黑板上的記憶作文集錦[15篇]

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的黑板上的記憶作文，歡迎大家分享。

黑板上的記憶作文1

　　假期中，偶爾會(huì )聽(tīng)到學(xué)校的上課鈴聲，這段美妙的音樂(lè )讓我想起了剛踏入中學(xué)時(shí)的青澀。

　　開(kāi)學(xué)第一節課，我們穿著(zhù)新發(fā)的校服，書(shū)本，等待著(zhù)老師的“駕到"。第一節課是英語(yǔ)課，也是我們班主任孫老師的課，我有點(diǎn)緊張，也有一點(diǎn)興奮。一會(huì )兒，一位扎著(zhù)大波浪馬尾的女老師進(jìn)來(lái)了，她首先自我介紹，生動(dòng)而有點(diǎn)活潑，我打心眼兒里喜歡這位老師。

　　孫老師先讓我們把書(shū)翻到第一頁(yè)，說(shuō)："同學(xué)們，讓我檢查一下你們的背誦情況�！蔽业腵心一下子被揪緊了，趕緊低下頭，可老師偏偏抽中了我，好像知道我沒(méi)有背一樣。

　　我和另外一位同學(xué)同時(shí)上黑板抽默幾個(gè)單詞，那位同學(xué)很快就下去了，而我才默出來(lái)一個(gè)，在這種尷尬的時(shí)候，孫老師說(shuō)：“你昨天晚上沒(méi)有背吧，這次算了，明天我還會(huì )抽你的，回家認真背吧�！蔽易吡讼氯�，我真的沒(méi)有想到孫老師不但不罵我，而且還如此的和藹，我一定回家認真背。

　　這就是我踏入中學(xué)后，第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好。

　　第二天，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，在黑板上流暢地寫(xiě)下單詞，老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們也報以熱烈的掌聲。

　　第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好但是它帶領(lǐng)我走向第二次的光明。

　　即使我現在已經(jīng)初二了，即使現在的我已經(jīng)不再青澀了，但是那一次黑板上的記憶讓我意識到：一次錯誤可以原諒，兩次錯誤可以寬容，第三次不可再犯，但是我絕不容許第二次錯誤的發(fā)生！

黑板上的記憶作文2

　　畢業(yè)那天，朦朧對著(zhù)那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點(diǎn)燈人，做我的夢(mèng)想指引者�！彪鼥V的思緒回到了開(kāi)學(xué)那天……

　　那天，朦朧歸校，校廣播里放著(zhù)熱鬧的慶祝樂(lè )曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著(zhù)興奮的同學(xué)，默默地找了一個(gè)角落坐了下來(lái)，她只能這樣。她是轉校生，上個(gè)學(xué)期轉來(lái)時(shí)，同學(xué)們都以驚異的.目光看著(zhù)她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。

　　“同學(xué)們，坐好了”班主任沐老師來(lái)了，“今天在開(kāi)學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺(jué)得很神奇的黑板上寫(xiě)下了一句話(huà)——“沒(méi)傘的孩子，必須努力奔跑�！彪鼥V一邊思考著(zhù)這句話(huà)的意思，一邊將它記在了書(shū)本上。

　　一天上著(zhù)數學(xué)課，朦朧正看著(zhù)窗外即將伸進(jìn)窗臺的牽�；�，“朦朧！”數學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來(lái)把這道題解出來(lái)，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節課根本沒(méi)有聽(tīng)，來(lái)到講臺上，她拿起粉筆，看著(zhù)黑板，越看越覺(jué)得，這塊黑板在對她微笑，她看著(zhù)黑板想起了開(kāi)學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話(huà)——“沒(méi)傘的孩子，必須努力奔跑�！彼�把之前學(xué)過(guò)的知識在腦海里回想了一遍，終于將自己認為簡(jiǎn)便、最有效的方法寫(xiě)在了黑板上，方法還不止一種，老師表?yè)P了她，夸她思維敏捷。下課，她來(lái)到黑板前，輕輕地說(shuō)：“你是上帝派來(lái)拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽(tīng)到了黑板對朦朧說(shuō)：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個(gè)讓你不墮落，不再昏暗的指路人�！�

