作業(yè)的作文[精]
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的作業(yè)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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作業(yè)的作文1
“噩夢(mèng)”又開(kāi)始了，每天都重復著(zhù)一樣的場(chǎng)景，大組長(cháng)就像閻王爺身邊的黑
白無(wú)常來(lái)鎖我們的“命”。
“嘭，嘭，嘭”我看著(zhù)大組長(cháng)敲我桌子的手，抬頭便見(jiàn)一張兇巴巴的臉好像誰(shuí)欠了她錢(qián)似的，“大組長(cháng)��！我的親娘��！我不是正在努力地‘補救’嗎？您能不能去催催其他同學(xué)��！”我說(shuō)�！熬退隳氵@么說(shuō)也不行，班里每個(gè)人都跟你一樣在補，我也要每個(gè)人都催一下，這樣才能保持每個(gè)人心里平衡�！彼碇睔鈮训卣f(shuō)著(zhù)。
我轉頭看了一下周?chē)娜�，班級里的氣氛比我想象的還要“死氣沉沉”，每個(gè)人的臉上都蒼白無(wú)力，看不出一點(diǎn)光彩，但他們的手還在機械地揮動(dòng)著(zhù)，似乎在拼著(zhù)老命寫(xiě)�！岸＿蔬�！叮呤呤！要上課了，可作業(yè)還沒(méi)補完怎么辦，因為今天是星期五，老師會(huì )異常嚴格地檢查作業(yè)。
老師慢慢地走進(jìn)課室，舉手投足之間都有種很自傲的氣勢，不過(guò)我們可管不了老師，還是趕緊補完作業(yè)好放學(xué)回家玩，一想到“玩”，我好像進(jìn)入了一種“亢奮”的狀態(tài)，如果有人站在我身邊，肯定會(huì )讓他有種不寒而栗的感覺(jué)。
突然老師好像說(shuō)了什么，好像是，“……作業(yè)……”一想到加作業(yè)，我們大家都有一種共鳴，整個(gè)教室的.溫度又下降了幾十度，老師見(jiàn)沒(méi)人反應，眉頭皺起來(lái)又提高了音量重復道：“大家不用寫(xiě)了，今天沒(méi)作業(yè)�。。�！”
這句話(huà)就猶如回春良藥，大家突然回光返照，像等待已久的火山噴發(fā)了，一股熱情的氣浪在教室翻滾起來(lái)，所有人叫著(zhù)，吼著(zhù)，甚至還有人直接跟墻來(lái)了個(gè)親密接觸，像終于找到時(shí)間發(fā)泄了一樣，大家異口同聲地向老師歡呼：“老師，我們愛(ài)您！”
在一番喜慶過(guò)后，放學(xué)了，大家都回家好好過(guò)圣誕節了，不知道媽媽會(huì )送我什么禮物呢？回到家后我看到了一只大大的禮物盒就忍不住打開(kāi)，居然是——————————《期末沖刺分》，我只能苦笑“呵呵！”
作業(yè)的作文2
“��！太好了，今天沒(méi)作業(yè)！”班長(cháng)沖進(jìn)教室向我們宣布了這一令人振奮的好消息。
當聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我一下蹦了三尺高，真是興奮極了。我們班的每一個(gè)同學(xué)都笑成了一朵花，比過(guò)節還要高興！
我背起空書(shū)包，與最要好的哥們眉飛色舞般笑著(zhù)走出了教室。邊走邊討論老師們今天是怎么了，怎么也不布置作業(yè)，是不是良心發(fā)現什么了��！
走在回家的路上，感覺(jué)輕松極了。仿佛成了一只燕子，點(diǎn)著(zhù)輕盈的步履，邁向家的方向。以前被那么多的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。今天，那萬(wàn)斤的巨石終于不見(jiàn)了，心中也豁然明亮了起來(lái)，全身似乎充滿(mǎn)活力。身上背著(zhù)的書(shū)包，也沒(méi)有了往日那般沉重，背在身上甚至感覺(jué)不到它在背上。
看著(zhù)那背上背著(zhù)那沉重的書(shū)包的學(xué)姐學(xué)兄們一副愁眉苦臉的表情走在回家的路上，我想：他們今天一定有很多的作業(yè)吧！突然覺(jué)得今天，我是這世界上最幸福，最幸運的人了。
很快，我就到家了，開(kāi)門(mén)的依然是弟弟，以前總是羨慕弟弟，因為他還在念小學(xué)，每天的作業(yè)很少，無(wú)非就是語(yǔ)數外三門(mén)功課的作業(yè)，其他全是副課，幾乎沒(méi)作業(yè)。不過(guò)今天也覺(jué)得弟弟是被作業(yè)壓著(zhù)的可憐人。
換好鞋，放下那空空的書(shū)包，就跑去廚房，問(wèn)媽媽做的什么菜�！凹t燒肉！”媽媽的.回答簡(jiǎn)單又明了，不過(guò)這句話(huà)，更讓我覺(jué)得自己是最幸運的了。原因有兩點(diǎn)：一是今天沒(méi)作業(yè)；二是媽媽做了我最?lèi)?ài)吃的紅燒肉。
離開(kāi)廚房，看見(jiàn)弟弟在作業(yè)中掙扎，爸爸在翻閱著(zhù)文件，而妹妹呢，正在甜蜜的夢(mèng)鄉中呢！只有我一個(gè)閑人，我便在書(shū)桌前讀起了小說(shuō)。不知何時(shí)，我的肚子發(fā)出了饑餓的抗議聲，而這時(shí)，媽媽的飯也做好了，早已饑腸轆轆的我，拿起筷子，飽餐了一頓。這回可真是大飽口福，媽媽的拿手絕活——紅燒肉做的實(shí)在太好吃了。沒(méi)有作業(yè)，就連吃飯也覺(jué)著(zhù)格外的香甜，格外的享受。
吃過(guò)晚飯后，我來(lái)到家附近的公園里散步，路旁那美麗的小花，似乎在望著(zhù)我笑。我不禁感慨，每天沒(méi)作業(yè)，過(guò)著(zhù)這樣愜意的生活，該多好��！
你說(shuō)呢？呵呵！
作業(yè)的作文3
這是我的親身經(jīng)歷：每天早晨我來(lái)到學(xué)校，早已有幾個(gè)同學(xué)在班級門(mén)口耐心的等待�？匆�(jiàn)我，急忙跑過(guò)來(lái)把我圍住，一邊說(shuō)著(zhù)奉承話(huà)，一邊向我借各科作業(yè)。這樣，我還沒(méi)邁進(jìn)班級門(mén)檻，書(shū)包就已經(jīng)被“洗劫一空”了。
