[精選]印記的作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的印記的作文，歡迎大家分享。

印記的作文1

　　七年級下冊開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文老師按慣例讓我們好好設計自己作文本的封面。聽(tīng)到這消息，我心中一動(dòng)：上學(xué)期我的作文本封面設計的并不出色，幾乎拿不出手，多少有些遺憾，這次一定要做好。

　　抱著(zhù)這種心態(tài)，將要用的卡紙，瓦楞紙和雙面膠都準備齊了。

　　匆匆寫(xiě)完作業(yè)，接下來(lái)就要開(kāi)始我的“偉大工程”了。有了上學(xué)期僅有的一點(diǎn)經(jīng)驗，我果斷地拋棄了以卡紙作為封面背景的想法，采用了相對堅硬的'瓦楞紙�？墒�，瓦楞紙凹凸的表面，幾乎將雙面膠的粘性化解光。無(wú)奈，只能在原來(lái)基礎上有追加了好幾條，才固定住了封面。

　　用什么圖案呢？之前迫不及待地開(kāi)始制作的我，卻忘了構思圖案。想了會(huì )，便決定用符合作文足跡的腳印。為了使腳印更加逼真，便翹起腳放在卡紙上用筆描下，再用剪刀剪了下來(lái)。有了前次貼瓦楞紙的經(jīng)歷，索性在腳印上添了好幾條雙面膠。果然，貼的牢固多了。

　　最后在腳板周?chē)�貼上4個(gè)草綠色、深綠色、金黃色和蔚藍色的氣泡，以示春夏秋冬，我的“大作”便順利“竣工”了！

　　看著(zhù)我寫(xiě)在腳印四根腳趾上的“成長(cháng)足跡”，發(fā)覺(jué)任何事都要經(jīng)過(guò)自己的努力，一步一個(gè)腳印才是王道。

　　如果有人問(wèn)我這學(xué)期的第一篇作文是什么，我會(huì )回答：是作文本的封面。

印記的作文2

　　20xx年11月24日星期二 雨

　　昨天趙老師說(shuō)：“明天要開(kāi)展青園印記親子活動(dòng)，要記得喊上你們的爸爸媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)他們參觀(guān)美麗的青園哦！”我好期待��！今天中午，我就給爸爸打了一個(gè)電話(huà)，說(shuō)：“爸爸，我們是1：50就要簽到，你可不要遲到呀！”

　　來(lái)到學(xué)校，看到教室和走廊都穿上了彩裝：走廊上掛上了氣球，教室里貼上了我們的作品，可真漂亮！從趙老師手上領(lǐng)到了印記手冊，我就迫不及待地跑向了多媒體廳，玩了“猜猜猜”的游戲后，很輕松地蓋到了第一個(gè)章。接下來(lái)的章怎么辦呢？別急，我們有地圖！按照地圖一層層地找，就能將印章全部集滿(mǎn)啦！

　　我帶著(zhù)爸爸按照地圖的指引，圍著(zhù)青園小學(xué)里里外外、上上下下參觀(guān)了一圈，就連大部分印章都蓋到了，青園每個(gè)角落都留下了我倆快樂(lè )而又幸福的腳��！爸爸不由感嘆：“青園小學(xué)真美��！”我對著(zhù)爸爸笑了笑說(shuō)：“那肯定啦！”

　　時(shí)間在我們飛奔的.腳步中流逝，我和爸爸來(lái)到了最后一個(gè)場(chǎng)地——實(shí)驗室。在這里，我在一張小紙片上寫(xiě)下了對青園小學(xué)的祝福：“青園，我愛(ài)你，祝你生日快樂(lè )！”今天的印章手冊上還剩下最后一頁(yè)沒(méi)蓋章，那就是“畢業(yè)紀”，等到六年級畢業(yè)時(shí)，老師會(huì )幫我蓋上印章。我很不想將這個(gè)章蓋上，因為我不想離開(kāi)美麗的青園媽媽。

印記的作文3

　　又是一個(gè)霧蒙蒙的天氣，站在高樓往下俯瞰，滿(mǎn)是花花綠綠的雨傘，好似色彩豐富的霓虹燈在街道上隱約閃爍。

　　大概是我看得太入迷了，頓時(shí)回過(guò)神來(lái)，此時(shí)，一場(chǎng)大雨降下，一個(gè)精采的舞臺劇又開(kāi)演了……

　　雨像一位美麗的小姐，心情好時(shí)，下起綿綿細雨，悄悄的.潛入大地；心情不好時(shí)，就會(huì )降下大雨，來(lái)的令人措手不及。

　　雨彷佛地球的天然浴室，免繳水電費，就能替忙得不可開(kāi)支的人清洗臟車(chē)，也能將樹(shù)葉上的灰塵一掃而空，還能夠滋潤天下萬(wàn)物。

　　雨雖然有時(shí)會(huì )釀成災害，但是，也替全體人類(lèi)帶來(lái)豐沛的水量，實(shí)在讓人又愛(ài)又恨呀！

　　天空像一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì )，雷聲此起彼落，閃電隱約出現，雨聲滴滴答答，交織出一場(chǎng)場(chǎng)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的華麗饗宴。