　　從那以后，朦朧變得自信了，她開(kāi)始和同學(xué)們說(shuō)話(huà)了，開(kāi)始變得愛(ài)這個(gè)大千世界的生靈萬(wàn)物。

黑板上的記憶作文3

　　也許，你的記憶，會(huì )隨著(zhù)時(shí)間破碎；但我的記憶，會(huì )永遠的印在我青春的黑板上。

　　永遠不會(huì )忘記我剛進(jìn)校的那天。提著(zhù)大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽?zhuān)�走進(jìn)那間陌生的教室，面對那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來(lái)。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進(jìn)來(lái)。今天上課的'內容自然是自我介紹，但對我來(lái)說(shuō)卻是一種煎熬。黑板上寫(xiě)著(zhù)五個(gè)大字——緣來(lái)一家人。漸漸地，上面的名字越來(lái)越多，有我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，有我小學(xué)同學(xué)的，有我以后的兄弟的……直到倒數第三個(gè)，才寫(xiě)上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。

　　目不轉睛地盯著(zhù)黑板上“新學(xué)期”三個(gè)字。這節語(yǔ)文課評講上周的周記。周記里，我傾訴，更該說(shuō)是抱怨了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一周的所有苦惱：入學(xué)考試，上課狀態(tài)，生活等等。我本以為老師只會(huì )給我打一個(gè)分數，但我錯了。我得到了半篇老師寫(xiě)給我的評語(yǔ)，其實(shí)應該是鼓勵。這如春風(fēng)化雨一般溫暖了我當初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關(guān)懷。它帶給無(wú)比溫暖的記憶，似乎也為以后我的轉變埋下了伏筆。

　　初一下學(xué)期的期末，盼了很久，等你擁抱到它的時(shí)候，才知道現實(shí)與你當初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒(méi)變，還似乎更沉重了了些�？嫉煤玫耐瑢W(xué)沒(méi)多興奮，考得不好的同學(xué)對著(zhù)作業(yè)撒氣。上課鈴響了，走進(jìn)教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的暑假作業(yè)，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經(jīng)的歡笑，別人的關(guān)懷，跌倒時(shí)的鼓勵，從自卑到自信，成績(jì)的提升……一點(diǎn)一滴，全都融入進(jìn)這個(gè)黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。

　　黑板上的記憶，記錄下了我整個(gè)青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠是我心中最美麗的一道風(fēng)景。

黑板上的記憶作文4

　　書(shū)籍的概念相當之廣闊，可以理解為童話(huà)、科技、自然、地理等，然而這些“書(shū)”卻可以生活作為總稱(chēng)，它是一本大書(shū)，一本百科全書(shū)。它又似海洋，時(shí)而浪花濺起仿佛要沖向云層，直達高空，驚險而又刺激；時(shí)而風(fēng)平浪靜，微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面，優(yōu)雅而柔順，宛如仙女的輕紗。生活亦是如此，在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后，便會(huì )展現那乖巧而美好的一面；書(shū)亦是如此，在閱歷科技驚險奧秘后，一份甜美、可愛(ài)的童話(huà)便請你細細品嘗；這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下，生存也是一種難以參透的哲學(xué)。

　　你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流，不問(wèn)世事，任憑它的混而不發(fā)言表，做一個(gè)被時(shí)代麻木的人。你可以在這個(gè)社會(huì )中樹(shù)立己見(jiàn)，設法推翻混亂的社會(huì )為美好的生活而斗爭，為下一代人作犧牲。不過(guò)，這是一個(gè)艱苦的歷程。前者的生存毫無(wú)意義，說(shuō)白了，就是平庸；后者的生存則是重于泰山的，那種大無(wú)畏的精神，會(huì )流傳千古，受萬(wàn)人景仰，這是否是一種哲學(xué)耶？