抄作業(yè)，對中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很普遍的現象。很多學(xué)生放學(xué)回家，“熱心”于自己喜歡的各種活動(dòng)，根本無(wú)暇去做作業(yè)，甚至把作業(yè)忘到九霄云外。第二天早上到學(xué)校就抄作業(yè)。這些學(xué)生的做法是不對的。我個(gè)人認為：抄作業(yè)對學(xué)生有百害而無(wú)一利。
抄作業(yè)能使學(xué)生養成懶惰散漫、厭惡學(xué)習的壞習慣。老師布置作業(yè)的目的是為了讓學(xué)生鞏固當天所學(xué)的知識，加深對所學(xué)內容的理解。所以學(xué)生們應該做作業(yè)，并通過(guò)做作業(yè)努力提高自己的知識水平�？墒怯行┩瑢W(xué)把做作業(yè)看成負擔，不愿意做。為了應付老師的檢查，便光明正大地“竊取”別人的`勞動(dòng)果實(shí)——抄同學(xué)的作業(yè)。久而久之，就會(huì )變得越來(lái)越懶惰散漫，越來(lái)越不愿意動(dòng)腦筋，當然就越來(lái)越厭惡學(xué)習。即使是會(huì )做的題目，也懶得去做了，抄多痛快呀！這樣一來(lái)，就害了自己。
抄作業(yè)還會(huì )使同學(xué)之間產(chǎn)生一種不良的關(guān)系。抄作業(yè)，就要向別人借。這樣，寫(xiě)了作業(yè)的學(xué)生就高高在上（當然我不是這樣），而借作業(yè)的學(xué)生要低聲下氣（也有以“武力”威脅的）。于是乎，寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)與抄作業(yè)的同學(xué)之間形成了一種微妙的關(guān)系：寫(xiě)作業(yè)的瞧不起借作業(yè)的，借作業(yè)的巴結寫(xiě)作業(yè)的。寫(xiě)了作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越驕傲，抄作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越自卑，感到自己不如別人。有個(gè)別寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)竟然向自己借作業(yè)的同學(xué)索要錢(qián)財。這種風(fēng)氣，豈不令人堪憂(yōu)。
還有一個(gè)真實(shí)的例子：一個(gè)初三學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)，同學(xué)們都很羨慕他。后來(lái)他迷上了游戲機，于是沒(méi)有心思去做作業(yè)，于是就去抄別人的作業(yè)。結果可想而知，他辜負了父母和老師的希望，中考落榜了。
抄作業(yè)對我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不可的。我相信中學(xué)生朋友們都想做一個(gè)真正的自己，那就勤奮學(xué)習，刻苦努力，去做那份屬于自己的作業(yè)吧！
作業(yè)的作文4
成功不是輕而易舉的一句話(huà)，不是幾秒鐘就能寫(xiě)完的兩個(gè)字。成功，靠的是持之以恒的毅力，靠的是勇往直前的精神，靠的是迎難而上的勇氣。途中少不了挫折，少不了放棄，但是，只要堅持下去，就會(huì )看到希望，直至成功。
我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷。
小的時(shí)候，我對畫(huà)畫(huà)很感興趣，都說(shuō)繪畫(huà)能夠陶冶性情，媽媽便帶著(zhù)我報了名。剛開(kāi)始，我學(xué)的是油畫(huà)棒，起初，我認為這些非常簡(jiǎn)單，畫(huà)起來(lái)也得心應手，每一幅畫(huà)都非常細致，也常常得到老師的贊揚，老師說(shuō)我是個(gè)心靈手巧的女孩，所以，我更加努力了。
不到半年，我就轉入了線(xiàn)描班，那個(gè)時(shí)候，我依舊是班里畫(huà)畫(huà)最好的女孩，老師經(jīng)常拿我的畫(huà)讓同學(xué)們欣賞，我把每幅畫(huà)都畫(huà)得十分漂亮，每個(gè)細節都刻畫(huà)的細致入微。就是這樣的一帆風(fēng)順，我成功地踏進(jìn)了卡通素描班。
卡通素描的圖案非�？蓯�(ài)，非常漂亮，這使我對畫(huà)畫(huà)有了更大的興趣。但它看起來(lái)容易畫(huà)起來(lái)卻難，每幅畫(huà)我都畫(huà)得十分糟糕，我就這樣糊里糊涂地畫(huà)起了素描。
因為基礎不錯，我比其他同齡人畫(huà)得更好一些。但它相對來(lái)說(shuō)還是比較難的`，我開(kāi)始走起了“下坡路”，漸漸地，也有點(diǎn)兒懶了，三堂課就能結束的一幅畫(huà)，我硬是把它拖成五堂課畫(huà)完，總是不想畫(huà)，有些剛來(lái)的同學(xué)就超過(guò)了我，成了班里的佼佼者。我對畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)直失去了興趣。老師發(fā)現了我的變化，仿佛看透了我的心思，笑了笑，心平氣和地說(shuō)：“勤奮的人才會(huì )獲得最后的成功，半途而廢只會(huì )一事無(wú)成�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我十分羞愧。是我沒(méi)有天分嗎?是我畫(huà)的不好嗎?是我不如別人嗎?不，不是，是我不夠努力，不夠認真。于是，我又下定決心，一定要把畫(huà)畫(huà)好。我重拾往日的自信，一鼓作氣的畫(huà)起來(lái)。這幅畫(huà)非常成功。老師只說(shuō)了兩個(gè)字：“真棒!”卻讓我的心頭比吃了蜜還甜。
學(xué)畫(huà)之路，讓我知道了：通向成功的道路從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。曾經(jīng)困難太大，我動(dòng)搖過(guò);一次次的失敗，我沮喪過(guò);太遙遠的成功，我放棄過(guò)。但現在，我堅持下來(lái)了，所以，我成功了。
作業(yè)的作文5
奶奶，你知道嗎?每當你把你自己的錯強加于我的時(shí)候，我是怎么想的嗎?
