壓力的作文15篇【精品】

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的壓力的作文，歡迎閱讀與收藏。

壓力的作文1

　　“宋英欣，這次比賽要取個(gè)名次！”“宋英欣，下次考試一定要考第一名�！薄八斡⑿�，……”每每聽(tīng)到類(lèi)似的話(huà)，我心中就有種感覺(jué)——壓力好大。

　　壓力的本義是物體所承受的與表面垂直的作用力。我不能理解全部，但很多人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人有壓力才會(huì )有動(dòng)力。但他們或許不知，許許多多的壓力施給一個(gè)人，就會(huì )讓他感覺(jué)到“壓力山大�！比绻�不能正確對待，就會(huì )變?yōu)闊�惱�?/p>

　　是的，每個(gè)人都會(huì )有煩惱�？晌艺J為，童年時(shí)的煩惱是最少的，因為沒(méi)有多大壓力；青年時(shí)的煩惱是很多的，因為學(xué)習和工作的壓力都被頂在頭上。煩惱的原因有很多，可壓力終究是他人或自己施加的。對壓力的不同看法，都會(huì )導致不同的結果。我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人為了一場(chǎng)大型表演，費盡心思排練了一個(gè)節目。后來(lái)，這個(gè)節目沒(méi)有被選上，不能登上華麗的舞臺。這個(gè)人很不解：怎么我的節目就不上呢？更何況這個(gè)是導演讓我編排的.呀？他不思飲食，夜不能眠，最后，竟得了抑郁癥。

　　我曾經(jīng)懷疑過(guò)這故事的真假，不就是個(gè)不能登上舞臺嗎，有什么大不了的。但經(jīng)歷的越來(lái)越多的事情后，也逐漸相信了。其實(shí)，只要故事里的那個(gè)人想開(kāi)點(diǎn)兒，多改正自己節目的缺點(diǎn)，便會(huì )豁達開(kāi)朗，反正以后會(huì )有機會(huì )的，他不過(guò)是給自己施加的壓力太大，變得沉淪，無(wú)法自拔了。

　　壓力其實(shí)是一種正面的動(dòng)力，是促使人們完成某事�？涩F在由于青少年的叛逆心理或是偏極情緒，壓力已造成負面影響。童年轉瞬即逝，青春緊隨而來(lái)。像季節的交替，但它永遠不會(huì )輪回。在這成長(cháng)的歷程中，正確面對壓力吧，讓壓力成為前進(jìn)的動(dòng)力！

壓力的作文2

　　生活處處存在著(zhù)壓力。有的時(shí)候，壓力猶如泰山壓頂，使我們不堪重負，甚至被壓垮。但我認為壓力是一把雙刃劍，在給你沉重的同時(shí)，也讓你不斷的前進(jìn)，慢慢的發(fā)現自己的潛能。

　　記得剛上初中的時(shí)候，我還是抱著(zhù)玩為主的學(xué)習心態(tài)，當時(shí)還想著(zhù)初中三年這么漫長(cháng)，盡可以輕松過(guò)渡。但是一年之后我的這種思想就不存在了。

　　步入初二，每天都有作業(yè)要做，要記的單詞和要背的課文都多了許多，上課做的筆記也多了，甚至有的時(shí)候一節課都在做筆記，家作也漸漸的越來(lái)越多了。以前周末玩的時(shí)間是非常充足的。到了初二，周末時(shí)間幾乎都安排滿(mǎn)了。月考過(guò)后如果成績(jì)下降了，就又多了幾本作業(yè)。

　　面對學(xué)習方面的壓力，我們只有一個(gè)辦法：把這些都扛下來(lái)。在面對這壓力的同時(shí)，我懂得了一個(gè)道理：很多時(shí)候，當下那個(gè)我們以為邁不過(guò)去的檻，一段時(shí)間之后回頭看，其實(shí)早就輕松跳過(guò)；當下那個(gè)我們以為撐不過(guò)去的時(shí)刻，其實(shí)忍著(zhù)熬著(zhù)，也就自然而然地過(guò)去了。

　　這種壓力使我在不知不覺(jué)中適應了初二的生活。

　　之后發(fā)現，在生活中的每一個(gè)人都有著(zhù)各自的壓力，都承受著(zhù)這些壓力努力著(zhù)，壓力讓我們剛開(kāi)始的“不可能”漸漸的變?yōu)椤翱赡堋�，讓我們有了奮斗努力的目標，在承受壓力的'同時(shí)不斷加強著(zhù)自我、鍛煉著(zhù)自我。

