用自信讓殘疾孩子插上翅膀飛翔

　　殘疾孩子，由于自身的缺陷，相對于正常的孩子，更易于自卑、消極、自信心不足，甚至于沒(méi)有自信。這嚴重地阻礙了他們身心的健康發(fā)展，給他們原本艱辛的人生又蒙上了一層濃厚的陰影。作為教師，幫助他們從小克服自卑心理，肯定自己，對于他們今后適應復雜多變的社會(huì )生活，堅強地面對人生道路上的困難、挫折，發(fā)揮個(gè)人才能，實(shí)現自身價(jià)值，從而成為一個(gè)自食其力的人，一個(gè)對國家、對社會(huì )、對人民有用的人，起著(zhù)十分重要的作用。然而，培養孩子的自信要從一點(diǎn)一滴做起，需要長(cháng)期堅持不懈的努力方可奏效。

　　一、尊重孩子，保護孩子的自尊

　　法國啟蒙運動(dòng)思想家、哲學(xué)家、教育家盧梭在他的著(zhù)作《愛(ài)彌兒》中指出：“兒童是有他獨特的看法、想法和情感，如果想用我們的看法、想法、情感去代替他們的看法、想法、情感，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情�！睔埣矁和�自信心的培養與教育，首先就是要保護他們的自尊心，消除他們的自卑感。殘疾孩子對尊重的感覺(jué)尤為強烈，因為別人的尊重，能讓他們看到自身的價(jià)值，增加自信。

　　二、幫助孩子克服自輕心理

　　通過(guò)對殘疾兒童心理分析，我們發(fā)現殘疾孩子一方面認為自己不同于別的正常兒童，一方面又回避自身的缺陷，假想自己和健康的孩子一樣。根據這一心理特點(diǎn)，我們可以幫助孩子克服這種心理，把他們同正常兒童同等對待，同等要求(在其能力范圍之內)。在此基礎上教育孩子：每一個(gè)人都有自己的長(cháng)處，同時(shí)也有短處。就用一個(gè)一個(gè)他們看得見(jiàn)摸得著(zhù)的事例，來(lái)引導他們逐漸擺脫自輕心理，加深他們對自己能力的肯定，形成積極的自我形象。同時(shí)，我們還應經(jīng)常引導孩子投入補償性的訓練，對下肢軟癱的孩子，進(jìn)行行走能力的訓練；對智力發(fā)展緩慢的孩子，通過(guò)肯定其勤奮刻苦來(lái)鼓勵提高他的能力，并且引導孩子明白生活不是一帆風(fēng)順的，有成功也有失敗。只有加倍努力，才能爭取勝利。

　　三、培養發(fā)展孩子的一技之長(cháng)

　　根據殘疾孩子的興趣、優(yōu)勢，注重培養孩子的特長(cháng)，如繪畫(huà)、唱歌、舞蹈等，使其在同伴中出類(lèi)拔萃，為孩子日后的成功開(kāi)辟一條蹊徑。再者，一技之長(cháng)的真正價(jià)值還在于孩子從內心感到自己也是一個(gè)強者。如我班曾經(jīng)有個(gè)智障孩子，性格內向、自閉，對學(xué)習沒(méi)有興趣。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現她對美術(shù)很喜歡，我便注重對她這一方面的培訓�，F在，她的繪畫(huà)、手工在同伴中是數一數二的。由于她經(jīng)常受到老師的表?yè)P，已經(jīng)逐漸改善了她在同伴中的形象，性格開(kāi)朗了，自信心也得到了增強。

　　四、給殘疾兒童創(chuàng )造一個(gè)成功的機會(huì )，讓他們看到努力的結果

　　成功是非常鼓舞人心的。一個(gè)總是得不到成功的孩子，即使原本信心百倍，最終也會(huì )喪失自信。對不易成功的殘疾孩子，更應想法給他創(chuàng )造一個(gè)成功的機會(huì )�？梢园才乓粋�(gè)他們力所能及的任務(wù)，讓其通過(guò)努力，獲得成功。使殘疾孩子親自嘗到成功的心理滿(mǎn)足，增強自信心。

　　五、家園配合，給孩子一片暖暖的陽(yáng)光

　　作為殘疾幼兒的家長(cháng)，首先要給孩子更多的愛(ài)、耐心和嚴格。身體存在某些缺陷的孩子并不意味著(zhù)他在其他方面不如同齡人，父母這個(gè)時(shí)候應當有更多的愛(ài)和耐心，要求家長(cháng)把更多的時(shí)間、更多的愛(ài)和耐心給予他們。同時(shí)，家長(cháng)也要對其嚴格要求，在孩子機體訓練想偷懶的時(shí)候，在學(xué)習某項本領(lǐng)而想放棄的時(shí)候……這就要求家長(cháng)更嚴格地要求他們，還要讓孩子明白：他們只有比正常孩子付出更多才能收獲自己想要的。

　　自信心是一個(gè)人活動(dòng)成功的內在支柱，是活動(dòng)的心理準備和條件�；謴秃吞岣邭埣矁和�的自尊心和自信心，是學(xué)前教育工作面臨的內容，幼兒教育工作者應該努力營(yíng)造一個(gè)不受歧視、平等的良好環(huán)境，這樣才能讓身有殘疾的孩子健康成長(cháng)。

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