　　大樹(shù)歷經(jīng)風(fēng)吹雨淋，依偎在大樹(shù)身旁的花草們在樹(shù)下遮風(fēng)避雨。經(jīng)過(guò)大雨的洗禮，有一天，樹(shù)苗也會(huì )成長(cháng)為高挺不拔的大樹(shù)。

　　音樂(lè )饗宴結束后，大地以愉悅的笑顏說(shuō)：“謝謝大雨趕走了濕黏的空氣，也感謝微風(fēng)吹走了酷熱的天氣�！�

印記的作文4

　　一個(gè)晴朗的星期天，老師帶我們去游覽黃河。

　　我們先去參觀(guān)了黃河博物館。在那里我了解到了黃河發(fā)源于青藏高原的巴顏克拉山，它流經(jīng)九個(gè)省區，最后流入渤海，全長(cháng)5464千米，是我國第二大河。因為黃河流經(jīng)黃土高原時(shí)，帶走了大量的泥沙，所以河水非常的渾濁。又由于長(cháng)年泥沙沉積，河床高出地面4到5米，形成有名的懸河，通過(guò)博物館里面的一些圖片展示，我還知道了黃河在歷史上經(jīng)常發(fā)洪水，給中華民族帶來(lái)了沉重的災難。

　　在博物館的拐角處，我還看到了一些黃河出土的文物，通過(guò)老師的介紹，我知道了黃河雖然十年九澇，但它卻孕育了古老的中華文明，在遠古時(shí)期，先民們已經(jīng)在黃河流域定居，現在很多農產(chǎn)品，都是它們在黃河邊培育的，特別是到了炎黃二帝時(shí)期，我們的祖先也經(jīng)常在黃河兩岸活動(dòng)，繁衍生息，因此黃河也被稱(chēng)為我們的母親河。

　　參觀(guān)完黃河博物館，下午我們又去實(shí)地考察黃河，在河邊的泥潭上老師讓我們留下黃河印記，我按黃河幾字的這個(gè)形狀挖了一條小河道，老師給我澆上黃河水，看著(zhù)我做的.黃河印記，望著(zhù)遠方?jīng)坝康狞S河，我心潮澎湃，我忽然想起一個(gè)詩(shī)句：黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復還。黃河真是太壯觀(guān)了。

　　通過(guò)這一次研學(xué)，我不僅知道了黃河在中國歷史上非常重要，還了解了很多有關(guān)黃河的歷史和文化，作為黃河岸邊的河南人，我無(wú)比的驕傲和自豪。

印記的作文5

　　喂，青春，你聽(tīng)到我在呼喚你了嗎？

　　青春，一步一個(gè)腳印，摔到了再爬起來(lái)，勇敢的站起來(lái)，不服輸，像不倒翁一樣，永遠不哭泣！

　　我突然好想你!

　　想念你的微笑，你的模樣！懷念你曾經(jīng)對我的好!

　　孤獨，獨處，一個(gè)人的世界。

　　內心充滿(mǎn)了巨大的思念，好像時(shí)時(shí)刻刻都在想念和你一起的'時(shí)光，它們會(huì )涌現在我眼前......

　　他曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)，每一個(gè)人的心中都會(huì )有一個(gè)小小的世界，它隱藏了許多的秘密，和生命中最美好的東西。記憶它是鎖在一個(gè)小小的盒子里。里面裝滿(mǎn)了我所有美好的記憶，愉快的日子，以及我曾經(jīng)和他一起的所有時(shí)光。

　　時(shí)間會(huì )沖淡一切，對此我就深信不疑，無(wú)論是多么珍貴的友情，多么深的愛(ài)戀，或者是多么認真的承諾，轉念之間都會(huì )成為永遠的記憶，轉身觀(guān)望，不管是什么，時(shí)間它都不會(huì )帶走，更不會(huì )沖淡一切。記憶，一直都是永恒的東西。

