《愛(ài)的教育》讀后感
當賞讀完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇1
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的.意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，安利科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，”愛(ài)是什么“不會(huì )有明確的答案，但我知道”愛(ài)“是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被”污染“，”稀釋“，甚至”消失“，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇2
愛(ài)，字典第5頁(yè)一個(gè)平凡的字，很少有人特意去查找她，但是，這個(gè)“愛(ài)”從我們出生一直在我們身邊。出生后，有父母的愛(ài)，爺爺奶奶的愛(ài)，親戚的愛(ài);上學(xué)后，有同學(xué)的愛(ài)和老師的愛(ài);在長(cháng)大一點(diǎn)，就會(huì )有朋友的愛(ài)……
其實(shí)，愛(ài)無(wú)處不在愛(ài)，一個(gè)很少有人不認識的字，在每個(gè)人的心中都有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的人，我想，他是一個(gè)很可憐的人吧，愛(ài)是無(wú)私的，是博大的，享受愛(ài)是一個(gè)非常幸福的過(guò)程。以前，我對愛(ài)只有淺淺的認識，在我讀了《愛(ài)的教育》后，我真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界�！稅�(ài)的教育》是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母，兄弟姐妹之間的愛(ài)。亞米契斯用簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字，極其平凡的人物，流露出了人與人之間真摯的情感，讓人感動(dòng)不已。這就是亞米契斯先生的文章的成功之處。泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定睛望著(zhù)風(fēng)兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的.生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！稅�(ài)的教育》把這句話(huà)淋漓盡致地表現了出來(lái)，在安利柯十個(gè)月所記的日記里，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)。對祖國的愛(ài)……我常常被這些愛(ài)中所發(fā)生的事兒感動(dòng)，“清掃煙囪的孩子”，“少年筆耕”，“爸爸的看護人”……這些和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真的感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭，學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國，愛(ài)人民的感情。
“愛(ài)”是我們常常掛在嘴邊的一個(gè)字，也是我們常常忽略的一種感情，很多人認為，自己得到的愛(ài)是理所當然的，所以他們沒(méi)有細細體會(huì )這份愛(ài)，如果你體會(huì )了，你會(huì )感到愛(ài)就像空氣，就像水，就像陽(yáng)光，是我們生命中不可缺少的一部分。愛(ài)的力量很強大，她可以是人為了愛(ài)而不停地奔波，甚至葬送生命。我覺(jué)得為了愛(ài)這是值得的，愛(ài)比鉆石很寶貴，比蜂蜜更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人幸福，人人都想要的無(wú)價(jià)之寶。愛(ài)能將恨磨滅，讓你笑著(zhù)面對生活，讓你勇敢地面對生活，給你與命運對抗的勇氣�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們來(lái)自不同的家庭，有貧困的，也有幸福的，隨人出身不同，性格也不同，但是他們身上有一種相同的情感，那就是對祖國意大利深深的愛(ài)，對親友的愛(ài)，這是我們比不上，也是我們羨慕的地方。
“世界上最大的幸福就是堅信有人愛(ài)我們”，等我們細細體會(huì )自己周?chē)囊磺械臅r(shí)候，會(huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，其實(shí)有很多人在給我們愛(ài)，我們是不是也要回報他們呢?當然了!送人玫瑰，手有余香，愛(ài)是無(wú)限的，小到一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，大到捐血，幫助希望工程。愛(ài)帶來(lái)的一切都是值得珍惜的，希望更多的人在亞米契斯簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言中感受到無(wú)比深厚的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇3
