難忘的一堂課作文(集錦14篇)

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的難忘的一堂課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　難忘的一堂課作文 篇1

　　今天，劉老師給我們上了一節難忘的一課。這節課使我難忘的不是單單純純，普普通通的課文使我難忘，而是那種出自同學(xué)間的友誼使我的心再次沸騰�！班�！廢話(huà)少說(shuō)�！奔热淮蠹移炔患按�了。我也就不買(mǎi)關(guān)子了。

　　是這樣的，劉老師給我們舉行一節“班級常規訓練”。前面就是讓值日生，清潔委員，紀律委員總結今天的情況。前面一定不會(huì )激起我心中一陣陣波濤洶涌的。嗨！您可千萬(wàn)別眨眼，精彩的來(lái)了。劉老師有把剛才點(diǎn)名最多的同學(xué)請上講臺，問(wèn)同學(xué)有什么對他們的看法。我茫然舉了手，忽然想到了一件事，劉老師請了我，我說(shuō)：“記得有一次鄧乾同學(xué)對我說(shuō): 他想有一朋友。我說(shuō)：“你那么叫人討厭，而且還欺負同學(xué)，成績(jì)也不好。誰(shuí)會(huì )和你做朋友��？”我知道這句話(huà)會(huì )傷害到他的心，但是這句話(huà)也可能激勵喚醒他那真真的，并且正在沉睡的心。后來(lái)他板著(zhù)臉走了。劉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，好象若有所思。沉思幾秒后，終于發(fā)話(huà)了，說(shuō)：“是邢政的朋友的同學(xué)請舉手�！痹�(huà)音剛落，就有十多二十個(gè)舉手其中有我。劉老師又說(shuō)：“是屈凡蒂的朋友的同學(xué)請舉手�！迸�！大概也有二十五個(gè)左右。劉老師又說(shuō)：“是馮天宇的朋友的的人請舉手�！贝蟾庞腥�十個(gè)把。劉老師有說(shuō)：“是鄧乾的朋友的同學(xué)請舉手�！遍_(kāi)始是一. 二. 三.后來(lái)全班都幾乎都舉了可是我沒(méi)有……我大吃一驚怎么那么多人舉手？

　　后來(lái)才知道，不是大家都是鄧乾朋友，而是大家都在給鄧乾一個(gè)機會(huì )，有一個(gè)同學(xué)的'手被鄧乾打到了好像蠻嚴重，她都還舉了手，這種精神多么寶貴，多么可謂，多么值得我們學(xué)習。是的，我對鄧乾是有偏見(jiàn)……但是，作為同學(xué)有什么仇恨不可冰釋前嫌呢？多給別人一次機會(huì )，會(huì )使他的心田好像被溫暖的陽(yáng)光照耀下無(wú)限的溫馨，不僅幫助了別人也使自己快樂(lè )，使自己的素質(zhì)和品德更上一層樓……

　　難忘的一堂課作文 篇2

　　燕子有去，它還回來(lái)：花謝了，它還回生：人，遺忘的腦子，難道會(huì )記起來(lái)。難忘的一堂課。小學(xué)生活多么難忘，時(shí)間過(guò)得真快��！一眨眼，我將要結束我的小學(xué)生活，到另一個(gè)天堂去展翅飛翔�，F在回想起來(lái)，在這六年間，我經(jīng)過(guò)許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數這學(xué)期語(yǔ)文老師上的別開(kāi)生面的一節課了。那是現代作家朱自清寫(xiě)的.《匆匆》這篇課文。也許是《匆匆》這篇課文是散文，并且引人深思的緣故吧。老師這節課的準備工作準備得十分充分，先讓我自己熟讀課文。并且背誦其中內容，提出問(wèn)題，自己回答。

　　“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”這段話(huà)真是意味深長(cháng)��！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時(shí)間一去不返返而時(shí)間萬(wàn)物卻有再來(lái)的時(shí)候，表達了作者為日子的來(lái)去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。俗話(huà)說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！币灿腥苏f(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！�

　　還有人說(shuō)：“少壯不努力，老大徒傷悲�！边@些諺語(yǔ)都是對我們小學(xué)生而言的。我的心情也受其影響，隨之觸動(dòng)。是啊，時(shí)間是逃去如飛的，是一去不復返的，我不僅沒(méi)有好好地珍惜時(shí)間，還經(jīng)常抱怨課堂４０分鐘太長(cháng)。相比之下，我顯得多么幼稚無(wú)知��！那堂課使我受益匪淺�！肮怅幩萍�，日月如梭�！币黄鹫湎�我們以后的時(shí)間吧

　　難忘的一堂課作文 篇3

　　現在的我，自信好強，能言善辯，是人見(jiàn)人夸的“白天鵝”，可誰(shuí)又能想到原來(lái)的我害羞膽怯，是師生心目中的“丑小鴨”。是一堂語(yǔ)文公開(kāi)課，使我的性格發(fā)生了巨大的變化，使我從“丑小鴨”變成了“白天鵝”，我永遠也忘不了那堂課。

　　那是我讀小學(xué)五年級的一個(gè)明朗的清晨，教室四周坐滿(mǎn)了各校前來(lái)聽(tīng)課的老師，周老師面帶笑容，開(kāi)始講課，盡管她講得非常精彩，可是，我的思緒還是飄向了小學(xué)三年級的那一節語(yǔ)文課。

　　那也是一堂公開(kāi)課，上課的是我們的班任王老師，課上，王老師提出了許多問(wèn)題，我只慎重的選了三個(gè)最有把握的問(wèn)題，滿(mǎn)懷希望地舉了三次手，可是，王老師的目光卻一次又一次的從我的身上掠過(guò)。終于，我絕望了，我知道，她是怕我這個(gè)膽小的孩子砸了她的鍋！我的心一直沉，沉到泥潭里，王老師，您知道嗎？為了讓同學(xué)們不再叫我“丑小鴨”；為了打破零記錄的發(fā)言；為了這一堂課，我一直預習到凌晨一點(diǎn)鐘，連課文的標點(diǎn)都能背下來(lái)，然而，王老師的這一節課把我剛從心中的`希望之火澆滅了，從此，再也沒(méi)有燃燒過(guò)……

　　“請同學(xué)們想一想，這只丑小鴨為什么在經(jīng)歷了打擊之后，沒(méi)有灰心喪氣呢？”老師的提問(wèn)把我喚回到現實(shí)中，我想了一會(huì )兒，似有所悟，沒(méi)敢舉手，看到教室里舉起的小手，我情不自禁的抬起了頭，眼神里充滿(mǎn)了期待，我多么希望老師能注意到我呀！可是這可能嗎？出乎意料的，周老師親切的目光居然穿過(guò)如林的手臂，落在我的身上，“趙雨欣同學(xué)，你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？”親切的話(huà)語(yǔ)又一次在我耳邊響起，我慢慢的站起來(lái)，“因…因為丑小鴨心…心里有希望�！薄盎卮鸬煤芎�！請坐下！”老師的聲音那樣溫和，我覺(jué)得一種從未有過(guò)的自信感注入我的身體……

　　周老師，您還記得那個(gè)“丑小鴨“嗎？是您，讓我找回了自信，我將銘記這節課，這堂課令我難以忘懷！

　　難忘的一堂課作文 篇4

　　今天，我們班上來(lái)了幾個(gè)魔術(shù)師，他們是來(lái)為我們表演魔術(shù)的，同學(xué)們都很激動(dòng)。上課鈴聲響了，大家安靜地坐在座位上，靜待表演開(kāi)始。

　　魔術(shù)師先拿出幾塊板子拼出一個(gè)“T”形，然后叫了三個(gè)同學(xué)上去試試，結果，這三個(gè)同學(xué)怎么拼都拼不好，最后以失敗告終。