　　想忘記一個(gè)人很難，而現在，我在想念你！

印記的作文6

　　成長(cháng)的道路是繽紛的、漫長(cháng)的。不知不覺(jué)，我已在人生之路上跋涉了十四個(gè)春秋，這十四年里，我有過(guò)痛苦的掙扎，有過(guò)咬緊牙關(guān)的堅持，也有歷經(jīng)風(fēng)吹雨打后的苦盡甘來(lái)。十四年來(lái)，我由當初的懵懂、青澀，蛻變成現在的沉穩、成熟；由當初的步履蹣跚，到現在是腳步堅定；十四年來(lái)，我留下的奮斗印記一直都在……

　　我生在一個(gè)小縣城，騎上自行車(chē)從南到北或從東到西二十分鐘便可打個(gè)來(lái)回。幼時(shí)的我曾無(wú)數次地幻想外面的世界。是啊，世界那么大，哪個(gè)心中有夢(mèng)的男孩不想出去看看呢？我要走出這個(gè)小小的縣城，到外面的大世界去看看。為此，我一直努力著(zhù)。

　　天剛蒙蒙亮，一切都還在沉睡之中，廚房里的燈便亮了，不一會(huì )兒就聽(tīng)到窸窸窣窣的聲音。我知道，那是媽媽開(kāi)始為我準備早餐了。我揉揉惺忪的睡眼，穿衣，刷牙，洗臉，“十年春，齊師伐我，公將戰……”廚房里鍋碗勺盆交響曲還在進(jìn)行，臥室里朗朗的讀書(shū)聲已然響起�！霸缙鸬镍B(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”，我一邊哼唱著(zhù)，一邊騎著(zhù)自行車(chē)馳向學(xué)校，叮叮鐺鐺的鈴聲灑滿(mǎn)一地，見(jiàn)證了我一天開(kāi)始奮斗的印記。

　　一路狂奔到學(xué)校，太陽(yáng)已高掛在東方，光芒萬(wàn)丈。晨讀的教室里，人聲鼎沸。文言文、英文、化學(xué)方程式，聲聲入耳；宿舍事、身邊事、天下事，事事關(guān)心。休閑的課間，熱鬧非凡。我在給小組長(cháng)背誦古文，他在給同桌講解數學(xué)題，分秒必爭是我們的誓言。如茵的操場(chǎng)上，一聲令下，同學(xué)們似利箭出弦，寶劍出鞘，“拼搏進(jìn)取，青春無(wú)悔”，鏗鏘的宣言響徹天宇，見(jiàn)證了我們足夠努力的青春。

　　夕陽(yáng)西下，落日的余暉灑滿(mǎn)校園的每個(gè)角落，喧鬧了一天的校園終于安靜下來(lái)了。吃完晚飯，進(jìn)入教學(xué)樓，拾級而上，那一條條標語(yǔ)映入眼簾：“人濟濟其擁堵兮，吾將慢性而求索”、“我心一片磁針石，不讀清華不肯休”、“孩兒立志出鄉關(guān)，學(xué)不成名誓不還……”是啊，路在腳下，壯志在胸，“志在頂峰的人，絕不會(huì )因為留戀半山腰的奇花異草而停止攀登的步伐”，就讓這些鐫刻在心間的誓言化作最火熱的'動(dòng)力一起裝飾前行的印記吧！

　　如今，我是一名初三的學(xué)生，我的理想是考上重點(diǎn)高中，到更廣闊的平臺去求學(xué)，到有詩(shī)的地方去尋找未來(lái)。我知道只有足夠努力，才能足夠幸運，夢(mèng)想也才會(huì )越來(lái)越近。我相信，有朝一日，我定會(huì )踏馬賞花，歷盡千帆，到那時(shí)，生命中曾經(jīng)的每一份努力和堅持都將被印記，生命中每一個(gè)起舞的日子都將被銘記！

印記的作文7

　　縱觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，唯中華文明綿延萬(wàn)載，我們有亙古不變、巍峨攢聚的山岳峰巒，與奔流東逝的滾滾長(cháng)河；其間有癡狂浪漫的詩(shī)豪書(shū)圣，吟出人間悲觀(guān)、英雄血淚；轉望新時(shí)代的萬(wàn)家燈火、點(diǎn)點(diǎn)熒光，正是繁華生活的驚鴻一瞥。中華大陸上的千年歷史，見(jiàn)證著(zhù)祖國的變遷，沉淀著(zhù)國人的智慧，而那些凝聚著(zhù)國人自信與自豪的，便是我心中的中國印記。