就說(shuō)那一次，你問(wèn)我這一片藥合多少錢(qián)，你算成了三毛錢(qián)，而那一片藥僅僅只有三分錢(qián)。我爺爺也算了以后，說(shuō)這一片藥只有三分錢(qián)。你聽(tīng)了以后，竟把話(huà)題岔開(kāi)了，說(shuō):"我白養你這么大了，大了以后竟然來(lái)挑我的毛病。"我說(shuō):"你把話(huà)題岔的太遠了!我只是說(shuō)這一片藥合三分錢(qián)，你錯了就錯了，有什么的。"你又說(shuō):"我只是說(shuō)三毛錢(qián)，又沒(méi)有說(shuō)是一片藥三毛錢(qián)。""嘿，你這是干什么?分明沒(méi)有那么說(shuō)，干嘛呀!"我不滿(mǎn)地說(shuō)。經(jīng)過(guò)一番辯論后，我哭了，哭的那么傷心。爸爸出來(lái)了，對我說(shuō):"大人都有虛榮心，有平常話(huà)說(shuō)就是愛(ài)面子。"我哭著(zhù)說(shuō):"那也不能這樣呀，大人錯了就是對了，小孩在大人眼里難道就不是人嗎?她本來(lái)就錯了，承認下來(lái)有什么的。"爸爸反駁:"哎，那面子對于大人來(lái)說(shuō)是非常重要的。反正你奶奶是老小孩，就別跟她計較了。"我認為，既然她不承認就算了。我也不細追究了。
還有那次你說(shuō)你丟了一元錢(qián)，正好看到我的包里有一元錢(qián)，你就說(shuō)是我偷的，我真的有理說(shuō)不清了，為了證明我的清白，我"翻箱倒柜"，終于在奶奶的床頭找到了那一元錢(qián)，奶奶從我手里奪走那一元錢(qián)，瞪了我一眼，說(shuō):"那也是你放的。"我不想再為這些小事而哭泣了---因為這是常事了，我已經(jīng)沒(méi)有那么多力氣與你爭吵了。
可是，如果你站在我的'角度上呢?你是否會(huì )覺(jué)得小孩在大人心中沒(méi)有地位?哼，我知道，不管你站在什么角度上，都是你，說(shuō)一句不好聽(tīng)的---無(wú)理變三分!
小孩也是人，也有自己的尊嚴，求求您，不要再這個(gè)樣子了!
作業(yè)的作文6
星期六，爸爸加班，媽媽去超市購物。媽媽臨走前，走到我身邊對我說(shuō)：“寶貝，你認真做作業(yè)，我回來(lái)檢查哦！作業(yè)做得好，媽媽獎勵你一份小禮物�！蔽荫R上回答：“遵命，媽媽�！眿寢屒Ф�，萬(wàn)囑咐去購物了。
這時(shí)，家里靜悄悄的，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。我馬上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，從書(shū)包里掏出作業(yè)登記本，一看語(yǔ)文、英語(yǔ)作業(yè)超級簡(jiǎn)單，不如從簡(jiǎn)單開(kāi)始吧！先寫(xiě)了語(yǔ)文，拿出課本，把“日積月累”認認真真地抄了一遍。接著(zhù)，我打開(kāi)錄音機，把課本上的'英語(yǔ)單詞仔仔細細地讀了三遍。
我歇了一口氣，決定乘勝追擊，一看數學(xué)作業(yè)，媽呀，一張試卷，數學(xué)老師怎么布置這么多作業(yè)。星期天都不讓我們休息！沒(méi)辦法，我只能乖乖地寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了。前面的題目很簡(jiǎn)單，只要眼睛一轉兒便想出來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。我不敢歇息，做到了應用題。我瞪大眼睛，拿著(zhù)筆在試卷上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，不時(shí)在不時(shí)在草稿本上列式，我怎么也想不出來(lái)了。唉，我望著(zhù)天花板，真希望從上面掉出答案來(lái)。算了，放棄吧�？赊D頭卻想到數學(xué)老師那可怕的面容，她的獅子吼仿佛在我耳邊響起：“作業(yè)都不做完，你想干什么啊�！毕氲竭@，我不禁打了個(gè)冷戰，腿微微發(fā)抖，額上直流冷汗。
我只好乖乖地坐在凳子上繼續寫(xiě)作業(yè)。我用手托著(zhù)頭，目不轉睛地注視著(zhù)題目。我拿出草稿紙，拿出筆在題目上圈畫(huà)重點(diǎn)字眼，又在草稿紙涂涂畫(huà)畫(huà)，我翻開(kāi)數學(xué)書(shū)，仔細地看了看例題。眼睛忽然一亮，一個(gè)好主意從腦海中跳出來(lái)。不一會(huì )兒，我終于把作業(yè)寫(xiě)完了。
正在這時(shí)候，媽媽買(mǎi)了一大袋零食回來(lái)，笑著(zhù)問(wèn)我：“寶貝，作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”“寫(xiě)完了�！蔽议_(kāi)心地拿給媽媽檢查。媽媽認真地看著(zhù)我的作業(yè)，臉上蕩漾著(zhù)笑意說(shuō)：“全對�！眿寢屔斐龃竽粗�，表?yè)P了我：“寶貝，真厲害！”聽(tīng)了媽媽的夸獎，我笑得合不攏嘴，眉毛、眼睛都聚到了一塊兒。
