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0到6歲寶寶需要學(xué)習的規則
“無(wú)以規矩，不成方圓�！币巹t對寶寶的成長(cháng)有著(zhù)非常重要的意義。對 0～6歲的寶寶，需要建立哪些規則？如何用規則佑護寶寶的成長(cháng)？
0~6個(gè)月：安全感﹥規則
寶寶出生后，首先發(fā)展的就是與父母或其他照料者產(chǎn)生的感情聯(lián)系，父母需要給他提供一個(gè)持續的、充滿(mǎn)愛(ài)心的情感環(huán)境，讓他擁有安全感、歸屬感。
安全感為寶寶日后的獨立打下了堅實(shí)的基礎。所以，在寶寶出生的最初幾個(gè)月，給予寶寶安全感和穩定感比建立規則更重要。
給父母的建議
尊重生物節律
生物節律帶來(lái)最初的規則意識。人體內有一個(gè)生物鐘，它告訴寶寶什么時(shí)候該吃飯了，什么時(shí)候該睡覺(jué)了，什么時(shí)候該尿尿了。寶寶按照生物鐘的指示生活，因此，照料者應該遵從寶寶的需要。
滿(mǎn)足寶寶需求
有的書(shū)上說(shuō)，嬰兒必須接受訓練，認為抱、喂嬰兒奶、尿尿都要有特定的時(shí)間，嬰兒哭時(shí)不能隨便抱或安撫，認為那是寶寶要控制父母。但實(shí)際上，如果哭泣長(cháng)期得不到回應，寶寶就會(huì )感到沮喪，不僅可能導致身體上的不適，還會(huì )形成焦躁的性格。
6~12個(gè)月：規則=保護
寶寶開(kāi)始理解媽媽和自己并不是一個(gè)人，雖然有很強的依賴(lài)感，但是慢慢從與媽媽的合為一體中分離出來(lái)。寶寶開(kāi)始坐起來(lái)，慢慢會(huì )爬，會(huì )被其他人或事物吸引。親子互動(dòng)是這一階段的寶寶感受規則的重要方式。
父母是寶寶的保護人，寶寶依戀并信任父母。寶寶活動(dòng)的時(shí)候常常會(huì )觀(guān)察父母的反應，就好像在問(wèn)：“安全嗎?我這樣做可以嗎?”父母一個(gè)驚恐或者生氣的表情，會(huì )讓他們撤退或者猶豫不決;而父母的阻止則會(huì )讓他們知道什么是不能做的。
給父母的建議
大膽探索
父母需要消除家里的安全隱患，讓家成為寶寶第一個(gè)可以放心大膽探索的地方。比如電插頭，尖銳的桌角等，都要有充分的安全措施。危險物品和貴重物品，不要放在寶寶可以接觸到的地方。
“抱”離危險
這個(gè)階段的寶寶對“不”還沒(méi)有能力了解或適當的反應，為了避免寶寶陷入危險之中，把他們抱起來(lái)并帶他們離開(kāi)危險的地方是最適當的做法。
1~2歲：秩序≈規則
秩序感
▽
秩序感是規則意識的初步形態(tài)。秩序感日后會(huì )逐步上升為對規則的要求：無(wú)論在什么地方，我遵守規則，你也必須遵守規則。
寶寶在這一階段逐步表現出對秩序的敏感。如進(jìn)門(mén)時(shí)拖鞋必須放在某個(gè)位置，吃飯時(shí)全家人必須坐在固定的位置，一旦出現變動(dòng)就會(huì )特別敏感，甚至出現激烈反應。