　　傳承千載的文化典籍，正是我心中的中國印記。百家爭鳴，爭論者縱穿千年的思辨；秦時(shí)明月，照耀綿延萬(wàn)里的邊關(guān)。那些四書(shū)五經(jīng)，令我們驕傲的，是道法自然的深邃，是仁者愛(ài)人的胸懷，是立德立言的抱負，是對酒當歌的豪邁。那些動(dòng)人詩(shī)篇，令我們迷醉的，是梳洗罷，獨望江樓脈脈不語(yǔ)的相思，是剪不斷，理還亂獨上西樓的離愁，是欲上青天攬明月的凌云壯志，是陌上少年疏狂不羈的倜儻風(fēng)流。中華文脈亙古亙今，亦老亦新，給予著(zhù)我們文化自信與自豪，這獨特的中國印記，在我心中永不磨滅。

　　與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，正是我心中的中國印記。從東方紅升空開(kāi)啟對天空的探索，到王亞平在天宮一號中授課，這其間波瀾壯闊的經(jīng)歷，無(wú)不令人心潮澎湃。從京張鐵路的人字鐵軌，到中國高鐵走出國門(mén)、飛馳世界，我們走過(guò)的艱辛與坎坷，無(wú)不叫人心生豪情。我們再不是緊緊跟隨，受制于人。當他們說(shuō)著(zhù)中國制造時(shí)，我們可以驕傲的擺出共享單車(chē)、5G、等新四大發(fā)明；當美國企圖以技術(shù)壟斷制約中國品牌的發(fā)展時(shí)，華為拿出鴻蒙系統絕地反擊。正是這些與時(shí)俱進(jìn)的高新科技，滋養了我對中國力量的.自信，它們深深在我心中印下中國印記。

　　建設祖國的棟梁英才，也是我心中的中國印記。遙想建國之初，被孤立與封鎖的局面，國人自強不息，以堅定的理想信念，共同提著(zhù)升綜合國力，涌現了改革開(kāi)放總設計師鄧小平、兩彈元勛鄧稼先、現代后稷李振聲，青蒿之母屠呦呦等卓爾不群之輩，引領(lǐng)中國經(jīng)濟、國防、糧食、醫藥等各項事業(yè)的齊頭并進(jìn)。正是在他們努力下的綜合國力的增強，使我國重回當年煌煌盛世，萬(wàn)國來(lái)朝，威而不犯。他們在我心中刻下輝煌的中國印記。

　　中華文明流芳數千年，中國建國七十余載，而我的生命才剛走過(guò)了十幾個(gè)春秋。在未來(lái)，我將會(huì )繼續尋找令我驕傲的中國印記，并且努力豐富自我，為這印記添上我的手筆。

印記的作文8

　　雨綿綿不絕地下了整整一夜，還在不停地下著(zhù)。

　　我躲在角落，靜靜的聆聽(tīng)這春雨低回的吟唱，茫茫不可知的日子漸漸清晰。這個(gè)雨天，來(lái)得是那么不經(jīng)意，讓人毫無(wú)覺(jué)察。突然間明媚的陽(yáng)光失去了顏色，風(fēng)吹得我瑟瑟發(fā)抖，好像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，任由的讓寒風(fēng)肆意的吹拂在天空中，飄零，失去了方向。思緒也隨著(zhù)寒風(fēng)在搖擺，蕩漾，一切的悲傷，憂(yōu)愁，都會(huì )隨風(fēng)而去，煙消云散。

　　這場(chǎng)春雨來(lái)的是那么的及時(shí)，以致讓我有點(diǎn)迫不及待，仿佛是過(guò)去夢(mèng)境的重新上演，一切來(lái)的是那么安然，愜意。雨天似乎并沒(méi)有給我帶來(lái)過(guò)一絲憂(yōu)傷，帶來(lái)的而是莫名的興奮，和難以捉摸的溫存，如此簡(jiǎn)單。

　　整個(gè)疲憊不堪的身體，需要雨天的潤澤來(lái)釋?xiě)�，仿佛在心靈深處，閃動(dòng)著(zhù)潮濕的悸動(dòng)，從此遠離了塵世的煩擾，輕松自如屬于了我。

　　這樣的雨天，讓人向往，讓人淡定。這樣的雨天，讓人的'心情變得豁然開(kāi)朗，清新自在。

　　伴隨著(zhù)孫燕姿的歌聲，這個(gè)雨天就這樣結束了，她的聲音，有種穿透心靈的能力，感受著(zhù)她盡情的揮灑，時(shí)間長(cháng)了才會(huì )越發(fā)的喜歡，直至難以割舍。

