那個(gè)彩色的紙飛鏢作文

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的那個(gè)彩色的紙飛鏢作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　那個(gè)彩色的飛鏢，似乎帶走的是我小學(xué)時(shí)代，無(wú)法用語(yǔ)言訴說(shuō)的東西。

　　那時(shí)候，馬上就要期末了，緊張的、壓力巨大的氣氛，在不被人察覺(jué)的時(shí)候悄然來(lái)臨。同學(xué)們時(shí)而目不轉睛地盯著(zhù)書(shū)上的文字，時(shí)而翻開(kāi)作業(yè)本刷題，活像一臺臺毫無(wú)生氣的機器。時(shí)值暑天，空氣炎熱，攪得我們心情煩躁，雖然開(kāi)了電風(fēng)扇，但絲毫沒(méi)有作用。我渴望有一股風(fēng)，能驅趕炎熱，或是用一桶冷水，澆滅灼熱的太陽(yáng)。但希望沒(méi)有用，風(fēng)是熱的，太陽(yáng)依舊掛在樹(shù)梢上。唯一讓大家有一絲涼意的，就是在被老師壓縮得只有幾秒鐘的課間里，到廁所，打開(kāi)水龍頭，捧一把，撲到臉上、身上，這也是我們唯一的游戲了。

　　在沉默的學(xué)校里，只有一節課能使我們放慢腳步，好好地伸個(gè)懶腰。同學(xué)們不在乎科學(xué)課，甚至不把它當回事，偶爾翻翻資料就好了。上課時(shí)也打打鬧鬧，對于他們來(lái)說(shuō)，是再好不過(guò)了。我只是靜靜地復習，靜靜地看著(zhù)他們玩耍。

　　果不其然，老師發(fā)復習資料了。這個(gè)老師很奇怪，她幾乎不管我們的課堂紀律，也不在乎我們的成績(jì)，可有時(shí)候，她看見(jiàn)我們在鬧，也會(huì )罰我們。一句話(huà)，同學(xué)們捉摸不透她。

　　同桌和前桌在玩飛鏢，這是很流行的玩具，會(huì )折的同學(xué)總是被大家團團圍住，在同學(xué)們的催促下折了一個(gè)又一個(gè)。在這樣悶熱的環(huán)境，被圍著(zhù)也是夠難受了。

　　我靜靜地坐在角落，低頭看資料。

　　那個(gè)奇怪的老師抬頭了，看見(jiàn)同桌落在地上的紙飛鏢，但她不知道是誰(shuí)扔的，就用書(shū)本敲敲面前的桌子，問(wèn)：“是誰(shuí)扔的？”所有人都沉默。一會(huì )兒，坐在后面的高個(gè)兒男生開(kāi)口了，他是轉來(lái)的，高我兩個(gè)頭，愛(ài)拉幫結派，力氣也大，有些人就很愿意接近他，不知為什么。

　　他喊道：“是小胡！”我很震驚，沒(méi)想到他會(huì )這么說(shuō)，不僅僅是因為我被冤枉了，而是他說(shuō)得振振有詞，面不改色。我并沒(méi)有玩，他坐在我后面，應該看得清清楚楚。

　　我低聲哽咽著(zhù)，眼睛紅了，我實(shí)在不明白他為何要污蔑我，難道我平時(shí)對他做了什么不好的事嗎？不，我不明白。

　　老師二話(huà)不說(shuō)，收走了我的資料。

　　我哭了，不是因為沒(méi)資料而哭，而是因為憤怒，不滿(mǎn)，難過(guò)，委屈而哭。

　　我不知道我在做什么，只是一個(gè)勁兒地哭，一個(gè)勁兒地念叨：“我沒(méi)玩，我沒(méi)玩……”

　　也許聲音太大了，同學(xué)們不說(shuō)話(huà)，老師也沒(méi)制止我，她又默默地將資料還給我。我宣泄了內心所有的不滿(mǎn)、委屈，一會(huì )兒哭夠了，又當作沒(méi)事一樣，繼續看資料。

　　直到現在，我一直不明白那個(gè)男生的做法，但那個(gè)彩色的紙飛鏢，劃破童年的天空，一直扎在我的心里。

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