辯論會(huì )作文常用15篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的辯論會(huì )作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論會(huì )作文1
人們常說(shuō)：“精誠所加，金石為開(kāi)�！闭\信是人們生活中必不可少的一部分�？缮埔獾闹e言，也是能增加人與人之間的互相溝通，互相幫助的一種美好形式。這個(gè)星期，我們開(kāi)展了關(guān)與誠信與善意的謊言的辯論會(huì )。
正方的觀(guān)點(diǎn)是誠信�！爸e言之所以稱(chēng)為謊言，是因為他是虛假的，不真實(shí)的`，騙人的。善意的謊言也是謊言，雖然他是為了維護對方�？晌艺J為誠信不善意的謊言更重要！”宓開(kāi)開(kāi)首先充當“開(kāi)頭炮”，迫不及待地站起來(lái)發(fā)言。
“善意的謊言處處存在�！狈捶睫q手周宸宇 也毫不示弱，“名人之詞也存在善意的謊言。著(zhù)名的美國作家巴爾扎克一不小心打碎了雨果家的一個(gè)價(jià)值不菲的筆筒。而雨果卻說(shuō),這筆筒便宜得很，斌不這幾個(gè)錢(qián)。一個(gè)善意的謊言巧妙地化解了兩個(gè)朋友之間的尷尬，維護了兩個(gè)人的友誼。如果雨果責怪巴爾扎克，會(huì )發(fā)生什么？”一個(gè)簡(jiǎn)單的事例，卻給正方辯手一個(gè)強有力的回擊
“對方辯友請聽(tīng)題�！睏钅陮φ睫q手提出了十分犀利的問(wèn)題，“如果你的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時(shí)隱瞞了自己還餓著(zhù)肚子的事實(shí)，難道你們還要指責崇高的母愛(ài)不誠信嗎？”
正方辯友婁學(xué)良毫不示弱：“我們雖然不會(huì )指責母親，但長(cháng)大后，我們會(huì )更加尊敬母親，這不是回報了母親對我們的良苦用心嗎？”
雙方你一句，我一句，激烈地爭辯著(zhù)，都想用自己的道理去說(shuō)服對手。
最后，歐老師做了總結：“生活中我們要講誠信，但善意的謊言也是必不可少的。我們在生活中，要做一個(gè)講誠信，心地善良的好孩子！”
這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )��！
辯論會(huì )作文2
10月5日，彭師讓同學(xué)們主辦辯論會(huì )。我，有幸成為主持人。
次日，我開(kāi)始了忙碌，先是與女主持盛同學(xué)交流一下辯題，確認辯題為“開(kāi)卷是否有益”。再收集辯論會(huì )的資料，編寫(xiě)主持稿……忙的不可開(kāi)交。
10月10日，辯論會(huì )前幾日，我開(kāi)始了最后的準備，通知正、反雙方辯手，選定評委，利用課外時(shí)間排練主持詞。
10月11日晚，所有準備完畢，我帶著(zhù)激動(dòng)的心情入睡。10月12日，下午第二節課，辯論會(huì )正式開(kāi)始了。
辯論會(huì )就在教室舉行，正反兩方辯手正襟危坐，胸有成足。第一個(gè)環(huán)節“雙方陳詞”過(guò)后，馬上第二個(gè)環(huán)節“攻辯”開(kāi)始了，正、反兩方辯手個(gè)個(gè)躍躍欲試、激情四射地辯論起來(lái)。一會(huì )兒理在正方那，一會(huì )又在反方那了。其中，反方一辯最活躍，那就是小孫同學(xué)，只見(jiàn)他一臉正色，滔滔不絕地論述著(zhù)，雖然我是贊同正方觀(guān)點(diǎn)的，但也不由的為反方暗自喝彩。反方就這樣攻擊著(zhù)對方，正方也不落后，因有著(zhù)后援——葉同學(xué)為三位辯手準備的手稿，每每遇到對方的.問(wèn)題，都能反戈一擊，使對方下不了臺……
隨著(zhù)“自由辯論”和“總結陳詞”的結束，一節課時(shí)間的小型辯論會(huì )結束了。目睹了同學(xué)們意猶未盡的表情，我不由地暗暗高興，因為，我與盛同學(xué)、正、反雙方辯手還有彭老師的努力沒(méi)有白廢。盡管這次辯論會(huì )并不完美，甚至還有缺憾，但我卻深深地記住了。
辯論會(huì )作文3
星期三，我們班開(kāi)了一次辯論會(huì )。這次辯論會(huì )的主題是寫(xiě)作業(yè)好還是不寫(xiě)作業(yè)好。
鈴聲響過(guò)，我們班的辯論會(huì )就正式拉開(kāi)了序幕。正方代表有：1號發(fā)言人李虹宛，2號發(fā)言人吳新龍，3號發(fā)言人金怡；反方代表有：1號發(fā)言人葉姿枝，2號發(fā)言人謝文好，3號發(fā)言人洪東林。主持人是肖老師、葉老師。