懂得“不”
▽
寶寶開(kāi)口講話(huà)，并開(kāi)始學(xué)習走路。寶寶探索的范圍進(jìn)一步擴大，而對寶寶來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界是未知的，他分不清哪些有危險，哪些是安全的。
不過(guò)，由于情感和認知能力的發(fā)展，寶寶可以理解并回應“不”這個(gè)字了。所以這個(gè)階段，建立規則，對寶寶說(shuō)“不”也變得重要。
給父母的建議
安全規則
這個(gè)階段，設定的規則主要是安全規范，比如吃東西以前必須洗手，玩秋千時(shí)必須用雙手抓緊繩子等。
滿(mǎn)足“秩序”
寶寶因為秩序錯亂而大發(fā)脾氣：
如果寶寶產(chǎn)生的是合理的或非原則性的需求，不妨接納寶寶的情緒并盡量滿(mǎn)足他們的“有序愿望”，順應其秩序感發(fā)展的需要;
對于原則性的需求，如果不能夠滿(mǎn)足寶寶，就需要靈活變通，通過(guò)擁抱、講道理、轉移注意力等方式來(lái)平息寶寶的情緒。
利用“秩序”
寶寶的秩序敏感性常表現在對順序、生活習慣以及物品的要求上。因此家里的日常用品最好不要隨意更改它們的位置。
同時(shí)可以引導寶寶自己收拾玩具，建立用完?yáng)|西歸還原位的規則，讓寶寶養成整潔有序的習慣。
“無(wú)以規矩，不成方圓�！币巹t對寶寶的成長(cháng)有著(zhù)非常重要的意義。對 0～6歲的寶寶，需要建立哪些規則？如何用規則佑護寶寶的成長(cháng)？
2~3歲：意愿&規則
寶寶的意愿成了規則養成的重要影響因素。
2歲左右是寶寶的第一個(gè)獨立期，他們會(huì )嘗試自己吃飯、自己選擇衣服，而不要父母幫忙。因此，一些限制他們獨立，要求他們聽(tīng)從的規則，他們有可能會(huì )選擇打破。
此時(shí)，寶寶不再只是看著(zhù)父母的眼神行事，而更多地要感受和表現自己的能力。他們會(huì )主動(dòng)地做一些事情，即使做不好也不要你幫忙，因此，父母和寶寶在規則的執行中都有發(fā)言權。
給父母的建議
尊重寶寶說(shuō)“不”
要對寶寶說(shuō)“不”，首先要允許寶寶說(shuō)“不”，尊重寶寶建立自己的界限，幫助寶寶和他們不喜歡的事物分開(kāi)，給寶寶選擇的能力。
爸爸媽媽要讓寶寶有說(shuō)“不”的安全感，當寶寶的界限得到尊重，他才會(huì )尊重并能接受別人向他們說(shuō)“不”。
直面規則
規則不是消極地責備、威脅和抱怨，而是科學(xué)的引導;規則一定要清楚、具體，讓寶寶容易理解，讓他知道可以做什么，而不只是他不能做什么。
舉個(gè)栗子“你生氣了，可以打毛絨玩具或枕頭，不可以摔媽媽的手機”，而不是“不要亂扔東西”。如，“為什么你總是在床上吃東西?!”
“如果你再這樣我就……”“你不要總是……” (這是赤裸裸的恐嚇!)
