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家長(cháng)該怎樣去正確評價(jià)孩子
一、家長(cháng)評價(jià)孩子的過(guò)程中存在的問(wèn)題
1．“簡(jiǎn)單化”評價(jià)
“簡(jiǎn)單化”評價(jià)用通俗的話(huà)說(shuō)，就是簡(jiǎn)單地給孩子的行為貼“標簽”。在現實(shí)生活中，被父母貼上了“聰明”標簽的孩子，會(huì )認為自己天生就出色，而且這種優(yōu)勢不會(huì )消失，導致他在學(xué)習中盲目自滿(mǎn)，遇到困難總是想依靠那點(diǎn)“聰明”，而放棄了努力。因此，家長(cháng)在評價(jià)孩子時(shí)，不要隨意給孩子貼“標簽”。對于在某些方面確實(shí)存在一些優(yōu)勢的孩子，在作出良好評價(jià)的同時(shí)，要提出更高的希望；對于暫時(shí)遇到問(wèn)題的孩子，要積極幫助孩子克服，千萬(wàn)不要對孩子作出“你真笨”之類(lèi)的評價(jià)——這樣的評價(jià)會(huì )嚴重束縛孩子的手腳，成為他們一生都擺脫不了的“包袱”。
2．“隨意性”評價(jià)
孩子出現不足的時(shí)候，也是非常需要別人幫助的時(shí)候。但是，家長(cháng)由于自身觀(guān)念、方法和性格等原因，在盛怒之下，“笨蛋、蠢貨、沒(méi)出息”等便從家長(cháng)的口中涌出。
3．“片面性”評價(jià)
現在很大一部分家長(cháng)，只注重考試分數，忽略孩子的其他方面，如健康、心理品質(zhì)等。其實(shí)這是本末倒置的做法。
二、家長(cháng)該怎樣評價(jià)孩子
1．評價(jià)要準確。
有這樣一句話(huà)“垃圾是放錯了地方的資源，同樣，即便是再優(yōu)秀的資源，如果放錯了地方也就會(huì )成為垃圾�！庇行┘议L(cháng)好高騖遠，盲目給孩子定下“高標準”，一旦孩子達不到家長(cháng)所規定的目標，就馬上對孩子作出“低能”的評價(jià)，而不分析他所制訂的目標是否超出了孩子的能力。結果使孩子在前進(jìn)的過(guò)程中“永遠面臨失敗”，于是，資源也就成了廢物。所以，家長(cháng)要充分了解自己的孩子，然后為孩子確立一個(gè)可望而可及的目標，并用這個(gè)標準去評價(jià)孩子，幫助孩子成功。
2．評價(jià)要調動(dòng)積極性。
生活中，孩子出現錯誤，家長(cháng)馬上把這次錯誤所造成的結果“擴大化”：“你怎么老犯錯誤，真是江山易改、本性難移�！薄獙⒆幼鞒隽恕坝肋h改不了”的消極評價(jià)。即便是孩子得到了一個(gè)不錯的分數，家長(cháng)的評價(jià)也是“一盆冷水”：“你與班里第一名還差那么多呢，甭驕傲！”——依此類(lèi)推，孩子即便得到了班級第一，家長(cháng)也會(huì )用“全年級”乃至“全市第一”的標準來(lái)尋找孩子的差距。這樣必然使孩子產(chǎn)生消極的心態(tài)：“我總是有那么多錯誤，永遠克服不完”，最終使孩子逐步喪失自信，形成對自己的錯誤評價(jià)——我不如別人聰明，我這輩子真是完了。相反在家長(cháng)的積極評價(jià)下，孩子必然產(chǎn)生積極的心態(tài)：我又發(fā)現了自己的不足、我又改正了自己的一個(gè)錯誤，我還能克服許多不足，我一定會(huì )成功。
3．家長(cháng)評價(jià)時(shí)還應注意全面性。
另有一些家長(cháng)經(jīng)常采用的評價(jià)形式是“表?yè)P、夸獎”，以為這樣能最大限度地發(fā)掘孩子的潛能。長(cháng)此以往，會(huì )使“好孩子”不能正確認識自己，看不到在這些優(yōu)勢下掩蓋的弱點(diǎn)。當出現不足時(shí)，為了獲得好的評價(jià)，他們首先想到的是用優(yōu)點(diǎn)掩蓋缺點(diǎn)，不能及時(shí)克服不足，最終在競爭中失敗。
三、要注意評價(jià)的發(fā)展性
我們不難發(fā)現，評價(jià)不僅要求家長(cháng)對孩子以前的行為作出恰當的評價(jià)，更重要的是使作出的評價(jià)對孩子以后的生活具有指引功效和激勵作用。俗話(huà)說(shuō)得好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。任何一個(gè)家長(cháng)只能面對孩子現有的條件，力爭最好的結果。具體的做法就是不用長(cháng)處遮蓋短處，也不用僵化的眼光看待短處。每個(gè)孩子都有不足，但每個(gè)孩子都有能力克服自己的不足。
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