留下的作文15篇（優(yōu)）

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的留下的作文，歡迎大家分享。

留下的作文1

　　無(wú)所畏懼，多少月的汗水只為傾注一刻，沒(méi)有什么會(huì )阻擋我們前進(jìn)的腳步。

　　在小中考前夕我們每個(gè)人都加緊學(xué)習，生怕自己一松懈就被別人落在身后。同樣是一周，但這一周是至關(guān)重要的一周。周一我走進(jìn)教室，凌亂的教室里只來(lái)了幾個(gè)人，絲毫沒(méi)有備戰小中考氣氛，早讀老師跟我們說(shuō)了這周的課程，一天下來(lái)除了小時(shí)間是主課，其他的課都是小課。

　　老師來(lái)上課的`第一件事，就是讓我們明白學(xué)習的基本框架，再上課。一天的高強度學(xué)習，讓我有些不大適應，上回家第一件事就是躺在床上休息，我想雖然小科輪著(zhù)上，很累但是還要是憑借堅強的心堅持下去了。

　　生物老師給我們上課的時(shí)候，讓我們不會(huì )的自己提出來(lái)，哪怕是問(wèn)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，哪怕只有一個(gè)人不會(huì )她也會(huì )解決這個(gè)人的問(wèn)題。歷史老師，給我們上課聲音很洪亮，讓教室里的每一個(gè)人都能聽(tīng)清她的話(huà)，最后的幾天馬老師的嗓子都不能說(shuō)話(huà)了，還堅持幫我們上課，給我們講打題的技巧。地理老師，他講課講得很認真，雖然有時(shí)候對我們發(fā)火，但是他也是為了我們好，初二級部雖然他也教但是在中考的前幾天他把大部分的精力都放在了初三級部上。

　　在中考的前一天晚上夜很黑風(fēng)很靜，我坐在桌前，桌上的練習題，手邊的課本，收整好的書(shū)包，爭取最多的時(shí)間來(lái)復習小科。小中考我們留下的汗水，老師陪著(zhù)我們走過(guò)的歲月，都已經(jīng)過(guò)去了，讓我們留下的汗水永遠的留在我們的記憶里。

留下的作文2

　　時(shí)間一分一秒的流逝，日子一天一天的過(guò)去，再次回想過(guò)去又能憶起多少過(guò)往。有些事，有些人又能留下多久。而我們，又能在別人的記憶中留下多久。

　　歲月，總是殘忍的。它總如同潮水般，輕輕抹去金色沙灘上名為“回憶”的印跡，卻又留下星星點(diǎn)點(diǎn)的貝殼、海藻，仿佛在提醒著(zhù)，這里也曾留下過(guò)什么。歲月，又總是善良的，它總如同微風(fēng)一般，不著(zhù)痕跡地拂過(guò)沙灘，埋去那些與這里格格不入的玻璃碎片。也許有時(shí)回到這里還會(huì )又踩到硌傷了腳底，有著(zhù)陣陣疼痛，卻沒(méi)有像從前那樣徹骨。

　　而經(jīng)過(guò)波濤的沖洗，沙子的掩埋，曾經(jīng)自認為重要的.珍寶，原本以為無(wú)法忘卻的傷痛，又會(huì )留下多少？

　　有些人留下了，因為他們早已將自己的名字刻在了歷史的軌道上，將他們的光輝事跡印在人們的心中。經(jīng)過(guò)祖祖代代的傳承，即使是過(guò)去千年之久，也不減當年風(fēng)采。

　　有些人也留下了，因為從你降臨在這世界上之時(shí)，他們便已成為你生命道路中不可缺少的一部分。也許他們并不是那樣完美，并不是多么光彩奪目，卻無(wú)疑是最關(guān)心你的。

　　有些事留下了，因為它們早已被人們編篡成書(shū)，被世界各地的人翻閱，了然于心；有些事也留下了，也許是因為那是一個(gè)屬于自己一個(gè)人的秘密，也許是因為那是早已刻骨銘心的回憶。

　　一件件事物滑過(guò)心頭，讓人不禁想問(wèn)——我，也會(huì )留下嗎？

　　回想那留在記憶深處的一個(gè)個(gè)偉人，有誰(shuí)不曾拼搏過(guò)，有誰(shuí)不曾努力過(guò)，又有誰(shuí)不曾有過(guò)夢(mèng)想。人們都是怕被忘卻的，既然是這樣，又有什么理由不去努力拼搏。

