不一樣的課作文

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的不一樣的課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

不一樣的課作文1

　　嬌艷的朝陽(yáng)已從東邊的群山跳了出來(lái)，紅色的陽(yáng)光頓時(shí)照亮了山谷，和山谷中緩緩升起的晨霧交相輝映，變換著(zhù)五光十色的光環(huán)。

　　忽然，一雙冰冷的大手伸進(jìn)了被窩，掀翻了被子。冰冷的空氣頓時(shí)席卷了我的每寸肌膚，真冷��！

　　由于疫情，我們不能到學(xué)校上課，但是，停課不停學(xué)。所以我們在家上網(wǎng)課。此時(shí)已經(jīng)七點(diǎn)五十了，老媽催促我上網(wǎng)課，她直接沖進(jìn)了我的臥室，掀翻了我的被子。

　　雖說(shuō)是網(wǎng)課，并不比學(xué)校上課輕松。在學(xué)校上課，課間十分鐘我們還可以放松放松�？涩F如今上網(wǎng)課，課間十分鐘我們能去哪呢？天天被宅在家中，連放松都放松不了。說(shuō)到放松，我有多想念去年春天在外婆家的后山上成片成片的.覆盆子，以及那揮舞著(zhù)暗綠色小拳頭的蕨菜，還有那剛冒出嫩芽的艾草。這些都是我的最?lèi)?ài)！

　　更可怕的是，老師怕同學(xué)們聽(tīng)不明白，叫我們刷題鞏固。所以布置了一大堆的作業(yè)，這哪里好啊，還不如在學(xué)校上課好呢！

　　也許有人會(huì )說(shuō)，上網(wǎng)課還是有優(yōu)點(diǎn)的，那就是少了老師的監督，你可以和同學(xué)聊天啊。的確，上網(wǎng)課讓我們體驗到平常上課沒(méi)體驗到的好處，那就是――聊天！之所以我們敢聊天，是因為老師聽(tīng)不到我們的聲音。之所以老師聽(tīng)不到我們的聲音，是因為我們有高技――文字輸入。老師的順風(fēng)耳再怎么靈也聽(tīng)不到我們在講話(huà)，但是高興得太早也不好。因為一個(gè)重要的人物來(lái)了一老媽?zhuān)?/p>

　　老媽來(lái)了，可不得了。這簡(jiǎn)直是個(gè)監控器��！只要你一走神，她就跟你嘮叨。吵得你不得安寧了，你只得乖乖聽(tīng)課。上課這么累，又不能放松。只能呆呆地望著(zhù)窗外那悠閑、散漫的白云在空中緩緩地飄動(dòng)著(zhù)。幾只燕子在屋檐下筑巢。這和在學(xué)校上課太不一樣了，還不如在學(xué)校上課呢。

　　不過(guò)，凡事都有利嘛！難道上網(wǎng)課就沒(méi)有利了？當然不，上網(wǎng)課很好的一點(diǎn)：就是現學(xué)現賣(mài)、趁熱打鐵！老師正在講知識，你就可以做練習。如果在學(xué)校上課的話(huà)，上課時(shí)你做練習，老師肯定把你的書(shū)收了，而在家可不一樣，你可以邊學(xué)邊做。這樣一來(lái)，正確率就高，正確率一高，那么老師就表?yè)P，老師一表?yè)P，老媽就開(kāi)心。老媽一開(kāi)心，全家就開(kāi)心。

不一樣的課作文2

　　昨天上午剛上完的科學(xué)課，這不，下午又來(lái)一個(gè)老師說(shuō)要跟我們班上科學(xué)課。

　　我們大伙兒都想在班上寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)了這位老師的話(huà)就悶悶不樂(lè )的，可老師說(shuō)完了一句話(huà)，就讓我們徹底打消了這個(gè)念頭。

　　黃老師說(shuō)：“請同學(xué)們安靜，聽(tīng)我說(shuō)，我們就這樣在科室里上課，同學(xué)們肯定提不上什么興趣的，就算上了也沒(méi)有用。這樣吧，以后這節科學(xué)課，我們就到電腦室去上課，方便查資料，知道沒(méi)有”“Yeah”我們的歡呼和尖叫聲，一直在班上回蕩。

　　到了電腦室，黃老師學(xué)著(zhù)科學(xué)鐘老師的語(yǔ)氣，說(shuō)：“好了，安靜，跟你們說(shuō)，科學(xué)造就了電腦，電腦就是科學(xué)，科學(xué)就是電腦，知道了沒(méi)有。好，今天我們學(xué)習的內容是：時(shí)間的測量，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)�，F在我把網(wǎng)線(xiàn)插上，你們就根據課本的問(wèn)題在互聯(lián)網(wǎng)上搜索全國各地的.時(shí)間，還有全國時(shí)間相差的距離�！�

　　電腦正在啟動(dòng)時(shí)，我們大伙兒別提有多高興了，我也不例外。

　　開(kāi)了電腦后，我打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )E，認真地查好了世界時(shí)間、世界時(shí)間表和世界時(shí)間相差距離，又按要求存到了“Word”文件了，按照老師的步驟把文件發(fā)送到老師的電腦上，經(jīng)過(guò)老師檢查核對后，批準了我第一個(gè)自由活動(dòng)。

　　聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，我無(wú)比激動(dòng)，我可以玩游戲了。

　　我先下載好QQ，并登陸上去，開(kāi)始了QQ大“沖浪”。不一會(huì )兒，班上所有同學(xué)都可以活動(dòng)了。他們都像我一樣，登陸上了QQ，我還一直在QQ上和我同學(xué)聊天呢！

　　還有一件搞笑的事兒：我們全班的電腦經(jīng)過(guò)“電腦安全管理”軟件檢查過(guò)后，都顯示著(zhù)：您的電腦中含有百分之九十五道百分之九十九的木馬，并含有七十到七十五個(gè)高級危險漏洞，經(jīng)最后檢查得了零分……哈哈哈，又一陣笑聲在班上傳開(kāi)。你們覺(jué)得可笑不？

　　回到班上，大家還一直興奮的討論著(zhù)這節有趣的電腦課的問(wèn)題。我們上了一節快樂(lè )的科學(xué)課。

不一樣的課作文3

　　清晨，陽(yáng)光明媚，那陽(yáng)光的余暉如與我，活力四射。早早地來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始了一天中最重要的時(shí)刻——早讀，俗話(huà)說(shuō)一年之計在于春一日之計在于晨，我當然要抓緊時(shí)間好好讀書(shū)啦。

　　“鈴鈴鈴”上課鈴聲響起，老師走進(jìn)了教室，“同學(xué)們好”，“老師好”大家有禮貌地向老師問(wèn)好，接著(zhù)，老師說(shuō)了一句讓大家都感到詫異的話(huà)：“同學(xué)們，你們也早讀啦，有誰(shuí)來(lái)給老師背誦一下《匆匆》這篇課文？”老師說(shuō)完后，臺下同學(xué)全都呆住啦，我的大腦在飛快的運轉著(zhù)：不對呀，這節分明是作文課，況且《匆匆》這篇課文我們昨天才學(xué)，就算要背誦，一個(gè)早讀也不夠呀，肯定記不住的……

　　正當我想入非非的時(shí)候，老師的話(huà)打斷了我的思路，“那既然沒(méi)人舉手，老師就點(diǎn)名嘍�！�

　　只見(jiàn)一只手顫顫巍巍的舉了起來(lái)，我們班同學(xué)的眼睛隨之都聚在那名同學(xué)的身上，每個(gè)人都在想：只要他背誦了出來(lái)，我們也就不用在提心吊膽啦，可老天偏偏不如人愿，那名同學(xué)背的稀里糊涂的：“燕子去啦，又在開(kāi)的時(shí)候，楊柳枯了，又在來(lái)的時(shí)候，桃花謝啦，又在青的時(shí)候……”

　　老師失望的讓那名同學(xué)坐下，隨后緊張的氣氛再次蔓延開(kāi)來(lái)，教室里靜極啦，連一根針掉在地上當然聲音都能聽(tīng)得一清二楚，目光環(huán)視了一下教室，老是有點(diǎn)名讓同學(xué)背誦啦。

　　這次我比較慶幸的是老師沒(méi)讓我背誦，可是為什么我總覺(jué)得事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。

　　那名同學(xué)戰戰兢兢地站了起來(lái)，臉上掛著(zhù)視死如歸的.表情，像極了上陣打仗的軍人們，我又燃起了希望之火，可是，很快又被澆滅啦，因為他一開(kāi)口就把內容忘完啦，老師無(wú)奈的讓他坐下了。

　　我非常忐忑，心里不安的想著(zhù)：我是班長(cháng)，老師該不會(huì )讓我背誦吧。果不其然，老師點(diǎn)了我的名字：“班長(cháng)，你來(lái)背吧”，全班響起了熱烈的掌聲，我在心里哭天喊地了一把好一群背班長(cháng)棄班長(cháng)的“同學(xué)”，竟然拋棄我啦。