承擔后果
當寶寶違反規則，讓他承擔一定的后果。下面觀(guān)看一場(chǎng)“寶寶打人”戲：
寶寶打人第一幕，和寶寶說(shuō)“不”，并用其他方式滿(mǎn)足寶寶的需要，比如給他一個(gè)枕頭，幫他發(fā)泄多余的能量。
寶寶打人第二幕，向寶寶再說(shuō)一次“不”，并說(shuō)明結果，如打媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì )很痛，晚上不能陪他講故事等。
寶寶打人第三幕，堅決地執行犯錯后的約定，跟他解釋為什么，并允許寶寶有情緒。你的態(tài)度需要溫柔而堅定。
當然，在這個(gè)過(guò)程中，也要擁抱寶寶，讓寶寶知道違反規則并不會(huì )失去媽媽的愛(ài)，媽媽只是不喜歡他的某些行為。
3~4歲：堅守規則的邊界
寶寶在這一階段，總是做一些淘氣的事，其實(shí)他們可能只是想看看規則的邊界在哪里，他們開(kāi)始去理解為什么有這樣或那樣的規則，應該如何處理矛盾才能不被懲罰。
寶寶開(kāi)始走出家庭，適應幼兒園的集體生活規則，接觸到新的人或者環(huán)境的時(shí)候，他們會(huì )觀(guān)察人們的行為，嘗試各種行為，了解行為的后果。
給父母的建議
規則制定：
粗野、粗俗的行為不能有。
別人的東西不要拿，自己的東西由自己支配。
從哪里拿的東西放回哪里。
誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來(lái)者必須等待。
不可以打擾別人。
做錯事要道歉，并且有權利要求他人道歉。
最大任務(wù)：
幫助寶寶建立最基本的社會(huì )化的秩序。
規則執行：
規則一旦制定，就要堅決、一貫地執行。
在不同的時(shí)間、地點(diǎn)和情境下，父母對寶寶的要求，以及對同一種行為的反應應該是一致的，這樣才能強化適宜的行為，抑制不適宜的行為，寶寶才能逐漸將規則內化，形成自覺(jué)的、良好的社會(huì )性行為。
如果寶寶知道你決不妥協(xié)，他們就不太可能去挑戰規則。
反面教材
有些父母會(huì )根據自己承受壓力的大小(如疲勞、沮喪等)和心情的好壞，來(lái)決定是選擇維護既定的原則，還是實(shí)施更為嚴格的限制;有些父母則是對自己和寶寶的違規的行為睜一只眼閉一只眼，聽(tīng)之任之。這樣，寶寶就會(huì )無(wú)所適從，搞不懂規則到底是什么。
“無(wú)以規矩，不成方圓�！币巹t對寶寶的成長(cháng)有著(zhù)非常重要的意義。對 0～6歲的寶寶，需要建立哪些規則？如何用規則佑護寶寶的成長(cháng)？
4~5歲：溫和堅定地執行
四五歲的寶寶不僅開(kāi)始表現出自信，而且規則意識增強，懂得要排隊玩滑梯、依次玩玩具等。當他們與人相處時(shí)，表現得更有禮貌了，會(huì )主動(dòng)說(shuō)“謝謝”“對不起”等，但此時(shí)寶寶的是非觀(guān)念仍很模糊。
這個(gè)階段多花一點(diǎn)時(shí)間處理諸如誠實(shí)、負責、道德方面的事情，對寶寶的穿著(zhù)、房間的整潔可以多給一點(diǎn)自主空間。
給父母的建議
新規制定：
不傷害自己，避免例如傷害自己的身體、在樓梯護欄上攀爬、戶(hù)外奔跑時(shí)手里拿著(zhù)尖銳的物體等行為。
不傷害他人，避免例如打人、推人、擠人、掐人等行為。
不傷害環(huán)境，避免隨地亂扔垃圾、破壞公物、在公共場(chǎng)所喧囂、奔跑等等行為。
規則執行：
關(guān)鍵詞：堅定
又來(lái)栗子▽約定每天看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片結束后又開(kāi)始了新的節目，寶寶還想要看，媽媽就要跟寶寶說(shuō)：“我們已經(jīng)商量好的�！比绻麑殞氝�不遵守，你可以堅定而溫和地對寶寶說(shuō)：“媽媽要幫你關(guān)掉電視了�！睂殞氁苍S會(huì )大哭大鬧，很好，這正是他調整的一個(gè)機會(huì )。讓他哭一會(huì )兒，給他空間，讓他自己慢慢調整。我們的目的是讓寶寶接納這樣一個(gè)現實(shí)：這是和他約定好的，他需要從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )遵守自己的約定。相信不久后，寶寶就會(huì )接納這樣的現實(shí)。
關(guān)鍵詞：彈性
雖然執行規則要堅定，但規則并不是僵化不變的。
當媽媽跟寶寶商量好晚上6點(diǎn)至7點(diǎn)可以看電視，那么這就成為相互間的一個(gè)約定，它就是一個(gè)規則。在這個(gè)時(shí)間里看電視的自由就由寶寶來(lái)把握。
反面：
做父母的不能隨意進(jìn)去打擾和嘮叨：“怎么又看電視了?”“看這么久，把眼睛都看壞了!”……父母必須遵守這個(gè)約定，規則保護了寶寶。
正面：
同樣，7點(diǎn)到了以后寶寶并沒(méi)有離開(kāi)電視機，父母就會(huì )擔憂(yōu)，要問(wèn)寶寶：
——“為什么約定的時(shí)間到了還要看呢?”