　　就讓我們，為了未來(lái)的留下，活出今天的精彩！

留下的作文3

　　記憶留下的腳印，有些在風(fēng)里，有些在夢(mèng)里，有些則長(cháng)留在了我們的心里。

　　在我們每一個(gè)人的生活中，記憶或多或少都會(huì )留下一些腳印，不同的是有些腳印隨風(fēng)而逝，有些腳印出現在了我們的夢(mèng)里，而有些腳印則長(cháng)留在了我們的心里，在我們的心里走出了一條通往過(guò)去的路，每當我們回憶時(shí)，我們就能尋著(zhù)這條路，走回到我們的過(guò)去，走回到那些記憶發(fā)生之時(shí)。

　　在我的生活中，也有許多記憶留在我心里的腳印，它們本是零散的，后由在一遍又一遍的回憶中重新排列整齊，如今已經(jīng)走出了一條通往過(guò)去的路，每當我回憶起那些往事時(shí)，我就能夠尋著(zhù)那條路，走回到從前的那個(gè)自己，走回到記憶發(fā)生之時(shí)。通常，這樣的記憶都是我不想忘，也根本無(wú)法忘卻的，它們就像是長(cháng)在我心底的'腳，每當我開(kāi)始回憶時(shí)，它們就會(huì )帶著(zhù)我走回去，走著(zhù)走著(zhù)我就看見(jiàn)了過(guò)去。

　　有時(shí)候，我也會(huì )思考，這些記憶留在心里的腳印，會(huì )不會(huì )讓我永遠都走不出回憶，變成一個(gè)活在回憶中的人呢？后來(lái)我意識到，這樣的回憶，不會(huì )讓我現在過(guò)去，更不會(huì )讓我成為一個(gè)活在回憶中的人。這些留在我心里的記憶，這些走出了路的腳印，它們是有著(zhù)讓我走向更加美好未來(lái)能力的腳印，它們是讓我找得到過(guò)去也找得到未來(lái)的腳印，它們像是命運送給我的路標，只要我好好回憶，就能夠尋著(zhù)這些腳印找到未來(lái)的方向。

　　記憶留下的腳印，有些已經(jīng)隨風(fēng)而逝，那些隨風(fēng)而逝的是我們過(guò)往的旅客，有些會(huì )出現在我們的夢(mèng)里，那些出現在我們夢(mèng)里的是我們還有留戀的朋友，有些則長(cháng)留在了我們的心里，那些長(cháng)留在我們心里的，不正是我們這一生的家人，一生的陪伴嗎？

留下的作文4

　　晚秋，風(fēng)兒把樹(shù)葉吹得沙沙作響。秋天，本來(lái)是金風(fēng)送爽、碩果累累的時(shí)節�？赡翘斓暮眯那�，卻被我那張考得慘不忍睹的試卷給打破了。讓時(shí)光倒留回那天早上吧！

　　那天早上，數學(xué)老師一走進(jìn)教室就對我說(shuō)：“從現在開(kāi)始考試，到第一節課數學(xué)課結束”考試？我的心立刻懸了起來(lái)。開(kāi)始考試，我一看考卷，全是我會(huì )做的題��！真是老天爺也幫我，知道我沒(méi)復習，特意將考卷降低難度，好讓我會(huì )做。我懸著(zhù)的心也放了下來(lái)“唰唰唰”我的筆在考卷上飛快地疾駛，不一會(huì )兒，我就全寫(xiě)完了，想也不想就果斷決定：這么簡(jiǎn)單，不檢查了。我就開(kāi)始“磨羊功”，一會(huì )兒東張西望，一會(huì )兒發(fā)呆的。終于，下課了，我毫不猶豫地交了考卷。

　　結果，到了最后一節課，老師走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“這次考的很不好�！�，然后讓人發(fā)了下去。發(fā)到我了，什么？我只有76分！這也太差了吧！超乎我的.想象，我不僅沒(méi)有考得很好，還很差，是我有史以來(lái)最差的。