　　我低下頭，看見(jiàn)啦同桌那興災樂(lè )禍的樣子，心一橫，羞愧地把頭低了下去，好想在地上找條縫鉆進(jìn)去。

　　正在這時(shí)，老師說(shuō)話(huà)了：“好了同學(xué)們，請你們圍繞剛才的情形寫(xiě)一篇作文，下課要交哦�！�

　　我頓時(shí)恍然大悟：哦，原來(lái)是一場(chǎng)“騙局”。

　　這堂不一樣的課成了我小學(xué)中最珍貴的回憶，我會(huì )一直記在心里，永遠永遠都不會(huì )忘記……

不一樣的課作文4

　　往常，我們的語(yǔ)文課總是十分安靜，今天我上了一堂不一樣的語(yǔ)文課。

　　“叮鈴鈴……”響亮而又清脆的鈴聲響了起來(lái)。此時(shí)的我們已經(jīng)安安靜靜地坐在教室里，等待著(zhù)嚴厲的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室。過(guò)了一會(huì )兒，門(mén)外傳來(lái)了高跟鞋踩在地面上發(fā)出的“咚咚”聲音，緊接著(zhù)，老師的身影出現在教室門(mén)口。她仍板著(zhù)臉，可是，她的手里卻拎了一大兜東西。里面到底是什么？我們面面相覷，有的人說(shuō)：“不會(huì )是考卷吧？”隨即，我們的.臉上露出驚慌的神情。有的說(shuō)：“難道是好吃的？”另外一個(gè)人說(shuō)：“不可能是吃的，老師怎么會(huì )發(fā)吃的呢？”

　　正在我們不知所措地時(shí)候，一陣清嗓子的聲音響了起，全班都立刻安靜下來(lái)。老師嚴肅的神情稍稍緩和了些，她瞇著(zhù)眼睛，微笑著(zhù)說(shuō)：“今天，我們來(lái)品嘗一下香蕉，待會(huì )，每人拿到一根香蕉之后，先仔細觀(guān)察它的形狀和顏色，然后細細品嘗！”我們開(kāi)心地歡呼了起來(lái)。不多久，我的手里就拿到了一根香蕉，形狀彎彎的，好似一個(gè)彎彎的月牙，又像一條小船，我瞥了一眼我的同桌，哈哈，他已經(jīng)開(kāi)心地吃了起來(lái)，臉上溢出幸福的笑容。我也剝開(kāi)了香蕉皮，咬了一口，恩，香蕉真甜，它的肉很飽滿(mǎn)，給人一種充實(shí)的感覺(jué)，怪不得，猴子愛(ài)吃香蕉呢！漸漸地，全班都響起了品嘗美味香蕉的聲音，“恩，真好吃！”正當我們以為這堂課就這樣結束的時(shí)候，老師宣布了一個(gè)晴天霹靂：每人寫(xiě)一篇關(guān)于香蕉的文章。我吃驚地瞪大了眼睛，我的同桌也張大了嘴巴，停在半空中。果然是“螳螂捕蟬，黃雀在后”呀！說(shuō)也奇怪，這節課沒(méi)有一個(gè)人抱怨作文難的，大家都文思泉涌，在紙面上奮筆疾書(shū)起來(lái)。

　　漸漸地，我的思緒飄向了遠方，往常，我們只是呆呆地坐在座位上，機械地按照老師的指示做事。老師說(shuō)往東，我絕不敢往西，如果犯錯，一定會(huì )被重重責罰；而今日，這節語(yǔ)文課變得截然不同。

　　這堂不一樣的語(yǔ)文課，既讓我體會(huì )到語(yǔ)文課的樂(lè )趣，也讓我品嘗到香蕉的美味。

不一樣的課作文5

　　在遐逸的國慶七天長(cháng)假里，我參加了名師葉開(kāi)老師的“寫(xiě)作閃課堂”，誰(shuí)是葉開(kāi)呀，哈哈，會(huì )就讓我來(lái)介紹介紹吧，獲得諾貝爾文學(xué)獎的莫言和阿來(lái)背后的資深文學(xué)編輯，著(zhù)名作家，文學(xué)教育家。今天啊，我們小記者就是想搞清楚以下這幾個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)文章為什么千篇一律？下筆為什么總是陳詞濫調？肚子里沒(méi)“貨”怎么辦？讀書(shū)是越多越好嗎？讀了很多書(shū)卻依然寫(xiě)不好？下面我們就來(lái)一起探究。

