學(xué)習反思范文

　　在當今社會(huì )生活中，教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習反思范文 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)習反思范文 1

　　本學(xué)期伊始，我所任教的一年五、六兩個(gè)班即進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)習杜朗口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習的模式。

　　盡管此前聽(tīng)過(guò)杜朗口中學(xué)的經(jīng)驗報告，也看過(guò)他們語(yǔ)文課堂的教學(xué)實(shí)錄，被他們生動(dòng)鮮活的課堂表現所深深吸引，然而真正要讓自己實(shí)施新的教學(xué)方法，還真有些顧慮，因為要讓自己改變早已熟悉的教學(xué)模式，并非一件易事，且不說(shuō)實(shí)施后的效果如何，單單是備教法，寫(xiě)學(xué)案，工作量就增加了不少，另外，在課堂上怎樣具體實(shí)施，讓那么多的學(xué)困生都能參與進(jìn)來(lái)，調動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生主動(dòng)求知并能夠大膽表現，這些都讓人煞費苦心，可以說(shuō)我是在改革的浪潮裹挾下被迫起航的。學(xué)校的領(lǐng)導，老師深入到課堂聽(tīng)課，課后及時(shí)評課，指出我在課堂上表現的不足，主要還是提醒我要找準自己的位子，不要忽略學(xué)生的主體地位，課上說(shuō)的太多，引導學(xué)生表現不夠。我也認真反省，適時(shí)調整自己的心態(tài)及課內安排的內容。盡量把杜朗口的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗與我們兩個(gè)班的具體情況加以實(shí)施。也許現在的課堂有些四不像，但在課堂的反饋上也呈現出較好的態(tài)勢。比如一年六班的陳鐸、于航等同學(xué)，都較以前有了很大的進(jìn)步。這得益于小組合作，是生幫生，生助生的結果。以前他們上課時(shí)精神萎靡不振，注意力分散，但小組合作后，同組的同學(xué)時(shí)刻提醒幫助他們，使他們也能參與到學(xué)習中來(lái)。

　　學(xué)習成績(jì)有了相應的提高，精神面貌也改變了不少，受表?yè)P的機會(huì )也增加了，他們也就越來(lái)越好，這就形成了良性的`循環(huán)。當然，同老師一樣，要讓學(xué)生改變固有的精神面貌和不良學(xué)習習慣，不是一朝一夕的事，但我看到了他們的進(jìn)步。學(xué)生的課堂活躍了，膽子更大了，表現欲也增強了。既然學(xué)生喜歡這樣的課堂，那么我就更有理由去探索適合他們的教學(xué)方式。

　　另外，我也知道在課堂教學(xué)過(guò)程中還有許多問(wèn)題亟待解決，如：如何指導學(xué)生預習，鼓勵學(xué)生大膽展示，如何進(jìn)行有效反饋。怎樣量化評價(jià)學(xué)生各方面的表現。這些我仍在摸索，也是我最大的困惑。但不管怎樣我在行動(dòng)，在逐漸探索和完善之中。

學(xué)習反思范文 2

　　從 20X3年9月23日至今，我很慶幸自己參加了參加了初中語(yǔ)文“貴州省20xx年中西部遠程培訓”的培訓學(xué)習，通過(guò)培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸較深，為期幾個(gè)月的培訓即將結束，時(shí)間雖然比較短，但是通過(guò)這次培訓，我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓的熱情所感動(dòng)，我忙碌著(zhù)，我學(xué)習著(zhù)、我也快樂(lè )著(zhù)。面對眼前的國培，我只想說(shuō)：謝謝了，謝謝您讓我聆聽(tīng)了大師專(zhuān)家們深入淺出精彩的知識講座，謝謝您讓我與同仁們知無(wú)不言言無(wú)不盡的交流，謝謝您給我點(diǎn)亮了教育的心燈，謝謝您讓我認識到了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的好老師必須是一個(gè)研究型的教師。在我們惜別之際，我靜下心來(lái)好好的反思這次學(xué)習：

　　一、教授、專(zhuān)家講座，使我受益匪淺：

　　在這次培訓中我聆聽(tīng)了許多教授專(zhuān)家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對中學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。我特別感謝曹文軒教授，因為他給我指出了一條指導學(xué)生課外閱讀的新路，我會(huì )樂(lè )此不疲的幫助學(xué)生踏上課外閱讀的文學(xué)之路，讓孩子們享受審美教育的大餐。

　　聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，在收獲中提高。思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告，更是被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引。"書(shū)到用時(shí)方恨少"聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來(lái)講，我的感觸非常大，"紙上得來(lái)終覺(jué)淺"，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。

　　二、與學(xué)員交流，自己在反思中成長(cháng)

　　學(xué)員的教育教學(xué)事例、教學(xué)設計、帖子，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要先到教師研修區參觀(guān)一番，然后再到班級討論區學(xué)習，最后長(cháng)時(shí)間的端坐在電腦前思索自己的教育教學(xué)�；蛱岢鲆蓡�(wèn)或暢所欲言。我驚奇地發(fā)現學(xué)員們都結合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì )，每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自我凡斯成長(cháng)的平臺。

　　與學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步。本次培訓，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當不過(guò)了，那就是"天光云影共緋徊，"有的說(shuō)學(xué)生課堂學(xué)習不能只流于形式，要注意效果。有的說(shuō)對于出現這種現象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導學(xué)生，這樣不會(huì )傷學(xué)生的自尊心，也體現了人文關(guān)懷。也有的指出這種現象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因此這此培訓不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自我凡斯成長(cháng)的平臺。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。

　　三、國培促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我立志做一個(gè)幸福的研究型的教師

　　這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這次培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過(guò)這次培訓，我深刻地認識到要想成為研究型教師，必須做到四勤：

　　首先是勤讀書(shū)。讀書(shū)的過(guò)程就是學(xué)習的過(guò)程、積淀的過(guò)程�，F在是信息時(shí)代，知識不斷更新，人的觀(guān)念日新月異，不讀書(shū)不看報，孤陋寡聞，何以從事教學(xué)研究?