印記的作文9

　　淌不絕的淚，無(wú)數聲的對不伏讓我的口徹頂碎了。媽媽?zhuān)�我不怪你�?/p>

　　——題記

　　該我瞅著(zhù)鏡子里臉上鮮紅的一道道印記，腦海一片空紅……這是我大家嗎？悲傷的眼神直直望著(zhù)鏡子，一時(shí)間手足無(wú)措，強烈的優(yōu)越感涌上心頭，我該怎么辦？

　　身上不停歇的酸痛是媽媽用鐵衣架在我身上留下的領(lǐng)泄結果，一敘一談的痕跡在手臂、腿上、腹部留下。疼得我不知如何形容。

　　所有皆緣于一次家庭功課，光瞅貪玩的我，沒(méi)把作業(yè)完成績(jì)睡覺(jué)了，導致老師寫(xiě)紙條請家長(cháng)的成果，讓一貫對我嚴厲請求的媽媽暴跳如雷，惱怒地不知使勁輕沉地，拿起鐵衣架就返我身上猛打，，一次一次地讓我源淚，媽媽呀，你心會(huì )疼嗎？

　　下戰書(shū)抬學(xué)的路上，我就像一只流落的小狗，漫無(wú)目標地游走在街上，不知道該去哪，更不知道如何歸家。只是眼光凝滯地盯著(zhù)路面，一步一步地挪動(dòng)繁重的腳步。

　　我不敢回家，因為我怕家里逝世寂的空氣，更怕媽媽冰涼的綱光。

　　我彷徨，遲疑，甚至還有些膽怯。常言路：說(shuō)己不遙豈非媽媽也會(huì )跟兒女有間隔嗎？想了良久。終極，我仍是飽訖勇氣，心跳添快，點(diǎn)部發(fā)燒地移動(dòng)足步向野面走往。

　　微微地把鑰匙拔入門(mén)里，靜靜地把門(mén)翻開(kāi)，家里的空氣靜得恐怖，拉開(kāi)門(mén)，腦袋空缺的我，不知是怎么邁動(dòng)腳步走到媽媽身邊。站了許久，我驚奇的發(fā)明，媽媽呆呆地看著(zhù)窗外，臉上掛著(zhù)一道道淚痕，媽媽見(jiàn)到我，柔聲說(shuō)：“疼嗎”？“疼”我立刻答復說(shuō)。媽媽緩緩站起去把我衣服撩啟，充斥血絲的.眼直盯著(zhù)傷心，用手重輕地摸著(zhù)那一道道還發(fā)著(zhù)暖的傷疤，豆大般的眼淚劃過(guò)臉頰，滴在我身上沁得發(fā)涼。

　　一時(shí)光我不知講當說(shuō)些什么，不曉得該如何撫慰媽媽?zhuān)�就像一只斷了翅膀的小鳥(niǎo)，哀傷無(wú)力。

　　忽然，媽媽用含著(zhù)淚的聲音沙啞地不停地說(shuō)：“對不起，女兒，媽媽錯了，對不起，對不起……”。

　　望著(zhù)媽媽苦楚的表情，失望的眼神，紅潤的神色，似乎她本人永遠無(wú)奈諒解這個(gè)差錯。果替媽媽哭得是那樣地撕心裂肺，傷痛欲盡。讓我的心都疼得流血。

　　我不停的安慰著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我不怪你……”可就是禁止不了媽媽的泣聲，這哭聲承載著(zhù)媽媽的從責，包括著(zhù)媽媽的難功，更蘊露著(zhù)媽媽對我濃濃的愛(ài)，由于愛(ài)得這樣深所以才打得這樣痛，始終疼到媽媽的心里，熱到我的心頭……

　　媽媽母兒身上的印記是您對我愛(ài)的睹證，您養我十多少年，愛(ài)我十幾年，父兒不能不孝順您——即便你擊了爾。請讓女兒說(shuō)一聲：媽媽?zhuān)�我�?ài)您！