　　接著(zhù)，魔術(shù)師請王清軒同學(xué)上去。他們把紙塞到嘴里，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地扯出來(lái)，看誰(shuí)先扯完。魔術(shù)師扯到一半時(shí)，突然嘴里的衛生紙變成了本子上的.紙，接著(zhù)，更為奇妙的事情發(fā)生了！魔術(shù)師從嘴巴里源源不斷地扯出了彩色的紙帶，這些紙帶瞬間飄滿(mǎn)整個(gè)教室，漂亮極了。此時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，驚叫聲不斷。

　　魔術(shù)師要教我們魔術(shù)了！他先給我們看了個(gè)外國短片，我屏住呼吸，認真地看著(zhù)。接下來(lái)他把橡皮筋的一端套在兩個(gè)指頭上，另一端握在手心里，用嘴一吹，橡皮筋就跑到了別的指頭上了。突然，教室里掌聲雷動(dòng)。有的說(shuō)：“好神呀，比神仙還神�！庇械恼f(shuō)：“小兒科，我都會(huì )�！边�有的說(shuō)：“好，好，不知怎么揭穿？”“我看過(guò)，他是這樣的……”

　　魔術(shù)師看到有些人不會(huì )，便道出“謎底”。他拿起橡皮筋對著(zhù)我們說(shuō)：“看，我們把橡皮筋套在兩個(gè)手指頭上，把中心留空。握起時(shí)，把4個(gè)指頭伸進(jìn)去，吹一下拿出，橡皮筋就滑了過(guò)去，成了這樣�！薄芭�，原來(lái)是這樣！”同學(xué)們大聲說(shuō)。

　　難忘的一堂課作文 篇5

　　“叮鈴鈴”，上課了。這一節是法制課，我們走進(jìn)教室乖乖地坐好，等待著(zhù)老師的到來(lái)。

　　不大一會(huì )兒，老師邁著(zhù)矯健的步伐走進(jìn)了教室。老師站在講臺上，嚴肅地說(shuō)：“上課！”班長(cháng)一喊：“起立！”我們一起站起來(lái)說(shuō)：“老師好！”老師點(diǎn)頭示意我們坐下。

　　“同學(xué)們，我們這一節來(lái)看一段視頻，看完之后，想想你自己懂得了什么�！崩蠋熣f(shuō)道。

　　老師放的叫《開(kāi)學(xué)第一課》，主要圍繞“孝”展開(kāi)話(huà)題。

　　有一個(gè)年輕人把摩托車(chē)改造了一下，他改造摩托車(chē)干什么呢？原來(lái)，他的父親哪里都沒(méi)有去過(guò)，想到世界各個(gè)地方去旅游。而他的父親又暈車(chē)，所以他想趁父親還健健康康的，還能走動(dòng)路，就騎著(zhù)摩托車(chē)帶父親去旅游。他們去了好多地方，甚至還騎著(zhù)摩托車(chē)到了北京天安門(mén)，他們每到一個(gè)地方就拍一張照片，他們的屋子墻上貼了許許多多的相片。

　　還有一個(gè)視頻是一個(gè)搖滾主唱秦勇，為了自己的兒子而不當歌手了，當一個(gè)普通的爸爸。秦勇的兒子四歲時(shí)患有病，與正常人不一樣。而秦勇的父親又在他的.演唱會(huì )快要結束的時(shí)候，突發(fā)腦溢血而死了。他覺(jué)得自己被世界拋棄了，整日振作不起來(lái)，但是他想：現在我是一個(gè)父親，我應該為這個(gè)家撐起一片天。于是，他不當歌手了，選擇了當一個(gè)普通的爸爸。他教他的兒子大珍珠打球，騎自行車(chē)，他的兒子用了三年才學(xué)會(huì )騎自行車(chē)，在中途，他想放棄。但是，每當早晨大珍珠喊：“父王，走，學(xué)自行車(chē)去�！皶r(shí)，他就又來(lái)了精神。經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力，大珍珠終于學(xué)會(huì )騎自行車(chē)了。他們父子倆上節目時(shí)，秦勇還為大珍珠編了一首歌叫《一起長(cháng)大》，非常好聽(tīng)，也很感人。而大珍珠為他的父王也寫(xiě)了一封信，非常感人，大珍珠念完之后，大家都感動(dòng)地哭了。

