嬰幼兒巨大的適應性學(xué)習

　　嬰兒期的無(wú)意識心理雖不能為自己所察覺(jué)，但它有驚人的探求力、記憶力、模仿力，能實(shí)現巨大的"適應性學(xué)習"。這是客觀(guān)存在的事實(shí)。嬰兒就是靠這無(wú)意識的"適應性學(xué)習"，來(lái)適應環(huán)境，求得生存和發(fā)展的。任何生理上正常的孩子，只要生活在人間，短短兩三年都能完成以下一些重大的學(xué)習任務(wù)。

　　一、學(xué)會(huì )認人和交往

　　人的相貌近似，膚色相同，衣著(zhù)常換，動(dòng)作和表情各異，是很難區別的。但出生一周的孩子，就能感覺(jué)出母親和臨時(shí)請的奶媽的不同，奶媽喂奶時(shí)就表現不歡。幾個(gè)月后就完全認識媽媽?zhuān)��?jiàn)著(zhù)媽媽就手舞足蹈地表示親熱。半歲左右能分辨親人、熟人和生人，開(kāi)始認生。1歲多能區別50個(gè)左右不同的面孔，3歲時(shí)能認人數以百計。嬰兒對他人的情緒很敏感，喜歡親昵和談話(huà)。如果他接觸的人多而又不嚇著(zhù)他，兩三歲就喜歡串門(mén)交談，愛(ài)表達感情和認識了。

　　二、學(xué)會(huì )直立行走和運動(dòng)

　　失去早期教育的印度狼孩卡瑪拉，10多歲尚不能直立行走；動(dòng)物出生后訓練多年，也只會(huì )站立瞬間，行走數步。而嬰兒經(jīng)過(guò)1年左右的模仿和練習，就能直立行走了，接著(zhù)就學(xué)會(huì )奔跑、做操、翻滾，3歲即運動(dòng)自如。如果經(jīng)過(guò)特殊訓練，周歲前就能游泳，2歲可學(xué)會(huì )滑冰、走平衡木。

　　三、識物和記事

　　嬰兒說(shuō)話(huà)之前早就會(huì )用目光和手勢示意認識餐具、糖果、電燈之類(lèi)。只要經(jīng)常指點(diǎn)，3歲前嬰兒識物能達數以萬(wàn)計，什么衣食住行、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、日月星辰、磚瓦沙石、工農商學(xué)乃至生老病死等各類(lèi)事物都能初步認識。有個(gè)2歲的孩子看百鳥(niǎo)圖，能準確指出70多種不同的飛禽。人一生掌握的概念，90%以上是嬰幼兒時(shí)期初步獲得的。

　　四、學(xué)會(huì )用手做事

　　創(chuàng )造和使用工具是動(dòng)物進(jìn)化到人的關(guān)鍵條件，這種進(jìn)化經(jīng)歷了千百萬(wàn)年。嬰兒卻能很快學(xué)會(huì )左右手抓、放、擰、拿、按、敲、推、拉等動(dòng)作，半歲多就能捏起一顆小小的飯粒，1歲半后就會(huì )用左右手握筷子吃飯，3歲時(shí)兩手就能使用剪刀。而從小只用右手做事的成人，再練左手握筷子和剪刀等，是很難自如的。

　　以上這些嬰兒的學(xué)習能力，也許有人大不以為然，說(shuō)這有什么稀奇？認人、識物、行走、做事，成人都不費吹灰之力，效率不知要比嬰兒高出多少倍呢！但細想，成人的認識和行為能力之所以高于嬰兒，那是取決于以下公式：早期學(xué)習+后續發(fā)展>早期發(fā)展。如果成人在其嬰兒期失去早期學(xué)習，沒(méi)有生活在認人、識物、行走、做事的環(huán)境之中，恐怕他就像卡瑪拉一樣，至今也不識多少人事，甚至還不會(huì )行走、說(shuō)話(huà)和穿衣。

　　以下這些方面，則明顯說(shuō)明嬰兒的學(xué)習能力令成人望塵莫及。

　　五、學(xué)會(huì )喜愛(ài)音樂(lè )，聽(tīng)準音階

　　降生后每天聽(tīng)優(yōu)美音樂(lè )的孩子，半歲就喜歡上音樂(lè )了，聽(tīng)到熟悉的樂(lè )曲就流露出神往之情，兩三歲就成了小音樂(lè )迷。他們耳朵敏銳，聽(tīng)音、發(fā)音準確，節奏感強。而失去早期音樂(lè )教育的成人，以后不論用多少倍"嬰兒的時(shí)日"來(lái)學(xué)音樂(lè )，也再不能對音樂(lè )產(chǎn)生興趣。他們參加音樂(lè )會(huì )就打瞌睡，唱歌就跑調，一生都將五音不全，成為"樂(lè )盲"。自稱(chēng)"沒(méi)有音樂(lè )細胞"的人就是如此。

