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掌聲的作文匯總（15篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的掌聲的作文，歡迎大家分享。
掌聲的作文1
今天下午，我們在x老師的帶領(lǐng)下，到老校區排練歌詠比賽的歌曲。
一路上，我的內心忐忑不安，我們班排練的時(shí)候會(huì )不會(huì )其他班都看著(zhù)呀！萬(wàn)一我們班出了差錯怎么辦呢？那豈不成大笑話(huà)了？我感覺(jué)我的心就像一只小兔子，劇烈地蹦跳著(zhù)。
時(shí)間飛快地流過(guò)，轉眼間，一座簡(jiǎn)單、不華麗的樓房呈現在我的眼前，這就是我們以前的教學(xué)樓�！爱吘乖谶@里呆了三年�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)有人小聲地說(shuō)，我們靜靜地走進(jìn)校園，出奇地靜。
當我走進(jìn)禮堂時(shí)，我才松了口氣，xx班在排練，我們一會(huì )兒再排。我趕緊找了一個(gè)座位坐下來(lái)觀(guān)看。在臺上指導的那位老師看起來(lái)好兇��！她一會(huì )兒說(shuō)這個(gè)，一會(huì )兒訓那個(gè)，仿佛每個(gè)人身上都沒(méi)有值得她夸的地方。
過(guò)了一會(huì )兒，xx班排練完了，到我們班了，由于沒(méi)有人觀(guān)看，我們很自然，都落落大方，連那位指導的老師本來(lái)繃著(zhù)臉也露出了一絲笑容�？蛇@時(shí)，另一個(gè)要排練的.班級走了進(jìn)來(lái)，我們緊張地慌了馬腳，錯了一個(gè)節奏，幸虧又及時(shí)改了過(guò)來(lái)。
當我們擺完最后一個(gè)造型時(shí)，一陣震耳欲聾的掌聲朝我們迎面撲來(lái)，同學(xué)們的臉都微微泛紅，臉上的表情變幻不定：有疑惑、驚訝、若有所思、內疚掌聲漸漸消散，可是回音卻在禮堂里回蕩這讓我聯(lián)想到了道德老師上課時(shí)給我們講的一句話(huà)�！鞍嗯c班之間團結很少，多的是競爭�！蹦菚r(shí)我們都點(diǎn)頭，而現在，我卻不再這樣想了。我們都時(shí)常說(shuō)，比賽第二，友誼第一，這不就是說(shuō)的所謂競爭嗎？競爭就是為了讓各班取長(cháng)補短，互相學(xué)習，這不就形成了團結嗎？
我走出老校區，心里想著(zhù)掌聲。
掌聲的作文2
掌聲可以給探索者希望；掌聲可以給失敗者信心；掌聲可以給成功者喜悅……今天劉老師和我們玩了一個(gè)和掌聲有關(guān)的游戲——尋寶。
劉老師先跟我們說(shuō)了游戲規則：選一位尋寶人和一位藏寶人，尋寶人先站到門(mén)外不許偷看，我們在教室里悄悄地找一位藏寶人，把寶藏藏在他身上。再叫尋寶人進(jìn)來(lái)，當尋寶人離藏寶人越遠我們的掌聲就越小，當尋寶人離藏寶人越近我們的掌聲就越大。游戲過(guò)程中我們不能說(shuō)話(huà)，只能用掌聲給他提示，而且尋寶人只有三次尋寶的機會(huì )。
第一輪的尋寶人是李昊東，劉老師先把他請到門(mén)外。我們悄悄地選了一名藏寶人，把寶藏——一個(gè)桔子給了她。她把桔子放在裝書(shū)的袋子里�！斑M(jìn)來(lái)！” 在我們的叫聲中李昊東進(jìn)來(lái)了，只見(jiàn)他兩手交叉在胸前自信地掃了我們一眼，然后雙手頑皮地做成望遠鏡的形狀仔細觀(guān)察同學(xué)們的表情，看起來(lái)可真像一位尋寶人。他笑嘻嘻地走向二、三組中間，我們誰(shuí)也沒(méi)有鼓掌。他的眼珠轉了一圈，似乎在說(shuō)：不是在這么？那就是在第一、二組中間或三、四小組的中間嘍！
接著(zhù)他又走向了第一大組，我們拍出輕微的掌聲，我心想：嗬！找對了，寶藏就在第一大組。李昊東走到第三排時(shí)，我們的掌聲變得熱烈了許多。他意識到寶藏就在身邊的幾個(gè)同學(xué)身上，于是笑嘻嘻地把手指向李欣然，我們的掌聲一下子就停了下來(lái)。猜錯了，他知道寶藏不在她身上，就急忙把手又指向了李欣然后面的一個(gè)同學(xué)，我們著(zhù)急地不得了，有的同學(xué)急得直跺腳，有的同學(xué)嘴里說(shuō)著(zhù)：“哎呀！錯了，錯了，只有最后一次機會(huì )了�！�
李昊東遲疑了一會(huì )兒又向前走了幾步，此時(shí)此刻的他變得很?chē)烂C，不像剛才那樣嬉皮笑臉了，因為只有最后一次機會(huì )了。我們的`掌聲不怎么熱烈，慢慢的他又來(lái)到第三排，這時(shí)我們使勁的鼓掌。他的眼珠轉了轉似乎在想：寶藏肯定在身邊的兩個(gè)同學(xué)手里，可藏寶人只有一個(gè)，到底哪一個(gè)呢？他的臉上露出苦苦思索的神情，我們更興奮了掌聲也更大了，這時(shí)他把手指向了一個(gè)戴眼鏡的女孩，我們歡呼著(zhù)，他終于找到了藏寶人。這時(shí)劉老師宣布說(shuō)下課了，但同學(xué)們都愿意犧牲下課的時(shí)間繼續玩這個(gè)游戲，劉老師只得同意了，我們又玩了兩輪。