　　放學(xué)了，我卻在回家的路上徘徊，怎么辦？回去吧，會(huì )挨罵，甚至會(huì )挨打；不回去吧，更不行，怎么辦呢？一狠心，回家！

　　我邁著(zhù)沉重的步伐，推開(kāi)了同樣沉重的家門(mén)�！皨寢�?zhuān)　薄拔叶贾�道了，拿過(guò)來(lái)�！眿寢尪⒅�(zhù)我的考卷，盯了足足半分鐘。這不會(huì )是暴風(fēng)雨前的平靜吧，“笑面虎”比平常更可怕呀！但是她卻出乎意料得平靜，工工整整地簽了字，就做飯去了。她是對我失望了吧！

　　陽(yáng)光溫暖地灑進(jìn)來(lái)，照耀著(zhù)我那張棱角分明、和媽媽一樣失望的面龐和那張考得慘不忍睹的考卷。秋天已快結束，冬天，還會(huì )遠嗎？那天，我第一次嘗到了成長(cháng)的滋味，成長(cháng)，注定少不了酸甜苦辣咸��！

留下的作文5

　　從前，在一個(gè)動(dòng)物家園里，有一只小猴子當上了“環(huán)保志愿者�！�

　　小猴子當上志愿者以后，到處尋找不環(huán)保的'事情。他走著(zhù)走著(zhù)發(fā)現了一塊草坪上有兩串不同的腳印。小猴跟著(zhù)這些腳印走，看見(jiàn)了小狗和小雞。小猴對他們說(shuō)：“小狗、小雞你們把草坪踩壞了�！毙‰u和小狗說(shuō)：“我們知道錯了，一會(huì )兒我們一定把草坪再種好�！彼麄兿耄骸拔覀兤茐牧瞬萜褐�錯了，但別人再破壞怎么辦呢？”于是，他們在草坪上立了一個(gè)牌子。上面寫(xiě)著(zhù)：“要愛(ài)護草坪，小草也有生命�！�

　　由于動(dòng)物家園的動(dòng)物全都保護環(huán)境。這樣動(dòng)物家園就更美了。

留下的作文6

　　一生，太快，來(lái)不及賞春花秋月，轉眼已只剩殘月如鉤。

　　——題記

　　偶爾回首，驚覺(jué)時(shí)光飛逝，但，只能空留嘆息。

　　歲月流逝，似乎帶走了許多，也許，也留下了許些。

　　歲月，帶走了我的童年，帶走了我最純最真的季節，還有，我最純最真的夢(mèng)。歲月，留下了我的足跡，留下了我成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用我的足跡描繪我生命的輪廓。歲月，帶走了我的懵懂，帶走了我最朦朧的渴望，還有，曾經(jīng)幼稚迷人的夢(mèng)幻。歲月，留下了我的淚水，留下了我最真摯的回味，用我的心譜寫(xiě)一曲生命之歌。歲月無(wú)情，尚懂帶留，人亦有情，可知如何帶留。

　　回首往昔，有多少人在帶留之間彷徨。蘇軾曾試著(zhù)帶走失落，吟詠著(zhù)大江東去的壯闊；然而，卻也留下了感慨悲歡離合的無(wú)奈。詩(shī)仙太白試著(zhù)帶走絕望，仰天大笑出門(mén)而去；然而，卻也留下了以手扶膺坐長(cháng)嘆無(wú)助。武侯懷揣感恩的心乘風(fēng)而去，卻也留下了攜秋風(fēng)而還的悲嘆。

　　回首往昔，他們到底留下了什么？

　　鷗鷺爭渡，驚起的是李清照的喜悅，留下的愛(ài)情的清酒，醉了人心，即使是明月松間照，仍是沉醉不知歸途。陶淵明唱著(zhù)“人生無(wú)根蒂，飄如陌上塵”，留下的'是他釀造的如菊花般恬靜的人生美酒。

　　我看見(jiàn)蘇格拉底的執著(zhù)和視死如歸，于是我感受到了他給后人留下的是思想震撼。

留下的作文7

　　如果在萬(wàn)紫千紅中要我談?wù)劵�，我第一個(gè)念頭是：茉莉。要是問(wèn)我最喜歡的一種花，還是那朵，茉莉!

