(guò)口算解決。
從兩地同時(shí)出發(fā)的直線(xiàn)異地多次相遇的問(wèn)題中，有如下兩個(gè)結論：
(1)每個(gè)人行走的路程都等于第一次相遇的2倍;
(2)從出發(fā)開(kāi)始到第n次相遇，路程和等于第一次的2n-1倍。
例1：甲乙兩人在全長(cháng)為100米的跑道上來(lái)回跑步，甲速度是每秒鐘6米，乙的速度是每秒鐘4米。兩人同時(shí)分別從兩端出發(fā)，跑到對方起點(diǎn)后原路返回。掉頭時(shí)間忽略不計，則在12分鐘內，兩人迎面相遇幾次?
A.35 B.36 C.37 D.38
解析：首先由題可知甲乙第一次相遇路程和為100米。若一共相遇n次，則12分鐘的總時(shí)間內，路程和應該為第一次的2n-1倍。12分鐘(720秒)內兩人的路程和為720(6+4)=7200米，是第一次路程和100的72倍，則2n-1=72，n取36。答案為B。
例2：甲乙兩人同時(shí)從A、B兩地出發(fā)相向而行，兩人在距離B的64千米處第一次相遇。相遇后兩人仍以原速度行駛，并在到達對方出發(fā)點(diǎn)后掉頭按原路返回。兩車(chē)在距A地48千米處第二次相遇，那么兩次相遇的距離是多少?
A.24 B.28 C.32 D.36
解析：行程圖是幫助我們解決行程問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。第一次相遇共走了1個(gè)AB，到第二次相遇時(shí)，共走了3個(gè)全程。由此可知，AB距離為64乘3減48,為144千米。故兩次相遇的距離為144-64-48=32千米。答案為C。
拓展：行測言語(yǔ)理解技巧
我們所說(shuō)的習慣，其實(shí)是要求大家以分析文段為依托，結合選項進(jìn)行綜合選擇。詳細說(shuō)來(lái)，是先通過(guò)文段內容判斷出設空處所填詞語(yǔ)的意思，結合意思去排除的選項。這在一定程度上就可以避免受到選項影響的語(yǔ)感問(wèn)題，進(jìn)而減少自己先入為主鎖定錯誤選項的可能性。讓我們用一道題目來(lái)感受一下。
【例題】在人工智能研究熱潮中，國內外已形成________的局面，但總體上人工智能還處于發(fā)展的初級階段。人們對于智能的本質(zhì)和機理的認識還不夠深刻、全面，尚未形成完善的理論體系。如果沒(méi)有人工智能基礎研究的支撐，應用層面上的技術(shù)創(chuàng )新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新都將是________。
依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A.千帆競發(fā) 無(wú)源之水
B.百家爭鳴 曇花一現
C.龍爭虎斗 空中樓閣
D.星火燎原 紙上談兵
我們暫且不去看選項，先分析第一空，前文的“熱潮”體現出當今的大環(huán)境對人工智能應該是很重視的，那么第一空所填寫(xiě)的詞語(yǔ)也應當符合整體“熱”的趨勢，表示比較受歡迎。帶著(zhù)這樣的分析，我們來(lái)看一下四個(gè)選項，A選項“千帆競發(fā)”意思是數不盡的船只競相出發(fā)，形容事物蓬勃向上，生機勃勃地向前發(fā)展。能夠體現出人工智能受歡迎的意思，可以保留;B選項“百家爭鳴”指各種學(xué)術(shù)流派的自由爭論互相批評。也指不同意見(jiàn)的爭論。文段討論的話(huà)題為人工智能，并非學(xué)術(shù)，所以適用范圍不符，可以排除;C選項“龍爭虎斗”意思是比喻當權者之間的爭斗，文段中并無(wú)“競爭”之意，可以排除;D選項“星火燎原”比喻新生事物開(kāi)始時(shí)力量雖然很小，但有旺盛的生命力，前途無(wú)限。與我們分析處的“受歡迎”依舊不相符，故可以將答案鎖定為A選項。
拓展：行測承接敘述題技巧