——“媽媽?zhuān)�有一點(diǎn)就完了，讓我看完好嗎?”
這時(shí)不妨答應他的請求，讓寶寶看完這一點(diǎn)結尾，讓他對一個(gè)故事有完整的了解，當然，也讓寶寶看到一個(gè)通情達理的媽媽?zhuān)麓螌殞氁膊粫?huì )不講道理。
5~6歲：制定規則，親力親為
5歲左右，寶寶對規則的理解越來(lái)越深入，一方面他們會(huì )遵守既定的規則;另一方面，他們也會(huì )通過(guò)協(xié)商，制定大家共同遵循的規則。
尤其是在游戲中，每個(gè)人更加平等，他們會(huì )大膽地提出規則、修訂規則。
如果規則確定，他們能更好地遵守規則，對不遵守的人會(huì )非常嚴厲。
給父母的建議
規則制定：
讓寶寶參與制定規則，在實(shí)施時(shí)，他就有可能為這事負起責任。如果是單方面制定規則，寶寶通常會(huì )覺(jué)得是被迫的，會(huì )更強烈地反抗。
要讓寶寶知道，媽媽不是強迫他去做某事，或者因為媽媽在生氣而用這種方式懲罰他。
規則執行：
讓寶寶理解，這些規則是為了他們自身和他人的健康、安全和幸福，或者為了財產(chǎn)的安全，或者和諧的人際關(guān)系等。
要明確、詳細地說(shuō)出問(wèn)題所在，指出這個(gè)問(wèn)題對他和別人所帶來(lái)的傷害的結果。比如，“生氣打人，會(huì )傷害到別人，也會(huì )失去朋友�！�
在父母的監控下，讓寶寶充分地觀(guān)察、體驗、嘗試和思考，幫助他們理解規則和限制的意義。
而當寶寶對事物有了充分的了解后，就比較容易接受規則或限制，做出安全、周到、理智的選擇。這不是出于害怕父母的批評和懲罰，而是出于維護自己的安全和利益的天性。
反面教材：以愛(ài)“要挾”
對寶寶制定規則，目的是讓寶寶尊重別人，承擔責任，在這個(gè)過(guò)程中，成人不要以愛(ài)為條件，不能用愛(ài)作為讓寶寶妥協(xié)的手段。比如“你不……，我就不愛(ài)你了�！边@類(lèi)話(huà)語(yǔ)堅決不要說(shuō)。既要堅持原則，又能讓寶寶感受到爸爸媽媽的愛(ài)，還不必感到內疚。
還是栗子寶寶：“媽媽我想吃巧克力!”BUT規則是：飯后吃巧克力。媽媽?zhuān)骸皨寢屩滥愫芟氤郧煽肆�，但是馬上要吃飯了，我們說(shuō)好的，吃完飯才可以吃巧克力噢!”也許你的話(huà)并不能讓寶寶停止哭泣和不滿(mǎn)，這時(shí)你要接納他憤怒和不滿(mǎn)的情緒，耐心地陪伴他，告訴他“媽媽知道你難過(guò)，媽媽會(huì )在這陪著(zhù)你”，通過(guò)給他情感的支持等，來(lái)表現對寶寶的愛(ài)。
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