　　茉莉，一種潔白純美的花，它沒(méi)有玫瑰的冷艷，也不會(huì )像菊花那般燦爛。它散發(fā)的，卻是一種善良、溫和的感覺(jué)。在我的世界里，茉莉，就象征著(zhù)我的母親，所以獨愛(ài)。

　　我把茉莉看成母親，或許是出于平俗的原因，只因母親的名字叫“莫莉”。僅僅如此……

　　對于茉莉這種花，我了解不多，我甚至沒(méi)有真實(shí)地看過(guò)它一眼，也沒(méi)有近距離地聞過(guò)它的芳香，只是在電視上或書(shū)本上得知它的資料。即使是這樣，我依然知道在我的人生里，已經(jīng)離不開(kāi)這種茉莉的氣味，而且也會(huì )永遠依賴(lài)著(zhù)這種芳香……

　　我的母親，是大家都能想像得到的形象。慈祥的面孔、和藹的.微笑。不難想象，許多年前，她，是一個(gè)大美女，但此刻，光陰在她曾經(jīng)美麗的臉上刻上了皺紋，歲月無(wú)聲啊，我的母親，就這樣，為我們把自己給熬老了……

　　每年的冬天，她總會(huì )抱怨，天氣真的太冷了，要比往年穿多幾件衣服了。每當聽(tīng)到她這樣說(shuō)，我就想哭，其實(shí)，天氣并沒(méi)有太冷，只是今年的她比往年又老了一歲，身體又比往年差了那么一點(diǎn)。這些畫(huà)面看在眼里，心里非常明白，我在成長(cháng)，母親在慢慢變老……以前那個(gè)為你添飯，為你削水果的女人，已經(jīng)不再年輕!

　　每個(gè)孩子，就像是一顆種子，而母親，就像一朵花。這朵花，總在捍衛這顆種子，保護它成長(cháng)，給予它營(yíng)養�；▋和耆�不會(huì )遮住種子所需的陽(yáng)光，它遮住的只有風(fēng)風(fēng)雨雨。種子在這朵花的捍衛下發(fā)芽、成長(cháng)，慢慢地長(cháng)大，慢慢地越過(guò)這朵花的高度。當種子有一天長(cháng)成了大樹(shù)，不再需要花兒的保護時(shí)，這朵花，就慢慢地枯萎、凋零!

　　但在我們心的最深處，那朵花永遠地在綻放，無(wú)限地延伸，溫暖著(zhù)我們的心靈!

留下的作文8

　　我的小相冊中有許許多多的照片，隨著(zhù)年齡增長(cháng)，小相冊已裝不下這些照片了。我仍掉了一些舊照片，但一直舍不得丟棄過(guò)生日時(shí)的那張照片，因為它給我帶來(lái)了歡樂(lè )，讓我終生難忘。

　　照片上，十一個(gè)小女正圍坐在一個(gè)大蛋糕旁，狼吞虎咽地吃著(zhù)盤(pán)子里的蛋糕，一個(gè)個(gè)滿(mǎn)嘴全是奶油，其中一個(gè)小女孩特別高興，因為今天她是小壽星，這是一次生日聚會(huì )。

　　這是那一會(huì )呢？我絞盡腦汁，冥思苦想

　　想起來(lái)了！想起來(lái)了！那是我上幼兒園的時(shí)候，被邀請去參加一個(gè)隆重的生日聚會(huì )。我們都帶著(zhù)禮物來(lái)了。

　　戴好圓椎形的帽子，我們十個(gè)人（小壽星除外）各拿好火柴，在共同努力之下，終于把十片花瓣一人一片地一起點(diǎn)燃了。這兩朵荷花一被點(diǎn)燃，便慢慢綻放出嬌嫩的花朵，花瓣上的細線(xiàn)閃爍著(zhù)金色的火光，包含著(zhù)我們的期盼�；ㄖ械纳徟罾飩鞒鲇茡P動(dòng)聽(tīng)的《生日快樂(lè )》。我們伴著(zhù)音樂(lè )唱了起來(lái)，優(yōu)美的歌聲在屋子里回蕩。在美好的歌聲中，小壽星閉上眼睛，默默地許了個(gè)愿。唱完了歌，小壽星深吸一口氣，鼓起腮幫子，“呼”地一聲，把蠟燭全吹滅了�！昂�！好！”我們拍手叫道。小壽星笑了，開(kāi)始分蛋糕。我們一分到蛋糕，就像餓了五天的`逃難人一樣迫不及待得吃起來(lái)。不一會(huì )兒，我們就成了所謂的“狼狽的小花貓”，開(kāi)始捉弄對方。就在這開(kāi)心的一刻，小壽星的媽媽舉起照相機，“咔嚓”一生拍下了這一幕。