　　“井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄�！焙翢o(wú)壓力的生活讓我們怠慢，空虛變得懶惰，一定的壓力可以讓我們進(jìn)步、向前；可以讓我們生活更加豐富、更加充實(shí)。壓力就像負重跑，當你放下負重的工具奔跑時(shí)，你會(huì )發(fā)現你的腳步是那樣的輕盈。

壓力的作文3

　　早晨，陽(yáng)光終于露臉了。下了幾天的雨，總是讓我的心情悶悶不樂(lè )。我“唰”一下拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗戶(hù)，讓新鮮的空氣飄進(jìn)屋內。我拿起一本書(shū)，就往床上坐。當我正看得津津有味時(shí)，心里的一個(gè)小人說(shuō)話(huà)了：“嗯哼！你都已經(jīng)六年級了，怎么還過(guò)得這么悠閑自在？還不快點(diǎn)預習和復習課文！”�！翱磿�(shū)有什么不好的.？多看書(shū)，才寫(xiě)得好作文嘛！”另一個(gè)小人說(shuō)。

　　“切，這是什么破理由，是考試重要還是看課外書(shū)重要？”

　　“可是看書(shū)也是作業(yè)之一，說(shuō)明她在做老師布置的作業(yè)！”

　　“停！”我喊道�，F在到底是要看書(shū)還是復習功課？我突然感到有個(gè)重重的“鴨梨”壓在我身上。的確，六年級下學(xué)期最重要的就是畢業(yè)考，根本不可能有看課外書(shū)的時(shí)間，況且天天都在為畢業(yè)考奮斗著(zhù)，哪里有時(shí)間做別的事情啊。想到這里，我好想把身上所有的“鴨梨”都“撲通撲通”扔進(jìn)小河里，順著(zhù)嘩嘩的流水流入大海。

　　不管心里的小人再怎么說(shuō)，也是阻止不了愛(ài)看書(shū)的我。顧老師也說(shuō)了：“我們每天都要閱讀一小時(shí)�！蔽矣种匦履闷饎倓偪吹臅�(shū)，讀了起來(lái)。

　　我真想世界上沒(méi)有所謂的畢業(yè)考，這樣我們做學(xué)生的就不會(huì )有那么多的壓力，可以天天開(kāi)心的上學(xué)，輕輕松松的學(xué)習，壓根不必煩惱升學(xué)的問(wèn)題。唉，這只是癡人說(shuō)夢(mèng)罷了。

壓力的作文4

　　“哎呀，你們往邊上挪挪行嗎？我都快被壓成書(shū)餅了！”語(yǔ)文課本快快的說(shuō)著(zhù)，打破了書(shū)包中的寂靜�！澳憔腿踢@點(diǎn)吧！

　　大家都不容易�！贝鷶岛蛶缀蝺尚值芙舆^(guò)話(huà)兒，“小明（書(shū)包的主人）自從升入初三，咱啥時(shí)候舒坦過(guò)？”“說(shuō)的也是，你們語(yǔ)文六姐妹整天擠在書(shū)包里，大家也沒(méi)說(shuō)什么呀！

　　現在倒好，反過(guò)來(lái)讓我們靠邊站，你的道德水平也太低了！”這是政治課本在反駁。語(yǔ)文六姐妹瞪著(zhù)紅紅的小眼，生氣地想：你以為我們愿意來(lái)這里受罪呀！

　　還不是為了小明能考上重點(diǎn)高中！

　　忽然，書(shū)包里好象發(fā)生了大地震，所有的書(shū)都差點(diǎn)摔倒。他們都習以為常了，因為小明每天都很晚才睡，來(lái)不及吃早飯，就得匆匆忙忙去上學(xué)，當然顧不得安穩不安穩，一把抓起書(shū)包，就向學(xué)校飛奔。同往常一樣，“地震”之后，開(kāi)始了一路的顛簸，聽(tīng)著(zhù)小明“呼哧、呼哧”的喘氣聲，一直沉默的英語(yǔ)課本開(kāi)腔了：“各位受壓迫的同胞們，這書(shū)包里我最胖，給大家帶來(lái)不少壓力，可我身子硬朗，經(jīng)常被壓在底下給書(shū)包撐腰，苦水也喝了不少。你們看，以前我這臉皮哪像現在這么多皺紋呢，害得我一年像老了幾十歲一樣！

　　我們大家都應該互相理解？為了小明能考上重點(diǎn)高中，咱哭點(diǎn)兒累點(diǎn)兒也值得！”“嘩……”所有的書(shū)都為英語(yǔ)課本這語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)鼓掌�！斑燕ァ币宦暰揄�，大家頓時(shí)冒金星！