　　——后記

印記的作文10

　　人生路漫漫，但白駒過(guò)隙之間，你已悄然陪我走過(guò)青春歲月中幾載時(shí)光。

　　在我三年級時(shí)，認識了你—宋亞寧。我看到了你的認真，負責，更看到你的活潑開(kāi)朗和樂(lè )于助人。

　　你認真的時(shí)候，總是很?chē)烂C，一絲不茍，牽動(dòng)著(zhù)我的心緒，感染著(zhù)我。

　　你負責的時(shí)候，總是抱怨著(zhù)，可還是去做了，記得你剛當上班長(cháng)時(shí)，總是對我說(shuō)很辛苦，可你還是每天默默地等同學(xué)們放學(xué)走后，留在最后關(guān)好窗戶(hù)和燈，再小心翼翼地檢查開(kāi)消毒燈了沒(méi)，最后才放心地關(guān)上門(mén)。記得那次有一位同學(xué)放學(xué)時(shí)蹲著(zhù)在抽屜里找東西，結果值日的同學(xué)沒(méi)發(fā)現，把同學(xué)鎖到了教室里，后來(lái)有一位同學(xué)回來(lái)拿東西，這才發(fā)現她被鎖在教室里。后來(lái)老師讓你負責開(kāi)門(mén)，你做的越來(lái)越好，老師也越來(lái)越信任你。

　　你活潑開(kāi)朗的時(shí)候，總是令人捧腹大笑。下課時(shí)，你總是躲在門(mén)后，而我為你放哨，男生們進(jìn)教室時(shí)，你趁其不備，嚇他們一跳，在男生們被嚇住時(shí)，你冒出腦袋，對著(zhù)他們笑彎了腰，對他們吐槽說(shuō)：“看你們嚇得差點(diǎn)哭了，哈哈哈……”男生們則不服氣地說(shuō)：“耍賴(lài)，每次都乘人之危�！�

　　你樂(lè )于助人的時(shí)候，總是不計較男女，雖然你總與他們作對�！蹦阌谀猩�斗嘴，每次都以勝利告終。對，可是他們有困難時(shí)你會(huì )義不容辭地幫助他們。有一次，兩個(gè)男生打起架來(lái)，老師也不在教室，你連忙讓兩位同學(xué)去找老師，自己則親自上陣拉架，勸住之后，你又開(kāi)始苦口婆心地勸這兩個(gè)同學(xué)，然后對他們說(shuō)：“不是說(shuō)號稱(chēng)女生天敵嗎？怎么自己卻起了內訌了呢？”男生們互相看了一眼覺(jué)得有道理，你好像天生有一種可以說(shuō)服人的魅力，讓人臣服。

　　記得那次美術(shù)課，要做手工，男女分成兩個(gè)小組比賽，男生忘記帶工具了，而你仗義地把自己手中的給他們，并笑著(zhù)說(shuō)道：“我們這里還有，我可不想不公平地比賽，贏(yíng)的.時(shí)候不公正�！�

　　那天仿佛一個(gè)陰郁的孩子，天空剛剛的灰白臉色漸漸沉下來(lái)，被沉重的黑暗取代。調皮的風(fēng)四處流竄著(zhù)，幸災樂(lè )禍地看著(zhù)人們的狼狽。樹(shù)無(wú)奈地搖著(zhù)頭。放學(xué)后，我呆呆地望著(zhù)窗外淅淅瀝瀝的雨，“嘿，一起走吧，我帶傘了�！蹦銖谋澈笈牧宋乙幌�。對我說(shuō)道。走在路上，不經(jīng)意間我瞥到了你肩膀上的顏色有些不同，你見(jiàn)我發(fā)現后，說(shuō)道：“沒(méi)事，一會(huì )兒就干了�！币还膳�流涌上心頭。

　　這便是你，認真，負責，活潑開(kāi)朗，樂(lè )于助人……你在我青春歲月的記憶中刻下了深刻的印記。

印記的作文11

　　黃老師在課堂教學(xué)中重視教學(xué)內容的補充。教師在課前做了大量的準備工作，查找了許多資料，為學(xué)生的課堂討論做了準備。同時(shí)也使學(xué)生獲得了書(shū)本以外的許多信息，從而激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的欲望，拓寬了學(xué)生的知識面。

　　黃老師在課堂教學(xué)中十分重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變了以往教學(xué)過(guò)程中以教師講或所謂的引導為主的.模式，教師在課堂上成為導演，搭建各種平臺，還課堂時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充分地表演，全員參加，變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)的體會(huì )。

　　在課堂教學(xué)中，黃老師給學(xué)生積極參與的機會(huì )，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體驗他們的衣、食、行等方面的風(fēng)土人情。這比單純的老師教，學(xué)生聽(tīng)效果來(lái)的好，這樣使學(xué)生更容易接受。這也充分體現了老師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者，學(xué)生是學(xué)習的主人這一教學(xué)理念。

