潺潺教導作文

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的潺潺教導作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

潺潺教導作文1

　　陽(yáng)光依舊燦爛，可六年的小學(xué)生活卻準備拉上華麗的幕布，六年的小學(xué)讓我明白了什么是真摯的友誼，明白了什么是為我們辛勤付出的老師，明白了“難忘”這一詞……

　　“我說(shuō)過(guò)多少遍！事情事情，事中含情，情在事中，小學(xué)的作文都是這樣……”不用說(shuō)，一聽(tīng)這就是班主任x老師一邊頂這個(gè)火氣，一邊教訓我們的作文�！斑@次XX的作文退步了，下課到我辦公室來(lái)�！眡老師一發(fā)話(huà)，全班同學(xué)像我投來(lái)憐惜的目光。

　　下課鈴像惡魔的咒語(yǔ)一般，把我領(lǐng)進(jìn)了地獄之門(mén)。我咽了咽唾沫，像做賊似的小心翼翼走到了x老師辦公桌前。

　　x老師望了我一眼，一邊敲著(zhù)紅筆一邊說(shuō)道：“這次題材選得不錯，但是內容寫(xiě)的`不嚴密，不合理，你看，這兒可以換一個(gè)詞，可以從側面突出那個(gè)人的性格特點(diǎn)。你錯別字的毛病又犯了！以后要多注意點(diǎn)……”x老師一次又一次的在我的作文上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，增增刪刪，一句又一句的審閱，最后才把本子交給我，語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“記住，“事、情”這兩個(gè)字，小學(xué)的作文可以說(shuō)就代表著(zhù)兩個(gè)字，他們相互依存，有了事才有情，有了情就會(huì )可以用事來(lái)表達�！�

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭，x老師的話(huà)像有魔力一般深深的印在了我的腦海里，從此，我寫(xiě)作文時(shí)，記住了這兩個(gè)字，事與情，它們讓作文變得更加富有真實(shí)感，更加動(dòng)人，富有真摯的情感。

　　一句教導一份情，一人深受一永生。

潺潺教導作文2

　　陽(yáng)光依舊燦爛，可六年的小學(xué)生活卻準備拉上華麗的幕布，六年的小學(xué)讓我明白了什么是真摯的友誼，明白了什么是為我們辛勤付出的老師，明白了難忘這一詞……

　　我說(shuō)過(guò)多少遍！事情事情，事中含情，情在事中，小學(xué)的作文都是這樣……不用說(shuō)，一聽(tīng)這就是班主任林老師一邊頂這個(gè)火氣，一邊教訓我們的作文。這次XX的作文退步了，下課到我辦公室來(lái)。林老師一發(fā)話(huà)，全班同學(xué)像我投來(lái)憐惜的目光。

　　下課鈴像惡魔的咒語(yǔ)一般，把我領(lǐng)進(jìn)了地獄之門(mén)。我咽了咽唾沫，像做賊似的小心翼翼走到了林老師辦公桌前。

　　林老師望了我一眼，一邊敲著(zhù)紅筆一邊說(shuō)道：這次題材選得不錯，但是內容寫(xiě)的`不嚴密，不合理，你看，這兒可以換一個(gè)詞，可以從側面突出那個(gè)人的性格特點(diǎn)。你錯別字的毛病又犯了！以后要多注意點(diǎn)……林老師一次又一次的在我的作文上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，增增刪刪，一句又一句的審閱，最后才把本子交給我，語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：記住，事、情這兩個(gè)字，小學(xué)的作文可以說(shuō)就代表著(zhù)兩個(gè)字，他們相互依存，有了事才有情，有了情就會(huì )可以用事來(lái)表達。

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭，林老師的話(huà)像有魔力一般深深的印在了我的腦海里，從此，我寫(xiě)作文時(shí)，記住了這兩個(gè)字，事與情，它們讓作文變得更加富有真實(shí)感，更加動(dòng)人，富有真摯的情感。

　　一句教導一份情，一人深受一永生。

【潺潺教導作文】相關(guān)文章：

潺潺小溪作文04-28

教導的作文04-07

難忘的教導作文03-21

難忘的教導作文2篇05-10

教導主任，你辛苦了作文08-08

諄諄教導記心中作文12-15

教導主任職責10-30

教導處主任職責11-04

教導捉魚(yú)法的學(xué)前閱讀02-25

家長(cháng)應該如何教導寶寶識字12-14