　　童年的回憶，是多么愉快��！多虧有了這些照片，好讓這些愉快的時(shí)刻留住。我永遠也不會(huì )遺棄這張照片的。

留下的作文9

　　最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹(shù)。人生無(wú)窮短，每個(gè)人都是來(lái)去匆匆，仿佛沒(méi)有什么能證明我們曾來(lái)到這個(gè)世界。

　　今日的我，已經(jīng)歷了十四年的風(fēng)雨，卻無(wú)從得知自己的未來(lái)何在。

　　曾聽(tīng)到百日誓師大會(huì )上畢業(yè)生慷慨激昂的誓言，那日的我卻不由迷惘，如何把握現在？如何留下精彩？

　　小時(shí)候被頭懸梁，錐刺股教導過(guò)，現在才懂真正得蘇秦毅力之所在：只有狠下心來(lái)逼自己一把，才能夠成全自己留下精彩。年輕并非無(wú)限，所以要努力，請趁現在。

　　我也展望過(guò)未來(lái)的日子，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，還是碌碌無(wú)為？

　　每當為未來(lái)愁眉不展之時(shí)，便會(huì )想起司馬遷的`《史記》，當被漢武帝處以宮刑，司馬遷也曾痛苦絕望，但他絲毫沒(méi)有退縮，后來(lái)他精心撰史，只是為了為歷史留下公平公正的言論及感情豐滿(mǎn)的好篇章。

　　如果能夠為了未來(lái)留下點(diǎn)什么而努力，又何嘗不可，我不相信什么天造人設，只知道，沒(méi)有什么會(huì )阻擋黎明的到來(lái)，為迎接未來(lái)，我必須在今天留下堅實(shí)的足跡。

　　回首中華五千年滔滔文化，屈原等人，能夠清楚自己的心之所向，堅持自我，奮力求索，為人生留下精彩的一頁(yè)頁(yè)。

　　當現在的你還不知所措時(shí)，別人已經(jīng)在為將來(lái)而不懈努力，若無(wú)努力，定無(wú)未來(lái)。

　　當你深夜記單詞時(shí)，阿拉斯加的鱈魚(yú)正躍出海面，當你算數學(xué)題時(shí)，舊金山的海鷗正拂過(guò)海面那些前人留下來(lái)的作品里有你未曾見(jiàn)過(guò)的景象，在不斷上演。你又將為未來(lái)留下什么，面對先賢怎能甘心平庸？

　　明日之我，胸中有丘壑，立馬振山河。

　　今日之我，腳下踏坎坷。

留下的作文10

　　喜歡走在海邊濕濕的沙灘上，然后看著(zhù)身后留下的一個(gè)個(gè)腳印，開(kāi)心的笑。細細碎碎的陽(yáng)光灑在身上，映出了那一刻永恒的快樂(lè )，因為這里留下了存在的痕跡。

　　喜歡涂鴉，集自己的心情于那只鉛筆上，然后看著(zhù)那張滿(mǎn)是彷徨的白紙上寫(xiě)下我的心情，留下痕跡。突然發(fā)現即使是鉛筆這種單一的色調也可以詮釋出一種艷麗。

　　不喜歡看煙花，總覺(jué)得那是一種酷刑，美麗火光綻放的時(shí)刻伴隨的是一種厚重的失落，瞬間即逝的燦爛不留一絲痕跡，只剩下鼻息間嗆人的濃烈，甚至連這也會(huì )被風(fēng)吹散，直至灰飛煙滅。

　　渾渾噩噩的度過(guò)三年初中后，我聽(tīng)到了自己的生命與寂寞咬合的聲音。我不害怕面對未來(lái)，而是害怕回憶過(guò)去，因為我不知道，曾經(jīng)我都留下了什么，我的存在到底有沒(méi)有留下一絲痕跡來(lái)校驗我的價(jià)值。突然發(fā)現我找不到，不是因為忘記了過(guò)去，而是因為在過(guò)去中忘記了我的存在。

　　我本以為自己可以留下友誼，可直到那天看見(jiàn)和自己的小學(xué)同學(xué)見(jiàn)面時(shí)擦肩而過(guò)的瞬間，直到那天看見(jiàn)他叼著(zhù)一根煙站在我面前不屑的眼神時(shí)，才體會(huì )到了那種物是人非的心痛，才明白了這些友誼我都沒(méi)有留下。突然擔心在許多年以后我現在的'友誼是否還會(huì )人散情去。