《愛(ài)的教育》是以“一個(gè)小學(xué)生的日記”形式出版的小說(shuō)，共十卷，按時(shí)間順序分為十一個(gè)月，每卷十個(gè)故事，并在每卷附加一篇《每月故事》全書(shū)站在“兒童本位”的立場(chǎng)，以?xún)和囊暯�，生�?dòng)地記敘了一個(gè)學(xué)年中發(fā)生的各種事件，多角度地描寫(xiě)了小學(xué)生安利柯與同學(xué)、與雙親、與各種人物的關(guān)系，細致入微地刻繪了他周?chē)娜藗兊牟恍液蜌g樂(lè )。全書(shū)雖然事情繁多，人物各異，但在相對獨立的篇章中，卻始終用一個(gè)“愛(ài)”字相貫穿，以“愛(ài)”凝聚一切，這就是愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)生活、愛(ài)人生、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)朋友、愛(ài)窮人、愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)一切為正義獻身、為人民做好事的人。
《愛(ài)的教育》在感情上洋溢著(zhù)溫暖。愛(ài)的.溫暖表現在柔情、體貼、同情、相互體諒、相互幫助、相互尊重……
《愛(ài)的教育》是一步頗具有獨特風(fēng)格的作品，在 題材上是一部平凡小事的贊美詩(shī)。全書(shū)所記述的全是學(xué)校、家庭、社會(huì )經(jīng)常碰到的，極平凡，普通的瑣事。寫(xiě)出了凡事都以崇高美好的愛(ài)的精神，讓平凡人物的內心深處隨時(shí)都閃現出不平凡的光彩來(lái)，那同樣可以打動(dòng)我們的內心……
就像《費魯喬的血》一樣(每月的例話(huà))，費魯喬的家庭里有他的雙親、妹妹路易吉娜和愛(ài)他的外婆。因為父親是經(jīng)營(yíng)服裝店的，所以經(jīng)常到城里進(jìn)貨，母親帶著(zhù)有眼病的路易吉娜一同和父親進(jìn)城看病，現在只剩下了患有腳病的外婆和費魯喬。夜深了，屋外還下著(zhù)雨，可是一直在屋內焦急等待的外婆遲遲沒(méi)有看到費魯喬回來(lái)，雨還在下，風(fēng)還在刮，夜像一片死一樣的寂寞，費魯喬推開(kāi)門(mén)回到家，外婆看到他狼狽的樣子，就肯定知道又在外面打架了，逼著(zhù)說(shuō)出了事情的原委，外婆在全心全意的愛(ài)著(zhù)費魯喬，可他去辜負了外婆對他的“愛(ài)”，外婆明白了一切之后，哭泣的說(shuō):“你這個(gè)每良心的孫子!你怎么不可憐可憐你的外婆呢，你在外面闖禍，把我冷落了一天，你就著(zhù)么全然不顧嗎?費魯喬站在一旁一言不發(fā)的聽(tīng)外婆訓斥，忽然門(mén)外傳出一陣聲音，越來(lái)越大，“是誰(shuí)?”費魯喬大聲問(wèn)到，但是，沒(méi)有人，“誰(shuí)”費魯喬又顫厲地問(wèn)，話(huà)音剛落，沖進(jìn)來(lái)，兩個(gè)歹徒，他們刮走了任何財產(chǎn)，就當這時(shí)，外婆大喊“救命”歹徒暴露了身份，拿起匕首向外婆沖去，費魯喬立刻撲在了她的身上，那把匕首已經(jīng)叉到了費魯喬的脊背上，外婆醒來(lái)時(shí)，費魯喬已經(jīng)離開(kāi)了，她痛聲哭喊 ……
這就是“愛(ài)”無(wú)論是罵你還是說(shuō)你，你的家人都時(shí)時(shí)刻刻的深?lèi)?ài)著(zhù)你，你千萬(wàn)不要忘記天下的人都是愛(ài)我們的。無(wú)論是感恩還是致謝你都要關(guān)愛(ài)你的家人，只要會(huì )感恩，天下的大愛(ài)都會(huì )展現在眼前。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇4
《愛(ài)的教育》讀后感 篇5
我讀過(guò)許多書(shū)，也從這些書(shū)中了解到人世間愛(ài)的偉大。本以為自己對“愛(ài)”這個(gè)詞已經(jīng)有了很深的見(jiàn)解，認為愛(ài)就是爸爸媽媽寵自己，不批評自己�？僧斘医佑|到《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我才真正意識到之前的想法是多么可笑！
第一次看到這本書(shū)是在8歲。那時(shí)的我真的很愚蠢，明明不懂得愛(ài)是什么，卻要裝作很懂的樣子，把愛(ài)的意義理解成了自己想的那樣，覺(jué)得自己對愛(ài)的認識已經(jīng)到了出神入化的境界。傲嬌戰勝了虛心，于是，我決定不讀《愛(ài)的教育》。一次偶然，我翻開(kāi)了這本書(shū)，當看完幾頁(yè)時(shí)，我震驚的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。愛(ài)原來(lái)不是我想的那樣。自從那次翻閱，我仿佛覺(jué)得自己著(zhù)了魔，對這本書(shū)愛(ài)不釋手，往后的日子里成天抱著(zhù)這本書(shū)“啃”，反復的瀏覽。