如果沒(méi)有我們的掌聲，前兩次尋寶失敗的李昊東也不可能重新獲得自信心，他也不可能找真正的寶藏。掌聲會(huì )給我們最大的鼓勵和安慰，讓我們走向成功之路。
掌聲的作文3
“啪啪啪！”每當聽(tīng)到清脆的掌聲，我的心里總會(huì )涌起一絲感動(dòng)……
那天，老師讓我和我的同學(xué)小玉一起去參加演講比賽。那段時(shí)間，我和小玉正因為一件小事鬧矛盾，我決心要在比賽中超過(guò)她，讓她看看我的威風(fēng)！
比賽那天，我們一前一后走進(jìn)賽場(chǎng)，誰(shuí)也沒(méi)有理誰(shuí)。賽場(chǎng)上人山人海，主持人簡(jiǎn)單介紹了一下比賽規則后，比賽就開(kāi)始了。我看了一下表，離我演講的時(shí)間還早，便靠在椅背上，想先聽(tīng)聽(tīng)別人的演講，誰(shuí)知，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就睡著(zhù)了。
“��！我們的祖國……”一位大姐姐充滿(mǎn)激情的演講把我驚醒，我一看表，呀，快該我啦！頓時(shí)，我感覺(jué)臉上一團燥熱，手心里有汗冒出來(lái)�！罢垪铎挽匙鳒蕚��！敝鞒秩它c(diǎn)到我了，我趕緊用每秒50字的速度把稿子又背了一遍，然后邁著(zhù)略顯沉重的腳步走上臺：“大家好，我今天演講的題目是《平分生命》。很久很久以前，有一個(gè)小男孩……”剛開(kāi)始我講得挺順利的，可到了關(guān)鍵部分，我突然覺(jué)得大腦一片空白，什么都想不起來(lái)了！怎么辦？下來(lái)是什么？哎呀，怎么回事兒嘛……一秒鐘內，我想了許多許多，越想越集中不了精神，我感覺(jué)自己的臉又一次燥熱起來(lái)……
“啪啪啪！”就在這時(shí)，觀(guān)眾席上傳來(lái)了清脆的.掌聲，我放眼一看，是她！我發(fā)誓要超過(guò)的對手小玉，她正用鼓勵的眼神望著(zhù)我。此刻，沒(méi)有人知道一個(gè)肯定的掌聲和一個(gè)鼓勵的眼神對我來(lái)說(shuō)有多重要！“那樣，我們每個(gè)人都能……”我定定神，又流暢地講了下去。
那次比賽我沒(méi)有得獎，但我和小玉從此成了最真摯的朋友。
掌聲的作文4
在我們的成長(cháng)歷程中，有許多人曾為我們鼓掌�；蛟S是在我們第一次學(xué)會(huì )說(shuō)爸爸媽媽時(shí)，或許是在我們獲得進(jìn)步時(shí)，或許是在我們需要鼓勵時(shí)。這些不同的掌聲在不經(jīng)意間響起，伴隨著(zhù)我們直到今天。
那一年，我即將進(jìn)行第一次登臺表演。我表演的項目是聲樂(lè )，表演的前幾天我一直對著(zhù)鏡子練習，因為這首歌有些難度，我有時(shí)還會(huì )唱錯，所以我每天都會(huì )練習到自認為差不多了或者喉嚨發(fā)干了才會(huì )停下來(lái)。能有機會(huì )參加這樣的活動(dòng)我內心充滿(mǎn)了喜悅與期待，我希望觀(guān)眾們會(huì )因為喜歡我的歌聲而為我鼓掌。
總算到了正式表演那一天，我坐在觀(guān)眾席上，心中的喜悅早已被緊張代替。我忐忑不安地坐在座位上，聲樂(lè )老師在旁邊鼓勵我，說(shuō)要我不要想太多，第一次表演總會(huì )有那么點(diǎn)兒緊張的。
輪到我上臺了，歌聲在空氣中飄蕩，節奏很準，發(fā)揮得還不錯，我心想。我努力地壓抑著(zhù)緊張的情緒，盡量地唱得平靜自然。這時(shí)，一個(gè)意外發(fā)生了。
我因為過(guò)度緊張，唱跑了調。一時(shí)間，我楞住了，就那么靜靜地站在臺上，臺下的人們也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，靜靜地望著(zhù)我。伴奏已經(jīng)放了一大段，我知道，我已經(jīng)跟不上了，我有些不知所措，其實(shí)我本來(lái)可以接著(zhù)唱下去的，這樣至少能唱完。正當我低頭沮喪地準備下臺時(shí)，臺下忽然響起了掌聲，而且越來(lái)越大，可是我并沒(méi)有因此而感到高興，因為這不是我想要的掌聲，我依舊傷心地跑下了臺。那一整天我都很失落，所有人的安慰也沒(méi)能讓我開(kāi)心起來(lái)。
我想要真正的掌聲，為了這么一個(gè)小小的想法，我習慣了認真，習慣了獨自的'練習。后來(lái)，我去過(guò)不同的舞臺表演了許多次，收獲了許多掌聲。
現在回想起來(lái)，我才明白那次的掌聲的含義。那掌聲里包含了對一個(gè)小女孩的鼓勵，那次的掌聲也讓我有了下次要唱得更好的決心，也讓我明白，真正的掌聲往往是要付出努力和汗水才能獲得。
給他人一點(diǎn)掌聲，不吝熱忱，寥寥之中仍是鼓舞；給自己一點(diǎn)掌聲，不畏困難，迢迢前路做好自己。
掌聲的作文5
掌聲，是春天的雨，清新而營(yíng)養，滋潤著(zhù)我的心田；掌聲，是夏天的風(fēng)，涼爽而輕柔，綻放著(zhù)我生命中的微笑；掌聲，是秋天的云，多彩而美麗，增添著(zhù)我生活的樂(lè )趣；掌聲，是冬天的陽(yáng)光，溫暖而舒適，慰藉著(zhù)我的心靈……掌聲，是一種鼓勵，是一份力量，掌聲，也一直鼓勵我茁壯成長(cháng)。