原來(lái)，困難只是一只紙老虎。只要肯動(dòng)腦筋，你一定會(huì )打敗它。
作業(yè)的作文7
學(xué)校里的作業(yè)怎么這么多？瞧瞧，除了每天固定的作業(yè)，到了周末，班主任又給我們加作業(yè)，一天一篇400字的日記，回家抄詞語(yǔ)3次，還要在媽媽的手機上做作業(yè)。而且不做的話(huà)，就要在課堂上點(diǎn)名批評。我要投訴：1、填空題太死板，填的意思相同也不行。2、讀的作業(yè)還很摳門(mén)，比如說(shuō)：我讀“mid”用中文意思相近的詞代替：“妹的”，可是，他重播時(shí)變成了：“摸瑞的”。讓人覺(jué)得是煩透了。真希望能有一次免作業(yè)的機會(huì )��！拋開(kāi)作業(yè)多的煩惱，好好的玩一晚。
如果沒(méi)有作業(yè)的話(huà)，對于我來(lái)說(shuō)，當然是很爽的。
從早上到下午，我都沒(méi)看見(jiàn)黑板上有布置作業(yè)，心里想：難道今天沒(méi)有作業(yè)？叮鈴鈴！叮鈴鈴！上課了！老師走上講臺之后的第一句話(huà)就是：“今天沒(méi)有作業(yè)！”聽(tīng)了之后全班就像燒開(kāi)的水——沸騰起來(lái)，瘋狂的大叫起來(lái)，到處亂跑，有的同學(xué)驚奇的`說(shuō)：“這是真的嗎？我好像幻聽(tīng)了！”有的同學(xué)在教室里跑圈，還叫道：“回家可以盡情的玩嘍！”還有的同學(xué)對我說(shuō)：“我們今天一起玩聯(lián)機吧！”
回到家以后，爸爸去了機場(chǎng)了，媽媽被人約出去吃飯了，只有我一個(gè)人在家里，我打開(kāi)電腦，發(fā)現電腦沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )！哼！小意思！別以為這樣就能阻止我玩游戲了！想得美！現在的我，機智得很！我想：現在已經(jīng)搬家了，一樓有三家鄰居，我隨便去一家，就可以玩到游戲了！對！去濱哥家里玩吧，因為他們家電腦里有《英雄聯(lián)盟》這個(gè)游戲，我覺(jué)得特別好玩。
說(shuō)走就走，我到阿濱哥他們家門(mén)前，按了按門(mén)鈴：叮咚！叮咚！門(mén)開(kāi)了，一個(gè)大哥哥走了出來(lái)，那就是阿濱哥，正好！阿濱哥一個(gè)人在家里，而且還在看電視！天助我也！然后我一個(gè)晚上都在玩，直到爸爸媽媽回來(lái)才回家去。
媽媽問(wèn)：“作業(yè)做完了沒(méi)有！”爸爸也進(jìn)來(lái)?yè)胶停骸翱禳c(diǎn)拿出來(lái)，檢查一下！”我故意笑嘻嘻的慢條斯理地說(shuō)：“呵！今天沒(méi)有作業(yè)！”爸爸媽媽不相信，我就把微信上老師發(fā)的消息給爸爸媽媽看，爸爸媽媽這才知道今天真的沒(méi)作業(yè)。
雖然只是白日夢(mèng)，跟現實(shí)的差距很大，不過(guò)總有一天，這個(gè)愿望會(huì )在初中來(lái)到：給我一次免作業(yè)。
作業(yè)的作文8
天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。你看，一向身體健康的寶寶生病了。寶寶生病，媽媽肯定是著(zhù)急得要命，她拋開(kāi)手中的活兒把寶寶送到醫院掛瓶。
掛完瓶回到家，已經(jīng)是晚上10點(diǎn)多了。按照平時(shí)寶寶的休息時(shí)間，他早睡了，何況，今天他發(fā)高燒剛掛完瓶，寶寶的眼睛現在都瞇成了一條縫，恨不得早點(diǎn)躺到舒服的床上，呼呼地睡一覺(jué)。媽媽幫他洗好臉，也催他上床睡覺(jué)。寶寶脫鞋時(shí)，忽然想到，老師布置的作業(yè)可沒(méi)完成呀，這可怎么辦？“現在上床睡，明天去向老師解釋一下吧，老師肯定會(huì )答應的！”可是，寶寶不是一個(gè)耍小聰明的.小懶豬！他轉念一想：“我可不能像別的同學(xué)一樣，老師說(shuō)過(guò)，今天作業(yè)要今天完成。我一定要把它做完！”寶寶提來(lái)書(shū)包，拿出作業(yè)，開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。
老師常�？鋵殞毷莻�(gè)腦子里裝鋼珠的人，他做起這樣的作業(yè)一般不用半個(gè)小時(shí)�？山裉�，腦子好像涂了膠水似的，怎么也運動(dòng)不起來(lái)，而且瞌睡蟲(chóng)也不時(shí)圍著(zhù)寶寶。寶寶有時(shí)寫(xiě)上一個(gè)字就打一下瞌睡，人一沖，手上的筆就會(huì )在本子上劃出一道長(cháng)長(cháng)痕跡，一次，兩次，三次……寶寶的作業(yè)本上開(kāi)出“花”來(lái)了。但寶寶不知道，他實(shí)在太累了，竟然趴在桌上睡著(zhù)了……