在讀這本書(shū)的時(shí)候，我就感覺(jué)到書(shū)中的每個(gè)故事，每句話(huà)甚至每一個(gè)字都透著(zhù)一種特殊的力量，那就是愛(ài)！作者通過(guò)一個(gè)個(gè)人物把愛(ài)描寫(xiě)的淋漓盡致。在《意大利愛(ài)國少年》中，小主人公對祖國真摯的熱愛(ài)；在《弱者》中，同學(xué)們的互助互愛(ài)；在《看望病重的.老師》中，學(xué)生對老師無(wú)比的敬愛(ài)；在《父親的陪護》中，父母與兒女之間濃濃的愛(ài)。雖然書(shū)中沒(méi)有用任何夸張式的宣傳，詩(shī)歌般的贊美，但卻用上了日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，把天底下孩子們的喜悅、煩惱、悲傷、痛苦和父母親的絲絲教誨都娓娓訴說(shuō)著(zhù)，是文章更加真實(shí)感人！
看完《愛(ài)的教育》，我的心靈仿佛受了一次又一次的洗禮，整個(gè)人也懂事了不少，這本書(shū)就像不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師，無(wú)形的給我傳授知識。還沒(méi)看《愛(ài)的教育》的我和看完之后的我比起來(lái)，簡(jiǎn)直就是天壤之別！
小時(shí)候，我一直是爸爸媽媽心中的“小公主”，爺爺奶奶眼中的“小寶貝”，是全家人矚目的焦點(diǎn)�？墒�，弟弟的“從天而降”，讓我的命運發(fā)生了翻天覆地的變化。剛開(kāi)始，我對這個(gè)弟弟特別喜歡，他真的很可愛(ài)，白白胖胖的，成天對著(zhù)我笑�？墒请S著(zhù)時(shí)間的變化，我開(kāi)始討厭這個(gè)弟弟了，為什么呢？因為他把原本屬于我的光環(huán)奪去了，把我擁有的一切全都奪去了。每當我犯錯誤了，爸爸媽媽總是批評我；而弟弟犯錯誤了，爸爸媽媽只是一笑了之。漸漸地，我認為他們不愛(ài)我了。從那時(shí)起，我學(xué)會(huì )了和家人作對，常常和她們唱反調。在一次考試之后，那也正是我讀完《愛(ài)的教育》的時(shí)候，我和媽媽陰差陽(yáng)錯的進(jìn)行了一次交談。媽媽心平氣和的對我說(shuō)：“孩子，媽咪知道自從有了弟弟來(lái)，大家對你的關(guān)心也不像以前的多了，可那并不代表爸爸媽媽不愛(ài)你。媽媽批評你，是希望你能從錯誤中汲取教訓，你已經(jīng)長(cháng)大啦，該學(xué)會(huì )獨立，弟弟卻還小，他應該需要更多的關(guān)愛(ài)，你是做姐姐的，難道不應該多包容包容弟弟嗎？”是啊，弟弟還小，我是做姐姐的，應該多關(guān)心弟弟，而不是與弟弟爭風(fēng)吃醋。爸爸媽媽批評我，并不是不愛(ài)我，這只是愛(ài)的另一種形式！
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我漸漸懂得了在生活中我們應該奉獻愛(ài)，而不是奢侈得到更多的愛(ài)，人要學(xué)會(huì )滿(mǎn)足，這不正是�！稅�(ài)的教育》所體現的風(fēng)格嗎？
《愛(ài)的教育》讀后感 篇6
發(fā)表于1886年的《愛(ài)的教育》在當時(shí)的意大利文壇引起了不小的轟動(dòng)，而本書(shū)作者德*亞米契斯，民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國志士，也在世界文壇上獲得了崇高而特殊的榮譽(yù)并且沒(méi)有因為時(shí)間的流逝而有絲毫的減弱，這本著(zhù)作風(fēng)行全球，膾炙人口，成為每個(gè)家庭教育子女必備的良書(shū)，是為人父母者，為人師長(cháng)者，為人子女者在一生中必讀的一部經(jīng)典之作。
《愛(ài)的教育》之所以成為父母教育子女，師長(cháng)教育學(xué)生的首選之作，是因為它用愛(ài)塑造人物，在小主人公安利柯的精彩經(jīng)歷之中，引導孩子永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善釀?wù)嬲\的心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難，作品之中處處充滿(mǎn)了對祖國的謳歌和熱愛(ài)，作者在序中說(shuō)這本書(shū)也可以叫做“一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事”，然而，作者利用本身細膩優(yōu)美的語(yǔ)言，哲學(xué)家那樣敏捷的洞察力，生物學(xué)家那樣淵博的知識，紳士般的風(fēng)度與品格，描述了一個(gè)個(gè)感人故事，哲理深刻，使我們學(xué)會(huì )了許多也許在課堂上不可能學(xué)習到的知識，終身受益。全書(shū)共有一百篇文章，主要可以分為三部分：小主人公安立柯的日記，安立柯父母的教子篇，老師講的每月故事。然而這三個(gè)部分都是以教育青少年健康成長(cháng)為中心的，為廣大的父母，師長(cháng)所能借鑒的。