記得那次班級講故事比賽，是在雷鳴般的掌聲中拉開(kāi)了序幕。1號選手首先登場(chǎng)，在掌聲的伴奏下，她越講越激昂。緊接著(zhù)，2號、3號、4號也陸續登上講臺，他們都講得有聲有色，也獲得熱烈的掌聲。5號選手開(kāi)始講故事了，我是6號選手，眼看著(zhù)上臺講故事的時(shí)間越來(lái)越近，我全身的肌肉繃得緊緊的。我害怕得雙手微微地顫動(dòng)，緊張得情不自禁地晃動(dòng)著(zhù)腳，盡力地去回想故事里的情節，但腦海里卻是一片空白……
“下面有請6號選手王翔來(lái)講故事！”主持人說(shuō)話(huà)了。
歡迎的掌聲響起來(lái)了，我強作鎮定，大步流星地走上講臺。往臺下環(huán)視一圈，緊張得說(shuō)話(huà)結結巴巴，不知道怎么開(kāi)頭。但看見(jiàn)老師用慈祥的目光看著(zhù)我，特別是那雙手合攏，用掌聲的姿勢鼓勵我。我心中油然而生一種力量，老師那準備鼓掌的姿勢里，似乎蘊藏著(zhù)她的叮囑“不要緊張，成功就在你身邊，現在離你很近了，很近了……”我的自信心徒增，清了清嗓子，滔滔不絕地講了起來(lái)：“親愛(ài)的`老師、同學(xué)們，我要講的故事是《回家有獎》。從前有一位母親，她養育了四個(gè)孩子……”漸漸地，我的肌肉松弛了，手也不抖了，聲音也越來(lái)越清晰了，我盡情地發(fā)揮著(zhù)，當說(shuō)完最后一句——從此，母親就在兒女家享受著(zhù)天倫之樂(lè )！臺下爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲，我帶著(zhù)滿(mǎn)足的微笑走下講臺。老師和同學(xué)們向我投來(lái)贊許的目光，似乎在說(shuō)：“王翔，你真棒！”
這次比賽，掌聲就是我的“護身符”。掌聲幫助我克服膽怯，掌聲幫助我提增了信心。掌聲傳遞給我力量，掌聲伴我走向成功。是的，生活需要掌聲，生活因掌聲而美麗。
掌聲的作文6
生活中，人人都需要掌聲。每個(gè)人來(lái)到世界上，都希望演繹出輝煌的成就和有個(gè)性的自我，希望自己的一言一笑、風(fēng)度學(xué)識或是動(dòng)人歌喉、翩翩身影能得到別人的認可和掌聲。自從我記事起，我聽(tīng)過(guò)無(wú)數的掌聲，然而那一次掌聲，卻讓我至今難忘。
記得那次我剛進(jìn)行完考試，因為考得很糟糕，所以心情非常暴躁，灰心喪氣，整天只覺(jué)得昏昏沉沉，萎靡不振。
心思細膩的媽媽早就看透了我的心思，總想著(zhù)怎樣才能使我快樂(lè )起來(lái)。一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，媽媽帶著(zhù)我走到公園去散步。當我正心情煩悶的時(shí)候，媽媽溫柔地問(wèn)我：“詩(shī)婷，你說(shuō)，每天都像今天一樣風(fēng)和日麗該多好呀！你想可不可能？”我愣了一下，說(shuō)：“不可能！風(fēng)和日麗是好的，但氣候是變化無(wú)窮的�！薄岸�，你說(shuō)得對�！眿寢屵呎f(shuō)邊指著(zhù)地上綠油油的小草們，“你看，小草充滿(mǎn)生機與活力，常讓人覺(jué)得它是堅強的象征。無(wú)論狂風(fēng)怎樣吹，它們都不肯低頭。冬天，他們枯謝了，但到了陽(yáng)春三月，春風(fēng)一吹，它們又蓬勃地生長(cháng)起來(lái)了。的確，在我們每個(gè)人的生活中，不可能永遠是風(fēng)和日麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的，我們人生旅途中總會(huì )充滿(mǎn)泥濘和坎坷，于是有的人便喪失了信心，最終放棄了成功與希望。你會(huì )嗎？”
我漸漸意識到什么了：“我知道你說(shuō)什么了，媽媽?zhuān)判陌�，我不�?huì )放棄機會(huì )的�！�
媽媽又說(shuō)：“是的，我們都不要放棄機會(huì )，要抓緊時(shí)機，努力學(xué)習。在困難和失敗的面前，我們決不要低頭！你還記得五年級那次去本原小學(xué)參加作文比賽吧？當時(shí)你獲了一等獎，全家都笑顏逐開(kāi)，為你鼓掌。我相信，在下一次考試時(shí)，你一定又會(huì )考進(jìn)全級前十名的'，我為你鼓掌！”說(shuō)完，媽媽用她那粗糙的雙手拍起掌來(lái)，清脆，響亮。是媽媽的掌聲，使我重新點(diǎn)燃了心中的夢(mèng)想。從那起，無(wú)論遇到什么艱難險阻，我就不由自主地想起媽媽的掌聲，增添無(wú)窮的信心和勇氣。
每個(gè)人都在家庭和社會(huì )中生活，每個(gè)人都對掌聲有所期待。是掌聲給了我們自信，是掌聲讓我們看到了自己的價(jià)值與優(yōu)勢，是掌聲引領(lǐng)著(zhù)我們走向成功。當別人取得成績(jì)和榮譽(yù)時(shí)，掌聲就是那鮮艷的桂冠；當別人面臨困境時(shí)，掌聲就是那化雨潤物的春風(fēng)，給人內心注入了一股無(wú)形的力量。讓我們一起來(lái)感謝給我們掌聲的人，用自己的掌聲為別人撐起一片希望的天空，用掌聲使豐富多彩的人生更加絢麗多姿！
掌聲的作文7
掌聲是成功的伴奏，是上進(jìn)的力量，是生活的交響曲。
——題記