早上醒來(lái)，寶寶發(fā)現正躺在床上睡，他想：“肯定是媽媽把我抱上了床�！币豢创差^的小鬧鐘，“呀，來(lái)不及了�！睂殞毴挛宄卮┥弦路�，飛奔進(jìn)衛生間刷牙、洗臉，馬上又沖回臥室整理好書(shū)包，寶寶做得真是一氣呵成。然后，他“噔噔噔”地跑下樓，抓起一個(gè)饅頭，向學(xué)�！帮w”去。寶寶來(lái)到學(xué)校，正趕上老師在收作業(yè)，他連忙把自己的作業(yè)交了上去。
中午，老師把寶寶叫到辦公室，指著(zhù)他的作業(yè)問(wèn)：“寶寶，這是怎么回事？”寶寶吞吞吐吐地說(shuō)：“老——老——老師，這是因為……”寶寶的話(huà)一說(shuō)完，老師原來(lái)嚴肅的上露出了微笑，他輕輕地摸著(zhù)寶寶的頭說(shuō)：“你這作業(yè)呀，可真是開(kāi)花的作業(yè)！”
作業(yè)的作文9
我從上小學(xué)以來(lái)，我最恨的就是寫(xiě)作業(yè)，特別是在六年級，老師留的作業(yè)堆積如山，手捏筆都變形了。如果完不成作業(yè)，老師還要請家長(cháng)或者是拍照發(fā)到班級群里，那種滋味真不好受。
今天，剛考完期中測試，語(yǔ)文老說(shuō)：“咱今天不講課了，教育局安排各鄉四到六年級要舉行一次詩(shī)歌朗誦比賽，讓大家提前做好準備�！闭f(shuō)完老師掃視了班里學(xué)生，接著(zhù)說(shuō)：“大家推薦一下，看咱們班誰(shuí)朗誦得比較好！”老師話(huà)音剛落，同學(xué)們都異口同聲地回答：“夢(mèng)茹和娜娜！”老師微笑著(zhù)，用鼓勵的眼神看著(zhù)我，說(shuō)：“既然大家都那么認可你，就你們倆了。我相信你們會(huì )為咱班爭光的，這份特殊的作業(yè)就交給你們了。加油，你們會(huì )成功的！”聽(tīng)了老師擲地有聲的話(huà)，我信心十足，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接著(zhù)，老師選好了一篇經(jīng)典課文，讓我們開(kāi)始練習朗誦，老師在一旁指導，我們讀了一遍又一遍。練得我嗓子都啞了，老師讓我休息一下，我不舍得休息，想趁熱打鐵把它教好。老師上課去了，我自己還在那里練，不知疲倦。平時(shí)，我是不喜歡讀書(shū)的`，不知這次怎么回事，練了還想練，渾身有使不完的勁。也許是集體榮譽(yù)感的力量吧。
回到家里，我對著(zhù)鏡子練個(gè)不停，又從手機上百度朗讀的技巧和注意事項，感覺(jué)差不多了。于是，我讀給媽媽聽(tīng)，媽媽說(shuō)：“很好！沒(méi)想到我女兒還有朗讀的天賦！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我更有信心了。明天就要舉行比賽了，我懷著(zhù)甜美的愿望進(jìn)入夢(mèng)鄉。
第二天，天不亮我就早早起床，帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情參加了比賽，第一個(gè)就是我們倆，但我一點(diǎn)兒也不害怕。每句內容像滔滔江水一擁而出，我讀得也抑揚頓挫，臺下掌聲絡(luò )繹不絕，評委老師交頭接耳，互相交換眼神，然后點(diǎn)頭贊許。結果出來(lái)了，我們拿到冠軍，我高興極了，在公布成績(jì)的時(shí)候，我激動(dòng)地熱淚盈眶。心里默念到：“我們成功了！我們?yōu)榘嗬餇幑饬�！�?/p>
回到學(xué)校，老師和同學(xué)都圍上來(lái)，擁抱著(zhù)我，向我表示祝賀，老師伸出大拇指，說(shuō)：“你們是最棒的！繼續努力！”
此情此景，我心里有一種前所未有的激動(dòng)，這種激動(dòng)來(lái)源于老師和同學(xué)的鼓勵！
作業(yè)的作文10
書(shū)桌上的小臺燈仍舊頑固地亮著(zhù)，發(fā)出刺眼的光芒。滅掉吧，滅掉吧！不知從什么時(shí)候，我的心里就不停地祈禱：希望停電或出意外。
寒冷的冬夜，慘淡的天空中，只有幾顆可憐巴巴的小星星在瑟瑟地發(fā)抖，它們的眼睛暗然無(wú)光，只是機械地一眨一眨。這景象令人想起糟老頭，要禿不禿的腦袋上頂著(zhù)幾根勉強算是頭發(fā)的頭發(fā)。唉，蒼涼��！
這時(shí)候，人們大都進(jìn)入夢(mèng)鄉了吧？我羨慕地想。困��！困��！真想睡，頭痛得似乎要裂開(kāi)了，耳朵里也嗡嗡地響。旁邊溫軟的小床多么有吸引力呀。來(lái)吧，來(lái)吧！我仿佛看見(jiàn)它在向我招手。
我無(wú)力地搖搖頭。手中的筆好重��！腕子酸了，眼皮上上下下艱難地運動(dòng)著(zhù)�？墒钦Z(yǔ)文練習冊上一道道密密麻麻的練習還有那么多，真想給它們磕頭：“作業(yè)啊作業(yè)，饒了我吧！”
燈還亮著(zhù)，它也累了吧？它大約也是無(wú)可奈何吧。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皫c(diǎn)鐘了？”她沒(méi)有抬頭，反問(wèn)道：“寫(xiě)完了嗎？”話(huà)被堵住了，看來(lái)我還不是媽媽的'對手。但是我不甘心，又問(wèn)：“媽?zhuān)夷芩粫?huì )兒?jiǎn)�？只要一�?huì )兒，然后，再……再……接著(zhù)……寫(xiě)……”“不行！”斬釘截鐵的聲音。這時(shí)我想哭，大哭，哭出胸中的郁悶。