　　其次是勤思考。僅有一股研究的勁還是不夠的，在研究之后，我們還得對我們的實(shí)際操作進(jìn)行反思。反思，不是一般意義上的回顧，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，它具有研究的性質(zhì)。通過(guò)反思，教師將先進(jìn)的教育理念轉變?yōu)閷?shí)際的教學(xué)行為，將所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識和技能運用于教學(xué)之中，改善教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　再次是勤總結�？偨Y自己或他人成功的教學(xué)經(jīng)驗，總結的過(guò)程就是提高的過(guò)程。

　　最后是勤寫(xiě)作。作為一名語(yǔ)文老師應該勤于動(dòng)筆寫(xiě)作，尤其要寫(xiě)一些教育教學(xué)心得或是隨筆，只有讀寫(xiě)結合，才能成為一個(gè)真正的研究型教師。 加強學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是"教書(shū)匠"。教師要想從"教書(shū)匠"轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的'教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。在今后的培訓中，我們一定要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、不盲目學(xué)掛課時(shí)，懂得國培掛課時(shí)最低總時(shí)間要求跟學(xué)習各模塊總時(shí)間基本吻合的道理;做到學(xué)習心態(tài)健康不浮躁，真正實(shí)現“機在人在”;各模塊都參與認真學(xué)習和提交作業(yè);

　　2、學(xué)前一定要認真反復研讀“國培學(xué)習計劃”和“國培考核要求”。學(xué)時(shí)要經(jīng)常關(guān)注班級學(xué)習動(dòng)態(tài)“通知”和學(xué)情即時(shí)“簡(jiǎn)報”，關(guān)注培訓首頁(yè)的“培訓動(dòng)態(tài)”。

　　3、將學(xué)習與在崗實(shí)踐操作有機結合，學(xué)以致用。

　　4、極少部分學(xué)員抱著(zhù)只求合格就滿(mǎn)足的心態(tài)在被動(dòng)學(xué)習，今后一定要抱著(zhù)學(xué)以達優(yōu)的積極心態(tài)主動(dòng)投入學(xué)習。

　　總之， 經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，我深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。但是在教授們的感染和熏陶下我無(wú)形中有了較大的提高，給我留下了美好的回憶。感謝“國培”，我會(huì )以這次培訓為起點(diǎn)更加愛(ài)崗敬業(yè)，我更會(huì )把參加這次培訓當作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養，向成為幸福的研究型教師的道路上不斷邁進(jìn)。這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好!

學(xué)習反思范文 3

　　20xx年10月17日大唐徐塘電廠(chǎng)電除塵改造高處作業(yè)未按要求系安全帶造成人身傷亡事故。

　　這是一起嚴重的違章事件導致的人身事故，血淚的教訓再一次擺在我們面前。安全生產(chǎn)，這是我們電力工作者每時(shí)每刻都能聽(tīng)到或者看到的警句。但是這不僅僅是個(gè)口號，更是我們工作的第一準則，是我們人身安全保障的唯一措施，不能因為以前的安全就忽略了以后的危險。忘記了這個(gè)準則，就是對自己的極度不負責任，不出事故才是怪事。

　　假如沒(méi)有各項安全保障措施，電力工作的危險程度要遠遠大于戰爭。因為戰爭并不是每個(gè)人都會(huì )犧牲，而電力生產(chǎn)假如沒(méi)有安全生產(chǎn)措施的保障，任何人都躲不過(guò)危險。打仗假如沒(méi)有運籌帷幄、假如沒(méi)有靈活指揮、沒(méi)有各兵種、各單位協(xié)調配合，就要輸掉戰爭。電力工作也一樣，假如沒(méi)有安全生產(chǎn)措施為武器、假如沒(méi)有嚴格的指揮，松松散散、各自為戰、不服從指揮，就很有可能造成自傷、誤傷事故，甚至發(fā)生群死群傷的惡性事故，同時(shí)造成不可估量的經(jīng)濟損失。絕不亞于輸掉一場(chǎng)戰爭造成的后果。因此電力工作就要像軍隊那樣，紀律嚴明，指揮到位。

　　隨著(zhù)安全生產(chǎn)法的'頒布，安全生產(chǎn)上升到法律的高度。是啊，你個(gè)人不遵守安全生產(chǎn)準則，后果可能是對別人造成傷害，這就是“謀殺”罪！也可能是造成國家經(jīng)濟損失，這就是“危害國家安全”罪！即使沒(méi)有造成嚴重的后果，你也是“玩忽職守”罪。我們工作中的安全措施，如“兩票三制”，工作人員假如不能?chē)栏褡袷�，而是走走過(guò)場(chǎng)形式主義，就是“有法不依、執法不嚴”。就是威脅人身安全、國家財產(chǎn)，就是犯罪。

　　為了吸取徐塘電廠(chǎng)事故的教訓，學(xué)習會(huì )議紀要的精神，以后要嚴格要求自己，認真遵守各項安全保障制度，履行安全生產(chǎn)職責，認真遵守“兩票三制”等安全保障措施，決不麻痹大意，為了家庭的幸福、為了事業(yè)的繁榮，而珍惜自己和他人寶貴的生命。

　　安全，我不知道大家是怎樣理解這個(gè)詞的涵義的，但我知道安全對于一個(gè)電力工作者來(lái)說(shuō)是多么地重要。電力安全涉及到各行各業(yè)千家萬(wàn)戶(hù)，安全工作千萬(wàn)不要掉以輕心，它不僅關(guān)系到我們個(gè)人的安全，也關(guān)系到他人的安全。電力職工隊伍是一支能吃苦、講奉獻的隊伍，為了確保用電安全，為了規范電力市場(chǎng)，我們電力職工付出的多，得到的少，如果再不注意安全，不把安全時(shí)時(shí)刻刻記在心頭，那么我們職工的生命就會(huì )受到威脅。

學(xué)習反思范文 4

　　《享受學(xué)習》這一課，對于剛上初中，現在正是感到課業(yè)壓力負擔特別重的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們怎么可能感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )呢？所以心里困惑很大，再加上書(shū)上這課內容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學(xué)生是學(xué)習的主體，因此要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中的活動(dòng)中來(lái)，把活動(dòng)的主動(dòng)權交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和機會(huì )，去觀(guān)察、去體驗、去感悟、去發(fā)現，去樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。教學(xué)過(guò)后，很有感觸，反思如下：