人人都需要掌聲，沒(méi)有人甘愿寂寞，沒(méi)有人愿意在壓抑中生存，沒(méi)有人受得了死一般的沉寂。
路漫漫其修遠兮，如果生命中沒(méi)有掌聲，生命就如同一口枯井，了無(wú)生趣。人的一生不可能平坦，它必定坎坷曲折、布滿(mǎn)荊棘，如果沒(méi)有掌聲的鼓勵，怎能保持一腔熱血，奮斗到底。當鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時(shí)，惟使你不變的，讓你堅定的就是掌聲，就是朋友真誠的喝彩，師長(cháng)無(wú)言的鼓勵。
如果人生是那田間一株麥穗，那掌聲就是滋潤它的雨露；
如果人生是一只展翅飛翔的小鳥(niǎo)，掌聲就是給它舒展自由的藍天；
如果人生是一株挺拔的大樹(shù)，掌聲就是撫慰它的每一束陽(yáng)光；
如果人生是一朵香花，掌聲就是孕育一世所吐露的芬芳。
是��！掌聲有無(wú)窮的力量，有時(shí)可以沖昏你的頭腦，有時(shí)可以讓你陶醉其中，有時(shí)可以讓你意氣風(fēng)發(fā)。
記得我第一次演講，至今回想起來(lái)依然清晰可見(jiàn)，那一刻我的心在顫抖，我的手，不，全身甚至連頭發(fā)都在不停地跳著(zhù)，我把詞背得滾瓜爛熟，可就在走上臺的'一瞬間，全忘了，全忘了，腦海中一片空白，這時(shí)臺上似乎有千萬(wàn)雙眼睛都盯著(zhù)我，他們期盼、等待，剎那間臺下響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲響得透徹，響得震天。我深深地知道這掌聲不是嘲笑、嘰諷、鄙夷，而是真誠的鼓勵，掌聲不僅是成功的伴奏，還是失敗的安慰、掌聲激起我努力、奮發(fā)。
掌聲是成功的伴奏，是失敗的安慰，是生活的交響曲，那么，在掌聲中，有人言：生活是一出戲，包含著(zhù)人生的喜、怒、哀、樂(lè )，高潮迭起卻又不時(shí)跌入低谷，在雷鳴般地掌聲中，有人曰：生活像一本包羅萬(wàn)象，富含哲理地大百科全書(shū)，它字字句句都像甘甜的乳汁哺育著(zhù)我們，告訴我們很多很多，生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用事實(shí)教導著(zhù)我們。
是啊，人生處處需掌聲！
掌聲的作文8
和煦的春風(fēng)拂過(guò)九州大地，小草鉆出了嫩芽，花兒欣欣然張開(kāi)了眼睛，古老的松樹(shù)搖晃著(zhù)枝葉，向新的一個(gè)春天張開(kāi)了懷抱。
天公作美，我過(guò)得也很美。上周，老師讓我準備在課上給同學(xué)講講高斯和等差數列的知識。我興奮極了，想著(zhù)可以同學(xué)面前露露臉，一股自豪之情油然而生。
我拿著(zhù)我精心準備的演講稿走上了講臺。：“不緊張，不緊張！”我默念著(zhù)�？墒撬氖穗p眼睛直愣愣地盯著(zhù)我，我完全做不到剛才自己給自己立下的目標。我用近乎顫抖的聲音說(shuō)出了“高斯是”這三個(gè)字，然后我的腦子里一片空白，就什么也說(shuō)不出來(lái)了。
拿著(zhù)粉筆的手顫抖了幾下，兩條腿不爭氣地軟了起來(lái)，幾顆汗珠從額頭上滑落。鳥(niǎo)兒在窗外用我從未聽(tīng)過(guò)的難聽(tīng)的聲音吼了幾嗓子，仿佛鳥(niǎo)兒也在嘲笑我的懦弱。
同學(xué)們在教室里開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，也許是看到我占用了他們的學(xué)習時(shí)間，而對我感到不滿(mǎn)吧？電扇在頭頂嗡嗡旋轉，而我卻不知為什么打了個(gè)寒顫。一瞬間，我感覺(jué)自己像掉進(jìn)了冰窖。老師會(huì )不會(huì )覺(jué)得我關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，根本就沒(méi)準備好吧？這不祥的想法在我腦海里像蜘蛛搭網(wǎng)子似的.，亂糟糟地纏在了一起。
我試圖重新開(kāi)始，可是未果，剛開(kāi)頭就又斷片了。我把求救的目光投向了慈祥的老師，老師沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，給我做了個(gè)加油的手勢，就在這時(shí)，不知道究竟是誰(shuí)，在教室后面的角落，帶領(lǐng)大家鼓起掌來(lái)，掌聲越來(lái)越熱烈，持續了很久。
此時(shí)，我感受到了無(wú)比振奮，心里像吃了蜜一樣甜，我知道，老師和同學(xué)們都沒(méi)有看不起我，他們等著(zhù)看我的表現呢。我調整好自己的心態(tài)，長(cháng)舒了一口氣，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤開(kāi)。我自小就喜歡荀子的這句話(huà)，我絕對不能半途而廢��！我緊咬著(zhù)牙關(guān)，又繼續講下去。雖然過(guò)程中紕漏不斷，但是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)走神，老師就坐在第一排，沖我微笑著(zhù)，不停的為我加油打氣，眼神中含著(zhù)對我認可和贊揚。這讓我感受到了集體的溫暖，這讓我找到了精神的力量！