不能上床睡，在桌上睡也好。不管三七二十一，我就趴在桌上睡著(zhù)了。媽媽說(shuō)：“喂，你怎么睡了？”我在夢(mèng)里稀里糊涂地答道：“媽媽?zhuān)屛宜粫?huì )兒吧�！薄拔艺f(shuō)不行就不行！”可我管不了那么多了，讓媽媽罵吧�！澳�，你怎么這么不爭氣！”蒙眬中聽(tīng)見(jiàn)媽媽在叫，帶著(zhù)哭音。媽媽?zhuān)y道您不知道我有多累嗎？我是血肉之軀，不是機器人，是知道疲勞的。我勉強睜開(kāi)眼睛，看到的東西全是雙的。��！媽媽的眼圈紅了。我費力地直起身子——不能讓媽媽傷心�！拔摇瓕�(xiě)！”含糊不清的聲音。拿起筆，筆竟滑落在地上，頭一沉，背上好像有個(gè)十字架，好大！好沉！
作業(yè)啊作業(yè)……
作業(yè)的作文11
“今天沒(méi)作業(yè)！”班主任說(shuō)完這句話(huà)后，便飄然而去。
在幾秒鐘的靜默后，伴隨著(zhù)雷鳴般的掌聲和吼叫，同學(xué)們歡呼著(zhù)涌出教室門(mén)。
我呆呆地坐在位置上，有些茫然失措，沒(méi)作業(yè)，那干什么呢？
要不和小光他們上網(wǎng)吧玩游戲，可長(cháng)時(shí)間不練手生，輸了太丟人；要不去操場(chǎng)上打羽毛球，可是望著(zhù)空無(wú)一人的球場(chǎng)，怎么打呢？要不還是自己找點(diǎn)作業(yè)做吧，然而有些倦怠的大腦，指揮我垂下了拿出習題集的手。
想想都覺(jué)得沒(méi)意思，只好一個(gè)人收拾好書(shū)包，默默走出教室！
放學(xué)后的校園靜謐恬靜，遠沒(méi)有白天的喧鬧。高大的桂花樹(shù)筆挺地站著(zhù)，那沁人心脾的香味撲鼻而來(lái)，我深吸一口微風(fēng)送來(lái)的清香，將平日學(xué)習的疲憊和勞累緩緩吐出。
以前每次放學(xué)后總想著(zhù)快點(diǎn)回家趕作業(yè)，步履匆匆，心神不寧。從未這樣靜下心來(lái)，用心感受自己學(xué)習生活的'地方。
月亮悄悄地爬上樹(shù)梢，溫柔的月色將整個(gè)校園籠罩。不遠處的教學(xué)樓燈火通明。樓前的石凳上圍坐著(zhù)三三兩兩的同學(xué)，說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)，和竹林的沙沙聲和在一起，好似一首歡快的小夜曲。
以前總想著(zhù)日子快點(diǎn)過(guò)去，好離開(kāi)這個(gè)“煉獄”！做不完的作業(yè)，考不完的試卷。埋頭太久了，久到讓自己糾纏于太多無(wú)意義的“重復”之中，如今抬頭看看，卻感受到一股輕松和愉悅！
作業(yè)、試卷可以慢慢做，總會(huì )有完成的那一刻！學(xué)習生活慢慢梳理，總會(huì )有理順的那一天！看看校園的美景，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音，欣賞同學(xué)的笑臉，在這樣一個(gè)夜晚，平日里的失意、委屈在此時(shí)此刻都被這夜風(fēng)吹散了。
感謝這個(gè)沒(méi)有作業(yè)的晚上，讓我抬起久久埋下的頭，看到我的校園是如此的美好；感謝這個(gè)沒(méi)有作業(yè)的晚上，讓我感受生活的真實(shí)；感謝這個(gè)沒(méi)有作業(yè)的晚上，讓我自己與自己對話(huà)，給我勇氣與方向！
埋頭久了，總要抬頭的！
作業(yè)的作文12
當今熱門(mén)話(huà)題“減負”似乎成了一個(gè)十分時(shí)髦的話(huà)題。
當同學(xué)們在一起閑談時(shí)，經(jīng)常會(huì )說(shuō)：“我們老師布置作業(yè)多�！薄拔覀兝蠋煵贾酶嗄�！”老師因為作業(yè)，而成為同學(xué)們談?wù)摰膶ο�。對于這些人，我想應該嚴厲批評！
他們或許會(huì )不服，會(huì )問(wèn)：“憑什么？”我認為這個(gè)問(wèn)題太幼稚了。想要理由？隨便說(shuō)就有很多條，在這里我想針對幾條來(lái)仔細談?wù)撘幌隆?/p>
一、寫(xiě)作業(yè)是我們必須做的。寫(xiě)作業(yè)是我們必須做的，我們在校學(xué)習一天后，學(xué)習的所有知識都將在作業(yè)中復習，功課也有一半是在做作業(yè)時(shí)尋找樂(lè )趣。對于那些認為自己老師布置作業(yè)多的同學(xué)，我想只是他們的一種借口，不愛(ài)功課的一種借口。他們的頭腦將作業(yè)視為一項任務(wù)，只希望越快完成越好。他們不將功課視為一種樂(lè )趣、快樂(lè )，不在做作業(yè)中去尋找收獲。只知道做完作業(yè)還有奧數、閱讀等一大堆事要做，不會(huì )從作業(yè)中發(fā)現、學(xué)習；不會(huì )從自己所做的事情中獲得快樂(lè )，自然也會(huì )認為作業(yè)多了！