　　1、本課我設計了“辯論”這一環(huán)節，想讓學(xué)生充分發(fā)表自己看法。但是多數學(xué)生的發(fā)言都是認為學(xué)習是痛苦的，面對這種情況，辯論后我及時(shí)的加入一個(gè)話(huà)題“面對同學(xué)說(shuō)的學(xué)習的.苦，我們怎樣克服？”以此來(lái)幫助學(xué)生體會(huì )克服困難后帶來(lái)的學(xué)習的快樂(lè )。

　　2、在探索世界奧妙這一環(huán)節，給學(xué)生觀(guān)看《太陽(yáng)》的視頻，拋磚引玉，接著(zhù)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)世界上的奧妙，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中動(dòng)口體驗、自主探究、合作交流，讓自己真正成為學(xué)習的主人，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。

　　3、通過(guò)幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節，豐富了課堂內容，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但同時(shí)也由于學(xué)生參與過(guò)多，導致課堂時(shí)間安排出現問(wèn)題，有些環(huán)節不得匆匆帶過(guò)。所以在課堂調控方面還有待提高。

學(xué)習反思范文 5

　　小組合作學(xué)習將個(gè)人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，有助于培養學(xué)生的合作精神和競爭意識，有助于因材施教，克服班級人數多且學(xué)生差異帶給教學(xué)帶來(lái)的困難，有助于改變傳統英語(yǔ)課堂中“教師講，學(xué)生聽(tīng)”、“教師問(wèn)，學(xué)生答”的單一的教學(xué)模式，促使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，真正在學(xué)習實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，從而推動(dòng)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。合作學(xué)習倡導“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念，有利于教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮合作學(xué)習的作用，實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的科學(xué)化。小組合作學(xué)習有許多優(yōu)點(diǎn)，尤其是增加了學(xué)生使用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐的機會(huì )。但也存在著(zhù)一些問(wèn)題：

　　1、學(xué)生的主動(dòng)合作意識欠佳。小組活動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生的參與度不均衡，有些語(yǔ)言表達能力強的`學(xué)生參與機會(huì )明顯較多，他們在小組活動(dòng)中起著(zhù)支配的作用。而另一些較為消極的學(xué)生學(xué)習較為被動(dòng)，喜歡做聽(tīng)眾，漸漸地他們對一切語(yǔ)言活動(dòng)表現得冷漠。

　　2、教師為完成教學(xué)計劃趕進(jìn)度，沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間去活動(dòng)和思考。有的小組沒(méi)有時(shí)間展示自己的成果，沒(méi)有成就感，漸漸地對活動(dòng)就失去了興趣。

　　3、有些中等以下水平的學(xué)生雖然對對話(huà)很感興趣，但由于詞匯量及表達能力的限制，他們乘老師不注意時(shí)干脆用中文進(jìn)行討論，最后請組內英語(yǔ)水平最好的學(xué)生進(jìn)行匯報。課堂氣氛雖然熱熱鬧鬧，但效果是不理想的。

　　4、評價(jià)機制不合理。教師只注重討論結果，不注重討論進(jìn)程及對個(gè)體的關(guān)注，使得討論不能真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。

學(xué)習反思范文 6

　　時(shí)間的腳步匆匆，寒假早已結束，開(kāi)學(xué)也已過(guò)去兩周了。在2月的最后幾天里，初二年級全體學(xué)生在學(xué)校體育館隆重召開(kāi)了主題為“規范言行把握關(guān)鍵”學(xué)生大會(huì )。

　　大會(huì )由政教處主任楊老師主持，由學(xué)校好幾位老師參加。大會(huì )共有三項主要內容：一、回顧總結、表彰先進(jìn)、有效反思；二、改進(jìn)學(xué)法、制定計劃、加快進(jìn)步；三、落實(shí)行為規范提升自我修養。

　　在“回顧總結、表彰先進(jìn)、有效反思”中，楊老師首先回顧總結了從9月份到期末考這一階段年級學(xué)生在學(xué)習等各方面的情況。通過(guò)全面的回顧、認真的分析，再一次向全體學(xué)生明確了目標、責任、態(tài)度、方法對于一個(gè)人成才的重要性，那就是目標決定人生、責任大于興趣、態(tài)度決定一切、方法決定結果，再一次號召全年級的學(xué)生進(jìn)行自我反思：有沒(méi)有目標？有多長(cháng)時(shí)間的目標？目標清晰嗎？有沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)？要求每一個(gè)學(xué)生都能切實(shí)制定好下階段的學(xué)習措施：怎樣才能在此后有限的學(xué)習時(shí)間里做得更好，更富有成效？其次，根據第一階段學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習態(tài)度、行為規范等各方面表現，對相當一部分學(xué)生進(jìn)行了年級表彰，通過(guò)這部分學(xué)生的榜樣示范以帶動(dòng)年級其他學(xué)生的進(jìn)步，在年級中形成健康、向上、積極的氛圍。同時(shí)，針對個(gè)別在學(xué)習態(tài)度、行為規范方面確實(shí)存在問(wèn)題且經(jīng)過(guò)屢次教育還不能糾正其行為的學(xué)生給予了年級的點(diǎn)名批評，希望能借這樣一個(gè)機會(huì )，既提醒這些學(xué)生在今后學(xué)習生活中能養成良好的.行為規范，端正態(tài)度、以良好的學(xué)生姿態(tài)面對學(xué)校生活，也給那些在學(xué)習態(tài)度、行為規范表現還不是很好但有潛力的學(xué)生以警示。希望每一個(gè)初二年級的學(xué)生通過(guò)自身的努力在原有的基礎上更上一層樓！

