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讓批評見(jiàn)證作文
一天上午，學(xué)生在分發(fā)著(zhù)單元練習卷。
“老師，我沒(méi)有試卷�！币晃煌瑢W(xué)在東張西望�！捌婀�，明明是四十五份的，怎么會(huì )少了一份呢？”我即刻大聲說(shuō)：“誰(shuí)多拿了試卷？”可無(wú)人應答。我只好讓班長(cháng)去學(xué)校文印店復印一份回來(lái)。
下課后，我詢(xún)問(wèn)幾位班干部，可他們都說(shuō)不知道。這時(shí)，一位女同學(xué)靠近我的耳邊，悄悄地說(shuō)：“老師，昨天晚上放學(xué)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)李明和張成在走廊嘀咕，說(shuō)這次測試成績(jì)一定會(huì )很好的。當時(shí)很納悶，猜想他們是不是提前知道了試卷的內容�！闭f(shuō)完，還叫我要保密。這是一條重要線(xiàn)索，我即刻把他們倆找來(lái)詢(xún)問(wèn)，可沒(méi)有結果。
這件事就這樣算了嗎？我回到班級，讓同學(xué)們無(wú)記名地寫(xiě)下是誰(shuí)拿了試卷。收上來(lái)一看，有十幾位同學(xué)一致肯定是李明拿的，其中有兩位同學(xué)還細說(shuō)了拿試卷的過(guò)程，是放學(xué)后趁辦公室沒(méi)有老師時(shí)，由張成望風(fēng)，李明翻窗進(jìn)辦公室拿走的。
火氣立即涌上我心頭。是把他們找來(lái)嚴厲批評？還是告之家長(cháng)整治？我在心里不斷重復著(zhù)：“冷靜、冷靜�！笔前�，批評學(xué)生要講究時(shí)宜，講究方法。如果我沖動(dòng)處之，就會(huì )適得其反，達不到教育的真正目的。
中午放學(xué)，我悄悄地把張成叫到走廊，拉著(zhù)他的手說(shuō)：“你在老師、同學(xué)們眼里一直是個(gè)誠實(shí)、正直的孩子，平時(shí)的班務(wù)你都很關(guān)心，我們良好班集體的創(chuàng )建有你很大的功勞。不知你對今天發(fā)生的事怎么看？”他低沉著(zhù)頭，腳尖在地板上摩挲著(zhù)。我趁勢又說(shuō)：“誠實(shí)是一個(gè)人的美德。正因為你平時(shí)表現都很好，老師是多么喜歡你，同學(xué)們也都把你當朋友�！薄袄蠋�，您別說(shuō)了，我錯了！”張成紅著(zhù)臉道出了事情的經(jīng)過(guò)。
下午，我早早地來(lái)到班級把李明叫到操場(chǎng)上。見(jiàn)他若無(wú)所事的樣子，我笑了，笑得他莫名其妙�！袄蠋�，您笑什么？”我扶著(zhù)他的肩頭：“我笑你衣服上有一粒米飯，一定是中午吃飯太匆忙了吧？”他連忙低頭不好意思地彈去米粒，也跟著(zhù)我大笑著(zhù)。我見(jiàn)溫情得差不多了，直言說(shuō)：“你把試卷藏哪里了？”“我……我……”他支吾著(zhù)�！澳阒绬�，老師把試卷弄丟了說(shuō)明工作出現了失誤，多著(zhù)急呀！我怎么向同學(xué)們交待呢？”他哭著(zhù)搖著(zhù)我的胳膊說(shuō)：“老師，對不起，您罵我吧！”我撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“人不可能不犯錯誤，但最可怕的是知道犯錯后還不改正。我相信你能夠知錯就改的，因為你一直是個(gè)心地善良的孩子，是個(gè)有獨到見(jiàn)解的孩子�！崩蠲鬟煅手�(zhù)向我說(shuō)出了拿試卷的原因，他的爸爸在外地打工，媽媽臥病在床，他這次是為了考取好成績(jì)，讓爸爸能夠安心工作，讓媽媽少為他操心，身體早點(diǎn)康復。他的言辭之中流露著(zhù)對家人的真情和犯錯誤的后悔。
上課時(shí)，我把試卷拿得高高的，深情地對同學(xué)們說(shuō)：“由于我工作失誤而丟失的試卷回來(lái)了，透過(guò)這份試卷，我看到了同學(xué)們的誠懇、善良與真愛(ài)�！毖粤T，教室里響起了熱烈的掌聲。孩子們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了純真。
學(xué)生犯錯誤存在多種原因，作為班主任不要武斷處理，而要批評有度，能夠注意摸準脈象，選擇時(shí)宜，講究談話(huà)技巧，與學(xué)生真心地交流，一定會(huì )收獲濃濃的師生情意。
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