先聽(tīng)二位主持人講完話(huà)，正方代表就迫不及待地開(kāi)始發(fā)言了。正方1號發(fā)言人李虹宛說(shuō)：“你們不寫(xiě)作業(yè)是錯的�！彼�(huà)音剛落，就一個(gè)“錯”字引發(fā)了反方的抗議。反方代表沉不住氣了。反方代表1號發(fā)言人葉姿枝說(shuō)：“錯，錯，錯，就知道你們會(huì )這么說(shuō)，知識都在書(shū)本里面，作業(yè)里面哪有呀！讀一讀就行了�！痹�(huà)音剛落，正方又來(lái)了。正方3號金怡說(shuō)：“你是怎么說(shuō)話(huà)的？你對得起老師嗎？你只是懶，本來(lái)你那些作業(yè)是會(huì )做的，就是太懶了。你知道嗎？”正方2號發(fā)言人吳新龍說(shuō)：“老師教我們讀書(shū)，一些書(shū)上沒(méi)有的.知識都在作業(yè)里面，你懂嗎？老師是想要幫助我們，不是害我們�！闭降陌l(fā)言剛剛結束，肖老師、葉老師說(shuō)：“正方說(shuō)得很對，有些書(shū)上沒(méi)有的知識，有的的確在作業(yè)里面�！崩蠋煘閷Ψ焦钠鹆苏�，連一旁觀(guān)看的同學(xué)也鼓起了掌。
結果可想而知，正方獲勝了。同學(xué)們，你們說(shuō)我們班的辯論會(huì )精彩嗎？如果你覺(jué)得很有意思，就在自己班組織一次辯論會(huì )吧！可是很有意義的哦！
辯論會(huì )作文4
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”，看了那些不健康的書(shū)反而有害，為了弄懂這個(gè)問(wèn)題，我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì )。
老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字，“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開(kāi)始了，班級里選出了幾名同學(xué)。
正式的辯論開(kāi)始了，首先是正方和反方的辯論，我覺(jué)得讀書(shū)可以讓我們學(xué)到很多知識，正大聲的說(shuō)，把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。
前面的辯論不是他輸就是我輸的，時(shí)間很短，現在贏(yíng)家是正方，就像老師所說(shuō)的`堅持自己的觀(guān)念。
啊，正方和反方就辯論了，他們在講臺上正方小聲給隊員加油，“我覺(jué)得讀書(shū)是有益的，可以讓我們學(xué)到更多知識”，反方說(shuō)的也頭頭是道，話(huà)中帶著(zhù)一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書(shū)也未必有益，有人就看了一些暴力的書(shū)，才會(huì )走向不歸之路，反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說(shuō)，眼神里充滿(mǎn)了輕松，像一個(gè)辯論老手，正方又剝去反方，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀(guān)念占得先機，他們說(shuō)的時(shí)間比較長(cháng)，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應該多讀一些有用的書(shū)，他們你一句我一句辯論，不分上下，時(shí)間像個(gè)會(huì )跑的小娃娃，最終正方勝出。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我明白了，要看有用的書(shū)不看對兒童不利的書(shū)。
辯論會(huì )作文5
星期五的下五第二節課，在教室里師生們舉辦了一場(chǎng)辯論會(huì )，當然辯論會(huì )可不是臨時(shí)決定的，為了這一刻，我們做了一星期的準備工作。
辯論會(huì )的規則：分正方和反方兩派，正方代表著(zhù)是真誠好，則反方代表真誠不好，我是反方的，也是組長(cháng)，我將帶領(lǐng)著(zhù)五位辯論手沖鋒陷陣。在老師剛開(kāi)始說(shuō)要開(kāi)這個(gè)會(huì )時(shí)，我就信心十足，不是驕傲，聽(tīng)過(guò)一句話(huà)嗎?‘過(guò)分的謙虛就等于自卑’，我給予自己很大的鼓勵，開(kāi)始了歷史性的一次辯論。