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
掌聲的作文9
當掌聲在我們的耳邊響起，或多或少會(huì )掀起感動(dòng)的情感波瀾，它表示對一個(gè)人的贊賞，對一個(gè)人的肯定，也是對一個(gè)人的鼓勵……
在短短二十多年的人生旅途中，我曾無(wú)數次為別人鼓掌，也得到過(guò)別人為我的成功而拍響的掌聲。翻開(kāi)記憶的本子，深刻記載著(zhù)有一次的掌聲讓我至今念念不忘，記憶猶新。
童年早已走遠，但并未褪色。
我在班里總是默默無(wú)聞，我的座位在教室的窗邊，沒(méi)有什么突出的表現。班里的老師和同學(xué)也不怎么注意我，但我并沒(méi)有因此而傷感，只是默默地坐在教室的一角獨自學(xué)習。
到了六年級時(shí)，我們班換了一位新的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。然而，她的到來(lái)并沒(méi)有使我有所改變，一切都像往常一樣�？粗�(zhù)老師只注意那些班干部，從不給像我這樣的無(wú)名小卒以機會(huì )，我感到非常生氣。
歲月如流，轉眼半年過(guò)去了。在這期間，我和這位老師沒(méi)有太多的接觸。但我也沒(méi)有因為得不到她的青睞而放棄我所鐘愛(ài)的語(yǔ)文。我不僅上課認真聽(tīng)講，而且課后認真復習，拼命閱讀課外書(shū)籍，準備著(zhù)即將到來(lái)的'期末考試。
我下定決心要在期末考試中大顯身手，令老師刮目相看。在考場(chǎng)上，我沉著(zhù)冷靜，一路披荊斬棘，克服了重重，認真做完了每一道題，并多次仔細檢測。
終于，考試結果出來(lái)了，老師開(kāi)始分發(fā)試卷。
當我接過(guò)自己的卷子，微微顫抖的試卷上用紅筆赫然寫(xiě)著(zhù)：99分。我欣喜若狂，我竟然考了99分。要知道，這么高的分數在小學(xué)六年級的語(yǔ)文考試中實(shí)在很難得。
我瞪著(zhù)試卷上的99分，紅色的分數格外耀眼。
也許，正因為是這樣，老師才知道班上還有一名叫“楊艷”的同學(xué)。課堂上，老師終于點(diǎn)到我的名字了，請我站起來(lái)，并欣喜地向全班同學(xué)宣布：“恭喜楊艷同學(xué)，在這次語(yǔ)文期末考試中取得了全年級第一名的好成績(jì)――99分！”
頓時(shí)，教室里響起了一陣雷鳴般的掌聲。此時(shí)的我早已熱淚盈眶，我以前所有的努力都沒(méi)有白費。我用自己的努力換來(lái)了同學(xué)們的掌聲，也換來(lái)了老師的注意。
這是第一次聽(tīng)到別人為我拍響的掌聲，那是送給我的，屬于我的掌聲��！掌聲之中，訴盡了我一路來(lái)的辛苦與汗水，我嘗到了成功的喜悅。
難忘那次掌聲，是啊，掌聲永遠屬于勤奮的人，永遠屬于不向逆境屈服的人。是金子，總會(huì )有金光閃耀的時(shí)候；是花朵，總有吐露芬芳的時(shí)候。只有永不放棄的人，才能贏(yíng)得別人的掌聲。只有經(jīng)過(guò)自己努力得來(lái)的掌聲，才是最令人難忘的，才會(huì )震撼人心。
掌聲，就是鮮花，為成長(cháng)路加添色彩。未來(lái)的日子時(shí)，掌聲也陸續為我響起，伴我走過(guò)許許多多的坎坷，走向成功的彼岸。
掌聲的作文10
她，是孤兒院里沉默的小女孩。她，不知道自己來(lái)自何方，似乎也不想知道。她，不愿別人靠近，只想一個(gè)人躲在角落里，當別人靠近時(shí)，她會(huì )像渾身豎起毛發(fā)的小動(dòng)物，防備著(zhù)別人的攻擊。
對，她有一個(gè)好聽(tīng)的名字：甜恬，是爸爸生前給她取的。
她對一切感到陌生，聽(tīng)孤兒院院長(cháng)說(shuō)，她沒(méi)有父母，在一場(chǎng)不幸的車(chē)禍中，他們已雙雙身亡。不過(guò)，她是不幸中的萬(wàn)幸，汽車(chē)把她拋進(jìn)了垃圾堆里，她得以幸存下來(lái)，雖然劃傷的小手血流如注，令大家驚奇的是，她竟然沒(méi)有哭一聲。
雖然她長(cháng)著(zhù)惹人喜愛(ài)的櫻桃小嘴，剛長(cháng)了一半的白嫩乳牙，豌豆似的'小鼻子，是如此得惹人憐愛(ài)�？伤坪鯇κ裁炊紵o(wú)動(dòng)于衷。
很多好心人來(lái)到她的身邊，給她玩具，給她書(shū)籍，給她衣物。她在孤兒院里讀書(shū)，寫(xiě)字，和很多孩子一起成長(cháng)。但她的心里只有兩個(gè)字——孤獨。她總是像一只可憐的小老鼠一樣，藏在角落里，就算老師夸獎了她，要她說(shuō)聲“謝謝”，也只是一種美好的愿望。你仔細觀(guān)察，只會(huì )發(fā)現她低著(zhù)頭，緊咬著(zhù)嘴唇，兩腿打顫，一聲也不吭，更別說(shuō)要她回答問(wèn)題了。
她不知道，有多少人默默地疼著(zhù)她，愛(ài)著(zhù)她，當然，更不知道有一個(gè)人在背后默默地關(guān)注著(zhù)她。
“甜恬，你的老師給你送禮物來(lái)啦！”孤兒院的服務(wù)員的喊聲，劃破了這兒的寧靜。