　　我本以為自己可以留下天真的快樂(lè )，懷念兒時(shí)連哭的時(shí)候都是快樂(lè )的，天真無(wú)邪的笑不摻雜一絲虛假，可現在反倒愛(ài)哭，覺(jué)得哭是一種解脫，哭完總有種輕松的感覺(jué)，但不快樂(lè )。

留下的作文11

　　繁花謝下，不留痕跡，但樹(shù)知道它們曾經(jīng)絢爛過(guò)；候鳥(niǎo)飛過(guò)，不留痕跡，但天空知道它們曾經(jīng)飛過(guò)；一個(gè)人，生老病死，靜靜而來(lái)，悄悄而走，我們留下了嗎？

　　留下，或許有人心中會(huì )有疑問(wèn)，每個(gè)人到來(lái)人間，離開(kāi)世界，實(shí)則匆匆惘然不可預測，我們留下了嗎？以前的人們，死時(shí)找一塊荒地，立個(gè)墳把人一埋了事。官高顯赫的，立一塊碑，建一座巨大的地下墓室，算是很好的了�，F在的人們，更是簡(jiǎn)單，對此淡然的，只剩下骨灰�？瓷先�，我們好像枉來(lái)世間一遭，匆匆來(lái)又去。

　　但我的'外婆卻告訴我，事實(shí)并非如此。

　　那年，我大概六、七歲吧。在春節，家中卻沒(méi)有了往年的熱鬧，父母親忙碌著(zhù)，向來(lái)疼愛(ài)我的外婆，也很難抽出時(shí)間來(lái)陪我。一日，外婆帶我到醫院的病房。床上好像躺著(zhù)一人，正在艱難的呼吸著(zhù)，床邊擠擠挨挨地站著(zhù)好些個(gè)背著(zhù)書(shū)包的學(xué)生。那床上的老人，看著(zhù)他們，動(dòng)了動(dòng)手，好像想說(shuō)些什么，后來(lái)終是放棄了。

　　長(cháng)大后，我從大人的口中慢慢聽(tīng)到，很多關(guān)于那位老人的事情。他是我外婆的哥哥，一位為家庭操勞了大半輩子的父親，為學(xué)生付出了自己青春的教師，雖然最終還是無(wú)法挽留。他離開(kāi)了人世，但是他桃李滿(mǎn)門(mén)。他的品格，他的付出，他對學(xué)生的愛(ài)仍留在他的學(xué)生的心中。想來(lái)，在那彌留之際，滿(mǎn)屋子的學(xué)生，他也應是沒(méi)有遺憾了。

　　這，就是我們的留下。

　　古人曰：人固有一死，或輕如鴻毛，或重如泰山。那么，一個(gè)人的留下，應便在于他所體現的人生價(jià)值吧。斯人已逝，精神長(cháng)存，這，難道不為另一種留下？

　　樹(shù)知道誰(shuí)曾絢爛過(guò)，秋知道誰(shuí)曾靜美過(guò)，天空知道誰(shuí)曾飛翔過(guò)。當一個(gè)人留在許多人的心中，這已不僅僅是一種留下，更是一種自我價(jià)值的體現。

留下的作文12

　　在我家的小區里，有一座小的不能再小的公園，里面只有一條長(cháng)長(cháng)的石椅，一些簡(jiǎn)單的老年健身器材，還有一方供兒童玩耍的沙地。

　　我看著(zhù)這一切，里面的一切對現在的我來(lái)說(shuō)顯得太過(guò)幼稚，但這里仍存在著(zhù)我曾經(jīng)樂(lè )過(guò)的種種痕跡。

　　我仿佛看見(jiàn)我那雙白白肉肉的腳丫子在那塊無(wú)人打理的小沙地里亂踩，干澀的細沙被我踩得直往下陷。我還會(huì )故意從最邊緣開(kāi)始一步一步往前走，因為這樣我就能把整塊沙地都印上我的小腳印。等到一幅“天人合一”的大作完成時(shí)，我也許會(huì )在水泥做的邊緣坐下，獨自欣賞這幅無(wú)人欣賞的“曠世之作”。