全書(shū)塑造了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的孩童形象，行俠仗義的甘倫，勤工儉學(xué)的柯禮智，精明的`戴洛西，溫順勤奮的那格，調皮搗蛋的安東尼，孝順懂事的潘克希。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界，孩子們的天真與善良是最出彩的地方，孩子的心靈是最純凈的，然而就是因為這樣純凈，善良，真誠的小小心靈所擁有的人類(lèi)高貴質(zhì)量正是作者強烈頌揚的，他希望這樣的高貴質(zhì)量能在更多的人身上實(shí)現，希望孩子們不被外界的影響丟失掉他們擁有的“最美好的東西”，孩子們的愛(ài)國，狹義，寬曠，無(wú)私，英勇，深深地感動(dòng)了人們。
《愛(ài)的教育》的文眼就是一個(gè)“愛(ài)”字，無(wú)論是哪章都把愛(ài)表現的精髓深入，淋漓盡致，大志國家之愛(ài)，民族之愛(ài)，小至父母，師長(cháng)，朋友之愛(ài)，然而，無(wú)論是那種愛(ài)，都扣人心弦，感人肺腑。書(shū)中有這樣一個(gè)片斷：二年級洛佩諦為了救站在當街的一年級學(xué)生，而趕在車(chē)子前面救了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)老師校長(cháng)都紛紛稱(chēng)他為“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。這本書(shū)中這樣的故事更是數不勝數，更加能讓我們思考的是這樣弱小的二年級孩子能在朋友遇到苦難得時(shí)刻，奮不顧身的甚至不顧到自己的生命，這是要有多大的勇氣才能作到的？然而，救他，是這個(gè)二年級學(xué)生唯一的信念。這是令人感動(dòng)，并且是值得鼓勵與贊揚的！
《愛(ài)的教育》讀后感 篇7
這個(gè)寒假，我讀了《格林童話(huà)》《小巴掌熊》和《愛(ài)的教育》這三本書(shū)。其中《愛(ài)的教育》這本書(shū)講的這些故事充滿(mǎn)著(zhù)人與人之間純潔、溫馨的情感，讓我感悟到只有愛(ài)才是打開(kāi)人們心扉的鑰匙。
在每月故事中《小抄寫(xiě)員的故事》讓我感動(dòng)地流下了眼淚。文中講述的是小男孩朱里奧的父親為了供他和兄弟姐們上學(xué)，每天要打兩份工，工作到12點(diǎn)，非常辛苦。在全家人一起吃飯的時(shí)候，父親就常忍不住向家人叫苦說(shuō)：“我的眼睛越來(lái)越差了，恐怕可能要了我的命��！”朱里奧聽(tīng)了非常心疼父親，他決定幫助父親做一點(diǎn)工作，可是父親怎么也不答應說(shuō)：“你還是趕快復習功課吧！”朱里奧知道父親永遠都不會(huì )不答應，于是，自己開(kāi)始想辦法了。他等到12點(diǎn)鐘父親回去睡覺(jué)，朱里奧便悄悄走出來(lái)幫父親抄寫(xiě)文件，寫(xiě)了一會(huì )兒，朱里奧算了算能值一個(gè)銅板了才回去睡覺(jué)。每天晚上他都幫父親抄寫(xiě)到很晚，朱里奧有些疲乏了。有一次，他在學(xué)習的時(shí)候竟趴在桌子上睡著(zhù)了。一會(huì )兒，父親拍拍手叫到朱里奧：“醒醒！要用心做功課！”朱里奧睜開(kāi)眼睛，繼續用起功來(lái)，以后的幾天里情況越來(lái)越糟糕。不是晚上復習功課趴在桌子上睡著(zhù)，就是早上起來(lái)顯得很疲倦看起來(lái)好像不喜歡讀書(shū)似的。父親提醒了他幾次，最后生氣了。一天早上，父親對朱里奧說(shuō)：“你從前可不是這樣子的！你這樣對得起我嗎？一家人的希望都在你身上呢，你知道嗎？”朱里奧長(cháng)這么大頭一回被父親責罵，心里很難過(guò)�？删驮谶@天吃晚飯時(shí)，父親很快活地說(shuō)：“這個(gè)月比上月多收入六元四角八分錢(qián)！”說(shuō)著(zhù)，他從抽屜里特意拿出一袋小點(diǎn)心，讓全家人慶祝一下，孩子們都拍著(zhù)手歡叫起來(lái)。朱里奧決定再堅持一段時(shí)間，至于功課，只好白天再多用些功。就這樣朱里奧又堅持夜間工作，可是他一天比一天更加疲勞，已經(jīng)快支持不住了。就這樣連續過(guò)了兩個(gè)月父親經(jīng)常責罵他，對他的臉色也漸漸擔憂(yōu)起來(lái)，父親決定去學(xué)校見(jiàn)老師。老師說(shuō)：“朱里奧成績(jì)還行，因為他很聰明，但不像以前那么熱心了，每天總是打著(zhù)哈欠，注意力不集中寫(xiě)字也很隨便、潦草�！备赣H回到家非常嚴厲的批評了朱里奧。朱里奧實(shí)在忍不住了把真像告訴了父親。父親緊緊抱著(zhù)孩子說(shuō)：“原來(lái)這些日子你一直在幫家里賺錢(qián)，連一個(gè)好覺(jué)也沒(méi)有睡，我還責備你，你年紀這么小就知道為父母分擔憂(yōu)愁，是爸爸對不起你�！�
看了這個(gè)故事，朱里奧是多么愛(ài)他的父親，多么有家庭責任感，是一個(gè)多么懂事的好孩子��！現在想起來(lái)，我有的時(shí)候我還跟父母頂嘴、任性，不聽(tīng)父母的話(huà)，我覺(jué)得自己真的'很慚愧。朱里奧雖然生活在一個(gè)貧苦的家庭里，但他是那樣關(guān)心父母，勇于承擔責任，真是我們學(xué)習的榜樣，我要像他一樣從小就要樹(shù)立對家庭、社會(huì )的責任感，孝敬父母，做一個(gè)能關(guān)心人、幫助人的好孩子。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇8