　　幾乎每個(gè)人都想流傳千古，但這并非一步登天之談，要想成為時(shí)代的佼佼者，首先就是要有學(xué)問(wèn)，古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！弊屪x書(shū)成為奮斗的目標，讓自己的人生得到升華。在智慧的細胞中，這是最正確的'選擇。

　　我想大聲呼喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”因為，我不懼艱難，用精神磨練的刀鋒驅逐生活的風(fēng)浪，用智慧的光芒，照亮世界的黑暗！

黑板上的記憶作文5

　　我出生在一個(gè)山區的家庭中，因為貧困，全家來(lái)到了這座大都市。城市雖然繁華，可我的生活似乎并沒(méi)有發(fā)生多大的變化。我在一所普通中學(xué)讀寄宿。我總是怨天尤人，抱怨自己的父母為何會(huì )這樣無(wú)能，埋怨自己與別人為什么會(huì )有這么大的差距。

　　那年秋天的天氣很好，可是那天卻突然變冷了。上午還是陽(yáng)光燦爛的，到了傍晚就北風(fēng)呼嘯了。雖然不是很冷，但也不太好受。第二天，坐在教室的我一直在打寒戰。語(yǔ)文老師繪聲繪色地講著(zhù)她的課，我卻一直在東張西望，真希望早早躲進(jìn)被子里。這時(shí)，一個(gè)衣著(zhù)襤褸的婦女朝教室這邊走近母親！我震了一下。她來(lái)干什么？她走近了，我裝作認真聽(tīng)課的.樣子，視而不見(jiàn)。她在教室外張望了一會(huì )兒，似乎沒(méi)看見(jiàn)我，我正暗自慶幸。

　　同學(xué)，家長(cháng)找你啦！語(yǔ)文老師停下她詩(shī)意的語(yǔ)言。霎時(shí)，全班幾十雙眼睛盯著(zhù)我，然后慢慢移向母親那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，我的臉一陣火熱。走出教室，母親將一包衣物塞在我手里說(shuō)：起風(fēng)了，下課后添點(diǎn)衣服，不要著(zhù)涼了。然后轉過(guò)身去，走了。

　　我極不情愿地拿著(zhù)那包衣服進(jìn)了教室。下了課，也沒(méi)添件衣服，卻聽(tīng)見(jiàn)后面有人叫我�；仡^一看，母親竟然又出現了。她打開(kāi)衣包，拿出一件外套慢慢地為我穿上。雖然不太合適，卻很暖和。而我，始終沒(méi)開(kāi)口說(shuō)一句話(huà)。母親似乎也很理解，這次她真的走了。

　　漸漸地，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，大家都羨慕我有這么好一位母親。確實(shí)，那天全班只有媽媽給我送來(lái)了衣服。我的心不禁一顫：我有什么理由埋怨她呢？這是自己的母親呢！我猛地追了出去，可是她已經(jīng)不見(jiàn)了身影。

　　回到教室，我驀然發(fā)現黑板上多了一個(gè)碩大的美字。后來(lái)同學(xué)告訴我，那是語(yǔ)文老師對我母親無(wú)言的贊美。望著(zhù)窗外，我的眼淚像斷了線(xiàn)的珍珠，是啊，母親真美！

黑板上的記憶作文6

　　我家住了半個(gè)多世紀的老房子剛剛被出租了，房客匆匆的搬進(jìn)去，我沒(méi)能再去看一眼也不知道掛在廚房門(mén)口的那塊小黑板還在不在那里。

　　我想別人家里一般是不會(huì )有黑板的，不知是不是因為我的親人全是老師的緣故，在我很小的時(shí)候，那塊小黑板就掛在墻上了。

　　祖父和姑母常常把字端端正正的寫(xiě)在小黑板上叫我認，我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學(xué)完了，我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上，指著(zhù)黑板上剛剛學(xué)會(huì )的字有模有樣的`教它們。大人們站在一旁笑著(zhù)，誰(shuí)也沒(méi)想到，在我小小的心里，那時(shí)候就開(kāi)始藏著(zhù)長(cháng)大后要當老師的心愿。