　　來(lái)到蕭山書(shū)城的三樓，屋子里的人真多，人們摩肩接踵，不停地說(shuō)說(shuō)笑笑，我找了個(gè)位子坐下來(lái)，反正等也是等，我的目光開(kāi)始向四周張望，這時(shí)候從門(mén)口跑過(guò)來(lái)一個(gè)氣喘吁吁的叔叔，只見(jiàn)他背著(zhù)一個(gè)公文包，正跟著(zhù)工作人員說(shuō)著(zhù)什么，我看著(zhù)他一身穿著(zhù)，心想：他不會(huì )就是葉開(kāi)老師吧，只見(jiàn)他頂著(zhù)個(gè)啤酒肚，怪不得是“重量級”人物，不過(guò)也沒(méi)關(guān)系，大肚子男人有風(fēng)度嗎，還真被我給猜著(zhù)了，還真是葉開(kāi)老師，誰(shuí)知他剛上來(lái)就自嘲：“我看見(jiàn)了，第一排的有很多都是我的學(xué)生，這下可慘了，因為啊我的學(xué)生一看見(jiàn)我就說(shuō)‘唉，葉老師，你怎么除了體重變了，又長(cháng)胖了點(diǎn)，就是內容還是一模一樣嗎’你們知道嗎，胖子心中永遠住著(zhù)一個(gè)瘦子，長(cháng)胖就要時(shí)間，我是40年能保持這樣的身材已經(jīng)很不錯了�！比~老師的這一番話(huà)惹得我們哄堂大笑，葉老師也不生氣，反而跟我們一塊兒笑起來(lái)。這讓我感到這位老師很親切，下面老師就跟我們聊了上面我剛才提到的話(huà)題。

　　老師首先講了深閱讀的激發(fā)模式：1，創(chuàng )造性寫(xiě)作不是胡思亂想，而是基于前人豐富的智慧。2，深閱讀中激發(fā)自由思考，形成獨特的認識，有效的.表達出來(lái)。再是，與母學(xué)習激發(fā)智慧而不是靠死記硬背，寫(xiě)作要激發(fā)智慧：仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水，知者樂(lè )，仁者壽。運用知識而非死記知識，寫(xiě)作是更有效的理解更豐富的輸出。他說(shuō)閱讀分為效閱讀和無(wú)效閱讀：1，有效閱讀，對整本書(shū)閱讀的擴展，一本書(shū)，一名作家，一個(gè)時(shí)代。2，無(wú)效閱讀，碎片化閱讀，刷微信，刷微博，心靈雞湯，勵志文，各種段子。在提醒一下大家，閱讀并非一定要摘錄好詞好句，還是要多閱讀幾遍，深入的了解，才更有用處。并通過(guò)文章里的內容，啟發(fā)自己的想象能力。

　　最后活動(dòng)結束，我們還去問(wèn)葉開(kāi)老師要了親筆簽名，我今天學(xué)習了這么多的寫(xiě)作知識，我十分欣喜。

不一樣的課作文6

　　在學(xué)校，上課是一件大家都不是太喜歡的事情，而有一次課，我覺(jué)得與眾不同。

　　記得那是三年級的一堂課。老師把我們帶到滿(mǎn)是攝像頭的一個(gè)教室，“今天不上課，自習�！比缓缶妥吡�，還故意大聲地關(guān)上了門(mén)。

　　我心想“不會(huì )是前幾天我們太吵了，老師不愿意教我們了吧？再加上這里有這么多的監控，一定有‘陰招’�！庇谑俏叶硕苏�正地坐好，不敢出聲。

　　周?chē)�的人看�?zhù)我坐好，呢不敢動(dòng)聲色，都認真地看著(zhù)語(yǔ)文資料……過(guò)了一會(huì )兒，有幾個(gè)同學(xué)實(shí)在控制不住自己了，悄悄地和身邊的人講起話(huà)來(lái)，邊上的同學(xué)看見(jiàn)已經(jīng)有人“動(dòng)手”了，趕緊加入他們的隊伍，漸漸地悄悄變成了大聲。

　　一瞬間，你說(shuō)一句，我講一句，此起彼伏，各種聲音充滿(mǎn)了整個(gè)教室，教室頓時(shí)沸騰起來(lái)了，猶如菜市場(chǎng)的.早市般熱鬧。而我和幾個(gè)安靜的同學(xué)依然保持原來(lái)的模樣，安靜地看書(shū)、做作業(yè)。其實(shí)我也很想加入他們的談天論地，但一直覺(jué)得這塘課太詭異，所以還是選擇老老實(shí)實(shí)地坐在座位上吧。