甜恬立起身，看了看禮物，原來(lái)是個(gè)大大的皮箱，上層裝滿(mǎn)了玩具，下層無(wú)法打開(kāi)，確切的說(shuō)，是甜恬不知該如何打開(kāi)它。
“你的老師要我轉告你：明天是童話(huà)大賽，你去參加吧，去講童話(huà)故事。老師說(shuō)你是最棒的！瞧，老師給你送來(lái)了幾本童話(huà)故事書(shū)�！狈⻊�(wù)員微笑著(zhù)。
甜恬害怕，害怕臺下那股人流，害怕臺下那一雙雙眼睛。她想著(zhù)老師的話(huà)，慢吞吞地讀起了《風(fēng)雪女王》。當她吞吞吐吐地讀完這個(gè)故事時(shí)，一陣掌聲從皮箱里傳來(lái)。甜恬很詫異：是我講得很好吧，皮箱里的玩具都被感動(dòng)了。恩，我再講一遍吧。甜恬一本正經(jīng)地又讀了起來(lái)。皮箱里更是掌聲一片。當甜恬真的能流利地背誦時(shí)，不止是皮箱里響起了掌聲，孤兒院角角落落也都熱烈鼓掌起來(lái)。
第二天，當甜恬穿著(zhù)紅色小布裙，興高采烈地對著(zhù)麥克風(fēng)繪聲繪色地講故事時(shí)，臺下的評委們齊刷刷地給她打了最高分。當她又踏著(zhù)輕快的腳步回家時(shí)，服務(wù)員告訴她：“你們老師的女兒，為了給你鼓勵，她蜷縮在箱子里給你送去一片掌聲……結果，她竟然憋氣而暈了過(guò)去……”
甜恬的眼圈紅了，一顆晶瑩的淚珠在眼眶里打轉，終于，滾了出來(lái)，順著(zhù)臉頰滴落下來(lái)。
“謝謝老師，謝謝姐姐！”她終于嚎啕大哭起來(lái)，這是自她的爸爸媽媽去世之后第一次痛哭�？拗�(zhù)，哭著(zhù)，她實(shí)在太累了，于是睡著(zhù)了。夢(mèng)中，皮箱里的那一片掌聲，卻一直在她的心頭蕩漾，蕩漾……
掌聲的作文11
別緊張，好好發(fā)揮!媽媽又在不厭其煩地說(shuō)她那老套的安慰話(huà)了。這不，我在浙江音樂(lè )學(xué)院國際青少年鋼琴大賽中發(fā)揮超常，順利地通過(guò)了預賽，不但拿了金獎，還以第一的成績(jì)被組委會(huì )邀請上臺表演。
不會(huì )吧!聽(tīng)到這個(gè)消息，我立馬瞪大了眼睛，嘴巴張得大大的，不可思議地看著(zhù)媽媽。但當聽(tīng)到上臺表演這一句時(shí)，真的是讓我又喜又悲。喜的是，我不僅通過(guò)了初賽而且還得了第一;悲的是，我好不容易經(jīng)過(guò)一次生死劫難，還要再表演一次，要知道這次可是在寬敞的'標準音樂(lè )廳，當著(zhù)幾千人的面演奏啊!是我生平頭一回。我的心中頓時(shí)七上八下的。
我忐忑起來(lái)：如果發(fā)揮不好，別人一定會(huì )覺(jué)得我名不副實(shí)，面子都丟光了呀!這機會(huì )只有一次呀，可自己怎么都覺(jué)得膽量不夠!。我有些沮喪了，我的壓力越來(lái)越大，緊張感也越來(lái)越強!
看看你這熊樣，每天練還擔心?要是我呀媽媽又在說(shuō)她那張氏激勵寶典的第六十六條了!唉，小孩的世界你不懂啊!算了，趕鴨子上架，豁出去了。
1分鐘，5分鐘半小時(shí)，時(shí)間正在飛速地流逝。天吶，這時(shí)間是在捉弄我嗎?怎么離表演只剩10分鐘了啊?終于劫難降臨了!
下面有請兒童B組九十七號選手為我們演奏!我腦子一片空白。難道我每天兩三小時(shí)的鋼琴是白練的?不!我得拼盡全力，硬著(zhù)頭皮上，我相信我能行!我內心深處的小牛已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了!我站起身，向舞臺走去。我的心中仿佛有無(wú)數只兔子在蹦來(lái)蹦去。就把它當做平時(shí)在家的一次練琴吧，我心里默默地想著(zhù)。
調整好琴凳，雙手放在琴鍵上，深吸一口氣，開(kāi)始!隨著(zhù)一聲優(yōu)美的琴聲響起，我的小琴鍵們舞動(dòng)起來(lái)，我也慢慢沉浸到了其中，身體也隨著(zhù)音樂(lè )自然地搖擺了起來(lái)。琴聲時(shí)而輕，時(shí)而重;時(shí)而緩，時(shí)而急。我的小耳朵也欣賞著(zhù)。嗯，聽(tīng)著(zhù)還不錯，我把教授平時(shí)教的完成得很順利。熟悉而優(yōu)美的旋律在我耳邊流淌，我微微松了口氣，這斯坦威的音效還真好呀!我的手指在琴鍵上飛快地舞動(dòng)著(zhù)。漸漸地，我的信心越來(lái)越足，優(yōu)美的小音符們在我耳邊歡快地繞來(lái)繞去。哇，這真是我彈的嗎?我都不敢相信自己了。隨著(zhù)最后一個(gè)音落下，我站起身，我臉上充滿(mǎn)了自信的笑容，不緊不慢地向大家鞠躬致敬，緩緩走下了舞臺。
觀(guān)眾們似乎也沉浸在了我的音樂(lè )世界里，終于隨著(zhù)一陣響亮的掌聲，全場(chǎng)都沸騰了。參賽者和家長(cháng)們都口中連連夸贊。
短暫而熱烈的掌聲，讓我直到今日都還記憶猶新。這掌聲讓我對自己有了一個(gè)全新的認知，也將激勵我在鋼琴路上越走越遠
掌聲的作文12
我在普通學(xué)校上小學(xué)的時(shí)候，由于我視力不好，同學(xué)們總是在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，經(jīng)常說(shuō)一些刺激我的話(huà)。所以那時(shí)候的我很自卑，總是一個(gè)人默默地坐在教室的角落里。那時(shí)的我喜歡獨來(lái)獨往，不喜歡和別人交流，就喜歡一個(gè)人坐在座位上。