　　秋天的風(fēng)很猛，有時(shí)會(huì )把沙子揚到我的眼睛里，孩童水靈靈的眼睛何時(shí)遭過(guò)這種罪？我哭泣著(zhù)，用一雙臟兮兮的小手揉著(zhù)眼睛，等到那痛勁過(guò)去，我又重新關(guān)心起我的.畫(huà)來(lái)。

　　像那樣的大風(fēng)刮起，沙子們自然是無(wú)一幸免，一幅好好的腳掌畫(huà)頓時(shí)化為烏有。而幼小的我卻又獨自一人，小心翼翼地重新把它修復好。

　　時(shí)至今日，我已不再時(shí)是那個(gè)不諳世事、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小丫頭，但我再次看到那方沙地時(shí)，又產(chǎn)生了在上面作畫(huà)的沖動(dòng)。但是，已經(jīng)有一個(gè)五六歲模樣的小女孩在里邊玩耍了。我靜靜地看著(zhù)她，那個(gè)小女孩先用手撫平了那片沙地，然后居然做出了和我童年時(shí)一模一樣的舉動(dòng)！我看著(zhù)她，一步一步地把腳印刻在沙地上，就如同當年的我一般，一絲不茍、心無(wú)雜念，好像天地之間只剩下了她與沙地。

　　我忍不住詢(xún)問(wèn)道：“妹妹，能讓我也踩幾個(gè)腳印嗎？”這小女孩明顯比我小時(shí)候客氣多了，她一晃身子，為我空出一片地來(lái)。

　　腳印很快就印好了，一串大，一串小，雖然我深知我早已丟失了我在童年時(shí)印下的足跡，但我依然想把童心篆刻在這方古老的沙地上。

　　這一刻，留下的，不僅僅是腳印。

留下的作文13

　　還記得那一句話(huà)：“除了你的腳印，什么也別留下；除了你的記憶，什么也別帶走�！边@也是我們都希望的�？墒�，這一個(gè)卑微的奢求又如何能夠實(shí)現呢？所以，我希望，大家都能“帶走垃圾，留下文明�！�

　　有一次，我看見(jiàn)了一條新聞，更堅定了我心中的想法：在著(zhù)名的黃山風(fēng)景區，云霧繚繞，變化莫測，美不勝收。但是在這樣美麗的自然景區，背后卻有許多令人深思的地方：在黃山始信峰那近50米的懸崖上，兩名工人正“掛”在懸崖上，到山谷里去撿拾垃圾。遠遠望過(guò)去，便感覺(jué)“觸目驚心”。他們?yōu)槭裁匆�這樣呢？

　　原來(lái)，在黃山景區，每天都有眾多游客留下的`垃圾。更令人驚訝的是，這些垃圾足足有六噸！除了扔進(jìn)垃圾桶的垃圾和隨意拋在路邊的果皮等，還有直接拋到懸崖下的雜物。這些垃圾殘留在黃山的各個(gè)角落，難以清除。為了保護黃山的生態(tài)環(huán)境，別讓黃山成為“垃圾山”，那些清潔工人就用繩子綁住自己，爬下懸崖去撿回那些游客的垃圾，將生死置之度外。這些清潔工是可愛(ài)的，也是可敬的。正相反，那些制造垃圾的游客們是可惡的，更是可恥的。難道他們就不能帶走這些垃圾留下文明嗎？

　　其實(shí)，文明只是一個(gè)看似微小的細節；但是，有時(shí)候卻正是一個(gè)小細節而改變了這個(gè)世界。所以，讓我們從身邊的細微小事做起，“帶走垃圾，留下文明”吧！

留下的作文14

　　“生離—是朦朧的月日，死別—是憔悴的落花�！睔q月匆匆而過(guò)，卻留下美好的回憶。

　　六年時(shí)光匆匆而過(guò)，轉眼我就步入了初中。直至現在，那笑聲，話(huà)語(yǔ)聲時(shí)�；厥幵诙�旁……我多想停在畢業(yè)前的那一天，留在美好的回憶中……