　　在大會(huì )上，來(lái)自（6）班的一位同學(xué)分別結合自己的學(xué)習，做了題為《達觀(guān)進(jìn)取我要相信》和《筆記與學(xué)習》的學(xué)習方法介紹，通過(guò)同齡人的介紹讓全體學(xué)生明白盡管初二的學(xué)習壓力很大，但如果有目標、擺正心態(tài)、運用科學(xué)的學(xué)習方法、發(fā)揚艱苦奮斗的精神，那么成功的大門(mén)就一定會(huì )向每個(gè)人敞開(kāi)。同時(shí)，楊老師也代表政教處的老師向全體學(xué)生推薦了一些學(xué)習方法，希望大家能結合自己的實(shí)際情況有效的加以利用，以促進(jìn)自己的各方面發(fā)展。

　　最后，楊老師就學(xué)校行為規范，結合年級的特點(diǎn)向全體學(xué)生提出了“規范言行把握關(guān)鍵”的要求，通過(guò)良好的行為規范養成促成個(gè)性、學(xué)業(yè)的健康發(fā)展。

　　新的起點(diǎn)，新的希望。借寒假活動(dòng)的順利展開(kāi)，他們認真總結經(jīng)驗教訓，師生攜起手來(lái)，共同努力，迎接新的挑戰！

學(xué)習反思范文 7

　　現在的生活像背上了一個(gè)包袱，好沉重，重得快喘不過(guò)氣來(lái)。還要持續多久的惡夢(mèng)，何時(shí)才能醒來(lái)。曾經(jīng)一味的幻想，幻想著(zhù)生活的甜美，這一切一切能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮嗎？困惑，疑惑，迷惑！站在十字路口徘徊，接下去的路該怎么走，還是站在原地，或許，這也是一種選擇。但這種選擇，不是我想要的？或許想過(guò)一勞永逸，或許想過(guò)要逃離這一切，但最終沒(méi)能逃脫，生活有了動(dòng)力，so有了活力。

　　有過(guò)痛？那是頭，還是胃，或是……！讓我分不清，但不管是什么，卻遠不及深藏的.傷。喜歡隱身的人背后總隱藏著(zhù)一份深刻的感情。有過(guò)一次半次莫大的欣慰，把長(cháng)久的隱身180度轉變成多久不見(jiàn)的online。這種發(fā)自?xún)刃牡臏嘏瘏s很快破滅，迎來(lái)的是又一次沉重的打擊。一次又一次，但至少有過(guò)希望，即使是一絲絲，一絲絲，我覺(jué)得已經(jīng)足夠了。讓我越來(lái)越學(xué)會(huì )滿(mǎn)足，學(xué)會(huì )滿(mǎn)足又何嘗不是一種成熟的表現。

　　聽(tīng)著(zhù)你們的埋怨，單純活潑到多愁善感，這樣的過(guò)程讓人猜疑，甚是心痛。是大家都變了，慢慢適應這一切嗎？該慢慢長(cháng)大了嗎？還是該緊隨你們的思想，能使不被遺棄？

　　聯(lián)想過(guò)多，想把展望未來(lái)的思想抓回來(lái)，卻不夠長(cháng)，它已經(jīng)延伸過(guò)長(cháng)。明年的今天，我們將分道揚鑣，繼續學(xué)業(yè)，還是背井離鄉了。而那些回憶，將成為最親切的懷戀。不奮斗，成糞斗；不成功，去打工�；蛟S我在繼續學(xué)業(yè)，走剩下的學(xué)習生涯。

　　人的一生迤邐，但多在學(xué)習，正值青春的花季，也是學(xué)習的熱期。卻不能放棄，要慢慢走下去，即使坎坷，也要走完，不留下一點(diǎn)一絲的遺憾，這樣的人生或許才更有意義。

　　已然失去的痛，已無(wú)力述說(shuō)，過(guò)去都已然成傷，現在還能微笑面對？

學(xué)習反思范文 8

　　在我生活的13年中，有許許多多的教訓，而令我最難忘的教訓是我亂寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)的事。

　　那一次，我在我的`奶奶家寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，為了圖快，就把作業(yè)胡亂劃拉了一通，當時(shí)，因為僅圖快，所以極其不認真，結果最后寫(xiě)了一大堆自己也看不懂的文字，來(lái)自欺欺人。

　　第二天，由于我的作業(yè)寫(xiě)的極其不認真，老師把家長(cháng)叫到了學(xué)校去，把我學(xué)習不認真的事情告訴了家長(cháng)。家長(cháng)開(kāi)始還不相信，等到老師拿出了我寫(xiě)的作業(yè)以后，家長(cháng)才知道我最近的學(xué)習情況很差。我雖然坐在教室里，但我的心中卻忐忑不安，想著(zhù)家長(cháng)回家以后會(huì )怎么批評我。課一句沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

　　回家以后，父母并沒(méi)有批評我，而是教育我，使我從心里樹(shù)立了“認真”二字。

　　后來(lái)，我漸漸忘記了這個(gè)教訓，也忘記了“認真”二字�？墒俏矣幸淮畏赶铝隋e誤，有一次我爸讓我讀一篇文章，開(kāi)使我還比較認真�？墒俏易x到后面，心開(kāi)了小差，想別的去了，到我爸檢查我的時(shí)候，因為我沒(méi)認真讀書(shū)，所以什么也不知道，自然沒(méi)回答上來(lái)。

　　這兩次，我犯下了大錯，它們使我后悔不已，同時(shí)，我也得到了一個(gè)教訓，那就是干什么事都要認真，才會(huì )成功，否則將會(huì )一事無(wú)成。

學(xué)習反思范文 9

　　要改變習慣的做法是很困難的。但在一段時(shí)間里逐步采取一些新的方法還是可能的。下面我們就把一些通常是錯誤的關(guān)于學(xué)生學(xué)習方法的一般看法，以及由此出發(fā)的一些習慣做法、近年來(lái)關(guān)于環(huán)境條件與學(xué)習關(guān)系問(wèn)題的一些最新研究成果以及運用這些研究成果改進(jìn)教學(xué)的一些建議，做一個(gè)簡(jiǎn)略的綱要式的介紹。

　　一般看法一：學(xué)生在光線(xiàn)充足的教學(xué)里學(xué)習效果最佳。相應的做法：校宿統一照明。無(wú)論天氣情況或活動(dòng)內容，一律燈火通明。