才開(kāi)場(chǎng)，正方就以壓迫性的'問(wèn)題擊打我們，但我方人員也都不是擺設，又反駁了回去，我緊張吶!本來(lái)嘛，我把辯此都已經(jīng)背的滾瓜爛熟了，可臨場(chǎng)腦子卻一片空白，不管它了，先認真聽(tīng)他們辯論吧!我的暫時(shí)先放放。我聽(tīng)的很仔細，無(wú)論是哪方提出的問(wèn)題或解釋?zhuān)叶紩?huì )去很積極的思考，想一想，如果那問(wèn)題是我問(wèn)的或是我來(lái)答的，我該怎么樣去做。時(shí)機來(lái)的正好，我把我的問(wèn)題提出來(lái)了：“正方，請你們說(shuō)出真誠好在哪里?”這個(gè)問(wèn)題我是很有心機的提的，為的就是給自己的辯詞埋下很好的伏筆，一舉消滅正方，果然，當我說(shuō)出自己對不真誠好的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，正方無(wú)一人作答，趁這機會(huì )，我方窮追猛問(wèn)，其實(shí)更讓我感到高興的是，辯論手孔祥欽和王小縫這倆人，他們出乎我的意料，竟然那么熱情，甚至會(huì )想到，假如他們不在后果會(huì )怎樣，我也就只答了一次，其次全都是某兩人奮力作戰吶!
熱鬧的辯論會(huì )被突然發(fā)言的老師打段，老師說(shuō)這場(chǎng)比賽讓他很欣慰沒(méi)想我們會(huì )把辯論會(huì )開(kāi)到這種地步……他還說(shuō)來(lái)許多道理，我也記不清了，反正這場(chǎng)辯論會(huì )我很喜歡。
辯論會(huì )作文6
在星期五的班會(huì )課上，我們班全體同學(xué)舉行了辯論會(huì )。辯論的話(huà)題是：開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益。
全班八個(gè)小組分為正反兩方，正方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。辯論會(huì )一開(kāi)始，正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，他說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益是對的，因為，多看課外書(shū)可以讓我們增加更多的知識�！毙×猎�(huà)音剛落，反方代表昊昊反駁道：“希特勒出了一本書(shū)叫《我的奮斗》，很多人讀了就開(kāi)始殺人，走上了犯罪的道路，所以，我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益�！蓖瑢W(xué)們對他的發(fā)言報以熱烈的掌聲�？墒�，他的觀(guān)點(diǎn)正方代表并不認同，胖乎乎的翔翔亮開(kāi)了他的大嗓門(mén)兒說(shuō)：“人們都知道希特勒是個(gè)大壞蛋，為什么還要買(mǎi)他的書(shū)來(lái)讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，因為有的人缺少自控能力不會(huì )選擇書(shū)的.好壞�！毙∽诎l(fā)表了不同看法，他說(shuō)：“可以讓家長(cháng)幫自己選書(shū)，家長(cháng)有更好的自控能力和辨別能力------�！敝宦�(tīng)辯論雙方你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，氣氛異常緊張、激烈。最后，老師肯定了正方觀(guān)點(diǎn)——開(kāi)卷有益，并鼓勵大家多讀課外書(shū)。
我認為開(kāi)卷有益，多讀課外書(shū)可以讓我們豐富更多的知識，還可以積累好詞佳句，對寫(xiě)作有很大的幫助，所以，我今后要多讀課外書(shū)。
老師批語(yǔ)：小作者用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言記敘了辯論賽的過(guò)程。語(yǔ)句詳實(shí)，若書(shū)寫(xiě)再美觀(guān)些會(huì )更好。
辯論會(huì )作文7
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，辯題是：開(kāi)卷是否有益。