　　怎么回事？快嘴的文具在外面看的真切，急忙向大家報信兒：“不好啦，小明忽然暈倒在底上了！”所有的.書(shū)都恢復了往日的平靜，只是神情不同以往，它們在思索嗎？它們在抱怨嗎？它們在……其實(shí)，這事值得全社會(huì )去思索。

　　我們疾呼：我們的書(shū)包要減肥，我們的書(shū)包要降壓！

壓力的作文5

　　當我面對壓力的時(shí)候，第一個(gè)念頭就是害怕，害怕比賽，害怕考砸，害怕丟臉……而這次，我終于戰勝壓力。

　　那天放學(xué)回家，我正寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，媽媽突然跑進(jìn)我的房間，對我說(shuō)：“萱萱，我給你報了一個(gè)鋼琴比賽，你趕快彈哦！”我很疑惑：“媽媽?zhuān)�我啥時(shí)候說(shuō)要參加比賽了？為什么不早點(diǎn)告訴我？”媽媽不以為然地說(shuō)：“哎呀，我忙得忘記了嘛！好了，好了，快寫(xiě)作業(yè)，然后練琴�！�

　　寫(xiě)完作業(yè)，我便走進(jìn)琴房，打開(kāi)琴蓋，拿出媽媽打印的曲子開(kāi)始練習。不知怎么了，我總是彈不好。也許是突如其來(lái)的壓力，讓我緊張不安吧？“萱萱，你彈不彈��？怎么還在發(fā)呆？不知道馬上就要比賽了嗎？快點(diǎn)彈！”媽媽又著(zhù)急又生氣。哎，現在沒(méi)有人懂我，又要學(xué)習，又要練琴！想著(zhù)想著(zhù)，不爭氣的眼淚就像決堤的河水一樣奔流不息。我知道，這時(shí)根本彈不了琴，便走出房間，來(lái)到樓下，垂頭喪氣地走著(zhù)，儼然一個(gè)犯錯的孩子。學(xué)習壓力和比賽壓力，像暴風(fēng)雨一樣再次襲來(lái)，我真是難以喘氣��！

　　這時(shí)，一抬頭，我看見(jiàn)了媽媽?zhuān)�她溫和了許多，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，哪能沒(méi)有一點(diǎn)兒壓力呢？不要怕，勇敢面對，總會(huì )成功的！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，于是轉身回家，繼續練習。

　　終于到了比賽那天，現場(chǎng)人山人海，一個(gè)個(gè)小朋友陸續登臺，彈奏了一首首優(yōu)美的曲子。當主持人念到我的名字時(shí)，我的手不自覺(jué)地抓緊衣角，雙腿有些發(fā)抖。這時(shí)，媽媽向我投來(lái)鼓勵的'目光，她的話(huà)語(yǔ)又在耳邊回響。我深吸一口氣，走上舞臺，然后坐下來(lái)彈奏。彈著(zhù)彈著(zhù)，我好像也沒(méi)有那么緊張了，一個(gè)個(gè)美妙的音符從我的指尖飛出，我似乎和鋼琴合為一體。功夫不負有心人，我最終獲得二等獎！

　　這次比賽讓我終生難忘，也終生受益！

壓力的作文6

　　聽(tīng)音樂(lè )，是我一生中最美好的興趣。

　　從八歲開(kāi)始，我就逐漸和音樂(lè )交上了“朋友”。每到周末，就要和爸爸搶電腦，而每次我勝任了，播放一首首流行、朋克的音樂(lè )時(shí)，我閉上眼睛，在音樂(lè )之旅中翱翔。我總是夢(mèng)想能做上歌星，唱出一個(gè)個(gè)屬于自己的專(zhuān)輯，用一段段動(dòng)人心弦的旋律去灌溉每一支祖國的花朵。

　　在我傷心、難過(guò)的時(shí)候，最大的樂(lè )趣莫過(guò)于聽(tīng)音樂(lè )。一次考試的失利，一個(gè)人待在家里，我的心情不好，窗外也正淅淅瀝瀝的下著(zhù)小雨，天氣也伴隨隨著(zhù)我的心情。來(lái)到電腦旁，緩緩地開(kāi)了機，一陣悠揚的音樂(lè )激活了我的腦細胞，行動(dòng)也漸漸利索了起來(lái)。哦，原來(lái)聽(tīng)音樂(lè )是可以放松心情的.。

