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給孩子立規矩的有幾個(gè)原則
現在的孩子都是嬌生慣養，許多父母都會(huì )覺(jué)得給孩子立規矩太難。其實(shí)，跟孩子立規矩也是要講究方法的。下面讓我們來(lái)看看給孩子立規矩應遵循哪些原則。
案例：5歲的明明坐在餐桌前，慢吞吞地吃著(zhù)早點(diǎn)。媽媽在著(zhù)急：“明明，快點(diǎn)，我要遲到了。再不快，媽媽被開(kāi)除怎么辦?”
明明好象真的不關(guān)心媽媽似的，仍在慢慢地 “品嘗”那點(diǎn)粥。
“你從生下來(lái)就給我找麻煩……” 明明媽媽在嘆氣。
晚上，明明的媽媽生氣地把明明的事告訴爸爸。爸爸更加生氣對明明說(shuō)：“早知這樣，不如不生你�！�
規矩對孩子的成長(cháng)，不但起著(zhù)約束作用，更會(huì )使孩子得到安全感。
首先，給孩子立規矩時(shí)，信號要明確。
比如，街上的黃燈亮了，那意味著(zhù)你可以停步，也可以不停。有誰(shuí)主動(dòng)停過(guò)? 明明媽媽只是告訴明明， “我要遲到了，你要快點(diǎn)?”怎么快法?什么是快?她并沒(méi)有傳達出來(lái)。
第二，立規矩時(shí)，需要明確地告訴孩子，這樣做的后果。
最好，這個(gè)后果跟孩子的切身利益有關(guān)。明明媽媽告訴明明， “我要被開(kāi)除了�！笨墒�，事實(shí)是，也許她每天都這么說(shuō)，開(kāi)除這件事并沒(méi)有發(fā)生。如果這樣，就等于說(shuō)了謊。孩子更不把她的話(huà)當真。甚至，也許孩子還巴不得她呆在家里呢!我兒子小時(shí)候最盼的幾乎就是我不上班，被開(kāi)除在家帶他。所以，明明的媽媽如果估計出一個(gè)合理的時(shí)間，比如30分鐘，讓明明吃飯，吃不完，就不讓吃。這可能比說(shuō)“我被開(kāi)除”要好。
第三，要就事論事，別輕易給孩子貼標簽。
“你從生下來(lái)就給我找麻煩”這話(huà)會(huì )使明明把自己和壞孩子連同起來(lái)，從而喪失信心。 “既然我生下來(lái)就這樣，那我也就只能這樣了，那還有什么要改的?”所以不要把一件事擴大化。
第四，自己能解決的事就別再告訴配偶。
明明早上吃飯慢這件事，明明的媽媽作為一個(gè)成年人，應該能夠自己解決。她把這件事告訴明明的爸爸，會(huì )降低自己在孩子心中的威信。孩子會(huì )想，我媽媽也就這么回事，能把我怎么樣?她什么都得靠爸爸。
第五，孩子的長(cháng)期記憶比較差。
早上吃飯慢這件事到晚上，他很可能早就忘了。媽媽實(shí)際上也沒(méi)必要再說(shuō)。懲罰一定要及時(shí)。
第六，對孩子的懲罰要切實(shí)可行。
明明爸爸的話(huà)對明明是個(gè) 不切實(shí)際的“威脅”，這個(gè)威脅對孩子不起什么警告作用。如果明明的爸爸說(shuō): “今晚你別吃肉”(假如明明愛(ài)吃肉)，那效果會(huì )比這么說(shuō)好得多。
第七，立規矩的時(shí)候最好能把孩子不遵守規矩的后果明確告訴他。
比如，明明吃飯磨時(shí)間，媽媽一起床就要告訴他：30分鐘吃完，否則端走。吃飯中途，可以提醒他一次，告訴還有多長(cháng)時(shí)間。 還可以添加一些額外的條件，比如按時(shí)吃完，給點(diǎn)獎勵。不按時(shí)吃完，取消某個(gè)優(yōu)惠。
第八，給孩子樹(shù)立規矩，一定要簡(jiǎn)單易懂，讓孩子容易遵守。
小孩子的理解能力沒(méi)有那么深刻，自我控制能力也不強，樹(shù)立十分復雜艱難的規矩，非但不能夠讓他遵守，反而會(huì )讓他糊涂。
第九，立規矩，要把道理講清楚。
不是簡(jiǎn)單粗暴地命令孩子，更不要擺出強權嘴臉——“你聽(tīng)我的!我說(shuō)了算!”不要以為孩子小，什么都不懂。你講的道理也許他一時(shí)不能夠完全領(lǐng)會(huì )，但是你平和的語(yǔ)氣和尊重他的態(tài)度，卻會(huì )讓他信任你的判斷，順從你的要求。
第十，實(shí)在復雜或者講不明白的道理。
應該和藹地告訴孩子：“這是這里的規定”或者“這是咱們家的規矩”，“所有的人都要遵守的”。
第十一，立下的規矩，無(wú)論時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合，都要遵守。
比如在家不許隨地吐痰，在外邊也不許。而不是今天這個(gè)樣子，明天那個(gè)樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會(huì )讓孩子糊涂，無(wú)所適從。
第十二，所有的規矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母也要嚴格遵守，以身作則。