　　研究結果：只有部分學(xué)生在光線(xiàn)充足時(shí)學(xué)得很好，另一些學(xué)生在弱光線(xiàn)下也能學(xué)得很好。改進(jìn)的辦法：用紙板、書(shū)櫥或屏風(fēng)等在教室或圖書(shū)館布置一些光線(xiàn)強弱不同的小區，允許學(xué)生選擇適合自己的位置。

　　一般看法二：學(xué)生在20℃~21℃的教室中學(xué)習效果最佳。相應的做法：所有教室保持同一溫度。

　　研究結果：不同年齡和性別的人對溫度的要求大不一樣。太熱或太冷都會(huì )使小孩無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習。改進(jìn)的辦法：讓學(xué)生了解自己對溫度條件的要求，選擇舒適的衣著(zhù)或座位。

　　一般看法三：學(xué)生筆直就座時(shí)的學(xué)習效果最佳。相應的做法：要求學(xué)生直挺挺地坐在硬椅上，幾乎不允許學(xué)生坐在躺椅或地板、地毯上聽(tīng)課。

　　研究結果：坐在硬板凳上時(shí)，人體75％的重量都落在僅有四平方英寸的骨頭上，引起疲勞和不舒服的感覺(jué)，初中生坐在軟墊或軟椅子上考試，其成績(jì)要比坐硬板凳時(shí)好得多。因此，學(xué)生在較隨便就座的情況下考試或聽(tīng)課，可取得較好的效果。改進(jìn)的辦法：教室的桌椅要多樣化，學(xué)生學(xué)習時(shí)可以坐得隨便些。

　　一般看法四：學(xué)生在安靜的環(huán)境里學(xué)習效果最佳。相應的做法：圖書(shū)館里要保持安靜；學(xué)習時(shí)不允許放音樂(lè )和開(kāi)電視。

　　研究結果：許多青少年學(xué)習時(shí)有音樂(lè )相伴，精力會(huì )更集中。改進(jìn)辦法：在每個(gè)圖書(shū)館、教室和自修室都設帶有耳機的聽(tīng)音室，給需要有聲響的學(xué)生提供方便。

　　一般看法五：學(xué)生聽(tīng)從老師的安排學(xué)習效果最佳。相應的做法：學(xué)校要求行動(dòng)一致，很少給學(xué)生選擇學(xué)習方法的自由。

　　研究結果：在一組可以靈活學(xué)習的初中生中，當允許他們有各種選擇而不是由老師牽著(zhù)鼻子學(xué)習時(shí)，50％的學(xué)生學(xué)習成績(jì)比往常更好。天資好一些的'學(xué)生更傾向于不愿跟著(zhù)老師轉。改進(jìn)的辦法：教學(xué)方法與布置作業(yè)都應該允許學(xué)生選擇他們行之有效的學(xué)習途徑。鼓勵天資好的學(xué)生提出適合他們自己的教學(xué)方案。

　　一般看法六：實(shí)行集體授課學(xué)習效果最佳。相應的做法：把同齡的孩子組成班級。

　　研究結果：有的孩子善于一個(gè)人單獨思考，別人在場(chǎng)就會(huì )分心；有的孩子在成對或集體學(xué)習時(shí)才能學(xué)好；有的孩子學(xué)習時(shí)喜歡和成年人在一起；一些孩子借助計算機、語(yǔ)言學(xué)習機、錄像帶或幻燈片可以學(xué)得很好，另一些孩子卻能在任何條件下——單獨、共同或通過(guò)媒介——都能學(xué)得很好；改進(jìn)的辦法：應根據設法讓學(xué)生學(xué)得更好的原則安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生選擇獨立、成對、成組或與老師在一起等多種學(xué)習方法。

　　一般看法七：先聽(tīng)老師講解或先閱讀，然后再回答問(wèn)題，學(xué)習效果最佳。相應的做法：大多數教學(xué)都采用由老師講解和提問(wèn)，或由老師指定閱讀材料和布置問(wèn)答題這兩種方法進(jìn)行。

　　研究結果：凡通過(guò)自己最具優(yōu)勢的感官接受了新知識，并通過(guò)第二乃至第三感官充實(shí)了自己的學(xué)生，幾乎都能學(xué)到更多的東西，而且記得更牢。改進(jìn)的辦法：應根據孩子的各種感知力教給他們新的知識和技能，并通過(guò)他們的第二、第三感官加以強化。對于聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)生，采用先讓他們聽(tīng)生詞的語(yǔ)音，再看它的長(cháng)短、結構及拼寫(xiě)，最后學(xué)習書(shū)寫(xiě)和應用。對視覺(jué)型的學(xué)生應讓他們先觀(guān)察生詞的長(cháng)短、結構及拼寫(xiě)，然后摹畫(huà)和書(shū)寫(xiě)它，或用紙質(zhì)字母或其它觸感性強的物品拼擺這個(gè)詞，接著(zhù)學(xué)習該詞的用法，最后向他們講授這個(gè)詞的語(yǔ)音。

　　一般看法八：學(xué)生早晨學(xué)習的效果最佳，下午學(xué)習的效果差些。相應的做法：通常在上午頭兩節講閱讀和數學(xué)課。

　　研究結果：無(wú)論在一天中的什么時(shí)間上課，幾乎都有三分之一的學(xué)生或老師感到這個(gè)時(shí)間不理想。當學(xué)生一天中的最佳狀態(tài)時(shí)間剛好與課程表一致時(shí)，曠課的次數就大為減少，成績(jì)也往往有所提高；教師在最佳狀態(tài)中上課時(shí)，學(xué)生所掌握的東西要比相反的情況下多得多。改進(jìn)的辦法：把學(xué)生分組，以便在他們的生物鐘接受能力最強的那段時(shí)間講授難度大的課程。

　　一般看法九：學(xué)生坐著(zhù)專(zhuān)心聽(tīng)課時(shí)效果最佳。相應的做法：要求學(xué)生穩坐在座位上，姿勢端正，精神集中。

　　研究結果：在一個(gè)七年級的班里，足足有50%的學(xué)生在學(xué)習時(shí)需要活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習新東西時(shí)，換一下地方要比呆在原處效果好得多。改進(jìn)的辦法：應給那些需要活動(dòng)的學(xué)生提供機會(huì )。