辯論會(huì )開(kāi)始了，正方的高恩波就打了頭陣，他說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，高你基說(shuō)：‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！x書(shū)是可以長(cháng)見(jiàn)識的�！闭f(shuō)完后，大家給予他熱烈的掌聲。但是，我們反方可沒(méi)有被嚇倒，王開(kāi)暉就說(shuō)：“如果看了壞書(shū)，他們一旦入了迷，便會(huì )走火入魔，那他們上課一心只想著(zhù)那些書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈，還有些人被書(shū)中的情節吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì )走上犯罪的道路，所以我覺(jué)得開(kāi)卷并非益。
話(huà)音還未落，就從正方中傳來(lái)白樺滔滔不絕的聲音：“我認為開(kāi)卷有益，古語(yǔ)有云：‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！袊迩Ф嗄甑�'文明歷史和燦爛文化，這可都是歷代智者平時(shí)多看書(shū)，多積累創(chuàng )造出來(lái)的，可見(jiàn)開(kāi)卷有益��！”
這時(shí)，宋浩楠站起來(lái)反駁說(shuō)：“我們看書(shū)，要有選擇。那些不健康的，對我們學(xué)習生活中都沒(méi)有多大幫助的書(shū)就不要看，看書(shū)就要看對我們有利于身心健康的書(shū)，那樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)就不會(huì )毀了自己�！闭f(shuō)完，我們反方的同學(xué)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
當正方同學(xué)在苦思冥想時(shí)，劉洋“刷”的一下站了起來(lái)，說(shuō)到：“大家想想，如果你們都認為開(kāi)卷無(wú)益，從來(lái)都不讀書(shū)，你能識字嗎？如果你不讀書(shū)，你能知道各種各樣的知識嗎？正方同學(xué)聽(tīng)了，都給了他掌聲，就連我們反方也給了他熱烈的掌聲。
突然，王欣泉站起來(lái)說(shuō)：“其實(shí)開(kāi)卷是否有益要看書(shū)的好壞而定的。那書(shū)是好書(shū)，開(kāi)卷便有益，而如果那書(shū)不是好書(shū)，而是壞書(shū)，開(kāi)卷就非但無(wú)益，而且有害。
不一會(huì )兒，同學(xué)們就像炸開(kāi)鍋了一樣，你一言，我一語(yǔ)，互不相讓?zhuān)l(shuí)也不肯“善罷甘休”。
最后，這場(chǎng)辯論會(huì )還是正方贏(yíng)了，因為他們有足夠的證據。雖然我們反方輸了，但這場(chǎng)辯論會(huì )提高了我對讀書(shū)的認識，還鍛煉了我們的口才，讓我們選擇性的讀書(shū)，讓那些“毒草”遠離我們。
這真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì )。
辯論會(huì )作文8
據小道消息，下午要舉行一場(chǎng)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )。同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái)，迫不及待地等待著(zhù)下午的到來(lái)。
老師來(lái)了，同學(xué)們喊出了12分的高音:老師您好！把老師嚇一跳呢！老師笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們請坐！今天我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )，主題是“開(kāi)卷是否有益””分為AB兩組，還有我們的規則:各組先討論然后再提意見(jiàn)，必須尊重對方觀(guān)點(diǎn)。
老師話(huà)音剛落，A組代表王明開(kāi)始了自己的演講，他講了開(kāi)卷有益有益的意義:只要讀書(shū)就會(huì )有收益，然后他又講了讀書(shū)對人的重要性:給迷茫的人指明方向，給疑惑的人找出答案。還有好多的名人，都是通過(guò)努力地看書(shū)才有這么好的結果！
