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孩子做作業(yè)粗心大意怎么辦
很多人為孩子學(xué)習粗心而苦惱,去提醒、批評、訓斥、打罵、懲罰……方法用盡了,可還是粗心!
所謂粗心,是指“不應該出錯而錯”了。但是如果同一類(lèi)粗心經(jīng)常出現,就是有原因的,是“應該錯”。所以,不去“找原因想辦法”,只是提醒、懲罰,自然不管用。
第一改變心不靜、沒(méi)興趣、不專(zhuān)注的現象
一位媽媽說(shuō):我的孩子一年級,學(xué)習態(tài)度不錯,但最近孩子做題經(jīng)常出現漏題、抄錯題、寫(xiě)拼音不加聲調等現象,總之很馬虎。說(shuō)了她幾次,一點(diǎn)效果也沒(méi)有。問(wèn)她,她說(shuō)是自己著(zhù)急,但也沒(méi)有人催她。她平時(shí)是個(gè)認真的孩子,請問(wèn)這樣的情況我該怎么辦呢?怎樣能幫助孩子克服馬虎的毛病呢?
安靜、專(zhuān)心,自然不容易粗心;煩躁、著(zhù)急,就容易出錯?荚嚂r(shí)淡定不容易出錯;慌張、沮喪就容易出錯。所以情緒是需要注意的。
為什么會(huì )急躁,會(huì )不專(zhuān)心、不安靜呢?有多種可能的原因:有的孩子著(zhù)急寫(xiě)完了玩;有的孩子對作業(yè)沒(méi)興趣、沒(méi)信心,只不過(guò)在應付老師;有的孩子片面追求做題速度;有的孩子考試時(shí)著(zhù)急答題,想早交卷以顯示自己水平高……這些都需要一一去改變。
第二形成合理的習慣
有時(shí)粗心是由于解題習慣不好造成的。
別高估了自己的能力
有個(gè)女孩有一次做三位數與一位數的乘法,她以前運算都挺準確,這次卻“粗心”地錯了好幾個(gè),為什么?原來(lái)是她自信滿(mǎn)滿(mǎn),不列豎式,直接口算就得出結果。即使是我,這樣口算也容易出錯啊。解決方法就是老老實(shí)實(shí)列豎式計算。
典媽?zhuān)簝鹤?道計算題錯了兩道,錯的原因是“沒(méi)有進(jìn)位”,他總認為進(jìn)位寫(xiě)小數字麻煩,認為自己記得住進(jìn)位。
對于中學(xué)生而言,循序漸進(jìn)地寫(xiě)好解題步驟,避免跨越太大,也是避免無(wú)謂出錯的一個(gè)好習慣。
別給自己下絆子
有的人寫(xiě)作業(yè)時(shí)列豎式計算很少出錯,但在演算紙上列豎式錯誤卻較多。這是因為演算時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草,很容易看錯,自己給自己下了絆子。后來(lái)養成了演算書(shū)寫(xiě)清晰的習慣就好多了。
從容做題的習慣
考試做題太快,就容易忙中出錯。很多孩子很快地把題目做完了,最后留下時(shí)間來(lái)檢查。這其實(shí)不大合理。因為你答題時(shí)的思路會(huì )先入為主,檢查時(shí)就容易受思維定式的影響,即使花很多時(shí)間也可能查找不出幾個(gè)錯誤來(lái)。所以應該從容地做題,不留過(guò)多時(shí)間檢查,趁著(zhù)感覺(jué)敏銳的時(shí)候想好怎么做,一次認真完成。檢查主要看看有無(wú)明顯的錯誤就可以了。做得從容,不該犯的錯誤自然就少了。
審題有問(wèn)題
有的孩子不去仔細審題,就著(zhù)急下筆去做。小孩子本身理解力還欠缺,這樣就更容易出錯了。
沒(méi)有形成習慣
認真有時(shí)需要形成習慣來(lái)固化。
第三 多鼓勵,少批評
很多人認為粗心是因為孩子不注意、不用心,所以會(huì )反復批評、訓斥孩子,讓孩子通過(guò)加深印象來(lái)記住,其實(shí)效果不好。
我們想解決孩子的粗心問(wèn)題,需要先去找原因想辦法,然后不斷鼓勵。這是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,要慢慢來(lái)。
第四 提高孩子的能力
我輔導一位初中生時(shí),有一處錯誤,我開(kāi)始以為是他粗心才做錯的,到后來(lái)讓他講做題思路時(shí),才發(fā)現不是粗心,而是原理掌握得不清楚。他作文寫(xiě)得還不錯,只是錯字太多,標點(diǎn)符號錯誤太多。細問(wèn)他大都知道,但為什么總出錯?還是因為掌握得不夠熟練。
所以,很多所謂的粗心錯誤其實(shí)是由于知識掌握得不扎實(shí)、不牢固造成的。
小學(xué)生更是如此。我們認為這么簡(jiǎn)單的題目孩子都搞錯了,肯定是粗心造成的。其實(shí)未必如此,我們認為簡(jiǎn)單的,孩子未必覺(jué)得簡(jiǎn)單,可能還是不會(huì )。比如有幾次女兒做應用題時(shí)把單位寫(xiě)錯了,看似是粗心,實(shí)則是對題目理解得不好。
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