　　一般看法十：通過(guò)詳細、進(jìn)一步的講解，使學(xué)生逐漸加深理解，學(xué)習效果最好。相應的做法：把課程分步講授，每一部分都為下一部分打基礎。

　　研究結果：幾乎所有的人都傾向于整體學(xué)習而不是分解學(xué)習。整體學(xué)習的學(xué)生能抓住主要觀(guān)點(diǎn)，把主要觀(guān)點(diǎn)吃透以后再去弄清細節的東西。分解學(xué)習的學(xué)生則正好相反，他們把注意力放在一連串的細節上，通過(guò)這些細節去理解主要觀(guān)點(diǎn)。如果采用適合于他們各自的正確方法教他們，無(wú)論哪一種學(xué)生都會(huì )獲得更好的成績(jì)，否則他們的學(xué)習效果就會(huì )差一些。改進(jìn)的辦法：所有的教學(xué)科目都使用配套的教學(xué)手段和教學(xué)方法，同時(shí)應用整體和分解這兩種教授法。

學(xué)習反思范文 10

　　在以往的實(shí)踐基礎上，2xx學(xué)年研究性學(xué)習全面鋪開(kāi)，現就一學(xué)期來(lái)的研究性學(xué)習情況做中期總結：

　　一、存在問(wèn)題

　　1、傳統的教學(xué)觀(guān)念，扼殺了學(xué)生個(gè)性，阻礙著(zhù)高中政治研究性學(xué)習的開(kāi)展。

　　2、傳統的不平等的師生關(guān)系阻礙著(zhù)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，影響著(zhù)高中政治研究性學(xué)習的開(kāi)展。

　　3、老師的知識結構、知識能力，直接影響著(zhù)對學(xué)生的指導，影響著(zhù)高中政治研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展。4、如何引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題直接影響著(zhù)研究性學(xué)習課題的確定，影響著(zhù)高中政治研究性學(xué)習的開(kāi)展。

　　5、如何正確處理政治學(xué)科課程與研究性學(xué)習的關(guān)系，影響著(zhù)研究性學(xué)習活動(dòng)的地位，影響著(zhù)高中政治研究性學(xué)習的開(kāi)展。

　　6、如何處理學(xué)習過(guò)程和學(xué)習評價(jià)的關(guān)系，將影響學(xué)生研究探索的積極性，制約著(zhù)高中政治研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展。

　　二、研究性學(xué)習的具體開(kāi)展情況

　　1、強化參與全員動(dòng)員培訓。在暑期，我認真參加學(xué)校組織的研究性學(xué)習全員培訓，知道了研究性學(xué)習是《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》中的重要內容，是全體普通高中學(xué)生的必修課。它對于改變學(xué)生的學(xué)習方式、促進(jìn)教師教學(xué)方式的變化、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力具有重要的作用。它的目標是獲得親身參與研究探索的體驗；培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養收集、分析和利用信息的`能力；學(xué)會(huì )分享與合作；培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養對社會(huì )的責任心和使命感。并在開(kāi)學(xué)前兩周對學(xué)生進(jìn)行了全員培訓，讓學(xué)生知道了研究性學(xué)習的重要性、題目的選取、以及如何開(kāi)展等，讓學(xué)生對研究性學(xué)習有了一個(gè)大概的了解，為今后具體操作實(shí)施課題研究奠定了理論基礎。

　　2、組織學(xué)生選題和開(kāi)題。根據學(xué)科特點(diǎn)，社會(huì )學(xué)校生活環(huán)境，結合學(xué)生的具體情況，并符合研究性學(xué)習具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，我個(gè)人共開(kāi)設三個(gè)研究性學(xué)習課題：《高中生社會(huì )交往心理探究》、《晉江農村家庭消費水平調查》、《晉江農村家庭理財現狀調查》主要是通過(guò)對目前晉江農村家庭閑置資金的使用情況進(jìn)行調查，從中得出主要的理財方式，并利用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)知識分析其科學(xué)性、合理性，提出可行性建議。這樣即鞏固了所學(xué)知識，又增加社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。

　　3、具體操作實(shí)施階段

　　1、開(kāi)展的主要活動(dòng)和課題進(jìn)展情況。三個(gè)課題在5~8周進(jìn)行了課題定性分解，通過(guò)查閱各種資料，對課題基本上形成了一個(gè)大概的研究方向。并結合現實(shí)生活，證明其可操作性，各課題組制定研究方案，舉行各自的開(kāi)題報告會(huì )。9~12周進(jìn)行各自的具體操作階段。13~16周，各組開(kāi)展中期總結報告。

　　2、采用的方法：查閱資料、專(zhuān)家訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查、撰寫(xiě)論文。

　　3、教師承擔任務(wù)：承擔對學(xué)生學(xué)習的教育、組織、管理和指導的職責，保證自己所指導的課題組的研究工作能有序、有效地進(jìn)行。

　　4、當前結果：學(xué)生撰寫(xiě)論文高中生社會(huì )交往研究等

　　三、高中政治開(kāi)展研究性學(xué)習經(jīng)后的對策

　　1、必須轉變觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的積極性。

　　2、擺正師生關(guān)系，創(chuàng )設民主學(xué)習氣氛。

　　3、政治教師要改善知識結構，提高指導能力。

　　4、指導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題，確立恰當的課題。

　　5、擺正課內學(xué)習和課外實(shí)踐的位置，正確處理政治課程與研究性學(xué)習課程關(guān)系。

　　6、重視學(xué)習過(guò)程評價(jià)，不斷完善評價(jià)體系。

　　總之，高中政治開(kāi)展研究性學(xué)習是一種全新的綜合性的教學(xué)方式，學(xué)生隨時(shí)都會(huì )遇到各種困難，有時(shí)甚至感到茫無(wú)頭緒，政治教師除了幫助引導外，更要重視心理輔導，鼓勵他們樹(shù)立信心，戰勝脆弱，特別應防止學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒。在教學(xué)中教會(huì )學(xué)生“研究性學(xué)習”能夠培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習打好基礎，最大限度地開(kāi)發(fā)出人的創(chuàng )造力潛能，我們要為之不懈努力。