一天，我們班換了一個(gè)新的老師，上課的時(shí)候，她讓我們輪流讀課文，輪到我的時(shí)候，全班同學(xué)的目光都轉向了我，由于我眼睛幾乎要緊緊貼著(zhù)書(shū)才能看清是什么字，看得慢，所以，我不如他們讀得流暢迅速。這時(shí)，我聽(tīng)到有同學(xué)對老師說(shuō)：老師，她是瞎子，她什么都不會(huì )。那天，我的`心情十分低落。我回到家，走到自己的房間里，把門(mén)窗關(guān)好，拉上窗簾，戴上耳機，把聲音調到最大�？墒潜M管這樣，同學(xué)們說(shuō)的令我傷心的話(huà)仍然在我耳邊，于是我便跟著(zhù)耳機里的歌詞唱了起來(lái)，這樣也許就不會(huì )想起那些話(huà)了。我感覺(jué)唱出來(lái)心里好多了。后來(lái)的日子，只要遇到不開(kāi)心的事，我就大聲唱自己喜歡的歌曲。
后來(lái)，我在課間也開(kāi)始唱歌，我的聲音不敢特別大，生怕別人聽(tīng)到，我發(fā)現自己喜歡上了音樂(lè )。有一次，我唱歌的時(shí)候，正好有位同學(xué)過(guò)來(lái)，我沒(méi)有注意到。他聽(tīng)到了我唱歌，就把這件事告訴了老師和全班同學(xué)。
老師知道這件事情以后，竟然專(zhuān)門(mén)邀請我在一節自習課上唱歌。當上課鈴聲響起的那一刻，我內心非常緊張。老師叫了一聲我的名字，示意我上講臺。就在我剛剛站起來(lái)的那一刻，教室里驟然間響起來(lái)了雷鳴般的掌聲。那掌聲熱烈而持久。我鎮定情緒，開(kāi)始演唱自己喜歡的歌曲。歌唱完了，教室里又響起了掌聲。我向大家深深地鞠了一躬。然后在掌聲里，慢慢地走下講臺。
從那以后，同學(xué)們對我的態(tài)度，漸漸變了，開(kāi)始和我聊天，甚至在一次“六一”晚會(huì )上還讓我上臺唱歌。后來(lái)小學(xué)畢業(yè)了，我們去了不同的學(xué)校，但我仍然忘不了那掌聲。因為它使我鼓起勇氣，微笑著(zhù)面對生活。
掌聲的作文13
想必大家都知道鋼琴天才郎朗吧！最初，郎朗也不過(guò)只是個(gè)普通的小學(xué)生罷了，而他的成功秘訣，就是在他身陷困境時(shí)那場(chǎng)恰到好處的掌聲。這些掌聲，不僅是一種肯定，也是一種激勵。盡管那只是一所小學(xué)的六一演出，但郎朗卻在鋼琴老師失望、家長(cháng)責罵的極度困惑中做最后一次努力，而同學(xué)們熱情的掌聲卻拯救了一位音樂(lè )天才�？梢�(jiàn)掌聲有時(shí)是多么重要。
生活中需要許多動(dòng)力，這些動(dòng)力是一個(gè)人生命中必不可少，掌聲便是其中之一。你小時(shí)候在幼兒園里講故事時(shí)；在班里演講時(shí)；在聯(lián)歡會(huì )上唱歌時(shí)；在會(huì )議上發(fā)言時(shí)……處處都會(huì )給予你掌聲。不管你是誰(shuí)，，不管你要干什么，講什么，你的最大鼓勵一定是那熱情洋溢的掌聲。你可以試想一下，如果沒(méi)有掌聲，世界會(huì )怎樣？在學(xué)校里，當你演說(shuō)完畢后，同學(xué)們無(wú)動(dòng)于衷，你會(huì )怎么想？在我看來(lái)，這是大家對你的不滿(mǎn)和討厭；在會(huì )議上，當你演講完后，同事們都毫無(wú)反應，你會(huì )怎么想？在我看來(lái)，這無(wú)疑是同事們對你無(wú)聲的反駁和質(zhì)疑。在學(xué)校里，有了掌聲，是大家對你的支持；在工作中，有了掌聲，是大家對你的認可！
每個(gè)人都有許多的第一次，這是你最需要的莫過(guò)于鼓舞，而鼓勵他人的最簡(jiǎn)單的方式，就是給予他人掌聲。我的第一次演出是在幼兒園學(xué)前班時(shí)，我們演出的'節目是歌舞“我們的祖國”。那次演出非常成功，這不僅因為我們的刻苦訓練，但更重要的是有兩次掌聲。第一次是在演出前，它不僅緩解了我們的緊張情緒，還給了我們莫大的鼓舞。第二次是在演出后，熱烈的掌聲充分表示出了對我們的節目的認可。這也使我感到很自豪，以至于演出結束后我穿著(zhù)演出服很神氣地在外面走了好幾圈。
說(shuō)了這么多，其實(shí)掌聲就是你生活的動(dòng)力，就像茫茫大海里的燈塔，黑暗深處的燈光，照耀你的心靈，使你的內心永遠充滿(mǎn)光明與激情！
掌聲的作文14
A君是一個(gè)聰敏好學(xué)的學(xué)生，深得師生的喜愛(ài)。每一次，當他站在領(lǐng)獎臺上，聽(tīng)著(zhù)他人雷鳴般的掌聲是時(shí)，他總是昂著(zhù)頭，一臉的得意。
“勝利永遠屬于我，掌聲永遠屬于我”他想。
記憶中第一次登上領(lǐng)獎臺，是在一年級時(shí)。那時(shí)的他緊張極了，小臉通紅，雙腿顫抖個(gè)不停�？煽粗�(zhù)那么多的人笑著(zhù)為他鼓掌、歡呼，他開(kāi)始放松。漸漸的，他越來(lái)越激動(dòng)、興奮，差點(diǎn)就蹦了起來(lái)。
