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成績(jì)與品質(zhì)作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的成績(jì)與品質(zhì)作文，希望能夠幫助到大家。
成績(jì)與品質(zhì)作文1
面對眾多名校，尹濤在各種選擇下讓女兒進(jìn)入自己的普通中學(xué)。人們對此有不同的看法。尹濤為女兒在學(xué)習和生活中的不負責任背上黑鍋，認為農民工子女有很多動(dòng)人的品質(zhì)，讓女兒覺(jué)得和他們一起學(xué)習很輕松。由此可見(jiàn)，尹濤在女兒的教育上更注重道德品質(zhì)而不是成績(jì)，讓女兒向農民工子女學(xué)習品質(zhì)，這一點(diǎn)我不得不稱(chēng)贊。
在物質(zhì)豐富的社會(huì )環(huán)境下，很多父母不希望孩子經(jīng)歷生活的艱辛，于是回應每一個(gè)要求，把整個(gè)過(guò)程安排在每一個(gè)細節上，讓孩子培養成沒(méi)有精神洗禮就扛不住肩抬不起手的嬌滴滴的少爺小姐。在這樣一個(gè)全世界都醉了的情況下，尹濤的行為令人震驚，農民工的子女也能吃苦，更能感受到責任，懂得感恩。這不正是我們的孩子現在缺少的嗎？如果一味追求成就，不品味生活的滋味，成就終究只是表面的。學(xué)生時(shí)代對成績(jì)沾沾自喜，最終被生活打了回去。
被視為神童的孩子，以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上清華，卻被學(xué)校勸阻。不幸的背后，母親的教育是最初的詛咒。母親真的解釋說(shuō)，她不能聽(tīng)窗外的事，只能讀圣賢，從兩歲開(kāi)始就為兒子制定了周密的學(xué)習計劃。從來(lái)不允許她在家做家務(wù)，生活的`唯一內容就是學(xué)習。然而，進(jìn)入大學(xué)后，這個(gè)在不能自理的所謂神童最終被學(xué)校開(kāi)除。這種唯成績(jì)的教育理論，只會(huì )毒害孩子的心靈，讓孩子失去對生活的真實(shí)感受和理解。
成就不是人生的全部。培養內在品質(zhì)，提高靈魂的靈活性，感知世界的美好，不是浪費。如果孩子能聞到一片花瓣的芬芳，能聽(tīng)到一場(chǎng)雨聲，能知道人心的善良，能原諒別人的錯誤，能真誠待人，能對生活心存感激，即使不能對整個(gè)宇宙有包容的胸懷，不能穿透世俗塵封的目光，也是極其難得的。
面對如今父母包辦的教育行為，甚至大學(xué)生會(huì )穿臟衣服送回家給父母洗手的奇怪消息，我們只注重成績(jì)而忽視了孩子素質(zhì)的提高。一定要堅決說(shuō)不，父母如果勇敢放手，怎么知道不是好場(chǎng)面？社會(huì )需要更多像尹濤這樣覺(jué)醒的人。相信他的女兒會(huì )通過(guò)和朝陽(yáng)中學(xué)的流動(dòng)兒童朝夕相處，體會(huì )到生活的艱辛和甜蜜，感激生活帶來(lái)的一切美好。即使她不是名校，也不會(huì )阻擋她耀眼的光芒。為什么沒(méi)有名師？她會(huì )學(xué)到很多名校孩子所沒(méi)有的堅韌和耐心，能夠承受挫折的打擊。為什么她的成績(jì)不能飆升？
銘記宇宙的浩瀚和塵埃的渺小，以?xún)?yōu)秀的品質(zhì)為翅膀，我們的孩子一定會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)，在人生的旅途中飛得越來(lái)越高。
成績(jì)與品質(zhì)作文2
面對諸多名校，殷濤在萬(wàn)般抉擇之下讓女兒進(jìn)入自己的普通中學(xué)，人們對此眾說(shuō)紛紜。背著(zhù)“對女兒學(xué)業(yè)、人生不負責任”的指責，殷濤卻認為外來(lái)務(wù)工子弟身上“有著(zhù)很多讓人感動(dòng)的品質(zhì)，讓女兒和他們一起學(xué)習很放心”。由此可見(jiàn)，殷濤在對女兒的教育上，更注重道質(zhì)而非成績(jì)，讓女兒向務(wù)工子弟學(xué)習品質(zhì)，這樣的做法讓我不禁為之點(diǎn)贊。
在物質(zhì)豐富的社會(huì )環(huán)境下，很多父母不愿讓孩子體會(huì )到生活的艱辛，于是有求必應，事無(wú)巨細的全程安排，將孩子養成肩不能扛，手不能提的嬌貴少爺與小姐，缺少精神的洗禮。在這樣舉世皆醉的情況下，殷濤的行為令人振聾發(fā)聵，外來(lái)務(wù)工子弟能吃苦，更有責任感，也更懂得感恩，不正是現在我們的孩子所缺乏的嗎？如果一味追求成績(jì)，不去品嘗人生百味，這樣成績(jì)終究只是虛有其表。學(xué)生時(shí)代憑成績(jì)洋洋自得，終會(huì )被生活打回原形。
被譽(yù)為“神童”的孩子以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了清華大學(xué)，卻被學(xué)校勸退。不幸的背后，母親的教育方式才是最初的禍根。母親真正“詮釋”了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，兩歲起就為兒子制定周密的學(xué)習計劃，在家從來(lái)不許碰家務(wù)，生活的唯一內容便是學(xué)習。然而進(jìn)入大學(xué)后，生活完全不能自理的所謂“神童”最終被學(xué)校開(kāi)除。這樣的唯成績(jì)主義的教育理論只會(huì )茶毒孩子的心靈，讓他們喪失對生活最本真的感受與領(lǐng)悟。
成績(jì)不是人生的一切，修煉內在的品質(zhì)，提高心靈的柔韌，去感知世間的美好方不枉為人一場(chǎng)。如果孩子能嗅一片花瓣的芬芳，聽(tīng)一場(chǎng)雨的樂(lè )章，識人心的善良，恕他人的過(guò)錯，真誠待人，對生活充滿(mǎn)感恩，即便不能做到擁有包容宇宙蒼生的胸襟，洞穿世俗凡塵的眼力，也極為難得了。
面對當今大多數家長(cháng)的包辦教育行為，甚至出現的`大學(xué)生將穿臟了的衣服快遞回家給父母手洗的奇聞，只看重成績(jì)而忽視對孩子品質(zhì)提高的現象，我們要堅決說(shuō)不。父母倘若勇敢放手，又怎知不是一片好風(fēng)光？社會(huì )需要更多像殷濤這樣的覺(jué)醒者，我相信，他的女兒定會(huì )通過(guò)在朝陽(yáng)中學(xué)與務(wù)工子弟朝夕相處中，懂得人生的艱辛與甜蜜，感恩生活所帶來(lái)的一切美好，即便不是名校，也不會(huì )阻擋她耀眼的光芒。沒(méi)有名師又何妨？她將學(xué)會(huì )名校中許多孩子所不具備的堅韌與耐心，更能承受挫折的打擊，何愁成績(jì)不能扶搖直上？
心懷宇宙的浩瀚與沙塵的渺小，以美好的品質(zhì)為翅膀，我們的孩子定能取得優(yōu)異的成績(jì)，在人生的旅途中越飛越高。
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