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舉一反三作文（精選5篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的舉一反三作文，希望對大家有所幫助。
舉一反三作文 1
快樂(lè )的假期開(kāi)始了，可我并不覺(jué)得快樂(lè )。今天，家里只剩下我和弟弟，媽媽上班前給我們布置了一項作業(yè)：完成一講《舉一反三》。
我翻開(kāi)本子，我的個(gè)親娘嘞，只見(jiàn)上面的題目密密麻麻，像樹(shù)林一樣，看得我頭皮直發(fā)麻。忽然，我的目光落在了旁邊的參考答案上。我靈機一動(dòng)：有了！我可以抄答案呀，這樣不僅能做個(gè)全對，而且省時(shí)又省力，真是一舉三得呀！于是，我以迅雷不及掩耳之勢拿起答案，“唰唰唰……”不到三分鐘，我就輕輕松松地完成了這項任務(wù)。哈哈！我為自己的聰明才智沾沾自喜。
正當我和弟弟在外面愉快地玩耍時(shí)，媽媽回來(lái)了，她一進(jìn)門(mén)就問(wèn)道：“你們的作業(yè)完成了嗎？”“完成了！”我和弟弟異口同聲地回答。媽媽徑直走向房間批改起我的作業(yè)來(lái)。我心里忐忑不安，暗暗祈禱，一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)……正當我以為自己可以輕松過(guò)關(guān)時(shí)，媽媽冷不防冒出一句：“你有沒(méi)有抄答案？”我的心為之一震，隨即鎮定自若地回答道：“沒(méi)有！”沒(méi)想到媽媽卻窮追猛打：“那你的草稿紙呢？”我不假思索地回答道：“在垃圾桶里�！薄皳炱饋�(lái)給我看看�！蔽业�.心“咯噔”—嚇，雙腿發(fā)軟，完了，難道媽媽是福爾摩斯嗎？這次沒(méi)轍了，只能聽(tīng)天由命了。但我仍強裝鎮定，在垃圾桶里裝模作樣地翻來(lái)翻去。找了一會(huì )兒，我隨手拿起一張廢紙想糊弄蘭下媽媽。沒(méi)想到，
還沒(méi)等我遞到她跟前，她積壓的怒氣如火山一樣爆發(fā)了：“知子莫如母，你們的任何小聰明都逃不過(guò)我的法眼。學(xué)習是為了自己，遇到困難要積極地想辦法去克服，抄答案是原則性問(wèn)題，欺騙了老師：欺騙了家長(cháng)，也欺騙了自己�！�
“嗚嗚……媽媽……對不起……”看著(zhù)媽媽氣急敗壞的樣子，我深深地認識到了自己的錯誤。
舉一反三作文 2
午飯做好了，剛出鍋的醬香菜花散發(fā)出陣陣香氣。
“媽?zhuān)裉斓牟嘶ㄕ婧贸�！”媽媽一邊吧唧嘴，一邊夸�?/p>
“那當然，炒菜花是我的拿手好菜！”外婆聽(tīng)了媽媽的夸獎也毫不吝嗇地自夸起來(lái)。
“有那么好吃嗎？”我一邊吃米飯一邊嘀咕著(zhù)。
按照平時(shí)的習慣，媽媽此時(shí)該把菜花夾到我碗里了，可今天奇怪了——等了半天也沒(méi)動(dòng)靜。
“媽?zhuān)瑠A一塊給我嘗嘗�！蔽疑聥寢尠巡嘶ǔ酝炅�，很是著(zhù)急。
“我自己還沒(méi)吃夠呢！”媽媽說(shuō)著(zhù)又夾了一筷子塞進(jìn)自己的嘴里。
哎呦，得自己動(dòng)手了，不然真沒(méi)得吃了。心動(dòng)不如行動(dòng)，夾了一塊往嘴里一送，“真好吃！”我向外婆豎起大拇指。
“媽媽?zhuān)o我留點(diǎn)！”我用筷子擋住媽媽忙碌的筷子，再不阻擋真會(huì )被她吃完。
媽媽停下來(lái)，看著(zhù)我：“菜，只有自己去夾，才能吃得到——這和學(xué)習一樣，只有自己主動(dòng)去學(xué)才能學(xué)得好�！�
“是啊，各種各樣的菜都要吃才能營(yíng)養均衡——跟學(xué)習一樣，什么題型都要做一做，考試才能考好�！卑职址隽朔鏊�500度的鏡片意味深長(cháng)地說(shuō)。
“是啊是啊，你看沈昱瑤，什么都吃，個(gè)子比你矮，比你重10斤——學(xué)習也比你好多了�！蹦棠瘫е�(zhù)弟弟在身旁附和。
你瞧瞧，你瞧瞧，吃個(gè)菜花也能扯上我的`學(xué)習，媽媽、爸爸、奶奶舉一反三的“神功”強大吧。
盤(pán)子里還剩下幾個(gè)菜花，顯然是媽媽留給我的，我卻失去了剛才的好口味，找了個(gè)借口，逃回臥室，輕輕地關(guān)上了門(mén)。
舉一反三作文 3
在茫茫人海中，不管是再黑暗，也會(huì )有燈塔為你指明道路，對于有些人來(lái)說(shuō)，我不知道你是抓住了自己前進(jìn)的那根繩索，還是認為應該有很多繩索在牽引著(zhù)你。