比如，要讓孩子規律進(jìn)食，父母自己就要在飯桌上舉止規范，不挑食，不浪費。要讓孩子懂禮貌，父母自己就要對所有的人——包括自己的孩子以及其他所有的孩子——使用文明用語(yǔ)。
第十三，規矩不是絕對不能夠打破的，在孩子的要求下，偶然“放寬政策”。
比如，以零食代替正餐、中午看一場(chǎng)電視、晚睡一個(gè)小時(shí)，等等——會(huì )減輕壓力，讓孩子更加自覺(jué)地遵守規矩。相信孩子，不要以為偶然的一次“放縱”就會(huì )養成什么壞習慣(從科學(xué)角度來(lái)看，一次不足以稱(chēng)為習慣;習慣是多次積累的后果)。
第十四，有些事情，可以放手讓孩子親自體會(huì )一下“放縱”的后果。
兒子三歲后的那個(gè)夏天，有一陣子他要求每天吃?xún)纱伪ち�。我對他說(shuō)冷飲吃多了會(huì )不舒服，他不理解。我就依著(zhù)他每天吃?xún)纱�，一個(gè)星期過(guò)后，他開(kāi)始咳嗽、流鼻涕，還吐了兩次清水，說(shuō)他“難受、不舒服”。我告訴他這就是冷飲吃多了的后果。從那以后，他再也沒(méi)有要求過(guò)一天兩次冷飲，而是主動(dòng)約束自己，只吃一次。
第十五，有些事情，規勸不管用，就換一種辦法，不一定正面要求。
比如寶寶愛(ài)吃肉，不愛(ài)吃青菜。我們勸他吃青菜，告訴他吃青菜的好處，他就是咽不下去，我們也不要求他一定吃。經(jīng)常做一些帶餡兒的食品，比如包子、餃子、餡餅等，以此種方式讓寶寶進(jìn)食青菜。每頓飯的青菜，我們自己吃得津津有味，讓他看著(zhù)眼饞。有時(shí)他會(huì )主動(dòng)要求吃一些，還對我們講道理：“吃了這個(gè)菜，我就身體好，不得病�！�
第十六，有些我們看著(zhù)不恰當的行為。
比如，說(shuō)“狠”話(huà)(“我要拿槍把他打死!”)、咬人打人，更正無(wú)數次也不見(jiàn)效，甚至發(fā)脾氣、懲罰孩子都沒(méi)有用，就干脆“冷處理”好了，多給別人道歉，少對孩子做過(guò)激反應。這些行為是階段性的，孩子在試探自己的力量。過(guò)激的反應倒會(huì )強化他的印象，感到自己有能力激怒他人，就更不愿意放棄了。耐心等一段時(shí)間，他看著(zhù)觀(guān)眾反應不強烈，也就索然寡味，不再“表演”了。
第十七，不要以成年人的行為準則來(lái)規范約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統統斥責為“犯錯誤”。
要多從孩子的角度出發(fā)，體會(huì )到在他看來(lái)，向你身上潑水什么的，是非常好玩兒的事情。這樣你就不會(huì )惱火，而是和緩地告訴他，“我知道這樣挺好玩兒的，但是我不喜歡你這樣做，衣服濕了會(huì )讓我不舒服，請你不要再向我身上潑水了�！�
第十八，記住，天下沒(méi)有十全十美的孩子(也沒(méi)有十全十美的成年人)。
不要時(shí)時(shí)處處緊繃著(zhù)階級斗爭的弦，盯著(zhù)孩子的一舉一動(dòng)，生怕有什么差池。大的規矩有了，小處不妨寬松一些�？燎笸昝乐粫�(huì )把你變成碎嘴婆子，嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了，讓孩子心煩意亂，你說(shuō)什么他都聽(tīng)不進(jìn)去。你對他的規范越精簡(jiǎn)，起的作用越大。
第十九，也是最重要的一點(diǎn)，就是慎用懲罰手段。
打孩子是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，暴力會(huì )摧毀孩子的自尊，在孩子的心里埋下恐懼、憤怒和仇恨的種子，也在教導孩子一切問(wèn)題都可以運用暴力來(lái)解決。其他的懲罰手段也不可多用，尤其要注意，行為和懲罰之間一定要有通順的邏輯關(guān)系，比如，“你要是把弓箭對著(zhù)別人發(fā)射，我就必須沒(méi)收它，不讓你玩兒，以免你傷害別人�！弊龀鲞@樣的承諾之后，一定要履行諾言，而不是威脅了又威脅，雷聲大雨點(diǎn)小，讓孩子覺(jué)得你只是在嚇唬他，久之他也就不把你當回事了。曾經(jīng)有幾次，Sam鬧著(zhù)在吃晚飯之前吃甜食，我對他說(shuō)，如果他現在吃甜食，就沒(méi)有晚飯吃。他馬上不吭聲了，因為他知道，媽媽絕對說(shuō)話(huà)算數，為了一口甜食而損失晚飯，實(shí)在不劃算。
這些原則應該是適應于各個(gè)年齡段的孩子的。和所有的父母一樣，我們總在犯錯誤，在管理孩子的時(shí)候，常常不知怎么辦。不過(guò)也許讓孩子和我們漸漸建立有秩序的規則，對孩子和我們都有益。
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