《愛(ài)的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)。這是一部日記體小說(shuō)，意大利的文學(xué)在中華的譯介，除了但丁那部著(zhù)名的《神曲》，多少華章，尚不及這部小書(shū)對無(wú)數人的益處。 《愛(ài)的教育》被公認為是一部人生成長(cháng)中的“必讀書(shū)”。這是一部獻給九歲到十三歲小學(xué)生的書(shū)，內容新穎，情節感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人，都將無(wú)法抗拒它的魅力，是無(wú)可爭議的"愛(ài)"的典范。它所激蕩的情節無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。 每一篇故事都以一個(gè)“愛(ài)”字為話(huà)題，作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。
其中“災難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生，上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級的小孩在路上摔倒了。此時(shí)，有一輛馬車(chē)向他駛來(lái)，于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去，把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車(chē)子軋傷了。大家都稱(chēng)贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。我被這個(gè)孩子驚人的舉動(dòng)所感動(dòng)，也許他很天真，不知道自己過(guò)去以后，會(huì )給自己帶來(lái)傷害；也許他知道自己的行為會(huì )給自己帶來(lái)傷害，但他還是毫不猶豫的沖上前去，挽救了一個(gè)孩子的生命，自己卻受了傷。這種學(xué)生之愛(ài)，是所有愛(ài)中最淳樸、天真的愛(ài)。 “納利的保護人”這篇短文最令我感動(dòng)，看的時(shí)候，我潸然淚下。駝背的納利，身體小而弱，經(jīng)常被人捉弄。但為了不使母親傷心，常獨自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒(méi)有人欺負納利，卡羅納成了他的保護人。納利的.母親很感激卡羅納，并將項鏈送給卡羅納。
也許他和我有許多相似的地方，才會(huì )給我帶來(lái)如此大的觸動(dòng)。我也經(jīng)常一個(gè)獨自哭泣，也許因為我對被欺負的納利感到同情，更對卡羅納的正義感到敬佩。雖然這只一個(gè)小小的故事，在生活中隨處可見(jiàn)，但是又有誰(shuí)注意到，這些精神都需要“愛(ài)”來(lái)澆灌。 故事中的每篇短文都看似平凡，但是有著(zhù)超強的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！笔前�，老師的形象之所以高大，那是因為老師教育每一個(gè)學(xué)生都是充滿(mǎn)愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)，我們如何進(jìn)步，沒(méi)有愛(ài)，我們如何學(xué)會(huì )做人，沒(méi)有愛(ài)，我們如何成長(cháng)。 《愛(ài)的教育》一書(shū)中就引導孩子們自己去關(guān)注。欣賞。品位。思考。引導他們用愛(ài)心與每一個(gè)人對話(huà)。此書(shū)以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近孩子的內心世界，也更能被孩子們接受，是為人父母，為人師長(cháng)，為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典，學(xué)習范本。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇9
愛(ài)就像空氣，充斥在我們生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了每個(gè)人的內心，它的非凡意義已經(jīng)融入到每個(gè)人的生命。
為了充實(shí)自己，提升自己的教學(xué)水平，假期的十幾天，我拜讀了亞米契斯的代表作品《愛(ài)的教育》。這是一部日記體小說(shuō)，情感豐富且文筆優(yōu)美。全書(shū)共一百篇文章，都有著(zhù)積極的教育作用。讀完這本書(shū)，我覺(jué)得我能放下手機，潛下心來(lái)投入有益的閱讀，是一件受益終生的決定。