說(shuō)完，我們A組報以熱烈掌聲，講得太好了！B組同學(xué)先是一愣，便迅速反應過(guò)來(lái)，劉剛說(shuō):“開(kāi)卷未必有益，一些青少年看了三俠五義的書(shū)便走火入魔，看了一些不健康的書(shū)就走上了犯罪的道路�！眱山M同學(xué)毫不示弱紛紛拿出自己的有力證詞駁倒對方同學(xué)�？諝庵袕浡鹦⌒〉腵火藥味。就連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)這時(shí)也張開(kāi)“金口”絞盡腦汁說(shuō)服對方。
最后老師說(shuō):“兩組的觀(guān)點(diǎn)都不錯！讀書(shū)也有好處，也有壞處呢。開(kāi)卷要想有益必須有選擇地讀書(shū)，多讀一些有益的好書(shū)，要多讀書(shū)，勤積累……”
這次辯論會(huì )太精彩了！我以后一定要讀有益的書(shū)，多積累多學(xué)習開(kāi)闊我的視野！肥城市汶陽(yáng)鎮求知輔導班 杜�？�
辯論會(huì )作文9
今天第二節課，我們班舉行了一場(chǎng)趣味無(wú)窮的辯論會(huì )。我們辯論的話(huà)題是：開(kāi)卷有益還是未必有益。當葉老師宣布：正方為男同學(xué)，反方為女同學(xué)時(shí)。我們一臉茫然，因為男同學(xué)具有較大的優(yōu)勢：他們二十四張嘴圍攻我們二十張嘴，而作為正方也是有較大的勝算的。
鈴鈴鈴鈴聲再度響起，辯論會(huì )終于開(kāi)始了，我卻十分的忐忑不安，因為要是我們女同學(xué)輸了，還有何顏面而存。
首先，正反方各派五名選手做為主辯，我們反方派了鄧悅、吳彤、楊幸宜、林佩琪和龔曉濱，聽(tīng)著(zhù)主辯們的精彩發(fā)言，臺上的葉老師用異樣的眼光來(lái)望著(zhù)那些說(shuō)得好的同學(xué)，當聽(tīng)到一些說(shuō)得很好的主辯時(shí)，還忍不住發(fā)起同學(xué)們?yōu)橹鬓q發(fā)出掌聲。而臺下的同學(xué)們更是了，有的發(fā)出嘖嘖的.贊嘆聲、有的鼓起掌來(lái)、甚至還有的同學(xué)喊出了聲來(lái)。這時(shí)，全班沉浸在水深火熱之中。
到了自由辯論時(shí)，幾個(gè)唧唧喳喳的男同學(xué)因為說(shuō)話(huà)而扣了兩分，我在暗地里偷笑，心情也放松了許多�？墒�，很快，我又皺起了眉頭，因為，我們反方總是只有幾只重復的小手舉起來(lái)，而正方的小手卻變幻多端，我倒吸了一口冷氣，也高高地舉起了手，生怕葉老師沒(méi)叫到我。而叫到我了以后，我站了起來(lái)，不知從哪里說(shuō)起好，結巴了好一會(huì )兒，臉上紅一陣，白一陣的，才說(shuō)出了一段話(huà)：書(shū)讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)。這句名言是說(shuō)
最后進(jìn)行的是截面陳詞,也是最激烈的一輪,選手們都說(shuō)得飛快。這個(gè)選手沒(méi)說(shuō)完，那個(gè)選手又開(kāi)始反駁，我聽(tīng)得稀里糊涂的，根本聽(tīng)不懂哪里跟哪里。不過(guò)最后我還是為截面陳詞的選手們鼓起了掌。
鈴鈴鈴鈴聲又響了，葉老師興奮地講了幾句話(huà)：這次的辯論賽非常成功，各方有各方的理由來(lái)打敗對方，第一回合和第二回合，正方占的優(yōu)勢比較大，但是，在第三個(gè)回合中，很明顯地看到，正方在漸漸地弱了下來(lái)，這說(shuō)明正方準備的資料沒(méi)有反方的充足，所以，在這次的辯論賽中，勝利的是反方。聽(tīng)到這句話(huà)，我們反方樂(lè )得手舞足蹈，而正方卻顯得垂頭喪氣。
今天，真是一個(gè)難忘的辯論會(huì )。
辯論會(huì )作文10
“鈴”清脆的上課鈴聲響了，一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)生應不應該帶手機進(jìn)校園”的辯論會(huì )在緊張，激烈的氣氛中開(kāi)始了。
老師給了我們十分鐘的準備時(shí)間，在準備的過(guò)程中，我們隊里分工明確，開(kāi)始搜集資料，他們隊卻是在孤軍奮戰。后來(lái)因為老師幫助他們搜集了資料，他們也合作起來(lái)。
雙方一辯用1分5秒鐘表明他們的觀(guān)點(diǎn)，他們用2分5秒鐘來(lái)表明觀(guān)點(diǎn)，輪到我啦，我的心里像揣了一只小兔子一樣，七蹦八跳的。正方二辯開(kāi)口了，他說(shuō)了一堆有關(guān)于手機有利的事，我當時(shí)心想：他知道的這么多有關(guān)電子設備的，可是別人的'家長(cháng)不一定知道呀！還有你的手機和電腦上裝了監控設備了嗎？你見(jiàn)過(guò)遠程監控設備嗎？你又知道多少有關(guān)遠程監控設備的事呢？他又說(shuō)可以上課記筆記。我想：那為什么你上課時(shí)不帶手機去記筆記呢？如果靠電子設備便可以學(xué)習，那么要老師干什么呢？你為什么不帶手機去上課呢，我正準備說(shuō)時(shí)，時(shí)間到了。