　　每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識轉送到我們這里。正因為有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長(cháng)為一個(gè)個(gè)有知識，有文化，有道德的人才。

　　在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識分布在黑板上的每個(gè)角落。

　　老師來(lái)到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字，每當寫(xiě)滿(mǎn)的時(shí)候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節課都是干干凈凈的來(lái)上課，滿(mǎn)身粉塵的離開(kāi)，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識。

黑板上的記憶作文7

　　從上學(xué)開(kāi)始，黑板就成為我們學(xué)生和老師不可或缺的一部分了。時(shí)光一年一年飛逝，身旁的同桌換了，學(xué)習的教室換了，老師也換了。唯一不變的就是那一塊黑板。

　　剛上小學(xué)的時(shí)候，教室里的黑板黑黑的，不算美觀(guān)，寫(xiě)起字來(lái)還有吱呀吱呀的聲音。擦的時(shí)候也不如現在那么方便，要一點(diǎn)點(diǎn)用黑板擦來(lái)擦。同學(xué)們都不愿意接這個(gè)活，一下課，板擦便像踢皮球一樣在每個(gè)人手中傳來(lái)傳去，到最后才有人不情不愿地去擦黑板。

　　到了五年級的時(shí)候，這種情況便有所改觀(guān)，每個(gè)人都爭著(zhù)去擦黑板，因為——換了新黑板。新?lián)Q的這種黑板和以往大有不同，變成了半自動(dòng)的，而且也沒(méi)有噪音了。同學(xué)們都對這種黑板很好奇，所以都開(kāi)始爭先恐后的擦黑板了……

　　雖然黑板的樣式變了，可它的作用仍然沒(méi)有什么太大的變化，它仍然是老師揮灑汗水的田地，學(xué)生汲取知識的寶庫。每當上課鈴響，聽(tīng)到老師的粉筆敲擊在黑板上的'“篤篤”聲時(shí)，心里便會(huì )油然而生一種滿(mǎn)足感，那敲擊聲像一片美麗的樂(lè )章，老生的講解聲便像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，從耳邊傳入心底。

　　黑板上記載著(zhù)我們無(wú)數美麗的回憶：有老師孜孜不倦的教誨，有初次做題的緊張，也有我們的嬉戲玩鬧。黑板是那么的平淡無(wú)奇，又那么的不可或缺。黑板向我們傳播老師智慧的結晶，使我們在知識的海洋里遨游，使我們通曉了無(wú)數的道理。

　　黑板上的記憶是美麗的，在我們的將來(lái)，黑板上的記憶還會(huì )一直的延續！

黑板上的記憶作文8

　　從小學(xué)到現在，我幾乎每天都離不開(kāi)教師的黑板；幾乎每天都會(huì )看見(jiàn)老師的右手里的粉筆在黑板上留下白色的痕跡，但我無(wú)法忘記那一次

　　又要考試了，我從考場(chǎng)里走出來(lái)，做了幾次深呼吸，剛要轉回考場(chǎng)，我的眼睛無(wú)意地掃在我的班主任身上，當時(shí)，在班主任的臉上尋不到一點(diǎn)笑容，取而代之的是一張近乎愁苦的臉，頭上僅剩的幾根發(fā)絲也白了許多，他的眼里充滿(mǎn)的是更多的無(wú)奈。就這樣看到自己的班主任，我的心被狠狠的扭曲，這個(gè)為我們付出了這么多的班主任，現在卻顯得這么憔悴。我知道這是為什么，他害怕他的學(xué)生考不好，擔心自己的學(xué)生的前程，而同學(xué)們卻沒(méi)有發(fā)現老師的心始終在焦灼著(zhù)，而是依舊玩著(zhù)，瘋著(zhù)，根本不在乎班主任的感受，而就在那一刻，我讀懂了班主任的眼睛，那是充滿(mǎn)對學(xué)生期望的眼睛，又是一種對自己學(xué)生恨鐵不成鋼的無(wú)奈啊!