　　湄公河平原的地理位置和自然環(huán)境，教師通過(guò)地圖為載體，讓學(xué)生讀圖獲取知識，從而發(fā)展的學(xué)生的讀圖能力。自然景觀(guān)和生產(chǎn)景觀(guān)與生活景觀(guān)關(guān)系探究，教師在教學(xué)中主要采用引導學(xué)生帶著(zhù)自身的感覺(jué)體驗、認識，參與教學(xué)過(guò)程，并結合小組合作討論活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生獲取信息的能力，培養學(xué)生團隊協(xié)作意識，這就很好地體現了自主、合作的學(xué)習方式。

印記的作文12

　　我們都說(shuō)雨洗滌了一切，而走得悄無(wú)聲息�？梢赃@樣的？我不知道，因為我的心蕩滌在雨里�！�—題記

　　藍藍的一片天沒(méi)有了，色調晶瑩的雨或是沖刷下來(lái)，或是隨風(fēng)飄搖。那是藍色的，我咕嚕。別抬頭看我，你是看不到我的。窗前有手指頭的叩痕，雖然塵又蓋上去了，看見(jiàn)了么，是與你手尖許諾的指紋，我來(lái)過(guò)了。

　　生你的氣，傘撐得穩實(shí)。我許許多多的，不顧一切地撞向你，都變得徒勞了。你的'懷溫暖，卻不會(huì )趕跑我的淡淡的冷。你聽(tīng)到了？綠浮萍好看，那點(diǎn)流連其上的雨更添精致。你的衣袖都濕了，就是為了那點(diǎn)雨帶上你的色彩？

　　星星的落下來(lái)，比不上雨的好看。在每個(gè)有星星的夜晚，你都希望有雨點(diǎn)的點(diǎn)綴。跳進(jìn)過(guò)郵箱，融入過(guò)河里，更多的是洶涌向前跑。與你同行，就要敵過(guò)千山萬(wàn)水？

　　夜深了，抖動(dòng)在街頭的是誰(shuí)，跌落在雨里的又是誰(shuí)？

　　燈下人，可否讓雨點(diǎn)投入眸子里，使你明白雨里的誰(shuí)。

印記的作文13

　　家鄉最常見(jiàn)的樹(shù)，也就是桂樹(shù)了。

　　桂樹(shù)，沒(méi)有梅的意志，沒(méi)有桃的多姿，但是在杭州山莊，沒(méi)有一戶(hù)不對它情有獨鐘。它讓人們感受到了它的蒼老與樸實(shí)。

　　桂，一年長(cháng)青，但它也有自己炫彩的一刻。每年陽(yáng)春三月，在那古樸的枝芽上，桂樹(shù)已開(kāi)始讓自己年紀大的葉子退休啦，它的枝丫上那些退休葉子的位置已經(jīng)長(cháng)出新的.嫩葉。在一片深綠中，星星般的嫩綠顯得格外的顯眼。

　　它們的出現沒(méi)有絲毫遲疑，只是長(cháng)到它應去的位置。

　　入秋之時(shí)，和煦而又涼爽的秋風(fēng)攜帶著(zhù)濃郁的花香，在山間，在山谷，在溪水之間又或山間水屋。

　　在屋中，窗邊那桂花香氣直透毫端。側且側聽(tīng)，那山泉澆灌桂花樹(shù)的聲音，如一串串風(fēng)鈴隨風(fēng)碰撞，如跳躍的音符，如美麗的歌謠，沖進(jìn)我的耳中。

　　秋天，微風(fēng)攜著(zhù)桂花的香濃，拂過(guò)我的臉龐，我和媽媽�？嬷�(zhù)小竹樓，手持竹竿去打桂花，我們暢然于山間，我的笑聲時(shí)常蕩漾于山間，與水波一起流淌……

　　黃昏傍晚，炊煙裊裊。那蛋黃的花兒常散落在村莊，被媽媽灑落在各種菜里，讓我垂涎欲滴。

　　長(cháng)大后，我常常想起家鄉的桂花，那樸實(shí)無(wú)華卻又讓人回味依舊的精神。

印記的作文14

　　當我再次回到這個(gè)已經(jīng)離去學(xué)校時(shí)，我站在學(xué)校的最高處，每天放學(xué)前都能看見(jiàn)，許許多多高中生從我們校園旁走過(guò)，此刻，我的心是孤獨的，我突然間更加的想念有他陪伴的時(shí)光，好像周?chē)�突然只剩下我一個(gè)人，我的'心在流淚，再傷心。和以前一樣，我重復著(zhù)每一天的生活，努力著(zhù)學(xué)習著(zhù)，但努力了那么久，最終還是以失敗告終。

