初為人師的體會(huì )：我與學(xué)生共成長(cháng)

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從小我就對教師這份職業(yè)充滿(mǎn)了無(wú)限的向往與憧憬，并立志一定要當一名教師，培養祖國的棟梁。高中畢業(yè)后如愿考入一所不錯的師范大學(xué)，學(xué)了自己喜歡的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)之際又因成績(jì)優(yōu)異被保送攻讀本校的碩士研究生，研究方向也是自己感興趣的英語(yǔ)教育方向，研究生畢業(yè)后，很順利地進(jìn)入中山市第一中學(xué)工作。懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱血與激情，我步入了職場(chǎng)。但職場(chǎng)的路并非一帆風(fēng)順，我有過(guò)困惑，有過(guò)迷茫，有過(guò)報怨。但在師傅、同事和領(lǐng)導的幫助下，我在教學(xué)路上越走越穩了，對教育也有了自己的認識。

　　培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣是教學(xué)成功的基礎。興趣是最好的老師，英語(yǔ)學(xué)習更是如此。如何才能提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢？還沒(méi)正式工作前，我就在思考這個(gè)問(wèn)題，我還上網(wǎng)查找了相關(guān)資料，也獲得了不少信息。聽(tīng)英文歌曲、看英文電影等是建議最多的。電影時(shí)間比較長(cháng)，在課堂上操作有點(diǎn)不太實(shí)際。英文歌曲大都在3-5分鐘，很適合在課前給學(xué)生播放。因此，我決定在英語(yǔ)課前給學(xué)生播放英語(yǔ)歌曲。那播放什么歌曲呢？肯定是學(xué)生感興趣的，不然怎么提高他們的學(xué)習興趣呢。于是，我又上網(wǎng)查，現在的初一學(xué)生喜歡聽(tīng)什么類(lèi)型的歌曲以及哪些歌手的歌。Justin Bieber， Avril Lavigne，Taylor Swift等都是他們的偶像。我下載了他們的歌曲MV。正式工作前，我的移動(dòng)硬盤(pán)里就裝了幾十首英文歌曲的MV。第一節課預備前，我給他們播了Justin Bieber的《never say never》，電影《功夫夢(mèng)》的主題曲。效果遠遠超出了我的預期。學(xué)生在初中第一堂英語(yǔ)課上很開(kāi)心。他們沒(méi)想到，英語(yǔ)課上還能聽(tīng)到自己偶像的歌曲。以后，我每節英語(yǔ)課前都會(huì )給他們播英文歌曲，每周一首新歌，都是有MV的。我播的歌曲都是我精挑細選過(guò) ，很合他們的口味。不少學(xué)生聽(tīng)著(zhù)就會(huì )跟著(zhù)哼起來(lái)，而且哼的還不錯。長(cháng)時(shí)間下來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡上了英語(yǔ)。

　　給學(xué)生課前播英文歌曲能有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣，但如何才能調動(dòng)學(xué)生上課的積極性呢？精心的教學(xué)設計是關(guān)鍵。作為一名新老師，我在教學(xué)設計上顯得很稚嫩。好在學(xué)校給每位新教師都配了一名師傅，手把手的教我們。我很幸運，我的師傅是一名非常出色的英語(yǔ)教師，在教學(xué)上有自己獨特的方法，從工作至今，跟著(zhù)她，我成長(cháng)了很多。英語(yǔ)教學(xué)有其特殊性，英語(yǔ)教學(xué)講究的是活躍。而課堂能否活躍起來(lái)，就在于你的教學(xué)設計里有沒(méi)有活躍的因子。角色扮演、猜謎的游戲、同桌對話(huà)、小組討論等活動(dòng)都能有效活躍課堂氣氛。剛工作的第一個(gè)月，我的課堂比較悶，學(xué)生積極性不是很高。師傅聽(tīng)了我的幾節課，給了我很多很好的建議。在師傅的引導下，我在教學(xué)設計上有了很大調整。我的課堂上多了很多小組對話(huà)、游戲等，這樣我的課堂活起來(lái)了，學(xué)生的積極性也更高了。我還驚喜的發(fā)現，有些基礎極差的學(xué)生也舉手回答問(wèn)題了。新目標七年級英語(yǔ)下Unit5 It’s raining 學(xué)習的是現在進(jìn)行時(shí)態(tài)。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我設計了這樣一個(gè)活動(dòng)。讓一名學(xué)生上臺表演任意一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生用“Is he/she doing…？”句型猜。學(xué)生都非常積極，活躍，都搶著(zhù)上臺表演，而臺下的學(xué)生也很積極的去猜。在輕松，愉快的氣氛下，學(xué)生對現在進(jìn)行時(shí)的用法也掌握了，真正做到了快樂(lè )學(xué)習。

