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作業(yè)論作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的作業(yè)論作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作業(yè)論作文1
從開(kāi)始上小學(xué)，我就知道，這世上除了游戲，還有一樣東西，叫作業(yè)。
作業(yè)這東西，十分了得，聽(tīng)堂哥說(shuō)：“想當年，我打遍天下無(wú)敵手，卻在作業(yè)面前翻了跟頭，山一般的作業(yè)，你吃都吃不完�！彼�告訴我，作業(yè)種類(lèi)還N多，悲哀至極。于是，在哥的解說(shuō)下，我終于明白了“人在江湖漂，怎能不挨刀”和“林子大了，什么鳥(niǎo)都有”的人生哲理。就這樣，我成了“題林江湖”中的一員。下面，讓我來(lái)為大家介紹題林長(cháng)老（老師）的慣用招式與盜版應對措施。
NO.1題海拳
此招殺傷力極大，一旦發(fā)招，數千題目競走般地向你涌來(lái)，中招的'小怪（也就是我們學(xué)生啦）輕者精疲力竭，重者頭昏眼花，口吐白沫，兩手發(fā)抖，雙腿發(fā)軟，再見(jiàn)此招打來(lái)，猶如老鼠見(jiàn)到貓，避之十萬(wàn)八千里之外。應對招式：戴上頭巾，兩眼一閉，以龍飛鳳舞之勢胡亂一舞，此招便破，還可能享受辦公室一日游等特殊待遇，此技名曰“閃電鳳舞”。
NO.2移花接木
此招發(fā)出時(shí)，粗看題只一頁(yè)，只是須抄入軍帖之中（作業(yè)本），但等此題攻來(lái)時(shí)，才發(fā)現：題目全是奧數題，一旦弄錯，全須重來(lái)，且題目復雜多變，題眼神出鬼沒(méi)，中招小怪輕者頭昏腦漲，重者神經(jīng)錯亂，心不在焉。應對招式：任何題目都有根有據，更有它的源頭，面對此招時(shí)，只要偷看“秘書(shū)”（參考答案），但是目前“秘書(shū)”均無(wú)頭有尾，因此發(fā)動(dòng)此技時(shí)，一旦長(cháng)老發(fā)現，便可享受抄作業(yè)N遍的高級待遇，此技名曰“禁術(shù)”。
當然，除了上述兩招外，還有“閃電擊”（在我們毫無(wú)防備時(shí)突然出幾題）“套中”（說(shuō)好只出一題，但實(shí)際上一題中有幾題）等招式，不過(guò)經(jīng)我們不懈努力，最終發(fā)明出了一個(gè)大招——“照本宣科”（等別人抄完或寫(xiě)完后自己再抄）。從此小怪們“天不怕地不怕，就怕長(cháng)老罵”，過(guò)上了安定的依附生活。
作業(yè)論作文2
晚風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)窗外的風(fēng)鈴，發(fā)出悅耳的“�！！甭�。月光照射在飛飛的書(shū)桌上。咦，作業(yè)本們怎么動(dòng)了起來(lái)？哦，原來(lái)它們在進(jìn)行辯論賽呢？
語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)書(shū)三位辯論老手端正地坐在筆蓋上，整理著(zhù)橡皮擦上的資料；科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )和電腦書(shū)幾位則不耐煩地拍打著(zhù)面前的涂改帶，仿佛一座隨時(shí)要爆發(fā)的火山一樣。
語(yǔ)文書(shū)首先發(fā)言：“盡管我認為語(yǔ)、數、英三大科重要，但我覺(jué)得其他科也挺必要的�！�
科學(xué)書(shū)仿佛聽(tīng)到什么傷“書(shū)”的話(huà)，馬上怒氣沖天，大吼道：“你這是站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼！我，科學(xué)，高考整整占了三百分的科目，小主人卻視我如虛設，不僅不看我，連我身上最重要的題目也沒(méi)做，半個(gè)學(xué)期了，到現在還是一片空白，你要真認為我們重要，為什么就不提醒提醒飛飛呢！”
計算機書(shū)不服氣地說(shuō)：“我是初、中、高十分占位的“計算機編程”，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己才最重要呢！”
美術(shù)和音樂(lè )書(shū)也十分激動(dòng)地描述著(zhù)自己的.優(yōu)點(diǎn)。
數學(xué)書(shū)見(jiàn)辯論逐漸白熱化，便開(kāi)始打圓場(chǎng)：“唉，我承認你們也確實(shí)很優(yōu)秀，但我們是他們學(xué)校的主科，布置的作業(yè)比其他科多的多，所以小主人才不得不對我們傾人傾心，更何況我們在生活中的應用也很多，所以小主人就更對我們關(guān)愛(ài)有加啦�！�
英語(yǔ)書(shū)甩了甩自己鮮艷的書(shū)頁(yè)，用帶外國腔的語(yǔ)氣說(shuō)：“沒(méi)錯，你們要多聽(tīng)聽(tīng)數學(xué)小哥的話(huà)�！�
這時(shí)，坐在一旁默默無(wú)言的作文本終于發(fā)言了：“我認為，發(fā)生這種事，原因在于學(xué)校�！�
語(yǔ)文書(shū)覺(jué)得有理，便寫(xiě)了一封信給學(xué)校。
天亮了，作業(yè)們一個(gè)個(gè)跳進(jìn)了書(shū)包，等待著(zhù)小主人的召喚。
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