　　很快考試結束了，意料之中，同學(xué)們考得不理想，班主任怒氣沖沖地走進(jìn)教室，雙眼通紅，像發(fā)怒的獅子，他狠狠的訓斥著(zhù)我們，但我親愛(ài)的`同學(xué)們卻低著(zhù)頭玩弄著(zhù)手里的筆，根本沒(méi)把這件事請看得多么重要，當時(shí)我看見(jiàn)班主任通紅的眼睛，我心里有數不清的針在扎我，我恨我自己為什么不好好學(xué)習，為什么要惹班主任生氣。

　　班主任無(wú)奈地拿起粉筆在黑板上寫(xiě)著(zhù)，嘴里不停的講著(zhù)，聲音不知在何時(shí)變得有些沙啞，當時(shí)班主任的心情我很清楚。敬愛(ài)的班主任��！你為我們操碎了心，卻得不到同學(xué)們的理解，老師，我真的很想代表同學(xué)們對你說(shuō)一聲“抱歉”,但這有什么用呢，可能只有我們用優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)來(lái)向您無(wú)聲的道歉吧。

　　班主任的這一課我聽(tīng)得很認真，看著(zhù)老師拿粉筆的手和在黑板上留下的筆筆畫(huà)畫(huà)，我的心里有著(zhù)莫名的感覺(jué)。

　　這一課，黑板上的字，將是我永恒的記憶。

黑板上的記憶作文9

　　角落里蜷縮著(zhù)一直粉筆，塵為他編織了一件灰衣。而他，似乎在哭泣。我走進(jìn)，駐足，拾起。凝視著(zhù)掌間的粉筆，不由地，想起了過(guò)去的回憶，一點(diǎn)一滴。也不知是何時(shí)遇見(jiàn)了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見(jiàn)你，心中都會(huì )升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的知識。和藹可親的老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫(xiě)你，是一件多么自豪的事��！但或許是我練習不多、學(xué)習不佳，所寫(xiě)之字一直難登大雅之堂，所以譜寫(xiě)你的次數屈指可數。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態(tài)可掬的'數學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。

　　步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔；因為你，我認識了巾幗須眉、性情豪爽的現代女性；因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生，“把阿基米德他老人家請來(lái)”、“買(mǎi)娃哈哈的故事”等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線(xiàn)里。如今我有了更多的機會(huì )接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫(xiě)好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著(zhù)忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著(zhù)歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著(zhù)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現在、以后都是由你記載，由你憶起。

　　抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去……

黑板上的記憶作文10

　　初一初二就這樣逝去了。兩年來(lái)，我們的教室不曾改變，那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰，每當我走近那塊黑板，總覺(jué)得它像一扇門(mén)，門(mén)里有著(zhù)我們難以忘懷的故事。于是，那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……

　　我看見(jiàn)了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦，那是老師的字跡。記得，那次老師生病，失去嚴師管制的我們，便原形畢露了。自習課上，我們將自己的“才華”統統展露出來(lái)，各顯神通。老師果然了解我們，在我們調皮了一天后，黑板上就有了這些語(yǔ)句。在明白老師的一番苦心后，我們不再調皮。也許是老師的話(huà)令大家羞愧、感動(dòng)，不愿讓老師傷心吧。