　　這兩段視頻都很感人，主持人說(shuō)：“父母陪伴我們不可能到永遠，我們不要等待�！�

　　這節法制課真是令我感動(dòng)，更令我難忘。

　　難忘的一堂課作文 篇6

　　星期四的早上,馬上就要去做早操的'時(shí)候,朱老師進(jìn)來(lái)了,我們一陣納悶,自知今天尹老師一直沒(méi)來(lái)?大家開(kāi)始竊竊私語(yǔ),尹老師生病了嗎?應該是喉嚨痛的老毛病又犯了吧?我聽(tīng)同學(xué)們說(shuō),尹老師是去醫院了,說(shuō)著(zhù)我們就去做早操了。

　　一直到下午的第一節課上課，尹老師才走進(jìn)了教室，今天尹老師真奇怪，雙唇緊閉、鼓著(zhù)肋幫子、左半邊臉有些腫，明顯跟右半邊臉不對稱(chēng)，而且眉毛皺著(zhù)，看上去很不舒服。

　　尹老師沒(méi)有像以前一樣拿起話(huà)筒，也沒(méi)有喊“起立”，而是打開(kāi)鍵盤(pán)，大屏幕慢慢降了下來(lái)，我們大家的目光齊刷刷地看著(zhù)大屏幕上的字：同學(xué)們，有一顆牙折騰了老師很久了，今天讓醫生給拔了，還不能說(shuō)話(huà)。大家先做課堂作業(yè)本第一題，再校對答案。

　　教室里一片靜寂，只能聽(tīng)見(jiàn)竺在本子上發(fā)出“唰唰唰”的聲音。當我做好第一題抬頭看大屏幕時(shí)，上面已寫(xiě)出了答案，接著(zhù)同學(xué)們開(kāi)始對答案。

　　要開(kāi)始講回文聯(lián)了，尹老師不得不開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，先是讓我們讀回文聯(lián)，我們整齊地讀著(zhù)，書(shū)聲朗朗。讀完了，老師讓我們在下面準備一些再寫(xiě)在黑板上，大家一個(gè)個(gè)搶著(zhù)舉手。

　　就這樣打打說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，不知不覺(jué)下課了。

　　我想：這堂課我一定忘不了！

　　難忘的一堂課作文 篇7

　　從我們入學(xué)到現在，我悶上過(guò)許許多多的課，也玩過(guò)許許多多的游戲，但是今天的這一節課是老師帶著(zhù)我們玩游戲的一節難忘的課。上個(gè)學(xué)期一天早上的語(yǔ)文課，華老師走進(jìn)了教室門(mén)，她滿(mǎn)臉歡笑，喲心想：今天華老師這么開(kāi)心，一定會(huì )發(fā)生一件好的事。果然不出我所料。華老師鄭重地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，叫‘三的倍數游戲’做完游戲后把你們的快樂(lè )記錄下來(lái)�！�

　　華老師交代了兩點(diǎn)游戲規則：“1、從第一排的第一位同學(xué)開(kāi)始報數，如果報到了三的.倍數要拍兩下手。2、如果報錯了或報到了三的倍數沒(méi)有拍手就要受到懲罰�！比A老師說(shuō)完我們便躍躍欲試的，還有一點(diǎn)小緊張。心想：我不要錯呀。

　　游戲開(kāi)始了，我聽(tīng)到了1、2兩聲，很快到我了，我拍了兩下手，4的時(shí)候小杰反應雖然有一點(diǎn)慢，但是他也報出了4了，聽(tīng)到5、啪啪，到了小育這里時(shí)，火車(chē)開(kāi)翻了，本要報“7”的，但是她報成了“6”，全班都哈哈大笑起來(lái)，都對小育說(shuō)：“報錯了，你報錯了�！边@時(shí)小育低下了頭，之后老師便把小育請上了講臺，小育笑著(zhù)上來(lái)講臺，全班的目光都看向小育，老師把自己的頭輕輕的向小育的胸前移去，老師讓我們猜猜小育會(huì )想什么。我猜小育可能在想：老天是怎么安排的？老天您為什么要這樣對我？這太不公平了。還可能想既然錯了就要接受懲罰在全班面前表演，可是我要表演什么呢？險阻磨蹭了一會(huì )兒，終于表演了，他表演的是學(xué)豬叫，他學(xué)的很像，所以大家都哈哈大笑起來(lái)，這時(shí)小育的臉更紅了，游戲繼續……