在我們中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。但“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難？在教育的整體認識上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠不是也不可能是單純以?xún)和逃秊槟康牡�。孩子們不可能生活在真空里。學(xué)校教育首先考慮的是現實(shí)社會(huì )中各種矛盾的'存在和社會(huì )本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(cháng)為什么樣的人才有利于，才能推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。所以，我們必須結合孩子們的不同成長(cháng)環(huán)境，不同認知，既要“因材施教”又要“異中求同”�！皸l條大路通羅馬”，孩子們明白愛(ài)，理解愛(ài)，踐行愛(ài)，這就是我們的羅馬之路。
《愛(ài)的教育》一書(shū)上每個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺(jué)得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感慨頗深，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需要多少愛(ài)來(lái)支撐他��！然而愛(ài)的獲得從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。千萬(wàn)個(gè)磨礪，使他變得更加堅強，更讀懂了愛(ài)的彌足珍貴。書(shū)中還有一個(gè)小故事，一個(gè)小男孩本想把墨水瓶丟向侮辱他的同學(xué)，不想卻丟到了先生身上。先生沒(méi)有盲目地責怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并請真正的肇事者起立，承認錯誤，從而培養學(xué)生有坦白過(guò)失承擔責任的勇氣。
一個(gè)個(gè)鮮活的故事，仿佛現實(shí)中的情景重現。愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)人心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人。愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。孩子的世界就是一張潔白的白紙。老師就是那個(gè)拿著(zhù)畫(huà)筆的人。你的用心涂抹，會(huì )在白紙上留下永遠的印記。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。愛(ài)是所有涂抹中最亮麗的一筆。
人生有太多平凡而難忘的瞬間，我們別忘了給這些瞬間一個(gè)大大的特寫(xiě)。雖然這些瞬間對于我們成年人來(lái)說(shuō)，也許只是波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花，可是對于孩子來(lái)說(shuō)，也許因此開(kāi)啟了幸福之路，成功之路。
天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣。作為一個(gè)平凡的教師，我愿用我的真心，愛(ài)心，耐心去和孩子們一起開(kāi)啟幸福之路！
《愛(ài)的教育》讀后感 篇10
“我讀一本好書(shū)”暑假活動(dòng)中，我一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的，主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，教育使愛(ài)在升華。
我走進(jìn)安利科的生活，好像與他一起分享著(zhù)生活的一點(diǎn)一滴，目睹著(zhù)安利科和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習的，是怎樣去愛(ài)的，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對生活的追求!
隨著(zhù)看書(shū)的頁(yè)數的一頁(yè)一頁(yè)深入，我因感動(dòng)而流淚的次數不斷的在增加，我承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍，吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高，而是在平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，鄉國之戀。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊含散發(fā)出的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，真得很偉大。
小說(shuō)記述了主人公恩里科在三年級整整一學(xué)年中所經(jīng)歷、觀(guān)察和感受到的一切，其間穿插了他的父母、姐姐寫(xiě)給他的話(huà)及老師給學(xué)生抄寫(xiě)的每月故事,通過(guò)他們來(lái)頌揚愛(ài)的美德、和高尚的心靈，教誨青少年愛(ài)祖國，愛(ài)人民，愛(ài)大自然，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母，尊敬師長(cháng)，團結友愛(ài)，互相幫助，保護弱者，同情不幸的人。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因為它不僅僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒.《愛(ài)的教育》中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的`少年。