　　六月的天瓦藍瓦藍的，六月的我們卻傷感無(wú)比。因為我們將各奔東西，各自散在天涯。畢業(yè)照那天，是我最難忘的。那天的我們依舊笑著(zhù)，鬧著(zhù)，調侃著(zhù)。攝影師在講臺上指點(diǎn)著(zhù)，我們在下面吵著(zhù)。突然，攝影大喊一聲：“安靜�！比�班都靜在那兒，攝影師趕緊抓拍幾張，拍完說(shuō)：“要的就是這種效果�！蔽覀冇中ψ饕粓F。

　　操場(chǎng)上，剛下過(guò)雨還是濕漉漉的'。我們手拉著(zhù)手，把老師圍在中間。老師也露出了慈愛(ài)的笑容，不經(jīng)易間，她額頭，眼角的皺紋就顯出來(lái)了，凌亂的鬢發(fā)，有幾根已是花白，在太陽(yáng)下閃著(zhù)銀光。歲月悄然而過(guò)，卻在她的身上留下了烙印，那笑容中有著(zhù)關(guān)愛(ài)和欣慰，更多的還是不舍。老師的眼注視過(guò)每一位同學(xué)，眼中是對他們鼓勵的話(huà)語(yǔ)。天是藍的，云是白的，我們的笑容是紅的�！斑青辍币宦�，我們的笑容定格在紙中，留下了美好的回憶。

　　拍完下畢業(yè)照，不知是誰(shuí)將帽子揮致了空中，我們也紛紛歡呼“畢業(yè)了”把帽子飛到半空中。那一頂頂帽子像極了我們揮灑的熱血，也像一只只飛鳥(niǎo)，將各自飛向遠方，更像一份份美好的回憶，在這一刻，被留下。

　　放學(xué)回家，各自揮手告別，“再見(jiàn)”，“明天見(jiàn)”。也不知道從后還能不能再見(jiàn)面。

　　歲月，時(shí)光，他們就像一把把雙刃刀，在留下美好回憶的時(shí)候，也悄悄奪走了我們的時(shí)間。我們就像洶涌大海上的波濤，互相碰撞，又分開(kāi)了，只留下那雪白的泡沫，就像留下了美好的回憶。

留下的作文15

　　歲月的累積，沉淀了許多塵埃，但它們擁有最美麗的色彩。記憶的枷鎖突然被打開(kāi)，那最溫柔的記憶席卷內心最纖細的那根神經(jīng)。

　　我自小在爺爺的嚴厲管教和奶奶的悉心教導下長(cháng)大。從小就被要求自己的事情自己做。奶奶說(shuō)，這是自立，對你以后有很大幫助。

　　除幼兒園外，我上學(xué)都是自己走路回家。學(xué)前班放學(xué)的時(shí)候，看著(zhù)那么多同學(xué)的爸爸媽媽都來(lái)接回家，我在人群中搜尋爺爺的，可終究找不到，我清楚的知道，我只能靠自己，靠自己走路回家。

　　回家的路上，陽(yáng)光沒(méi)有灑在我身上，周?chē)�的鳥(niǎo)兒的“歌聲”變得那么刺耳�；氐郊�，奶奶在巷子里的石凳上坐著(zhù)，我進(jìn)屋后，一直在找爺爺的身影，把整個(gè)房子都翻過(guò)來(lái)了，還是找不到爺爺的身影，便去問(wèn)門(mén)外的奶奶：奶奶，爺爺藏在哪去了？奶奶剛想說(shuō)，爺爺便推著(zhù)自行車(chē)回來(lái)了。

　　事后幾天，奶奶把我拉到一個(gè)隱秘的地方悄悄對我說(shuō)：“小雪，你不是想知道爺爺前幾天去干嘛了嗎？我告訴你，你不能說(shuō)出去�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí)，爺爺每天都在你放學(xué)之前去你的學(xué)�？茨惴艑W(xué)，但是爺爺卻躲著(zhù)不讓你發(fā)現，只在遠處看著(zhù)你走回家，之后他再回家。聽(tīng)了奶奶告訴我屬于爺爺的“秘密”后，我驚呆了。從那以后，嚴厲的爺爺在我心里也有慈祥、溫柔的一面。爺爺如陽(yáng)光一般溫暖了我的世界，但在爺爺心中，我是他的`小太陽(yáng)嗎？

　　滿(mǎn)山的鮮花是春留下的痕跡；搖擺的樹(shù)是風(fēng)留下的痕跡；影子是光留下的痕跡；而屬于爺爺的這個(gè)“秘密”卻是愛(ài)留下的痕跡。

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