　　這堂課真開(kāi)心呀！我要把這美好的時(shí)光記錄下來(lái)，與大家一起分享。

　　難忘的一堂課作文 篇8

　　一學(xué)期就像一列火車(chē)飛奔而過(guò)，無(wú)數的課堂像星星一般多�？倳�(huì )有那么幾顆星星特別亮，總有那么幾節課讓我記憶猶新。

　　記得那一節美術(shù)課，老師滿(mǎn)臉微笑地說(shuō)：“今天我們用枯葉來(lái)畫(huà)畫(huà)，發(fā)揮你們的想象力來(lái)完成一幅畫(huà)�！薄笆裁�？老師要我們用枯葉畫(huà)畫(huà)，這是怎么回事？”我疑惑地問(wèn)自己。

　　雖然心里帶有疑惑，但還是和同學(xué)們一起去撿枯葉，有的在樹(shù)底下找，有的在草叢中翻，同學(xué)們都在東看看，西翻翻，我心里還在想做什么畫(huà)，小的當腳，大的當身子……其他同學(xué)都撿得差不多了，我還沒(méi)撿幾片。老師就叫我們回去了，我手忙腳亂地湊合撿了一點(diǎn)就回去了。

　　到教室我開(kāi)始了我的枯葉設計，但是還差好多葉子呢。我不好意思地問(wèn)同桌：“你有多的.枯葉給我點(diǎn)嗎？”同桌二話(huà)不說(shuō)就給了一些，我萬(wàn)分感激。我繼續貼著(zhù)，繼續畫(huà)著(zhù)。最后，一只紅龍完成了，它雙眼黑里透光，尾巴搖來(lái)?yè)u去，紅鱗在陽(yáng)光下閃著(zhù)金燦燦的光。遠遠望去，像從仙泉里飛起來(lái)一樣。我加上了云和其他擺設，看起來(lái)更美觀(guān)了，越看越霸氣。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地上交了作業(yè)。老師對我豎起了大拇指：“不錯�！蓖�著(zhù)老師的大拇指回到了座位，心里比吃了蜜還甜。我猜想老師的用意，用枯葉完成一幅畫(huà)，又發(fā)揮了我們的想象力。

　　這一課有趣又難忘！

　　難忘的一堂課作文 篇9

　　在我心底的最深處，有無(wú)數閃耀著(zhù)燦爛光芒的寶盒。無(wú)數的寶盒珍藏著(zhù)無(wú)數美好的、難忘的、珍貴的回憶。其中，有一個(gè)雪白的，散發(fā)著(zhù)更加耀眼的光輝的寶盒，里面珍藏著(zhù)，我最難忘的一堂課……

　　記得那一次的數學(xué)期中考試，我的分數非常不理想，作為班干部的我竟然連八十五分優(yōu)秀線(xiàn)有沒(méi)有達到，只有一個(gè)七開(kāi)頭的分數。我哭了，淚水像斷了線(xiàn)的珍珠一樣大顆大顆地落下來(lái)。這不真氣的眼淚，怎么沒(méi)經(jīng)過(guò)我同意就來(lái)了？我哭了好一會(huì )兒，才擦干眼淚，開(kāi)始“借電腦消愁”，縮在椅子上在網(wǎng)上看《守護甜心》。我就這么看呀看呀，直到亞夢(mèng)在片子里說(shuō)了一句發(fā)人深省的一句話(huà)：“我不認為輸了，受傷就是終結。只要心里堅信下一次不會(huì )輸，而拼命努力的'話(huà)，傷痕越多只會(huì )讓自己變得越堅強，飽嘗失敗的人內心才能綻放光芒！”我好像被人潑了一桶冷水，幡然醒悟過(guò)來(lái)：“一次失利又怎么了？以后還有無(wú)數次考試，一次又算得了什么？”我馬上關(guān)上電腦，回房學(xué)習去了。