學(xué)習反思范文 11

　　時(shí)間仿佛過(guò)的很快，一眨眼的功夫，卻已學(xué)期過(guò)半。我仔細的傾聽(tīng)鐘表的聲音，仿佛感到了時(shí)光的流淌，生命的流逝。時(shí)間仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那個(gè)人。我在著(zhù)大海中慢慢的`成長(cháng)，進(jìn)步。剛上海時(shí)，由于不適應海上的生活，很長(cháng)時(shí)間里，沒(méi)有找到行舟的訣竅，因此，并沒(méi)有比別人劃得更好。等到花了六分之一時(shí)，才發(fā)覺(jué)原來(lái)劃船在海中遨游是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學(xué)習劃船的技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂(lè )無(wú)比。因為在這個(gè)探究的過(guò)程中，我發(fā)現了一種超越自我的快樂(lè )。

　　行舟不也正如學(xué)習一樣嗎？需要一個(gè)適應的過(guò)程，才能取得好成績(jì)。

　　可仔細想想，我真的只是因為不適應的關(guān)系么？我想有這個(gè)原因，但，完全歸咎于它么？應該不吧！很多時(shí)候，本該當天學(xué)會(huì )的知識，由于自己的意志并不鑒定，也因為沒(méi)有明確的奮斗目標，所以一拖再拖。拖到周末再學(xué)，導致很多該學(xué)的東西沒(méi)有時(shí)間復習，最終有些東西一知半解學(xué)的不扎實(shí)，考試自然就會(huì )顯露出這些不足之處。

　　那么，既然知道了自己的問(wèn)題出在哪里，就要加以改正與完善。從現在開(kāi)始，只要我們能夠每天學(xué)好當天學(xué)到的東西，并加以復習、鞏固，這樣日積月累，到了周末就會(huì )有足夠多的時(shí)間來(lái)復習其他科目，保證萬(wàn)無(wú)一失，考試測驗時(shí)，便會(huì )成竹在胸，十拿九穩，而且無(wú)論如何測驗，都無(wú)所畏懼。還要給自己確立一個(gè)奮斗的目標，而這個(gè)目標，不能太高，也不能太低；太高的話(huà)，當沒(méi)有超過(guò)這個(gè)目標時(shí)，便會(huì )灰心喪氣；太低的話(huà)，太過(guò)輕易的超過(guò)自己的標準，便沒(méi)有超越自己的快感。所以，給自己你定目標也是必不可少的。

　　我繼續在學(xué)習的海洋中行舟前進(jìn)著(zhù)，慢慢地積累著(zhù)在行舟過(guò)程中所找到的經(jīng)驗，努力地熟悉并掌握著(zhù)。在這知識的積累中，我感到了時(shí)光的流淌，生命的流逝。而在這片大海的漂泊中，我了解了怎樣學(xué)習與反思。

學(xué)習反思范文 12

　　對本次活動(dòng)的反思：

　　A、活動(dòng)《學(xué)習4的相鄰數》屬于新授課，在選材的過(guò)程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)以故事講述和故事表演來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的形式運用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問(wèn)題解決。

　　B、在活動(dòng)的過(guò)程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復習“鄰居關(guān)系”、數的排列、數與數的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關(guān)系打下基礎，遵循了幼兒數學(xué)學(xué)習由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)的規律。其中，復習2—3》的相鄰數是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關(guān)系，從而為探索4、的相鄰數作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內容，對幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數的關(guān)系，還需要老師的引導。

　　通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)方面的'收獲：

　�。�1）通過(guò)這次的觀(guān)摩活動(dòng)，首先讓我學(xué)習到更豐富的數學(xué)教學(xué)方法，故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學(xué)學(xué)習和數學(xué)思維訓練都是非常有必要的。例如：jojo老師精心布置的場(chǎng)景，準備豐富多彩的游戲材料和頭飾等。

　�。�2）數學(xué)教學(xué)中教師應注意語(yǔ)言的嚴謹性和規范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應變能力也顯得尤為重要。

　�。�3）數量充足、色彩鮮艷的數學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學(xué)的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”，從而達到“寓教于樂(lè )，寓教于生活”的目的。

學(xué)習反思范文 13

　　在三年的英語(yǔ)教學(xué)中,我采取了多種方法來(lái)解決內容多與課時(shí)少的矛盾。在此過(guò)程中，我發(fā)現讓學(xué)生預習的方法是最好的。

　　首先，它提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。使他們掌握學(xué)法，學(xué)會(huì )學(xué)習。課前預習使他們增強了自信心，敢于在課堂上表達自己的觀(guān)點(diǎn)，是他們敢與開(kāi)口，喜歡開(kāi)口。從而提高了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　其次，它提高了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生進(jìn)行預習工作，讓他們自己面對新內容，自己去體會(huì )，去發(fā)現問(wèn)題，去解問(wèn)題。同時(shí)，它還活躍了課堂氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　再次，它提高了學(xué)生的自學(xué)能力。它讓學(xué)生在沒(méi)有老師的情況下自己去主動(dòng)學(xué)習，思考問(wèn)題。久而久之，它就會(huì )提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　有效的預習工作，還可以提高學(xué)生課堂學(xué)習的效率。由于學(xué)生做了預習工作，聽(tīng)課時(shí)他就會(huì )帶有針對性。對于他不懂的問(wèn)題會(huì )特別留意，從而提高了課堂學(xué)習的效率。

　　預習能為學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)很多益處，但是學(xué)生對于預習工作并不十分重視。因此，要培養學(xué)生養成良好的預習習慣。

　　一、端正態(tài)度，充分認識到預習的重要性

　　不少學(xué)生不太重視課前預習，認為反正課堂上老師會(huì )詳細地講解，預習是多此一舉、浪費時(shí)間；也有的同學(xué)曾經(jīng)做過(guò)預習，但不得要領(lǐng)，沒(méi)有什么效果，因而不能堅持。因此，要讓學(xué)生意識到預習的重要性是首要問(wèn)題。