　　可能是因為到了六年級吧，壓力也越來(lái)越大，學(xué)習任務(wù)也越來(lái)越重。每檔我認為壓力大的時(shí)候，總會(huì )哼一段輕松的樂(lè )曲，也因為此事而和媽媽大吵了一家。周日，依照慣例，我應該去聽(tīng)幾首音樂(lè )。當我來(lái)到客廳準備去開(kāi)電腦時(shí)，媽媽忽然叫住了我，說(shuō)：“六年級任務(wù)重了，應該感受到有壓力，不要再聽(tīng)音樂(lè )了，去復習！”聽(tīng)起來(lái)，好像是她有理，可我卻不以為然：“聽(tīng)音樂(lè )怎么了，我又不玩游戲！再說(shuō)了，聽(tīng)音樂(lè )可以讓我放松，老師說(shuō)了‘不要讓孩子感受到壓力競爭很大！’”我理直氣壯，才不怕她！最終她還是敗下陣來(lái)，真不懂那些家長(cháng)的思想。聽(tīng)音樂(lè )也可以緩解壓力，讓我們不用為小升初而緊張。

　　音樂(lè )，放松心情，隨心所欲。聽(tīng)音樂(lè )的功勞數不勝數，家長(cháng)們醒悟吧！淡定、冷靜，小升初不難！相信自己的孩子吧！

壓力的作文7

　　父母總是要求我們一定好好讀書(shū)，不然就會(huì )沒(méi)前途，將來(lái)找不到好工作怎樣怎樣；在學(xué)校，老師為了讓我們提高成績(jì)，總是做試卷，小測，弄題海戰術(shù)，一座小山將我們壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我們總體的壓力有好幾點(diǎn)，請聽(tīng)我慢慢道來(lái)！

　　壓力一：父母為了讓我們成績(jì)提高，多才多藝，給我們報各種各樣的補習班與興趣班，讓我們連雙周日都沒(méi)得休息，忙于學(xué)習。

　　壓力二：父母給我們報的補習班也有作業(yè)，光是學(xué)校的作業(yè)都寫(xiě)不完了，還要寫(xiě)補習班的，光顧著(zhù)寫(xiě)學(xué)校的將補習班的落下了，補習班那邊又要罰；但只顧著(zhù)補習班的，將學(xué)校的落下了，學(xué)校這邊的一樣罰，怎么辦？所以作業(yè)通常會(huì )寫(xiě)到通宵。

　　壓力三：考試成績(jì)出來(lái)時(shí)，總是有幾家歡喜幾家愁，考得好當然是喜，愁當然是考差了，在學(xué)校老師總是下次努力下次努力，一轉身，馬上打電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)�；氐郊�，當然少不了挨一頓罵，不嚴重時(shí)，只是罵，或者男子單打或者女子單打；嚴重時(shí)，不得了啦！痛罵再加上男女混合雙打！

　　壓力四：開(kāi)家長(cháng)會(huì )，很想知道內容講的'是什么，很怕老師告狀，將自己的“好光榮事跡”說(shuō)給父母聽(tīng)，所以，我總結出一句話(huà)：天不怕地不怕，就怕老師找家長(cháng)！

　　壓力五：女生平時(shí)愛(ài)看小說(shuō)，男生平時(shí)愛(ài)玩游戲�？衫蠋熀透改缚偸钦f(shuō)不可以，以后不給玩游戲，看小說(shuō)，會(huì )影響學(xué)習怎樣怎樣，煩！

　　身為學(xué)生的我們壓力遠遠不止這一些，所以，我們要適當釋放出壓力，例如：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，運動(dòng)運動(dòng)，到大自然走走等等，有時(shí)候吃塊巧克力也可以緩解壓力的！身為學(xué)生的我們還有什么壓力，請大家一起說(shuō)說(shuō)說(shuō)吧！

壓力的作文8

　　壓力，多么令人捉摸不透的字眼，在初中，壓力的存在，我已經(jīng)看的很淡了，因為我每天都是活在壓力中，心中很是煩躁，卻又無(wú)可奈何。壓力有許多的存在形式，在我的生活中，作業(yè)是壓力，背誦課文是壓力，考試也是壓力，成績(jì)更是壓力，我好想從這些壓力中解脫出來(lái)，但是又怎么可能呢，如今我也習慣了壓力的存在，那么一切都釋然了。

　　壓力雖然令人生厭，但是，我們在壓力中鍛煉了自我，鍛煉了自己的品格，鍛煉了我們的行動(dòng)能力。但是壓力過(guò)多的話(huà)會(huì )導致全盤(pán)崩潰。