自此以后，每年的頒獎儀式上都少不了他。學(xué)校的老師們經(jīng)常以他為例子鼓勵學(xué)生們好好學(xué)習，有時(shí)甚至讓他上臺做演講。剛開(kāi)始他很害羞，可最后次數多了以后，他還是習慣了。并逐漸有了一種驕傲自滿(mǎn)的心理。
A同學(xué)有個(gè)同學(xué)B，他也很喜歡學(xué)習，只是學(xué)習方法太死板，只懂得死記硬背，導致知識點(diǎn)容易混淆。成績(jì)總在中游階段。有時(shí)干什么事也會(huì )一心多用，比如三年級時(shí)他在作文中寫(xiě)道：“母親節到了，XX同學(xué)為媽媽買(mǎi)蛋糕。已知一個(gè)小蛋糕10元，全家有4個(gè)人，問(wèn)XX要買(mǎi)多錢(qián)的蛋糕才夠全家吃？”令老師看了以后哭笑不得。
有一次臨近期末考，大家都在認真復習�？葾卻在操場(chǎng)上打著(zhù)籃球，全然沒(méi)有考試臨近的緊迫感。而B(niǎo)相當重視這場(chǎng)考試，因為爸爸許諾，如果他考進(jìn)年級前十，便獎勵一輛他夢(mèng)寐以求的山地車(chē)�？勺约簩W(xué)習方法不對，成績(jì)總是不夠優(yōu)秀，于是他只好去找A。當B過(guò)來(lái)找A詢(xún)問(wèn)學(xué)習方法時(shí)，A還在打籃球。聽(tīng)了B的.要求，A打量了一下B，很輕蔑的說(shuō)：
“勸你還是別復習了，就你這智商，這么多知識點(diǎn)，記得住嗎？小心考試一道題也不會(huì )，考個(gè)大鴨蛋回家！你要明白，有的人是不適合學(xué)習的！”這一席話(huà)引得旁人哈哈大笑。
B滿(mǎn)臉通紅，此刻他恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。最終，他沒(méi)有說(shuō)什么，只是生氣的跑開(kāi)了，他覺(jué)得自己只要努力，就一定會(huì )勝利的。
……
“現在開(kāi)始獎勵期末考前15名同學(xué)！”年級主任拿著(zhù)話(huà)筒說(shuō)道。
“第一名Y,第二名Z,第三名……第八名B……第十五名F。同學(xué)們，掌聲送給這些同學(xué)！下面開(kāi)始頒獎!”
A滿(mǎn)心歡喜的準備上去領(lǐng)獎，可沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)主任念他的名字卻令他傻了眼。怎么會(huì )呢？自己可是一連幾屆的優(yōu)異生��？怎么會(huì )沒(méi)有自己？他急忙跑過(guò)去問(wèn)主任是不是搞錯了，怎么會(huì )沒(méi)有自己呢？主任看了看A，生氣的說(shuō)：
“你看看你，前面表現得那么好，怎么能驕傲呢？成績(jì)一下就下滑到了150多名，你讓老師怎么說(shuō)你好呢？”
A聽(tīng)了主任的話(huà)，傷心極了。他看著(zhù)那么多人在為臺上鼓掌，這其中竟還有自己嘲笑過(guò)的B同學(xué)，這讓自己情何以堪？不過(guò)這也不能怪別人。是自己，不努力，把本該屬于自己的榮譽(yù)卻拱手相讓……
掌聲的作文15
生活中，人人需要掌聲，取得成績(jì)和榮譽(yù)，掌聲給人以褒獎，給人以再創(chuàng )造的活力；應對困難和考驗，掌聲會(huì )給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應當說(shuō)，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。所以，我們要不斷地為別人鼓掌，為自我鼓掌，為自我所擁有的一切鼓掌！
在自我考試失意時(shí)，不要難過(guò)，要給自我鼓掌。因為這一次的失敗，才會(huì )有下一次的成功。正所謂“失敗是成功之母”嗎！給自我鼓掌，你會(huì )發(fā)現自我更有信心，應對下一次的考試更是來(lái)者不懼。會(huì )使我們更有前進(jìn)的動(dòng)力，勇往直前。若是此時(shí)，我們的`精神一蹶不振，那我們就會(huì )更加認為自我的頹廢，更加對自我失去信心。再加上父母對自我的批評，自我會(huì )更悲痛，失望。與其悲觀(guān)的應對考試的失利，不如樂(lè )觀(guān)的去迎接它，與它進(jìn)行下一次的挑戰，這樣會(huì )使自我加倍的努力。所以，要給自我鼓掌！
在同學(xué)成績(jì)下降時(shí)，我們也要為他鼓掌，使他充滿(mǎn)信心，“更上一層樓”。而不是去嘲笑他，蔑視他。，從此瞧不起他，與他疏遠。這樣是不對的，身為同學(xué)，我們要對他有信心，給予他掌聲，才能讓他更加的不畏困難，堅強的走下去。這掌聲不是譏笑的掌聲，而是對他的鼓勵。在給予他掌聲的同時(shí)，也要綻放一個(gè)最美的微笑，并對他說(shuō)：“你能行！相信自我！”這會(huì )使他能更加平淡的看待這次人生的“考題”。給他人鼓掌，使他努力奮進(jìn)。
掌聲能夠使人更樂(lè )觀(guān)地看待生活中的不如意，能夠使人更進(jìn)取地努力向前。給別人、給自我一個(gè)掌聲，你會(huì )發(fā)現自我也變得歡樂(lè )！今日，你鼓掌了嗎？
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