他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài),對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà).這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛(ài)應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.
愛(ài)不加虛偽，不加冷藏，其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇11
偶然得到了這本《愛(ài)的教育》，因為成為了自己的書(shū)，所以也沒(méi)急著(zhù)去看，反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開(kāi)，我就覺(jué)得非要看完不可了。
這本書(shū)采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(cháng)的故事，建記錄了他一年之內在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國，父母，師長(cháng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚的地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺(jué)得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動(dòng)，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里，母親卻又隨著(zhù)房主到了其他地方。
書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當街的一年級學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)，老師，校長(cháng)都紛紛稱(chēng)贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事：一個(gè)小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想卻丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并"請"造事者起立，承認錯誤，從而培養學(xué)生有坦白過(guò)失承擔責任的勇氣。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的整體認識上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡�，它首先考慮的是現實(shí)社會(huì )中各種矛盾的存在和社會(huì )本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(cháng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強制的.。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標。
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)人心扉的鑰匙，被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人。愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，或一句話(huà)�？捎袝r(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)，這些往往都被我們視為理所當然。而沒(méi)有細細地加以體會(huì )，但是如果你加以體會(huì )，你會(huì )感到：如果人生是一場(chǎng)戲，應該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。雖然這些瞬間永遠只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但是，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫……
【《愛(ài)的教育》讀后感】相關(guān)文章：
愛(ài)的教育作文07-18
愛(ài)的教育讀后感01-23
《愛(ài)的教育》讀書(shū)有感03-03
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀書(shū)精選03-02