　　我自從上初中以來(lái)，壓力便源源不斷地朝我涌來(lái):作業(yè)不完成就要挨評，背誦課文背不掉就要被罰抄，考試考不好就要挨罵。這些壓力促使我寫(xiě)完作業(yè)、把課文背掉，考試盡自己最大的`努力去考，在這些無(wú)形的壓力之下，我提高了自己的能力�，F在初一學(xué)習下來(lái)，我的壓力無(wú)疑更重了，我開(kāi)始有點(diǎn)膽怯了，我害怕自己老師交代了任務(wù)，我完成不了，但是當我開(kāi)始去做的時(shí)候，卻發(fā)現一切的擔心都是多余的，我太低估自己了。到后來(lái)作業(yè)慢慢多了，便有點(diǎn)吃不消。我便利用我所有空余時(shí)間來(lái)完成自己該做的事。慢慢地，壓力變成了我體驗生活的新方式。

　　壓力其實(shí)無(wú)處不在，壓力不是被發(fā)現的，而是被發(fā)現后要去做的。面對壓力，要勇于接受壓力，去細細的體會(huì )壓力帶來(lái)的快樂(lè )，只要你心細一點(diǎn)，便會(huì )發(fā)現壓力與快樂(lè )同時(shí)存在。壓力不可怕，可怕的是，你沒(méi)有敢于接受壓力的心。

　　我生活在壓力中，有時(shí)偶爾也會(huì )迷茫，但是壓力是打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙，所以不要害怕壓力，接受它，你這人生會(huì )更加精彩。

壓力的作文9

　　壓力無(wú)處不在，小到個(gè)人，大到集體、國家。每個(gè)人都被壓力壓著(zhù)。小學(xué)生有作業(yè)壓力；中學(xué)生有升學(xué)壓力；成年人有下崗壓力；大學(xué)生有就業(yè)壓力；企業(yè)有生存壓力；國家有政治壓力、發(fā)展的壓力……我是一名學(xué)生，我的壓力來(lái)自于學(xué)習。

　　如今學(xué)習壓力是多么大，老師常常對我們說(shuō)：“現代社會(huì )競爭激烈，可謂高手如林，如果不認真學(xué)習，長(cháng)大就會(huì )被社會(huì )淘汰�！笨�，真沒(méi)想到媽媽與老師的話(huà)說(shuō)得一樣。我們的壓力非常大，將全部的精力放在學(xué)習上。雖然教室很寬敞，可有時(shí)我卻有窒息的感覺(jué)存在。

　　每天，7點(diǎn)半踏進(jìn)校門(mén)，校園里便傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。于是，我快步走進(jìn)教室，打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，讀了起來(lái)。不知什么時(shí)候，隨著(zhù)一聲急促的.上課鈴，我合上了英語(yǔ)書(shū)，開(kāi)始了一天的拼搏。

　　每當臨近期末考試時(shí)，胸口越感沉悶，有時(shí)悶得喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)候，坐在桌前，望著(zhù)堆積如山的作業(yè)，滿(mǎn)腦子都是本子、卷子……其實(shí)，不是厭學(xué)，就是有些悶，有時(shí)真想對著(zhù)空無(wú)一人的大街喊叫。

　　在學(xué)習中，我感到了太大的壓力。但是，鐵人王進(jìn)喜曾說(shuō)過(guò)：“人無(wú)壓力輕飄飄，井無(wú)壓力不出油。

　　如果沒(méi)有了壓力，學(xué)習就不會(huì )有進(jìn)步，沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力，同學(xué)們就會(huì )超過(guò)你。其實(shí)，同學(xué)們之間的競爭就是最好的壓力。當你成績(jì)名列前茅時(shí)，一定有人想超過(guò)你，使你產(chǎn)生巨大的壓力。認真學(xué)習，不讓他超過(guò)你，壓力會(huì )讓你學(xué)習更加認真，不斷進(jìn)步。

　　我曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：將兩粒豆種埋在土里，將其中一粒種子上蓋上石塊。幾天過(guò)去了，兩粒種子都長(cháng)出了嫩芽，而被蓋上石塊的那粒種子長(cháng)得特別茂盛。

　　其實(shí)，沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì )喪失學(xué)習的動(dòng)力。壓力就是動(dòng)力，推著(zhù)我們向前沖。如果社會(huì )沒(méi)有了壓力，它將停滯不前，永無(wú)發(fā)展。

壓力的作文10

　　今年，在我再三懇求之下，爸爸終于同意我報名參加明年的CCTV全國英語(yǔ)風(fēng)采大賽了。我們班有個(gè)強手－石亦芯。她曾經(jīng)參加過(guò)兩次風(fēng)采大賽，而且從三等獎上升到一等獎，那水平是相當的高。她對于我來(lái)說(shuō)，是個(gè)對手。而我現在還不敢把自己的真本事展示出來(lái)。