當時(shí)氣氛非常緊張，我方一辯秦晉杰急得面紅耳赤的，想要反駁，可又不知道說(shuō)什么，我們的三辯反駁時(shí)，妙語(yǔ)連珠，說(shuō)的他們完全沒(méi)聽(tīng)懂。對方的人在下邊竊竊私語(yǔ)，不知道在講什么。
激烈的比賽就這么結束了，下次我一定要向三辯學(xué)習，妙語(yǔ)連珠，不讓他們有插話(huà)的機會(huì )。雖然這節課一直在聽(tīng)對方的人說(shuō)一些不著(zhù)調的東西，甚至大部分人都從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的東西，但我也真是長(cháng)了不少知識。
辯論會(huì )作文11
今天早晨，有一件激動(dòng)人心的事情發(fā)生了，那就是——我們班的第一次辯論會(huì )成功舉辦了!這次辯論會(huì )的主題很耐人尋味——開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益。
開(kāi)辯了!我們正方主辯用事實(shí)說(shuō)話(huà)，引用了許多名言，不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強大，給我們也帶來(lái)了許多壓力。
該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語(yǔ)驚四座，提到了主題：壞書(shū)，而反方同樣抓住了這個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)辯論。我們互相反駁，雙方爭得面紅耳赤，但誰(shuí)也不放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。而這個(gè)“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。
時(shí)間過(guò)得真快，下課了。我們做完課間操，在第三節課又開(kāi)始辯論了。
等雙方主辯總結完了自己的要點(diǎn)，我們都焦急地等待著(zhù)老師的評判結果，我激動(dòng)的等著(zhù)老師那一句：“正方勝”的聲音，可是，老師卻說(shuō)正反方都贏(yíng)了。
一場(chǎng)唇槍舌劍的、火藥味十足的辯論會(huì )結束了。但是，有些同學(xué)還是意猶未盡�？偨Y正反方觀(guān)點(diǎn)后，我明白了一個(gè)道理：讀書(shū)，要有選擇的讀，這樣才能從書(shū)中學(xué)到正確的知識和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把雙刃劍，有好的一面就有壞的一面，用好了就可以使人們獲得幫助，否則就會(huì )產(chǎn)生破
同學(xué)們，自古以來(lái)，書(shū)籍就是人類(lèi)的`營(yíng)養品，就是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫(xiě)道：你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的!小苗與大樹(shù)的對話(huà)中也寫(xiě)道：要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)�！鞣N各樣關(guān)于開(kāi)卷有益的證據呈現在我們的眼前，所以我方認為——開(kāi)卷有益!
辯論會(huì )作文12
上周三，我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。它的題目是——科技發(fā)展，利大還是弊大。
老師布置我們女生為“正方”，男生為“反方”。并且讓我們回家整合五個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)在原稿紙上。我信心十足地準備了一大堆，盼望我們女生會(huì )贏(yíng)。下午第三節課，辯論會(huì )開(kāi)始了。老師說(shuō)：“如果女生打敗了男生，那男生就是一群廢物，如果男生打敗了女生，那就是理所應當的�！�
首先是王茗，“科技發(fā)展利大于弊，一個(gè)落后的國家，終究會(huì )被各國所唾棄，何況中國是個(gè)人口多的'國家，再世界上怎抬得起頭來(lái)?”