　　時(shí)光流逝，我的努力沒(méi)有白費，現在數學(xué)在班級里名列前茅。我終于可以驕傲地抬起頭來(lái)，僅僅因為日奈森亞夢(mèng)的那一句話(huà)，給我上了一堂生動(dòng)、難忘的課。

　　難忘的一堂課作文 篇10

　　我今年12歲了，就要讀中學(xué)一年級。以前我所在的班級每年都會(huì )換一個(gè)老師，他們所上的課許多我都已經(jīng)淡忘了，但是有一堂課，依然深深的印在我的腦海里�，F在回憶起來(lái)心里還是酸溜溜的。

　　令我難忘的是一堂英語(yǔ)課。課上，老師講一張上節課做過(guò)卷子。當將到根據問(wèn)句找出答語(yǔ)時(shí)，說(shuō)：“這道題誰(shuí)做錯了？舉手!”我一聽(tīng)這話(huà)，一定是這道題很簡(jiǎn)單，不應該有人做錯呀，可是，我卻偏偏做錯了，我真恨自己，為什么當初沒(méi)有好好的審題，一看很簡(jiǎn)單就胡亂地一連，可是，后悔又有什么用呢？這時(shí)，做錯的同學(xué)都舉起了手，有一股力量告訴我，不要舉手！會(huì )很丟人的！而我最終真的`下了決定，不要舉手！這下，老師開(kāi)始批評做錯的同學(xué)了，老師雖然在批評別人，可是卻一直盯著(zhù)我看，大概老師知道我做錯了吧，可是老師為什么不揭發(fā)我呢？大概是怕我丟人吧，可如果下課之后老師回到辦公室和其他的老師一說(shuō)，那我的“威望”可就從嗓子眼兒一下子掉到肚臍眼兒了。

　　接下來(lái)，我一直都是在恐懼之中度過(guò)的。我根本沒(méi)有心思聽(tīng)課，一直在想我為什么沒(méi)有舉手？哪怕是被老師批評，那我心里也比現在好受得多，我一直在譴責自己，知道這件事平息之后。

　　這件事雖然平息了很久，但是它留給我得教訓卻是永遠也抹不掉的，也讓我明白：做任何事情都不要撒謊，要誠實(shí)，那樣才會(huì )活得心安理得。

　　難忘的一堂課作文 篇11

　　今天，我們學(xué)校有幸請來(lái)了國旗護衛隊的戰士們，為我們表演升國旗，和有關(guān)國旗知識上午講座。

　　升國旗的表演開(kāi)始了只聽(tīng)那出旗奏樂(lè )在這莊嚴的一刻間上，顯得是那么莊嚴。國旗護衛隊的戰士們跟著(zhù)節奏，走了起來(lái)，他們是走得那么整齊啊。開(kāi)始升旗了，護衛隊的戰士的動(dòng)作是那么成熟啊，真是應了那句老話(huà)：熟能生巧啊。

　　升國旗的表演結束了，接著(zhù)是聽(tīng)有關(guān)國旗知識的講座了。

　　第一節是四年級先聽(tīng)在四樓電影室，不過(guò)了一會(huì )兒，四年級的各個(gè)班都到齊了，講座就開(kāi)始了，護衛隊的其中一個(gè)戰士出來(lái)演講，這位叔叔告訴我們，國旗的設計者是上海的`曾連松。國旗的象征是：紅色的那部分代表烈士們的鮮血，大星星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星星代表全國的各族人民。護衛隊是在太陽(yáng)升起的時(shí)間升旗的，最早的時(shí)間是在4時(shí)30分，降旗就在太陽(yáng)降落的時(shí)間降旗。還有，在北京天安門(mén)廣場(chǎng)前的那一面國旗，是現在我國最大的國旗，它長(cháng)5米，寬3。3米，旗桿原來(lái)的高度是22米，現在已經(jīng)改為30米，分四節，上兩節高8米，下兩高7米。