　　除了設計活躍課堂氣氛的課堂活動(dòng)，靈活處理教材也是教學(xué)設計成敗的關(guān)鍵。成功的英語(yǔ)教學(xué)是讓教材服務(wù)我們的教學(xué)，而不是讓教材奴役了我們。剛上班的第一個(gè)月，稚嫩的我被教材奴役了，每節課都按部就班的按著(zhù)教材走，連教的前后順序都不敢打亂。按部就班的后果是，課堂不夠活躍，教學(xué)成績(jì)沒(méi)多大起色。多次聽(tīng)師傅的課，發(fā)現師傅不走尋常路，教材處理的非常靈活。比如課本上的聽(tīng)力放完后，她會(huì )讓學(xué)生用pairwork的方式核對答案，聽(tīng)和說(shuō)結合地如此巧妙，聽(tīng)力也不再是單純地聽(tīng)力。

　　精心的教學(xué)設計是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但并不等于教學(xué)成功。在我看來(lái)，學(xué)生從心底佩服你，敬仰你，尊敬你，才是真正的成功�！坝H其師信其道�！弊鳛橐幻�新教師，我尤其注重與學(xué)生的交流。我絕不歧視任何一個(gè)學(xué)生，公平地對待每一個(gè)學(xué)生。課余時(shí)間，我經(jīng)常會(huì )走進(jìn)課室，有時(shí)候幫學(xué)生解決學(xué)習上的疑惑，有時(shí)候和學(xué)生聊聊天，了解她們的喜好，走進(jìn)他們的內心世界。慢慢地，當我走進(jìn)課室時(shí)，不再是我主動(dòng)找學(xué)生聊天了，而是學(xué)生主動(dòng)找我聊天。再后來(lái)，個(gè)別學(xué)生還會(huì )去辦公室找我聊天。在這種頻繁的聊天中，我和學(xué)生的距離一下拉近了。我有一個(gè)學(xué)生，非常調皮，上課不是和周?chē)�人說(shuō)閑話(huà)，就是發(fā)呆，課下找他聊天，他也嘻嘻哈哈，根本不把老師放眼里。我對他束手無(wú)策，便向他的班主任求助。在與班主任的交流中，我了解到原來(lái)他是個(gè)單親孩子，媽媽從小就離開(kāi)了他，他跟著(zhù)爸爸一起生活，但爸爸很少管他。班主任還告訴我，其實(shí)他很自卑，特別需要老師的鼓勵。找到了他的“癥狀，”我開(kāi)始對癥下藥了。他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P他。課后，我利用課余時(shí)間給他輔導，不厭其煩的給他講，講完后又考他。他其實(shí)腦子一點(diǎn)都不笨，我講的他都能聽(tīng)懂。于是，我又趁機表?yè)P他。一段時(shí)間下來(lái)，他進(jìn)步非常大，英語(yǔ)課上能認真聽(tīng)講了，有時(shí)候還會(huì )舉手回答問(wèn)題，成績(jì)也由剛入學(xué)時(shí)的30多分，提高到現在的六七十分了。更讓我欣慰的是，去年學(xué)期末的家長(cháng)接待會(huì )上，他爸爸告訴我：他回家經(jīng)常提到英語(yǔ)老師，說(shuō)英語(yǔ)老師很關(guān)心他，對他幫助很大。

　　初為人師，既是老師，又是學(xué)生。走向成功的路漫長(cháng)而艱辛，在今后的工作中，我將上下而求索。

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