一、關(guān)注作者表達傾向
承接敘述題中，有一些題目尾句會(huì )隱含作者的表達傾向，此時(shí)文段下文論述的內容要符合這一傾向。
【例題】你肯定聽(tīng)過(guò)這種理論：左撇子的右腦運作比較活躍，因此更為感性，具有藝術(shù)天賦;右撇子則充分鍛煉了左腦，因而擅長(cháng)邏輯思維，性格更為理性。這個(gè)觀(guān)念是如此深入人心，以至于有些父母或教育者煞費苦心地讓孩子平衡左右手活動(dòng)。
接下來(lái)作者最有可能談?wù)摰氖牵?/p>
A.左右腦為何存在分工; B.左右腦如何協(xié)調工作
C.左右腦分工不同的例子; D.左右腦未必存在明確分工
【答案】D。
【解析】文段由一則理論引出左撇子和右撇子的大腦存在不同的分工，尾句給出了作者的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)“如此的”“以至于”，可以看出作者對這則理論持否定態(tài)度。那么下文應該圍繞作者的態(tài)度進(jìn)一步展開(kāi)論述，即平衡左右手不一定能平衡左右腦，對應D項;而A、B、C三項雖然也提到了左右腦的分工這一話(huà)題，但是均肯定了前文引用的理論，和作者表達傾向相反，故排除。故本題選D。
二、關(guān)注文段行文脈絡(luò )
有些情況下，承接敘述題根據尾句不能得出正確答案，需要對文段整體理解，分析行文脈絡(luò )，也就是從作者的謀篇布局上判斷接下來(lái)要講述的內容。
【例題】規�；枪I(yè)現代化的重要方式之一，中國農業(yè)發(fā)展是否適應大規模農業(yè)生產(chǎn)模式還值得商榷。美國多年的大農場(chǎng)生產(chǎn)方式已經(jīng)證明，集約化的農業(yè)生產(chǎn)會(huì )造成農業(yè)生態(tài)環(huán)境退化、生物多樣性被破壞，進(jìn)而影響到糧食安全。當前，我國人均耕地面積僅1.52畝，只有世界平均水平的45%，更遠低于美國的人均水平，所以美國的大農場(chǎng)模式并不一定適合中國的發(fā)展。同時(shí)，我國農業(yè)現代化起步較晚，相較于美國等發(fā)達國家，無(wú)論是在農業(yè)科技還是經(jīng)營(yíng)管理方式上還存在一定差距，現代化的“步子”驟然邁得太大，很有可能造成上下層“脫節”。
這段文字接下來(lái)最可能說(shuō)的是：
A.農業(yè)改革不應操之過(guò)急，而應穩扎穩打; B.發(fā)展大規模農業(yè)生產(chǎn)模式應吸取國外教訓
C.農業(yè)生產(chǎn)的規�；瘧矿w裁衣、因地制宜; D.生產(chǎn)環(huán)節的脫節是農業(yè)規�；l(fā)展的瓶頸
【答案】A。
【解析】文段首先提出中國農業(yè)發(fā)展是否適應大規模農業(yè)生產(chǎn)模式值得商榷的問(wèn)題，接著(zhù)從兩個(gè)方面對這一問(wèn)題進(jìn)行分析：美國大農場(chǎng)模式存在弊端，且我國人均耕地面積有限，不一定適合大農場(chǎng)模式;我國農業(yè)科技及經(jīng)營(yíng)管理方式均與發(fā)達國家存在差距，不宜“步子”邁得太大。按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的行文思路，下文最有可能延續首句的問(wèn)題，提出解決中國農業(yè)規�；瘑�(wèn)題的思路。C項的“量體裁衣、因地制宜”與此相符。A項未提到農業(yè)規�；l(fā)展問(wèn)題，排除;B項的“吸取國外教訓”文段已有相關(guān)論述，不應在下文重復，排除;D項把“瓶頸”歸結于“生產(chǎn)環(huán)節的脫節”，與文意不符，排除。故本題選C。
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