　　護衛隊的叔叔介紹完有關(guān)國旗的知識以后，就到下一個(gè)環(huán)節了—同學(xué)與護衛隊的叔叔進(jìn)行互動(dòng)。

　　我剛才說(shuō)的互動(dòng)，就是同學(xué)問(wèn)，叔叔答。剛剛一開(kāi)始，所有的同學(xué)都很膽小，沒(méi)有一個(gè)人舉手，過(guò)了大約5分鐘，才有一個(gè)同學(xué)舉手，也許是這個(gè)同學(xué)為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，同學(xué)們心中的疑問(wèn)，護衛隊的叔叔都為大家解開(kāi)了。

　　無(wú)情的鈴聲，把我們心中剛剛才點(diǎn)燃的火熄滅了。但我還是能學(xué)到許多有關(guān)國旗的知識，這就是我在這一堂課中的收獲。啊，難忘的一堂課！

　　難忘的一堂課作文 篇12

　　難忘的一堂課劉明麾星期二早上的第二節課，是我小學(xué)生活中最難忘的一堂課。上早自習時(shí)，老師拿著(zhù)一個(gè)精致的長(cháng)方形盒子走進(jìn)教室，把它放在講桌上。我好奇地看著(zhù)那個(gè)盒子，趁老師去辦公室，我輕輕悄悄地打開(kāi)盒子，哇，是小蠶，白白的，軟軟的，我不禁叫起來(lái)：“大家快來(lái)看��！”“是什么？是什么？”同學(xué)們爭先恐后地圍上來(lái)看。

　　“丁鈴鈴……”上課鈴響了，過(guò)了一會(huì )兒，我們做完了老師布置的作業(yè)后，老師拿起講桌上的盒子說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道盒子里是什么嗎？”“蠶！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。老師轉過(guò)身，在黑板上寫(xiě)了“誰(shuí)來(lái)拯救它……”幾個(gè)大字，同學(xué)們紛紛舉手，李玉龍站起來(lái)大聲地說(shuō)：“我家桑葉多，我會(huì )讓它們吃得飽飽的`，讓我養吧！”我也不甘示弱：“它可愛(ài)，養它可以陶冶情操，培養愛(ài)心�！薄八�快要餓死了�！毙鞏|同情地說(shuō)。

　　“因為它是小生命，我們要珍視生命，所以我要養小蠶�！鼻貛泧烂C地說(shuō)。同學(xué)們也紛紛發(fā)言，有的說(shuō)拯救不了它，因為摘不到桑葉，有的說(shuō)自己也養蠶，可以帶回去作伴，有的……最后，老師拿著(zhù)盒子走到秦帥的面前，把盒子鄭重地交給他，說(shuō)：“這蠶就交給你了，你要盡力把它養活，它吐絲時(shí)，一定要告訴我這個(gè)喜訊，好嗎？”“好，蠶吐絲時(shí)，我一定告訴您�！鼻貛浶判氖�足地說(shuō)。這堂課多么令我難忘��！通過(guò)這堂難忘的課，我知道了我們要珍視生命。

　　難忘的一堂課作文 篇13

　　今天課上，老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)仔細地插起來(lái)后，還打不打得開(kāi)呢？

　　同學(xué)們一個(gè)個(gè)都說(shuō)，“怎么會(huì )打不開(kāi)呢？”“一定打得開(kāi)的！”“只有沒(méi)力氣的人才會(huì )打不開(kāi)！”“我打不開(kāi)才怪！”……只見(jiàn)同學(xué)們臉上一個(gè)個(gè)都自以為是的樣子。這時(shí)候老師說(shuō)道：“同學(xué)們如果都覺(jué)得打得開(kāi)，就動(dòng)手試試！”老師話(huà)音剛落，教室里就傳來(lái)此起彼伏的翻書(shū)聲。