　　二、明確課前預習的任務(wù)和目標

　　小學(xué)生對于預習工作是比較陌生的，因此他們需要老師給予一定的指導。老師要讓學(xué)生明確預習的學(xué)習任務(wù)和目標，以便他們更有效的預習。

　　三、預習過(guò)程中要做好預習筆記

　　做好預習筆記須做到以下幾點(diǎn)：一是摘抄新舊短語(yǔ)和表達法。舊的短語(yǔ)和表達法一段時(shí)間不用，很快就會(huì )生疏，每一次復現都是一次有效的.復習；二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識；三要注意把預習過(guò)程中遇到的難點(diǎn)記錄下來(lái)，以便聽(tīng)課的時(shí)候有針對性；四是預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。

　　四、課前預習要積極思考、大膽設疑

　　預習過(guò)程中要做到敢疑、多疑，這樣一定會(huì )加深我們對語(yǔ)言材料內容的理解，激發(fā)探求知識的欲望，在課堂上就一定會(huì )更加積極主動(dòng)地結合老師的講解去獲取答案，從而加強課堂學(xué)習的效果。

　　總之，課前預習是學(xué)生在學(xué)習中的一個(gè)重要步驟，是他們科學(xué)學(xué)習必要的一步。教學(xué)反思《英語(yǔ)教學(xué)反思－－預習,學(xué)生科學(xué)學(xué)習必要的一步》一文

學(xué)習反思范文 14

　　參加了杜郎口中學(xué)專(zhuān)家的課堂教學(xué)及講座，我覺(jué)得收獲很多。能夠真正的進(jìn)入杜郎口專(zhuān)家的課堂中是我們一直以來(lái)最希望的事情，總想親眼看看別人在課堂上是怎樣發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口主動(dòng)學(xué)習的！聽(tīng)了常燕老師的課以后，我真的是很佩服！短短的兩個(gè)小時(shí)，能夠讓我們認為上課一團糟的學(xué)生們有序地、爭先恐后地搶著(zhù)回答問(wèn)題，而且完全脫離書(shū)本，聯(lián)系實(shí)際生活能夠說(shuō)得那么好，真的是太讓我們驚訝了！實(shí)事證明了，改革最大的難題不是學(xué)生做不到，也不是老師做不到，而是我們的觀(guān)念很難轉變！我覺(jué)得我們之所以總是不敢放手讓學(xué)生去做，是因為我們心底里是不相信學(xué)生不需要教師教就能夠學(xué)好�？偸菗�心學(xué)生這里不懂，那里不懂，這個(gè)問(wèn)題掌握不好，那個(gè)知識又不能遷移……所以畏首畏尾，還是忍不住要講這個(gè)講那個(gè)，學(xué)生展示了，講解了，生怕其他學(xué)生沒(méi)懂，于是又補充、強調，反反復復，結果耽誤太多時(shí)間，導致教學(xué)進(jìn)度一再落后……就連學(xué)生都在提問(wèn)了：所謂的高效學(xué)習模式怎么沒(méi)有提高學(xué)習效率，反而降低了學(xué)習效率？聽(tīng)了常燕老師的一堂課，我覺(jué)得他做得最多的不是講解知識點(diǎn)，而是通過(guò)教學(xué)環(huán)節和提問(wèn)的設計一步步地引導學(xué)生去思考，讓學(xué)生說(shuō)出知識點(diǎn)！這才是教學(xué)的藝術(shù)！而在學(xué)生的思路偏離他設計的方向時(shí)，及時(shí)的引導，及時(shí)的補充和強調，這才是課前備課時(shí)預設的關(guān)鍵，而我們在平時(shí)的操作中做得最少的也是這一點(diǎn)！可能是因為沒(méi)有經(jīng)驗，我們對課堂中學(xué)生可能出現的思路偏移的地方無(wú)法準確的預測，所以不能預設適當的題目正確的引導，讓學(xué)生地思路一直跟著(zhù)教師設計的走，這也許是我們現在課堂上耽誤太多時(shí)間的'一個(gè)重要的原因。

　　另外，我覺(jué)得常老師貫穿整個(gè)課堂的思路，就是不斷地鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，不管是課前活動(dòng)中說(shuō)繞口令，還是詞語(yǔ)接龍，都是為了激勵學(xué)生地競爭意識和小組合作意識，通過(guò)小組PK、男女生PK、鼓勵性評價(jià)等方式讓學(xué)生一直處在比賽的競爭和表?yè)P鼓勵的氛圍中，讓學(xué)生體會(huì )到大膽發(fā)言時(shí)的自豪感和PK勝利時(shí)的成功感！這樣學(xué)生怎么會(huì )不積極地思考，不搶著(zhù)回答問(wèn)題？在交流時(shí)，常老師談到了對學(xué)生地評價(jià)機制多元化，我覺(jué)得我們目前僅通過(guò)對小組的評分來(lái)評價(jià)學(xué)生是不合理的，我們應該多對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行獎勵，多對后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，這樣才能發(fā)動(dòng)所有的學(xué)生積極主動(dòng)的參與我們的小組合作交流。另外，我們也不能每次都只以小組為單位進(jìn)行競爭，也可以通過(guò)多種方式進(jìn)行PK。我們應該更加充分的思考教學(xué)過(guò)程中如何激勵學(xué)生地競爭意識，通過(guò)多種多樣的手段鼓勵學(xué)生，多次的刺激學(xué)生，讓他們一直處于興奮的狀態(tài)，才能真正地達到我們期待的學(xué)習效果。

　　總之，我覺(jué)得我們教師應該改變觀(guān)念，放手讓學(xué)生去討論交流和學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性。另外，深入地思考如何激勵學(xué)生，如何調動(dòng)學(xué)生地學(xué)習積極性，備課時(shí)更注重教學(xué)設計中學(xué)生可能出現思路偏移的地方并思考如何及時(shí)引導學(xué)生回到正確的思路上來(lái)。

學(xué)習反思范文 15

　　通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，我從中學(xué)習到了很多知識， 提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　首先，我認識到：一節好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語(yǔ)思維方法的'滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到英語(yǔ)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。此外，我認識到：一節好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

　　第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習�？傊�，這次培訓讓我受益匪淺，收獲很多。