王茗的話(huà)音未落，班上就掌聲響起，老師給女生加了一分，“王茗的根據很有條理，一針見(jiàn)血的指出了利大。男生誰(shuí)來(lái)?”
尹一自告奮勇地舉起了手，他說(shuō)什么有有點(diǎn)記不清了，只記得他說(shuō)的好像是什么爆發(fā)戰。我的心一下子劇烈的跳動(dòng)起來(lái)，心想，如果他駁倒王茗可就大事不妙了，但事實(shí)證明我的推斷是杞人憂(yōu)天�！昂翢o(wú)關(guān)聯(lián)�！崩蠋熣f(shuō)，“不加分�！�
男生們很憤怒，有的準備下一次，有的盯著(zhù)尹一，有的無(wú)所事事。李嬡說(shuō)：“甘瓜苦蒂，任何事物都有利弊，不可只看弊而對利視而不見(jiàn)�？萍及l(fā)展給中國帶來(lái)了日新月異的變化。所以，我認為科技發(fā)展利于大于弊�！�
老師又加了女生一分，“能適當引用名句增強氣勢�！崩蠋熣f(shuō)。
在接下來(lái)的比賽里，男生女生針?shù)h相對，比分交替上升最終我們以16：15結束了這場(chǎng)比賽。
我通過(guò)了這場(chǎng)比賽，明白了我們之所以會(huì )贏(yíng)，是因為我們團結，男生之所以會(huì )輸，是因為他們像一堆散沙，不團結。通過(guò)這次比賽，我明白了團結就是力量。
辯論會(huì )作文13
辯論，顧名思義，就是雙方各自闡明對某一問(wèn)題的不同見(jiàn)解，并指出對方見(jiàn)解中的欠缺，以便得出正確的認識。今天的語(yǔ)文課上，我們全班就開(kāi)展了一次辯論會(huì )。甲、乙雙方分別是全班女生和男生，雙方將就這一問(wèn)題展開(kāi)辯論。甲方的辯題是：老師可以適當體罰學(xué)生，乙方的`辯題是：老師不可以體罰學(xué)生�，F在，我們甲、乙方展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì )。
我們甲方的組長(cháng)是王婷，乙方的組長(cháng)是吳旭東。
我們甲方王婷先進(jìn)行了觀(guān)點(diǎn)的陳述：我主張老師可以適當處罰學(xué)生，如果遇到調皮的孩子闖了禍，老師不加以制止，讓他這樣發(fā)展下去，可能會(huì )成為不良少年，我們正處于青春期，現在如果不及時(shí)改正，后果不堪設想。
乙方：我不同意甲方同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，因為老師如果采用棒打教育，會(huì )侵犯我們的人生權，再說(shuō)，如果孩子實(shí)在太倔強，老師還可以和這位同學(xué)親切地談一談，或許這樣比處罰學(xué)生更有效果。
甲方：我請乙方同學(xué)注意，如果孩子不聽(tīng)從老師的教導，繼續胡作非為下去，老師的話(huà)和家長(cháng)的話(huà)都不聽(tīng)，那還不處罰學(xué)生，那該怎么辦呢？
乙方：老師應不應該處罰學(xué)生，我想用事實(shí)說(shuō)話(huà)，我們班沈亞偉以前很調皮，但是于老師找他談了談，以后，他就不那么調皮了，你瞧，我覺(jué)得：老師不能處罰學(xué)生。
……
經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的辨論，因為我們甲方事例太少，而宣布失敗，這場(chǎng)辯論會(huì )太有趣了！希望以后多多開(kāi)展這樣的課余活動(dòng)！
辯論會(huì )作文14
一場(chǎng)激烈的辯論賽
星期五上午的最后一節課，沈老師帶我們去星海劇場(chǎng)觀(guān)看了一場(chǎng)激烈的辯論賽，辯題是“遠親不如近鄰”。我們班的四位同學(xué)當正方，五（3）班四位同學(xué)當反方。
到了第三節課下課，利用課間休息時(shí)間，我們趕快做好準備，但是一會(huì )兒，隊伍就出發(fā)了。我們來(lái)到星海劇場(chǎng)后，都暗暗地為我們班的四位同學(xué)加油，仿佛期望自己在心里的加油聲能使我們班的同學(xué)贏(yíng)得勝利。