　　很快，兩個(gè)同學(xué)便合力把兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)插好了，老師看見(jiàn)后就請他們到講臺上來(lái)打開(kāi)書(shū)本。這時(shí)，奇妙的`事發(fā)生了，不管兩個(gè)同學(xué)怎么用力，可書(shū)就是開(kāi)不了。同學(xué)們都用奇怪的眼神望著(zhù)他們，紛紛議論道“是不是老師給他們施法了？”“哪來(lái)的魔法？”“書(shū)是怎么回事��？”一串串問(wèn)題進(jìn)入了我和同學(xué)們的耳朵，只見(jiàn)一個(gè)平時(shí)被我們稱(chēng)為“大力士”的高個(gè)子男生走到講臺上，對老師說(shuō)：“韓老師，讓我試試吧！”老師同意了，于是新的組合擺好了架勢，卷起了袖子，挺起了胸膛，像兩只公雞一樣怒視了對方一眼，開(kāi)始用力拔起來(lái)了。沒(méi)多久后，只聽(tīng)“咚”一聲，“大力士”用力過(guò)了頭，一下子摔到了地上，書(shū)也四分五裂了！教室里立馬傳來(lái)了一陣笑聲。

　　笑聲過(guò)后，同學(xué)們開(kāi)始思考，什么原因造成的呢？大家七嘴八舌地開(kāi)始猜測，是神奇的魔法嗎？還是古老的咒語(yǔ)呢？一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不會(huì )是老師使了魔咒吧？”大家再一次哄堂大笑起來(lái)……這時(shí)，老師開(kāi)始解釋了，是摩擦力，是摩擦力帶來(lái)了你們看到的“神奇現象”。哦……大家恍然大悟！

　　多么難忘而有趣的一堂課��！老師先讓我們集體參與活動(dòng)，然后循循善導，讓我們在寓教于樂(lè )中學(xué)到了知識，增長(cháng)了見(jiàn)識！我希望每堂課都能輕松、有趣，而不是枯燥乏味！

　　難忘的一堂課作文 篇14

　　鋼琴課，我已經(jīng)上過(guò)很多堂了，可是，只有一堂課，像長(cháng)在我心上似的，怎么也忘不了。

　　那是一個(gè)星期六的晚上，媽媽帶我到教我鋼琴的`朱老師家上課。我的哈農（鋼琴作業(yè)）像著(zhù)了魔一樣，該彈這個(gè)的彈那個(gè)，該彈那個(gè)音的又彈了這個(gè)音，可是，朱老師沒(méi)批評我，反而說(shuō)：“不錯��！有進(jìn)步�！�

　　我聽(tīng)了，忙把頭埋得很深很深�！昂昧�，我們來(lái)彈車(chē)爾尼吧�！敝炖蠋熡H切地說(shuō)。我一聽(tīng)這話(huà)，差點(diǎn)叫起來(lái)，我的媽媽呀，這星期我壓根就只彈了一遍車(chē)爾尼，那老師會(huì )不會(huì )……

　　“開(kāi)始吧�！敝炖蠋熣f(shuō)。我慢慢地把手放好，彈一下，手就抖一下。過(guò)了大約五分鐘，我總算磕磕巴巴地彈下來(lái)了。

　　出乎意料的是，朱老師還摸摸我的頭：“瀾瀾彈得真好�！比缓笞屛蚁抡n。我聽(tīng)了，眼淚立馬流了下來(lái)。

　　這堂課，就好像語(yǔ)文書(shū)里的第二十一課：《掌聲》。作者說(shuō)：“人人都需要掌聲，特別是當一個(gè)人身處困境的時(shí)候�！蔽艺f(shuō)：“人人都需要表?yè)P，特別是當一個(gè)人學(xué)習很差，這不會(huì )那不懂的時(shí)候�！崩蠋焸�，家 長(cháng)們，請你們多表?yè)P您的學(xué)生、孩子。讓他們愛(ài)上學(xué)習，這樣，他們就會(huì )努力學(xué)習了。

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