　　我看見(jiàn)了一黑板的祝福。哦，那是同學(xué)們留下的友誼的見(jiàn)證。那次，三位同學(xué)的生日恰在同一天，于是同學(xué)們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂(lè )。其中，有清新整齊的字跡，有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬，也有漂亮飄逸的字跡，但最重要的是都裝滿(mǎn)了同學(xué)們的`美好祝愿。這場(chǎng)生日會(huì )沒(méi)有五彩的氣球，但有大家自制的賀卡；沒(méi)有美味的蛋糕，卻有美好的生日快樂(lè )歌。它不是華麗的，但卻是最溫暖的，它在我們記憶的森林里常青。

　　我看見(jiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)。哦，那是我們班的黑板報。幾位同學(xué)挖空心思，甚至犧牲自己的吃飯和休息時(shí)間，將自己的奇思妙想揮灑在黑板上，為我們的教室增添了不一樣的色彩。

　　我還看見(jiàn)許多的粉筆字，它們都在我的心靈上刺繡……

　　記憶里總會(huì )隱藏別樣的溫暖，黑板上總會(huì )有難以磨滅的記憶�？傆X(jué)得黑板越來(lái)越厚，是否是填塞了太多記憶的緣故呢？

黑板上的記憶作文11

　　光陰似箭，歲月如梭，不知不覺(jué)地就帶走了我們的天真、幼稚�；叵胫�(zhù)我們的成長(cháng)的道路，有太多的`記憶值得我們回憶，我們幾乎每天都在上學(xué)。我最深刻的記憶就印在了校園里的黑板上，永遠記憶猶新。記得升小學(xué)四練級時(shí)，我們的數學(xué)老師換了一個(gè)人，同學(xué)們都滿(mǎn)懷期待的坐在位上，等待著(zhù)老師走來(lái)，安靜的走廊上忽然傳來(lái)陣陣腳步聲，不緊不慢地走上了講臺。她穿著(zhù)一套樸素地衣服。眼睛透過(guò)鏡片掃視了全班同學(xué)一遍，并把名字寫(xiě)在了黑板上。

　　自我介紹后，便開(kāi)始上課了。老師先講了關(guān)于本課的知識點(diǎn)，又在黑板上寫(xiě)了幾道關(guān)于本課的知識點(diǎn)，說(shuō):"我們學(xué)完了本課內容，哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)解一下這些題，"話(huà)音未落，已有一大片同學(xué)舉了手，可這個(gè)老師好像不一樣，她專(zhuān)點(diǎn)不舉手的同學(xué)，第二個(gè)就把我點(diǎn)上去了。我心想完了，完了，怎么把我點(diǎn)上去了，我又沒(méi)舉手，我之前從未上過(guò)黑板解題，我顯得格外緊張，我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫(xiě)了起來(lái)，邊寫(xiě)還在想:"萬(wàn)一寫(xiě)錯了，老師會(huì )不會(huì )吵我，"終于寫(xiě)完了，我紅著(zhù)臉下了講臺。由于太緊張了，字寫(xiě)得很差。只見(jiàn)老師拿起紅粉筆批改，一個(gè)大大的紅勾劃過(guò)，這位同學(xué)解題正確，但字略有點(diǎn)亂，望繼續努力。

　　我望著(zhù)黑板上的紅勾心里樂(lè )滋滋地，這可是我第一次在黑板上解題并且全隊呢。黑板上的記憶它是我們成長(cháng)，學(xué)習路上的忠實(shí)伴侶，它一如既往的冷靜，關(guān)注著(zhù)我們的成長(cháng)。黑板上的紅勾給予我們多少次自信！