　　到了下午，老師讓我們看“真人秀，”同學(xué)們立刻歡呼起來(lái)。老師開(kāi)始播放了，我們安靜地盯著(zhù)屏幕，映入眼簾的是教室、竟然是一個(gè)教室，那個(gè)熟悉的教室！同學(xué)們一下子就猜到了，那個(gè)充滿(mǎn)攝像頭的教室，那堂不一樣的自修課。隨著(zhù)時(shí)間的移動(dòng)，那幾個(gè)講話(huà)的同學(xué)“露出了馬腳”，紅了臉，一臉的尷尬。而我們幾個(gè)安靜的同學(xué)頓時(shí)覺(jué)得驕傲得不得了，自信滿(mǎn)滿(mǎn)！

　　播放完了，老師開(kāi)口了，“請那些講話(huà)的同學(xué)抄寫(xiě)以下一句話(huà)‘我不再講話(huà)了’二十遍。平時(shí)我上課的時(shí)候睜一只眼，閉一只眼�，F在在這么多攝像頭的見(jiàn)證下，抓個(gè)正著(zhù)，大家也都看見(jiàn)了。請你們自覺(jué)抄完這句話(huà)�！�

　　我聽(tīng)了后不禁想到：要不是我早有預料，我也要抄寫(xiě)‘我不再講話(huà)了’二十遍了。于是那個(gè)講話(huà)的一派開(kāi)始抄寫(xiě)“我不再講話(huà)了�！笨粗�(zhù)他們雖然撅著(zhù)嘴，但嘴里不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音，沙沙地寫(xiě)著(zhù)‘我不再講話(huà)了�！�

　　這就是那堂不一樣的課，一堂與眾不同的課。

不一樣的課作文7

　　這一次的五一與平常大有不同，因為今年由于疫情，本該與家人歡聚一堂的我們，卻在學(xué)校和老師、同學(xué)們共度了這個(gè)不一樣“五一勞動(dòng)節”！

　　在學(xué)校里，我們開(kāi)晚會(huì )、看電影、上反轉課、學(xué)街舞……大家玩得不亦樂(lè )乎，其中讓我最難忘的還是那節不一樣的“語(yǔ)文課”。

　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴”上課鈴聲響了起來(lái)，同學(xué)們伴著(zhù)鈴聲立刻回到座位坐好，接著(zhù)嚴老師邁著(zhù)輕盈的步伐走上講臺，微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“同學(xué)們不是都喜歡玩游戲嗎？今天老師就和你們一起玩游戲，這個(gè)游戲的名字——你比我猜�！彪S著(zhù)嚴老師的一聲令下，語(yǔ)文課瞬間變成游戲課，同學(xué)們激動(dòng)不已，有的同學(xué)拍手叫好，有的同學(xué)瞪大眼睛，似乎不敢相信自己的耳朵，有的同學(xué)摩拳擦掌，有的同學(xué)正在考慮如何獲得榜首……

　　我和同桌一組，班里一共分為23組，嚴老師剛宣布完比賽規則。第一組兩位同學(xué)就迫不及待地上場(chǎng)，緊接著(zhù)是第二組、第三組，第四組……過(guò)了許久，終于輪到我們這組了，我的心仿佛有一只小鹿在“呼呼”跳，我回想起前面幾組同學(xué)，不是因為比劃的人描述不準確，就是因為時(shí)間不夠而“陣亡”。我是猜的'，剛開(kāi)始我們特別順利，我與同桌配合默契，絲毫不輸給別人，可當同桌比劃到第三個(gè)詞的時(shí)候，說(shuō)：“會(huì )吐絲的”。我脫口而說(shuō)“蜘蛛”，結果引來(lái)連一陣哄堂大笑，我意識到自己說(shuō)錯了，立馬開(kāi)動(dòng)腦筋想了又想，此時(shí)，看到我的搭檔比出了蜘蛛俠的手勢。我立刻答道：“蜘蛛俠”，話(huà)音剛落，一陣雷鳴般的掌聲撲面而來(lái)，但是好景不長(cháng)，猜到第四個(gè)的時(shí)候，時(shí)間到了，我們第17組遺憾下場(chǎng)。

　　雖然我們只猜對了三個(gè)答案，也是個(gè)不錯的成績(jì)，盡管沒(méi)有獲得小獎品，但其中的收獲卻一點(diǎn)也不少，這一節語(yǔ)文反轉課真是有趣極了，期待下次的“語(yǔ)文課”如期而至。

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