二、不尊重老師。他們將作業(yè)視為罪惡，老師視為罪惡的'源泉，久而久之便憎恨老師、討厭老師。老師布置作業(yè)是我們必須完成的一項事業(yè)，當你經(jīng)過(guò)努力，事業(yè)圓滿(mǎn)成功時(shí)，你會(huì )感到什么？感到的是喜悅，作業(yè)帶來(lái)的喜悅，老師布置作業(yè)帶來(lái)的喜悅。當你喜悅時(shí)，又有什么能代替呢？人生在世，求的就是快樂(lè )，當老師為我們帶來(lái)讓我們快樂(lè )的機會(huì )時(shí)，我們應該感謝老師，不應該責備老師。這樣做，可是大大的不尊重老師呀！
三、不須減負。什么是負擔？是包袱？是作業(yè)？還是什么？恐怕詞典也很難解釋清楚。至少從我個(gè)人看來(lái)，作業(yè)不是負擔，以上兩點(diǎn)也已解釋得請清楚楚。我們無(wú)權斥責作業(yè)，無(wú)權斥責老師，當然我們自然也不須減負。多數情況下，負擔是我們自己挑起來(lái)的，這些都是心理負擔，我們心里承受的東西太多了，就將責任推到了作業(yè)身上。
從我略談作業(yè)，你會(huì )對作業(yè)有重新的認識了嗎？
最后，我請大家原諒我尖端的話(huà)語(yǔ)，其實(shí)那不僅是對你們，也是我自己在罵自己呀！
老師，原諒我！我也曾斥責過(guò)您！
作業(yè)的作文13
“叮鈴鈴”伴隨著(zhù)清脆的鈴聲，緊張的一天學(xué)習生活結束，老師像往常一樣走進(jìn)教室，布置回家作業(yè)。
“快把作業(yè)記錄本拿出來(lái)，認真記下來(lái)，不許發(fā)出任何尖叫�！�
“一、完成《語(yǔ)文天天練》期中B卷�！�
切，我暗暗自語(yǔ)，一張試卷有什么大不了的，二十分鐘就可以搞定啦。
“二、默寫(xiě)——五單元的詞語(yǔ)�！�
“��！”個(gè)別同學(xué)叫了起來(lái)，干嘛這么大驚小怪！雙休日，怎么可能只有一項作業(yè)呢？?jì)尚r(shí)應該也可以OK了。
“三、默寫(xiě)第七課4、5兩節課文�！�
“天哪！”再次有人發(fā)出了尖叫，大家開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，議論紛紛。老師還是一臉的嚴肅，好像什么事也沒(méi)發(fā)生。我也坐不住了，第7課是《金蟬脫殼》，第4節的內容很多，差不多有400字，再加上第5節，少說(shuō)也有600字啦，況且還是默寫(xiě)。唉，本來(lái)媽媽答應做完作業(yè)帶我去大潤發(fā)購物，現在可要泡湯啦。
“四……”
什么！還有四，老師前不久身體不好，是不是被魔鬼附身，光語(yǔ)文就這么多，再加上英語(yǔ)、數學(xué)，還讓不讓我們活啦？
“閱讀課外書(shū)，并寫(xiě)一篇讀后感！”老師完全沒(méi)有理會(huì )我們，她提高了聲調說(shuō)。
“不會(huì )吧！”“太過(guò)分了吧！”……教室里簡(jiǎn)直要爆炸了，同學(xué)們有的撅起了小嘴巴，有的嘟囔著(zhù)，有的干脆放下了筆，側坐著(zhù)身子，一副想要罷工的樣子。這時(shí)，有個(gè)精靈鬼開(kāi)腔了：“別說(shuō)話(huà)了，老師的.絕招你還不知道，聲音越想，作業(yè)越多！”經(jīng)他一提醒，大家似乎都明白過(guò)來(lái)，只怪自己剛才太沖動(dòng)了。教室里立即鴉雀無(wú)聲，大家面面相覷，仿佛不是在等待作業(yè)，而是在等待審判員對犯人作最后的宣判。
“怎么不叫了，繼續說(shuō)��！你們不說(shuō)，那我來(lái)說(shuō)……”老師環(huán)顧了大家，突然露出詭異的一笑，嚴肅的表情一下子變得溫和起來(lái)，一字一頓地說(shuō)，“以上作業(yè)——全——部——取——消！”
什么？什么！這是老師的恐嚇作業(yè)！“耶！”大家齊聲歡呼起來(lái)。老師向我們道出秘密，她一直說(shuō)我們的作文寫(xiě)不好，不知怎么描寫(xiě)心理活動(dòng)，讓我們通過(guò)這次體驗寫(xiě)一篇作文。呵，老師真是教學(xué)有方，經(jīng)她這么一恐嚇，我終于完成作文啦！
作業(yè)的作文14
今天有一個(gè)特殊的作業(yè)：把《心靈花園之二：錯位的詩(shī)行》讀給自己的父母聽(tīng)，并在最后說(shuō)聲“我愛(ài)你！”看看他們有什么反應。
晚上八點(diǎn)整，我心情激動(dòng)，領(lǐng)著(zhù)觀(guān)眾走到會(huì )場(chǎng)中央--書(shū)房。我們順手把沿途的燈都關(guān)了，只留下一盞昏暗的小臺燈。超級帥氣、萬(wàn)眾矚目的主持人—我，閃亮登場(chǎng)！只見(jiàn)我一本正經(jīng)地走上“臺”，鄭重宣布：“下面是林昊銘演講的《錯位的詩(shī)行》，掌聲有請�！�
要演講了，我的激動(dòng)消失了，伴隨著(zhù)來(lái)的緊張使我害怕。我讀得非常不流暢，因為太緊張了。當我說(shuō)到“為你癡為你狂，為你哐哐撞大墻”時(shí)，媽媽笑得手舞足蹈，我的緊張一下攀上了高峰，說(shuō)得斷斷續續、結結巴巴的。還好，有媽媽在一旁鼓勵我：“說(shuō)慢點(diǎn)，不要緊張，慢慢來(lái)！”媽媽的話(huà)似乎有著(zhù)神奇的魔力，我的.害怕像見(jiàn)到了蚊香的蚊子一樣“嗡”的一聲溜之大吉了。