在生活中，我有過(guò)這樣的體驗，在班上，我特別的努力，不管任何有關(guān)于學(xué)習的作業(yè)我都會(huì )認真完成，也多次被老師和同學(xué)稱(chēng)贊，但我都考不過(guò)班上幾個(gè)人，他們平時(shí)總不寫(xiě)作業(yè)，對于種現象，我心里總是憤憤不平，為什么，我問(wèn)過(guò)老師，老師說(shuō)我不懂得變通，同學(xué)說(shuō)我只會(huì )死記死用，或許吧，我就是如漫畫(huà)大師豐子愷所畫(huà)的畫(huà)一樣，認為任何一只羊都需要用繩索來(lái)牽，而班上的他們或許就是那個(gè)農民，懂得做事要抓關(guān)鍵。
在學(xué)習中，孔子曾說(shuō)過(guò)：“不憤于啟，不悱于發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也�！睂W(xué)習中也確實(shí)是這樣，舉一反三乃學(xué)習中討誠能可貴的一種學(xué)習方法，記得曾和班上的同學(xué)討論問(wèn)題，我對于這個(gè)問(wèn)題中局限于老師所講的模式，而同學(xué)卻根據老師所講的形式又活學(xué)活用到各種題目上，他們做一道題，我卻要多次反復的用同一種方法去套，真的很累，所以，我在看到漫畫(huà)的內容，我深有感觸。
在生活中又何嘗不需要懂得舉一反三呢。在新中國成立之前，中國一青二白，剛開(kāi)始一味借鑒蘇聯(lián)傳統模式建立社會(huì )主義，但為何會(huì )失敗，正是因為領(lǐng)導人不懂得舉一反三的運用這種模式，其實(shí)建設社會(huì )主義在中國是行的'通的，所以我們借鑒了適合我們國情的班策，舉一反三的運用到了其他各個(gè)方面，結果都取得了優(yōu)秀的成果，結果讓中國逐漸站起來(lái)了，富起來(lái)了，強起來(lái)了。
的確，任何時(shí)間都需要舉一反三，身為學(xué)生時(shí)代的我們，不要局限于一種存在模式，要懂得變通。身為衣國未來(lái)的花朵，我們要舉一反三。振興中華也不只局限于一種模式。舉一反三，懂得變能，才是我們真正所需要的，通過(guò)寫(xiě)下這篇作文，我也對自己進(jìn)行了開(kāi)導，真誠的希望以后我能夠改變，懂得得舉一反三，你又離成功的了一步。
晨間萬(wàn)里無(wú)云。校園內鑼鼓喧天，校運會(huì )開(kāi)幕了。先是運動(dòng)員入場(chǎng)儀式，真是青春之歌呀，一張張年青的臉開(kāi)出燦爛之花。
晌午驕陽(yáng)似火，運動(dòng)員們盡情揮灑汗水，啦啦隊們激情加油助威，裁判們緊張記錄比賽狀況……
黃昏夕陽(yáng)如血。一天的辛勞得以休息，放下緊張的心情，同學(xué)們圍坐在一起玩鬧，開(kāi)懷大笑。
校運會(huì )期間，從早到晚都是熱門(mén)非凡的，每個(gè)人的活動(dòng)都安排的緊湊的很，每個(gè)人身上都充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光的熱門(mén)氣息。
舉一反三作文 4
假期固然可以玩個(gè)夠，但是也不能忘了學(xué)習呀，不然，回學(xué)校就要補課嘍！
昨日，是我做作業(yè)的日子（我是星期一、星期二做作業(yè)）。
早餐過(guò)后，我就拿出作業(yè)，急急忙忙做起來(lái)，卻一點(diǎn)也不知“災難”就要降臨到我的身上來(lái)了。
下午午睡過(guò)后，爸爸開(kāi)始檢查我的作業(yè)了，他用鉛筆輕輕地在作業(yè)上用“X”標出錯誤的地方，我看著(zhù)我的作業(yè)本上，一個(gè)“X”又一個(gè)“X”，爸爸留下的鉛筆印越來(lái)越重，眉頭也越皺越緊，心里開(kāi)始不由自主的緊張起來(lái)。
將今日完成的作業(yè)檢查過(guò)后，爸爸又給我細細地講解：“向第三題和第六題這樣的題目，其實(shí)解法是一樣的，只是換了一種表達的方式就被弄糊涂了，這樣下去怎么得了��！我們做父母的可真為你們著(zhù)急呀，”爸爸說(shuō)了一會(huì )停下來(lái)喝點(diǎn)水再接著(zhù)說(shuō)“不管是做語(yǔ)文題還是數學(xué)題都要認真仔細的看清楚題目和題目的要求，不單單是要會(huì )做，還要學(xué)會(huì )去理解，學(xué)會(huì )舉一反三，這樣做作業(yè)、復習功課才會(huì )有效率嘛！不能為了趕時(shí)間就隨便亂寫(xiě)幾個(gè)字，要經(jīng)過(guò)反復的思考過(guò)后，再寫(xiě)答案。你不學(xué)會(huì )舉一反三，學(xué)習就永遠也學(xué)不好，明天你也一篇作文，題目就叫做‘舉一反三’�！�
爸爸告訴我說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)一句話(huà)：‘舉一隅，不以三隅反，則不復也�！馑际钦f(shuō)，如果別人說(shuō)一個(gè)墻角，你們要能十分靈活地聯(lián)想到另外三個(gè)墻角，如果你不能做到的話(huà)，你們也就枉費了我對你們的希望，我也沒(méi)有必要再教你們了�，F在的人們就把古時(shí)候孔子說(shuō)過(guò)的這段
話(huà)變成了一個(gè)成語(yǔ)“舉一反三”。你做題目就是從這到題目想和它類(lèi)型相似的題目�！�
全部更正完后，爸爸說(shuō)給我出一到題目，要我計算出今天做的題目中錯誤的'有多少，一共做了多少頁(yè)，然后求出今天平均每一頁(yè)做錯了多少個(gè)。我按照爸爸的要求算出了平均數，大約是每一頁(yè)錯誤數為：3。
我一下就恍然大誤過(guò)來(lái)，要是按照這樣每頁(yè)錯3個(gè)題目的水平去考試的話(huà)，那還不非得考砸啦不可呀？
立刻認識的我決定明天要讓爸爸在我的作業(yè)本上沒(méi)有留下一個(gè)“X”。
不過(guò)我知道，光靠嘴巴說(shuō)是靠不住的，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我能行！
爸爸要我“舉一反三”是正確的，這樣不僅僅可一提高作業(yè)完成的效率，還可以養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，難道不是一舉兩得嗎，又和樂(lè )而不為呢？
今天我又學(xué)會(huì )了一個(gè)知識點(diǎn)，還知道了一個(gè)關(guān)于孔子的成語(yǔ)故事，真棒！
舉一反三作文 5
今天，我向各位介紹我的數學(xué)學(xué)習方法——舉一反三法。乍一聽(tīng)這個(gè)名字，你可能以為‘‘舉一反三法”就是先做一道題，再簡(jiǎn)單地機械式地編三道同類(lèi)型題目做，其實(shí)不然。我的“舉一反三法”可用于多種學(xué)科學(xué)習。
以數學(xué)學(xué)科為例，先做一道習題，然后分三個(gè)步驟進(jìn)行：
第一，在做完并檢查過(guò)的基礎上，探求新的解題方法。如果有其他解法，就將解法都寫(xiě)在自備的一個(gè)本子上，并且在最簡(jiǎn)便的方法前打上記號。這樣一來(lái)，不僅開(kāi)拓了解題思路，找出了解這類(lèi)題最簡(jiǎn)便的方法，而且還起了另一個(gè)作用——在題目的類(lèi)型發(fā)生了一點(diǎn)兒微小的變化時(shí)，原來(lái)的簡(jiǎn)便方法就不一定適用了，但某些記在本子上的其他的不是十分簡(jiǎn)便的方法說(shuō)不定就成了解這新一類(lèi)題目的捷徑。
第二，結合課本中的例題，分析出這道題的類(lèi)型特點(diǎn)（即它與其他類(lèi)型的主要區別），然后編一兩道同類(lèi)型題去做，做的同時(shí)可以運用第一步總結出來(lái)的簡(jiǎn)便方法，檢驗是否正確。
做這第二步，可以在以后解題時(shí)輕而易舉地辨別出題目的類(lèi)型，正確地運用解題方法。再編一兩題做，除了可以檢驗方法以外，還可以提高解題能力和解題速度。
第三，總結兩個(gè)要點(diǎn)：一是總結解這類(lèi)題目所需要的概念、定義、性質(zhì)、定律、運算法則、公式等；二是總結解這類(lèi)題目十分容易做錯的地方。
這樣一來(lái)，可以對以上兩步所得到的心得進(jìn)行鞏固，可以提高以后解題的準確率，同時(shí)，復習了概念，對以后解答考試中的'概念題不無(wú)裨益。
在實(shí)際情況下，可以對方法進(jìn)行一些改動(dòng)。例如：由于數學(xué)書(shū)上的習題，每一大題的類(lèi)型基本相同，可以先做完一大題，再從中選出一兩題進(jìn)行這“三部曲”。又例如：可以在做完所有的作業(yè)之后，再進(jìn)行第三步，這樣可以對不同類(lèi)型的題目進(jìn)行比較。
這樣，“舉一反三法”就運用自如了。
其實(shí)，“舉一反三法”也可以運用于其他學(xué)科的學(xué)習。只要你將此方法與自己的實(shí)際結合起來(lái)，一定能促進(jìn)學(xué)習上進(jìn)，取得良好的學(xué)習效果。
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