　　后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)所有報名輔導的人要分成兩個(gè)班。我好想和石亦芯分在一組�？墒歉�她分在一組，自己的壓力太大；若是不跟她分在一組，好像自己的水平不如她似的。我能分到哪個(gè)組，現在還不能由我自己決定。

　　今天，老師揭開(kāi)了這讓我糾結半天的問(wèn)題的.答案。我竟然沒(méi)有跟石亦芯分在一組！一開(kāi)始，我不服氣，去找鄒老師：“鄒老師，我為什么沒(méi)能跟石亦芯一組？”鄒老師拿著(zhù)名單說(shuō)：“這次只是初選，不行下次再調�！�

　　我很不開(kāi)心，也很不服氣，正想給爸爸打電話(huà)是，翟老師攔住我：“干嘛呢？發(fā)生什么事情了？”我坦然地對翟老師說(shuō)明了一切。翟老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)了一番話(huà)，使我若有所思。

　　我在分班上上完了一節課，突然覺(jué)得自己的心情沒(méi)有那么緊張了。第二節課感覺(jué)非常放松，于是積極舉手，大膽發(fā)言，我發(fā)現自己改變了不少。敢在同學(xué)們面前讀自己的文章了，舉手的次數也越來(lái)越多了……

　　現在回頭想想，翟老師說(shuō)的話(huà)還是正確的。不管自己是不是跟石亦芯分在一組，只要自己有進(jìn)步，成功就在你眼前。

　　下課后，我跑去跟鄒老師說(shuō)：“鄒老師，我沒(méi)跟石亦芯在一個(gè)班，突然覺(jué)得很放松�！编u老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“這就是我要把你分在另一個(gè)班的原因呀，你現在知道了吧！”

　　原來(lái)，鄒老師早就看出來(lái)了�，F在，石亦芯不僅是我的壓力，也是我前進(jìn)的目標。

壓力的作文11

　　21世紀是一個(gè)激烈競爭的世紀。和平發(fā)展成為當今時(shí)代的主題，激烈的競爭好比殘酷的戰爭，淘汰一批又一批高分低能的人，這就昭示我們必須具有非凡的素質(zhì)，具有各種能力，然而競爭是不可避免的，這使我感到壓力重重。

　　21世紀是“知識爆炸”的世紀。我曾暗暗地埋怨自己的'父母親，為什么他們把我推到世紀之交的舞臺上，接受知識的考驗。知識的地位日趨重要，沒(méi)有知識就無(wú)法在社會(huì )上生存和立足。祖國的建設需要人才。需要的是高素質(zhì)的人才，我害怕自己成為一名落伍者，我深感壓力重重

　　21世紀是“減負”的世紀。我的愿望是當一名人類(lèi)靈魂的工程師，為祖國建設培養和輸送高質(zhì)量的人才，然而在新世紀里，“減負”作為教學(xué)改革的內容，要求教師必須具有新的教學(xué)方法和創(chuàng )新能力，培養出懂知識有能力的新型人才。這一切告訴我：為了我的愿望能成為現實(shí)，必須變壓力為動(dòng)力，發(fā)奮學(xué)習，努力拼搏，去迎接新千年的挑戰

　　壓力和動(dòng)力要適當結合（用不同的態(tài)度對待不同的孩子）

　　當父母認為拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)刺激自己的孩子是一個(gè)正確的選擇時(shí)，請別忘記自己的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，他并不是一無(wú)是處，他并不像你所說(shuō)的那樣差。在父母對自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行一點(diǎn)兒夸大時(shí)，孩子就會(huì )更努力地像父母說(shuō)的那樣去做。如果孩子信心不足，請嘗試著(zhù)這

　　樣做：讓他找到自己信心的所在。如果孩子倔強頑固，那么父母完全可以說(shuō)：“你根本做不到�！碑敽⒆勇�(tīng)到后，他的倔強會(huì )占據他的理智與惰性，他會(huì )證明給父母，他會(huì )做得到，為的只是父母的那句善意的謊言：“你根本做不到�！�

　　這些完全是正確的。如果力即是動(dòng)力，動(dòng)力即是壓力。如果你把兩者適當地結合，沒(méi)什么事不能成功！父母感覺(jué)不錯，那就嘗試一下吧

壓力的作文12

　　哎！今天要發(fā)成績(jì)單了，我的壓力可真不小哇！不僅我自己有壓力，爸爸媽媽還給我增添了壓力，說(shuō)：“考不好，一門(mén)沒(méi)到80分，刷兩天碗。兩門(mén)，刷三天�！蹦阏f(shuō)壓力是不是增加了？

