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北師版《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)
一、激趣入題。
1、你最喜歡一年中的哪個(gè)季節?為什么?
2、今天，冬冬要帶我們走進(jìn)大自然，和她一起去發(fā)現春天的腳步，你愿意去嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。)
二、初讀課文，要求讀正確流利。
1、《夢(mèng)已被染綠》是一篇充滿(mǎn)喜悅和向往的詩(shī)歌，它會(huì )讓你聯(lián)想翩翩。你們想不想讀?(用具有感召力的語(yǔ)言使學(xué)生對文本產(chǎn)生喜愛(ài)之情。)
2、能不能告訴老師你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認識的字怎么辦?有讀不通順的句子怎么辦?(交流自主識字的方法。)
3、組織學(xué)生滿(mǎn)懷信心地練習讀書(shū)。(鼓勵學(xué)生讀出感情，讀出冬冬的欣喜之情。)
4、指名分小節朗讀，齊讀。(在讀中反饋自主識字效果。)
三、品讀課文，理解詩(shī)意，體會(huì )情感。
1、組織學(xué)生再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描寫(xiě)的是哪個(gè)季節的景色?你從什么地方知道的?(引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句獲取信息。)
2、分小節學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
第一小節：指名朗讀。冬冬發(fā)現“嫩草吐綠”、“殘雪融化”時(shí)心情怎樣?你能把冬冬喜悅、自豪的心情讀出來(lái)嗎?(自讀、指名讀、齊讀。)
第二、三、四小節：自由朗讀。老師的安排、媽媽的囑咐說(shuō)明什么?大人們都沒(méi)覺(jué)察春天已經(jīng)來(lái)到，“我”為什么能發(fā)現呢?(引導學(xué)生善于觀(guān)察，從細小的變化中去發(fā)現。)指名分小節朗讀。(指導學(xué)生讀出喜悅的情感。)
第五、六小節：齊讀。冬冬要把自己的發(fā)現告訴大家，讓大家分享春天的快樂(lè )，你愿意把自己觀(guān)察到的春天的變化告訴大家嗎?(學(xué)生交流自己的發(fā)現，感受發(fā)現的快樂(lè )。)
四、引導學(xué)生積累
“讀了詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)句子?找出來(lái)讀一讀。并抄寫(xiě)下來(lái)�！�
“冬天過(guò)去了，我的夢(mèng)已經(jīng)被染綠�！迸c課題相照應，體會(huì )其中表達的對春天的向往之情。
五、配樂(lè )朗讀、背誦，激發(fā)學(xué)生的熱情。
1、配樂(lè )朗讀，爭取當堂背誦。
2、春天正邁著(zhù)她那輕盈的腳步向我們走來(lái)，只要你用心去觀(guān)察、用心去體驗，你就會(huì )找到她。(鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習。)
【課堂練習 】：
讀了詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)句子?找出來(lái)讀一讀。并抄寫(xiě)下來(lái)。
【作業(yè)安排】：
通過(guò)大家細心地觀(guān)察，我們發(fā)現了不少春天的足跡，我們感受到：春天正邁著(zhù)她那輕盈的腳步向我們走來(lái)，相信只要你用心去觀(guān)察、用心去體驗，你就會(huì )找到她，她帶給我們的信息會(huì )越來(lái)越多，課下請你更細心地去觀(guān)察，然后把你觀(guān)察到的景象畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)，展示給同學(xué)們!
(鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習，再把語(yǔ)文和藝術(shù)結合教學(xué)，有利于學(xué)科間的整合。)
【自我問(wèn)答 】：
如何引導學(xué)生走進(jìn)文本?
學(xué)生在自主識字，理解詩(shī)歌方面沒(méi)有遇到什么困難，而且課堂的氣氛被學(xué)生充滿(mǎn)激情的朗讀語(yǔ)氣調節得輕松又活潑，學(xué)生真的投入到了學(xué)習之中，80%的學(xué)生能當堂背誦詩(shī)歌。這一點(diǎn)可以反映出教材選文的優(yōu)勢——貼近學(xué)生的生活和情感。
在引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的變化時(shí)，學(xué)生的回答很豐富，他們說(shuō)：“春天來(lái)了，早晨，天亮得早了�！薄按禾靵�(lái)了，地里的種子蘇醒了�！薄按河晟成�，唱著(zhù)歌兒來(lái)了�！薄麄儚牟煌慕嵌热ソ榻B自己眼中的春天，把課堂學(xué)習與生活主動(dòng)地銜接在一起了。
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