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怎么看待禁補令作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的怎么看待禁補令作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)，山東那邊周六、周日是禁止補課的，很是羨慕。而如今想想我們“禁補”的日子，其實(shí)也沒(méi)有想象中那么好過(guò)。
既然是教育主管部門(mén)下達的全省“禁補”，這自然是有其道理的。高一、高二不必說(shuō)，就連我們高三也要禁補，這卻令我頗有些費解。眼看就要高考，老師們完美的計劃被這廝打成碎片，這是何等痛心啊。不過(guò)全省一起“禁”，也算公平的了。再想，這冬天一年比一年冷，教室也沒(méi)空調，學(xué)生不必說(shuō)，老師拿著(zhù)冰冷的粉筆在黑板上寫(xiě)字的情形，也夠令我們痛心的了。于是大呼：“善哉，此令!”
怎么看待禁補令?放開(kāi)身體受凍不談，這歸心似箭，大過(guò)年正是全家團聚的時(shí)候，原本七八天的假一下漲到二十幾天，我們怎么能不歡呼雀躍。老師能回家多陪陪兒女，我們也能多陪陪父母。老師一年到頭為我們早出晚歸，終于有時(shí)間照顧一下家里的老人，有機會(huì )與自己的兄弟姐妹笑談瑣事，有機會(huì )帶老婆孩子去旅游，這也是我們所期望的。于是大呼：“美哉，此令!”
但轉念一想，這二十多天假在家玩野了心可不行，我可是高三的學(xué)生，離高考只有短短三個(gè)月了啊。即便老師們?yōu)槲覀兙臏蕚淞藦土曎Y料，但這點(diǎn)東西怎么夠啊!開(kāi)學(xué)之后可不能把這前一百的名次給丟了啊。要補!于是就東找“馬思特”，西找“起點(diǎn)教育”，所有補習學(xué)校的資料被我翻了個(gè)遍。光上課有什么用?還得多練!要練!于是“五三”、“三二”、“龍門(mén)”、“星火”，盡入囊中。一天到晚埋頭苦干，沒(méi)有埋頭，哪有出頭!于是大呼：“苦哉，此令!”
雖說(shuō)苦了點(diǎn)，但這自主學(xué)習能力還真提高了不少，同學(xué)之間的合作精神也小有提升。有問(wèn)題就問(wèn)，老師不能問(wèn)就問(wèn)同學(xué)。俗話(huà)說(shuō)得好，男女搭配，干活不累。于是就女問(wèn)男，男問(wèn)女，沒(méi)事談?wù)勄楦袉?wèn)題。沒(méi)想這“禁補令”還有感情增益效果�？上](méi)有老師指點(diǎn)迷津，求學(xué)道路時(shí)有不順。想必這同學(xué)合作，雖時(shí)耗大，但效果也應是雙重的罷!于是感嘆：“小生愚昧，不知廳長(cháng)此招妙甚至此矣!”
如此好的政策，也難免遭到懷疑�！捌胀ǜ咧醒a不了，就讓咱培訓機構來(lái)!上至高三，下至幼兒園，左通天文，右通地理，只要您敢交錢(qián)，咱就敢跟您補!”補習學(xué)校笑開(kāi)了花。好一個(gè)大力發(fā)展教育，竭盡全力保增長(cháng)!于是慟哭：“此令純矣，豈容爾等妄加猜測!”
嗚呼!如今碰上如此好題，容我盡抒其意，快哉，快哉!此令有好有壞，其利大于弊，若無(wú)此令，吾等受凍之日何日得以終乎!
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