　　六、嬰兒能不知不覺(jué)學(xué)會(huì )多種語(yǔ)言

　　運用一門(mén)語(yǔ)言是非常復雜繁難的，需要看準口形、聽(tīng)準發(fā)音、理解詞義、懂得語(yǔ)法、發(fā)準語(yǔ)音、模仿語(yǔ)調等。僅僅發(fā)準語(yǔ)音一項，就需數十塊肌肉、多種器官緊密配合，做到耳、鼻、喉、唇、舌、口腔等部位精密協(xié)調才行。如果其中有一個(gè)器官稍微"失誤"，立即就會(huì )走音走調，語(yǔ)不連貫，例如把卷舌音發(fā)成平舌音，把后鼻音發(fā)成前鼻音等。連電子計算機也難以測出應當如何精密配合才能把話(huà)說(shuō)標準，但是"小不點(diǎn)"卻能在一兩年內把一種口語(yǔ)學(xué)得惟妙惟肖。如果語(yǔ)言環(huán)境好，他們還能同時(shí)習得數種口語(yǔ)。他們隨家遷徙，每換一個(gè)環(huán)境，只要4個(gè)來(lái)月就能習得一種新方言，說(shuō)得與當地孩子一樣好。而他們的父母呢？他們的早期也曾顯示過(guò)語(yǔ)言的天才，把家鄉話(huà)說(shuō)得那樣標準，而現在再去學(xué)另一種語(yǔ)言，不僅4個(gè)月無(wú)望，4年也不行，甚至40年也學(xué)不準確，在他們的孩子面前只好自愧不如。

　　嬰兒學(xué)習語(yǔ)言的本領(lǐng)最易被人覺(jué)察并讓人震驚。所以前蘇聯(lián)教育家丘科夫斯基曾指出：

　　"一想到大量的語(yǔ)法形態(tài)給幼小的嬰兒大腦帶來(lái)沉重的負擔就感到可怕。然而，孩子卻總是滿(mǎn)不在乎地在這混沌的狀態(tài)中看清方向，將聽(tīng)到的雜亂無(wú)章的語(yǔ)言要素一項一項地加以分類(lèi)，而且，他們自己并不以為那是多么繁重的工作。

　　"假如大人必須在同樣的時(shí)間內掌握2歲孩子不費任何氣力便可掌握的語(yǔ)法形態(tài)的話(huà)，那么，大人的頭腦恐怕是會(huì )破裂的。在這期間，孩子所付出的努力是令人驚嘆的。但更值得驚嘆的是孩子能夠輕而易舉地把這項工作做得十分出色。

　　"的確，孩子才是世間無(wú)與倫比的腦力勞動(dòng)者。好在孩子本身并沒(méi)有意識到這一點(diǎn)......"

　　其實(shí)，孩子完成的學(xué)習任務(wù)何止以上幾個(gè)方面！那些難以看見(jiàn)、難以摸著(zhù)的智力和非智力因素的發(fā)展，在嬰兒期的效率都是最高的。高智能的成人，他的哪一項才能的最初基礎不是在嬰幼兒期奠定的呢？

　　幼兒在嬰兒發(fā)展的基礎上，有意識活動(dòng)蓬勃發(fā)展起來(lái)，他們開(kāi)始進(jìn)入迷人的興趣時(shí)代和趨向獨立上進(jìn)的時(shí)代，這也是人生發(fā)展的黃金時(shí)期。

　　4~6歲的幼兒，對豐富的精神生活有強烈興趣，有提不完的問(wèn)題，也愛(ài)做學(xué)習游戲，動(dòng)手探求新奇事物，而且最喜歡鼓勵表?yè)P�？梢哉f(shuō)，他們是最積極的小小探險家。如果這時(shí)給他們創(chuàng )造快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境，誘發(fā)他們已經(jīng)萌發(fā)的智力潛能，那么他們的發(fā)展將是無(wú)可限量的。古今中外的"神童"大都在這個(gè)時(shí)期冒尖，而進(jìn)入青少年期就可能成為優(yōu)秀人才。

　　如果說(shuō)人世間真有神童，那么嬰幼兒個(gè)個(gè)都是"神童"！只要對孩子的潛能有足夠的認識，有全面發(fā)展和充分發(fā)展的指導方針，創(chuàng )設豐富的生活游戲環(huán)境，選擇適合他們年齡特征的教育方法，讓他們天天接觸學(xué)習的對象，孩子們就能不知不覺(jué)地接收成千上萬(wàn)的信息，自然而然地適應人類(lèi)社會(huì )的生活，輕松自如地習得"人生第一難"的語(yǔ)言，難道還愁初識兩千來(lái)個(gè)漢字嗎？事實(shí)將進(jìn)一步證實(shí)并向世界宣布，人在6歲之前完全可以遨游于間接知識的海洋，早期識字閱讀只是平凡的家常事。

　　總之，人類(lèi)要重新認識嬰幼兒。

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