我讀得抑揚頓挫，動(dòng)情的讀書(shū)聲在書(shū)房久久回蕩。我讀到結尾處，便改為鄭重的語(yǔ)氣：“是愛(ài)你養你的父母重要還是陌生人重要？”全文讀完，我像一根離弦的箭“嗖”的飛了出去，撲到媽媽身上：“我愛(ài)你！”我沒(méi)有流淚，但此時(shí)無(wú)淚勝有淚。
很久以前我就說(shuō)過(guò)這句話(huà)了。
這句話(huà)我說(shuō)過(guò)不下一百次了。
但，只有這次，才是我發(fā)自?xún)刃恼f(shuō)的。
我想起了父母一直無(wú)怨無(wú)悔地幫助我，不求回報地為我做事，我忽然明白了，真正“為我癡來(lái)為我狂，為我哐哐撞大墻”的是父母！
媽媽感到很意外，聽(tīng)了這三個(gè)字，她愣了一會(huì )兒，忽然回過(guò)神來(lái)，緊緊地抱著(zhù)我：“我也愛(ài)你！”
媽媽開(kāi)始和我討論追星的問(wèn)題了，在我的耳朵里，這不再是啰嗦的話(huà)語(yǔ)，是最好的忠告。
世界上最好的叮囑是父母的叮囑，世界上最好的忠告是父母的忠告，世界上最好的教誨是父母的教誨。是你們義無(wú)反顧地給我報興趣班，是你們奮不顧己沖過(guò)大雨給我送傘，是你們不怕勞累三更半夜送我去醫院……
爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！
我終于明白，朗讀不是一個(gè)作業(yè)，它是愛(ài)的表達！
作業(yè)的作文15
星期五，在科學(xué)課上，老師給我們講了古代人記時(shí)的工具之一——水鐘。還要我們回去做一個(gè)水鐘，下個(gè)星期一上課時(shí)要用來(lái)做實(shí)驗。
可也不知怎么的，回到家里，我把這事忘得一干二凈。
到了星期一，我來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)同桌帶了一個(gè)小水鐘，再看看其他同學(xué)，他們都帶著(zhù)一個(gè)水鐘。這才猛然想起還有這個(gè)回家作業(yè)。
這時(shí)，我的心里有一種說(shuō)不出的滋味，有點(diǎn)后悔，又有點(diǎn)害怕。后悔自己粗心大意，沒(méi)有記住老師布置的作業(yè)；害怕是因為，現在我們班對作業(yè)不完成的同學(xué)要進(jìn)行懲罰。還有，要是當著(zhù)全班同學(xué)的.面被老師查到，被老師批評，那多沒(méi)面子��！
想到這些，我真的快要哭出來(lái)了，也不知道怎么辦才好。平時(shí)早上到校以后，我會(huì )盡頭十足地做各種事情：交本子、打掃包干區，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，讀書(shū)……可現在我卻什么事情也不想做，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，心里只想著(zhù)水鐘。
看到我萎靡不振的樣子，看到我滿(mǎn)臉的愁云，肖萍走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我道：“陳瑜，你怎么了？一副愁眉苦臉的樣子�！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)：“我……我……我忘了做水鐘，我怕老師查到了會(huì )批評我�！�
聽(tīng)了我的話(huà)，肖萍也為我感到著(zhù)急，她說(shuō)：“那怎么辦吶？老師今天上課的時(shí)候可能要檢查，如果老師知道你沒(méi)做，你豈不是要被懲罰？”
到了科學(xué)課，上課以后，老師果然要檢查了，老師說(shuō)：“下面請同學(xué)們把回家做的水鐘拿出來(lái)，我們一起用水鐘來(lái)做記時(shí)的實(shí)驗�！�
老師說(shuō)話(huà)的聲音并不大，可是在我聽(tīng)來(lái)卻好似晴天霹靂。我嚇得腿都發(fā)軟了，冷汗直冒，腦子里一片空白。
我硬著(zhù)頭皮，慢吞吞地把手舉起來(lái)，老師看到了問(wèn)我什么事。我只要把忘了做水鐘的事情如實(shí)告訴了老師。
還好，老師沒(méi)有嚴厲地批評我，也沒(méi)有懲罰我。只是微笑著(zhù)說(shuō)：“你忘記了做也是不對的，以后要注意。那你今天回去做好，明天帶來(lái)，好嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我連連點(diǎn)頭，連聲說(shuō)：“好，好�！崩蠋熞琅f微笑著(zhù)，說(shuō)：“可不要再忘記了哦�！�
我又點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕聲說(shuō)：“嗯�！蔽矣衷谛睦锇蛋迪铝藳Q心：以后一定要記住每一個(gè)作業(yè)，不能再忘記了！
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