　　早晨，我天沒(méi)亮就起床了，簡(jiǎn)單洗漱后，吃了些點(diǎn)心，我就催著(zhù)同伴去上學(xué)了。到了學(xué)校，同學(xué)們都在打打鬧鬧，而我卻一個(gè)人靜靜地坐在座位上等待著(zhù)老師的到來(lái)。這時(shí)，楊琰突然跑進(jìn)教室，直奔過(guò)來(lái)對我喊：“李藜萌，你得了第一名！”當時(shí)我也不知道她是怎樣得到這個(gè)消息的，所以有點(diǎn)不敢相信。

　　沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，楊老師手里拿著(zhù)成績(jì)單匆匆走進(jìn)教室。同學(xué)們一見(jiàn)楊老師來(lái)了都紛紛跑向自己的座位坐好。教室頓時(shí)安靜極了，而我的心就像裝了一只小兔蹦個(gè)不停，也不敢抬頭看老師一眼。這時(shí)，我只聽(tīng)見(jiàn)老師在桌上敲了幾下，說(shuō)：“人咋還沒(méi)到齊？我們再等一會(huì )兒吧！”老師等了一會(huì )兒，人還沒(méi)到齊，只能先發(fā)報成績(jì)了。老師說(shuō)：“我先報前十五名的.成績(jì)，聽(tīng)好了��！李藜萌199分，王毅、吳冬憶……”哈！聽(tīng)到這兒我好興奮，激動(dòng)得臉脹得通紅，眼睛也濕了。等老師念完，說(shuō)：“單子和獎狀我一起發(fā)。李藜萌第一名，三好學(xué)生；張新艷第四名，三好學(xué)生……念到的同學(xué)上來(lái)領(lǐng)獎�！蔽译S后就上臺領(lǐng)了成績(jì)單和獎狀，看了看：語(yǔ)文91分，數學(xué)108分，英語(yǔ)94分，美術(shù)96分……評語(yǔ)：該學(xué)生表現優(yōu)秀……

　　哈！壓力解了、沒(méi)了，我太開(kāi)心了。耶！耶！萬(wàn)歲！頓時(shí)感到外面的天格外的藍，陽(yáng)光格外的明媚，鳥(niǎo)兒似乎更美了。我愛(ài)老天爺，我不要刷碗了，呵呵……

壓力的作文13

　　明天便是開(kāi)學(xué)的日子了，好像從骨子里捧出了些惶恐不安。從窗子里照進(jìn)的大把大把芬芳的陽(yáng)光，卻也使得心下一陣顫栗。新的生活終于要開(kāi)始了，即便是同樣的路，卻也變更著(zhù)同向不同的彼岸。而遠方我們往往是無(wú)法預知的，只能隨著(zhù)命運的洪流沖蕩下去。

　　換了一兩個(gè)老師，這是早便知道的事，可是真正臨到卻還是有點(diǎn)褪不去的哀傷吧。畢竟已有一年的光景，成了煙云的昨天，依舊殘余在心�；啬掀钡膸兹�，開(kāi)學(xué)初三的表哥一直忙忙碌碌，仿若是一只被鞭子抽打的陀螺，在我眼前轉得嗡嗡響。我看著(zhù)他，雖不曾言語(yǔ)，心底卻是一陣莫名的恐慌：那是我將要奔赴的未來(lái)么？我終究會(huì )成為他的影子么？潛意識里，掙扎、競爭、壓力都是我極為敏感的詞，卻又是明天終將到來(lái)的一切，它們會(huì )在那路上吞噬了我的靈魂和精神里殘余的活力么？

　　這時(shí)候，總有些強顏歡笑的意味。明明壓力的陰霾已經(jīng)翻滾著(zhù)侵入骨子，卻仍是那副并不著(zhù)急的模樣。昨夜的.夢(mèng)里，混亂地遇到了許多故人，都只是從眼前閃過(guò)，未曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)。我在不同的地方拼命地游泳，想要逃出什么的淹沒(méi)。中考，高考，那些一想起便在腦子里轟響的考試，正深重地喘息著(zhù)走來(lái)。我眼看著(zhù)它的龐大就在一片云霧里漸漸清晰，卻動(dòng)彈不得。好像是有了使命的戰士，必定要與這些一戰。被單薄的試卷決定的命運總在大風(fēng)大浪中搖搖欲墜，好像是在洪水滔天的浪，只能抱著(zhù)這刺人的木棍向前。

