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如何看待高考
一年一度的高考終于結束，學(xué)生、老師和家長(cháng)的緊張情緒可以暫時(shí)告一段落，已經(jīng)工作的我如何看待高考。這么多年了，每年的這個(gè)時(shí)候，各地包括教育、公安、環(huán)保等政府部門(mén)是想盡了辦法為其保駕護航。就大連來(lái)說(shuō)今年組織了3000輛愛(ài)心送考車(chē)，10多輛急救車(chē)待命�，F在高考已經(jīng)不單單是學(xué)生、學(xué)校和家長(cháng)三方面的關(guān)注的問(wèn)題，而是整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題，已經(jīng)引起越來(lái)越多的部門(mén)和組織的重視。
一直在想為什么今時(shí)今日的高考如此的興師動(dòng)眾，無(wú)論多忙的人都能感受到高考那幾天緊張的氛圍，也許是因為高考直接關(guān)系著(zhù)所上的大學(xué)如何，將來(lái)的工作如何，以及整個(gè)的人生軌跡。所以全社會(huì )都在關(guān)注，但是我們的時(shí)代在不斷的發(fā)展，文化多元與多元價(jià)值呼吁著(zhù)當今社會(huì )走向更加開(kāi)放與寬容，像高考這樣一錘定音的沉重制度是不是能改變一下。
難道改變一個(gè)人命運的方法就只有通過(guò)高考繼續接受教育，而無(wú)其他同樣好(或更好)的渠道?從近幾年來(lái)社會(huì )對高校教育的議論來(lái)看，大多數學(xué)生感覺(jué)學(xué)習困難，許多農村學(xué)生和他們的父母認為學(xué)習內容對于今后的生活根本沒(méi)有用處，許多城市的學(xué)生和他們的父母也認為自己孩子學(xué)習的東西是一輩子派不上用場(chǎng)。越來(lái)越多的人對大學(xué)教育的失望心理越來(lái)越重。因為不管是北大、還是清華，就業(yè)都成為學(xué)生最為頭痛的事，2010高考《已經(jīng)工作的我如何看待高考》。當代的高等教育與就業(yè)存在太多的現實(shí)悖論。
有報道稱(chēng)現在大學(xué)生找不到工作的問(wèn)題的根源在于大學(xué)教育與社會(huì )現實(shí)的脫節，讓學(xué)生僅僅沉浸在課本知識的學(xué)習之上，甚至成為"兩耳不聞窗外事"的書(shū)呆子(這還只是一面，另外的一面就是讓學(xué)生逃避現實(shí)而陶醉于愛(ài)情、失意于混日子之中)，而不能對社會(huì )現實(shí)做出一個(gè)合理正確的判斷�，F在越來(lái)越多公司企業(yè)傾向于招聘有工作經(jīng)驗的員工，而大學(xué)生逐漸成為公司企業(yè)不愿意招聘的新員工。這樣的發(fā)展趨勢，不是社會(huì )勢利，而是越來(lái)越強調一個(gè)人的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力。
我現在就在國內知名的計算機培訓學(xué)校北大青鳥(niǎo)大連雙源任職。它是一所職業(yè)教育學(xué)校。正因為上述的局勢造就了職業(yè)教育的誕生，所以我更加了解職業(yè)教育的優(yōu)勢是更注重一個(gè)人的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，而且職業(yè)教育是學(xué)習某一方面或某一技能。相對大學(xué)的課程職業(yè)教育的課程設計更加合理。特別是技術(shù)類(lèi)的職業(yè)教育，學(xué)完能馬上派上用場(chǎng)，大學(xué)4年學(xué)的知識在職業(yè)教育里可能半年就能學(xué)完�，F在很多的高中生選擇接受職業(yè)教育，希望在自己最年經(jīng)的時(shí)候學(xué)習某一項技能，而不是在大學(xué)里渾渾噩噩的度過(guò)四年。所以上大學(xué)并非是人生的唯一出路，也未必是最好出路，這句話(huà)似乎每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)，但也是至理名言。大學(xué)提供給我們的，只是人生的一次機會(huì )，而不是人生的最終目標，更不是事業(yè)是否成功、人生是否幸福的保證。
希望全社會(huì )對待高考，不要再簡(jiǎn)單停留在單一的教育視角了。大學(xué)不再是最后的作為終端，高考不是唯一的出路。
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