　　然后，唯一讓我開(kāi)了一點(diǎn)的就是每當拾起和他在一起的記憶時(shí)，我把和他的記憶，一遍又一遍的反反復復的拿出來(lái)翻看。關(guān)于和他的記憶是傷心，是心痛，同時(shí)也是快樂(lè )，更是一種幸福，經(jīng)常在夜深人靜的時(shí)候，我總喜歡一個(gè)人小心翼翼的把我和他的記憶復制，粘貼，和珍藏！記憶里，我總喜歡和他一起坐車(chē)的時(shí)光，而那個(gè)時(shí)候，我固執的以為我和他只存在著(zhù)哥哥與妹妹的友情，但當他離開(kāi)的時(shí)候，我卻發(fā)現他對我并不是那么簡(jiǎn)單！

　　現在的我，只能每一天反反復復的重復著(zhù)和他在一起的時(shí)光，幻想著(zhù)我們各自的未來(lái)，在日記本上寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的，模糊的文字，編織著(zhù)和他一起的故事。

印記的作文15

　　古道，夕陽(yáng)，我在其中的陰影部分徘徊。望著(zhù)余輝照耀，金碧輝煌的人們，感嘆時(shí)光的流逝……

　　我不明白什么是年華，所以捉摸不住，我不在乎什么是成就，所以不顧一切。我不懂得循規蹈矩，所以時(shí)常重蹈覆轍。我不明白為何我始終走在時(shí)間流逝的那頭，為何年華總是從我的腳底流過(guò)，我卻從未發(fā)現它正從我的頭頂降臨。

　　或許這就是命運，我曾一度懷疑。雖然我從來(lái)不認為我是一聰明的傻子，但我總是希望自己能從別人的身上分享到一絲屬于我自己的色彩。但我卻從來(lái)不明白自己的日子為何就是這樣一去不返，盡管夕陽(yáng)斜照，即使若隱若悵。

　　我覺(jué)得自己大可以對著(zhù)世界大叫自己的名字，卻不一定能有人聽(tīng)到。即使真有人把我銘記，那或許是在我離去后的多少年。我讓時(shí)間管家替我打理著(zhù)重重的包袱，讓他陪伴我的老去，替我送行，給后人留下一些表明原來(lái)我也存在過(guò)的印記。

　　我走過(guò)荊棘密布的沼澤，看那里的各種奇形怪狀的生物愉快地嘶吼，看那里的.殘年風(fēng)燭奄奄一息，聽(tīng)那些身陷沼澤的前輩說(shuō)著(zhù)經(jīng)驗：別走出這一步，別跨進(jìn)那一處！我告訴自己不要害怕，這就是日子，每個(gè)人必須得過(guò)，一定要守候。這時(shí)，我無(wú)意識地回首自己走過(guò)的路，又發(fā)現了好多的假象。我似乎還記得自己初來(lái)乍到時(shí)的迷茫，似乎還看見(jiàn)柳暗花明的自信。我就這么一直看，一直想，竟然忘記了前行。

　　也許停滯不前總是最好的躲避失敗的方法，你大可以沒(méi)有顧忌地抱頭痛哭，也可以無(wú)所畏懼地回首往事，總之一步也不跨，就這么靜待我的時(shí)間管家來(lái)接我直飛天堂——那個(gè)自我出生后，就不斷向往的目的地。我告訴自己，我沒(méi)有做過(guò)對不起自己的事，我能飛往那片海，我能走進(jìn)那扇門(mén)。

　　就這樣，我一再地容忍，一再地讓步，直到連我自己都不明白自己為何降臨于此，為何冒死前進(jìn)，看著(zhù)自己那布滿(mǎn)傷痕卻漸漸強壯的雙腿，我告訴自己不能繼續等待了！我開(kāi)始學(xué)著(zhù)前輩們的樣子，學(xué)會(huì )了時(shí)而匍匐，時(shí)而快跑的方式來(lái)走我自己的路，偶爾遇上了兇猛的野獸，盡量用自己的想法來(lái)感化他們，或是干脆拿起木棍解決這早該解決的問(wèn)題。我讓時(shí)間管家繼續行走，卻盡量用雙手去把握住他，不讓青春就此飛快流逝。

　　我看到前方的路很長(cháng)，長(cháng)得連我自己都不敢去想，我只有前進(jìn)，走過(guò)這令人厭惡卻叫人上癮的恐怖地段，讓那本該怎樣的東西都怎樣，讓必須經(jīng)歷的事情都經(jīng)歷，就這樣，我走過(guò)黑暗，抵達新的光亮，看著(zhù)前方繼續蔓延的黑色，我不再畏懼，只相信黑暗過(guò)后定是光明。

　　古道，黎明，光芒灑向前方的路，我一直走，走向光明……

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