　　恐懼的是未來(lái)，也就是明天的明天。于是最近的明天也便沾染了那些吞噬靈魂的沼氣。就用斯嘉麗的話(huà)結尾吧：

　　總之，明天又是新的一天了。

壓力的作文14

　　初三的我，壓力總是陪伴著(zhù)。僅有的最后一年，也許就是那么一剎那，中考就會(huì )來(lái)臨。天真幼稚的我這才感覺(jué)到一種從未有過(guò)的壓力。此時(shí)應該想一想我今后的學(xué)業(yè)了：今年的中考要比去年中考難得多。爸爸說(shuō)“去年的初三因整體素質(zhì)差，所以分數只要504分就行了，而今年卻不行，今年可能要520分以上才行，因此我們應該更加努力。

　　現在，我們所面臨的壓力也就越來(lái)越大。也許這一種讓人心亂，難以理解的行為就是壓力存在的表現吧！

　　今年暑假，我家蓋上了三樓，而我也感覺(jué)到干活的.辛苦和疲勞。學(xué)習上，爸爸管的很?chē)�，我這才了解爸爸的良苦用心。有時(shí)因作業(yè)做得不好，被挨了一頓打或罵，我所面臨的壓力也就越來(lái)越大。

　　時(shí)常想起爸爸的話(huà)，我深有感觸：現在的社會(huì )，每個(gè)人都要有文化，沒(méi)有文化就是淘汰者。

　　宏觀(guān)宇宙的精確化，現代戰爭的信息化，網(wǎng)上閱卷的公開(kāi)化，農業(yè)生產(chǎn)的機械化，學(xué)校教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )化等等，哪一樣離開(kāi)文化行嗎？

　　想到了這些，我感到壓力太大。這種感覺(jué)讓我變得認真許多。同時(shí)，我也感到今年這學(xué)期很重要，這是我人生的第一個(gè)“十”字路口。壓力讓我感到，我一定要努力，把握好最后的一學(xué)年。

　　我們應該要變壓力為動(dòng)力，讓自己更有自信，那么學(xué)習就不會(huì )太壓抑，生活就會(huì )變得輕松，快樂(lè )。只有這樣，你才會(huì )不被壓力所屈服，所戰勝。

　　來(lái)吧！壓力，盡管來(lái)吧！古人說(shuō)的好“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”。我會(huì )珍惜這份擁有的壓力。

壓力的作文15

　　今年，我上六年級了。想到馬上就要面臨升學(xué)了，我的心理壓力很大。雖然我經(jīng)常對自己說(shuō)：“沒(méi)事，考不上沒(méi)關(guān)系。實(shí)在考不上就上恵濟一中�！钡�是，事實(shí)就是這樣。明知這個(gè)道理，心理壓力還是很大-----

　　今天，期中考試的成績(jì)出來(lái)了。我的英語(yǔ)很差，八十四分、語(yǔ)文九十六分、數學(xué)九十七分。我怎么也沒(méi)想到我會(huì )考出這樣差的成績(jì)，尤其是英語(yǔ)。

　　英語(yǔ)卷子發(fā)了，數學(xué)重考的成績(jì)我也知道了，一百分。盡管如此，我還是一點(diǎn)都高興不起來(lái)。全都是因為英語(yǔ)。這是我英語(yǔ)考得最低的一次······我翻閱著(zhù)這張試卷，大部分失分都是聽(tīng)力造成的，這使我膽顫心驚、心驚肉跳�？赐暝嚲�，我很傷心，我的聽(tīng)力扣了十四分，筆試扣了兩分。老師、家長(cháng)都會(huì )因為我的成績(jì)而對我失去希望，我辜負了她們對我的希望。我看完考卷，心想：以我現在的`實(shí)力，別想考外國語(yǔ)學(xué)校了。唉！

　　今天，是開(kāi)家長(cháng)會(huì )的日子，不知道老師會(huì )說(shuō)什么。家長(cháng)會(huì )從一點(diǎn)開(kāi)到五點(diǎn)，我好緊張。媽媽回來(lái)的時(shí)候，我觀(guān)察到她的神情，并不像我想到的那樣：面色凝重、神色緊張、滿(mǎn)臉失望。也沒(méi)有一回來(lái)就跟我談起我的考試成績(jì)。我對此深表感激。

　　我要好好學(xué)習，對考取外國語(yǔ)學(xué)校，盡力而為就行。盡量不要有太大的心理壓力。我還要好好復習我的英語(yǔ)，不要再考八十多分了。有了心理壓力，不要強裝在心里。痛痛快快的傾吐出來(lái)，也許要好得多。

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