黑板上的記憶作文12

　　或許，童年應該和黑板連在一起。黑板上，有著(zhù)我許多的童年記憶。

　　黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。

　　記得有一次，美術(shù)課，我都畫(huà)完了，老師允許我做其他課程的作業(yè)。我便打算寫(xiě)作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對我們說(shuō)，可以不寫(xiě)人，我打算寫(xiě)薩克斯，在寫(xiě)到一半時(shí)，我寫(xiě)道，因為有你，我取得了成功。想起幾個(gè)月前，我吹的《回家》得到了同學(xué)們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來(lái)，而且聲音很大很突然，全班其余的一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時(shí)才回想起現在是在上課。老師對班長(cháng)說(shuō)：“哎，把那個(gè)……那個(gè)7·2的名字給我記下來(lái)，等會(huì )兒告訴班主任，就說(shuō)是美術(shù)課批評的�！卑嚅L(cháng)走上講臺，我的名字，無(wú)疑，被班長(cháng)“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋?zhuān)�但無(wú)法解釋?zhuān)�望�?zhù)黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來(lái)，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶，回想起來(lái)還是那么酸。

　　不過(guò)，有酸總有甜，有一個(gè)星期，我因為一整個(gè)星期都沒(méi)有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個(gè)作業(yè)。班長(cháng)又一次把我的'名字記在了黑板上，我很高興，望著(zhù)黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長(cháng)來(lái)我們班點(diǎn)名，校長(cháng)便問(wèn)我是哪一位，老師便讓我站起來(lái)與校長(cháng)認識一下，我十分驕傲。

　　我每天都在與黑板交談，黑板上有著(zhù)許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！

黑板上的記憶作文13

　　“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！比鐧鸦ò銧N爛的記憶被時(shí)光老人用分分秒秒定格在了另一個(gè)地方，永遠會(huì )不去的地方。

　　時(shí)間一刻也不停息，急匆匆地走向了前方，卻成了我們的過(guò)去。那份純真的，帶著(zhù)藍色云朵一點(diǎn)一點(diǎn)離我們越來(lái)越遙遠。沒(méi)有留下一絲不舍，連頭也不回就搭載“莫戀”號時(shí)光機，踏上了一去不回頭的路途，記憶越走越遠，最后只能對著(zhù)我的世界呼喚：“我最喜歡的你，渲染了整個(gè)天空，卻為何連這小小的記憶也網(wǎng)不住，讓他溜走了”。每天只能傷感在心里懷念。如果他還能反悔，一定會(huì )把它拴在心里渲染上最炫目的藍色。記憶已走，心變空了。拿什么填充呢？零碎的小事？學(xué)習的苦和樂(lè )？朋友之間的趣事還是故意惹老師生氣后竊喜的.心情？我不得不承認，我是個(gè)比較叛逆的小孩，可在老師面前不會(huì )特別表現出來(lái)�？墒侨绻�把我惹急了的話(huà)，我的叛逆性格就會(huì )彰顯出來(lái)，并且老師說(shuō)的事我都會(huì )對著(zhù)干。想起來(lái)真覺(jué)得自己太過(guò)孩子氣了�？蛇@也是我成長(cháng)中的記憶啊，可以把她載入記憶的史冊，池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(cháng)飛絮輕”，一片生機勃勃的景象在心間生出。美景難以忘，愿永刻心間。

　　“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”希望我們的記憶可以睡著(zhù)，悄悄的把它放在心底，在這里，只有我清楚黑板上的記憶有多甜蜜，獨自一人偷享這櫻花般燦爛的記憶！

黑板上的記憶作文14

　　總有那抹綠色讓空了又滿(mǎn)，滿(mǎn)了又空；總有那抹綠色充滿(mǎn)了我們學(xué)生時(shí)代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬于黑板的，它承載了許多，是知識、是感動(dòng)、是班會(huì )時(shí)的亮點(diǎn)、是……

　　一次暑假，偶有機會(huì )可以回到自己的母校，約好了小學(xué)同學(xué)，大家聚在校門(mén)口，等進(jìn)入母校的校園。

　　進(jìn)入了校園，一切都沒(méi)有改變，還是那高高的旗桿旁邊圍滿(mǎn)了花叢，花壇里依然種滿(mǎn)了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍墻上，校訓也同樣高高的掛在校園里最顯眼的地方。一切還是老樣子……