比賽一開(kāi)始，雙方的眼神中就流露出“惡狠狠”的樣貌，好像這天這場(chǎng)辯論賽不是你“死”，就是我“活”。臺上的主席說(shuō)先由雙方隊員的一辯立論，然后是反方二辯向我方二辯提問(wèn)題，但是那些問(wèn)題都被我方二辯巧妙地解決了。接下來(lái)是我方二辯向反方二辯提問(wèn)題，但是反方二辯的表現并不怎樣樣，我方二辯成功地向他們將了一軍。然而反方他們并不氣餒，利用下一環(huán)節的'提問(wèn)機會(huì )，不停地向我們進(jìn)攻，可我們班的同學(xué)也不是吃素的，他們從自己手上的資料中，仔細地尋找著(zhù)能回答對方問(wèn)題的資料。經(jīng)過(guò)努力，他們又一次巧妙地避開(kāi)了反方多次的攻擊。到了自由辯論的時(shí)間，我方同學(xué)開(kāi)始向反方同學(xué)瘋狂的提問(wèn)題，反方同學(xué)也不斷地回答，就這樣雙方持續不斷，至始至終都站在自己這一方。大家理由雖然都十分充分，十分有說(shuō)服力。但是雙方始終毫不讓步，認為自己的理由會(huì )打倒另一方�？吹酱司�，我方同學(xué)更提高了自己提問(wèn)題的速度，壓得反方同學(xué)喘但是氣，最后還是主席的一番話(huà)，讓我方同學(xué)減緩了提問(wèn)題的速度。
但是因提的問(wèn)題過(guò)多，屬于我們的四分鐘也用得很快，不一會(huì )兒，主席就提示我們時(shí)間用完了，我們將不能夠繼續回答和提問(wèn)題了，但是反方接下來(lái)也沒(méi)有提出更尖銳的問(wèn)題，于是主席決定我方勝利。這一場(chǎng)辯論賽就在我們班的歡呼聲中結束了。
辯論會(huì )作文15
叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們要開(kāi)展一次辯論會(huì )。主題就是開(kāi)卷是否有益�！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)。有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益，有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。老師把同學(xué)們分為兩隊，選擇‘開(kāi)卷有益’的為正方，選擇‘開(kāi)卷未必有益’的為反方。
辯論會(huì )開(kāi)始了，正方代表王金鈺先發(fā)制人：“我認為開(kāi)卷有益，古語(yǔ)有云‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’�？磿�(shū)能讓我們受到許多啟發(fā)，增長(cháng)許多知識，對我們的成長(cháng)也有很多的好處�！边@時(shí)，反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來(lái)，說(shuō)：“有些色情、武打書(shū)看了，對我們少年兒童就有不良的影響，‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強盜更壞�！患舆x擇的開(kāi)卷，這樣能有益嗎?”話(huà)音剛落，就遭到了正方姜愛(ài)華的反駁：“如果我們不讀書(shū)，哪來(lái)的這么多知識了?如果沒(méi)有了知識，怎樣辨別誰(shuí)是誰(shuí)非呢?讀書(shū)可以徹悟人生的道理，讀書(shū)可以了解歷史文化。如果我們不多讀書(shū)，哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)和優(yōu)美句子來(lái)寫(xiě)作文呢?”反方隊員姚毓森扯著(zhù)高嗓子激動(dòng)地說(shuō)說(shuō)：“我方的觀(guān)點(diǎn)是要大家有選擇性的.看書(shū)，并不是不讓大家看書(shū)。漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：’書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！瘯�(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，置人于死地。不是嗎?20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。如果片面理解“開(kāi)卷有益”認為一切書(shū)皆讀，而不取舍，不問(wèn)內容，其實(shí)不對!我們必須選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益�！�
大家都爭議得面紅耳赤，整個(gè)課堂都充滿(mǎn)了熱烈的氣氛。通過(guò)這次辯論會(huì )，我們知道，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。讀書(shū)是有益的，但必須吸取精華，去其糟粕。
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