　　慢慢的最后的才進(jìn)入了自己六年級時(shí)的那個(gè)班級，大家都找到以前屬于自己的位置，坐下來(lái)，似乎又找到了小學(xué)時(shí)的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。于是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語(yǔ)文老師與完美、和諧的字體，數學(xué)老師與各種應用題，英語(yǔ)老師與排排工整的英文。

　　但忘不了的、烙在心里的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計時(shí)的牌子，它倒數著(zhù)我們離開(kāi)這學(xué)校的時(shí)間，于是大家都希望時(shí)間可以倒流、可以過(guò)的更慢一些。在最后的一天里，是這個(gè)黑板讓我們落淚，讓我們不舍，每一個(gè)人都上前去寫(xiě)自己的'畢業(yè)感言，大大小小的字寫(xiě)滿(mǎn)了一黑板，寫(xiě)出的都是對這個(gè)學(xué)校的留戀與不舍。

　　如今細細的看著(zhù)這塊曾經(jīng)寫(xiě)下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時(shí)我們都在黑板寫(xiě)下了什么，于是拿起粉筆，在黑板上涂畫(huà)著(zhù)、書(shū)寫(xiě)著(zhù)。一會(huì )兒，這塊黑板仿佛又回到了那最后一天的樣子，滿(mǎn)滿(mǎn)的承載著(zhù)我們涂鴉的東西。

　　黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語(yǔ)，是感動(dòng)與落淚。

　　它、譜寫(xiě)了我們如繁花般的燦爛！

黑板上的記憶作文15

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，風(fēng)化了一些煙云，帶走了幾許慨嘆，總有事像鵝卵石一樣，不會(huì )沉淀。是那留在黑板上的記憶。

　　四方的黑板上寫(xiě)上了大大的幾個(gè)字——x月x日至x月x日畢業(yè)考，這幾個(gè)字深深地印在我的心中。

　　夜很靜，很靜。

　　我坐在書(shū)桌前，黃色的光暈投在書(shū)桌上。窗外，燈火陸陸續續地滅了，只有幾盞燈還亮著(zhù)，大概是在等游子的歸來(lái)，或是陪伴著(zhù)幾個(gè)也像我一樣備戰畢業(yè)考的學(xué)子在埋頭苦讀呢。

　　遠處的燈亮了……又滅了……我書(shū)房的燈仍亮著(zhù)……

　　月，很清，很清。

　　柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上，溢入窗內，灑在我身上。

　　門(mén)被打開(kāi)了，房里的`燈亮了，身后響起媽媽細微而細碎的腳步聲輕輕的，輕輕的，生怕影響到我似的。

　　媽媽走到我身后，小心地問(wèn)我：“孩子，累不累？別把身子累垮了！”我正為一題絞盡腦汁，剛有了點(diǎn)思路，就被打斷了，我沒(méi)好氣地說(shuō)：“要睡，你去睡，我正忙呢！”

　　媽媽遲疑了片刻，我身后又響起了腳步聲，只不過(guò)，腳步聲越來(lái)越遠……那輕微而又細碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地搭載我心上，愈來(lái)愈痛！我怎么能這樣對媽媽呢？我不禁反問(wèn)自己。

　　一會(huì )兒，身后的腳步聲又響了，這次比上次更輕微，更細碎！

　　一杯冒著(zhù)熱氣的茶輕輕的放在書(shū)桌上，腳步聲又響了，“媽?zhuān)瑒e走，剛才我……”“傻孩子，媽怎么會(huì )生你的氣呢？快畢業(yè)考了，別太勉強自己，只要盡力而為就行了�！卑�，茶，很香很香！

　　輕啜一口，滿(mǎn)口余香，幡然醒悟：這，不就是母愛(ài)的芳香嗎？

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