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孩子老是重復行為怎么辦
其實(shí)，嬰幼兒“喜愛(ài)重復”的行為，不是“固執”或“一成不變”，這是他們的特性。一般來(lái)說(shuō)孩子“喜愛(ài)重復”有著(zhù)自己的用意。
月月今年快3歲了，特別聰明乖巧，可有一個(gè)“壞”習慣讓媽媽非常擔心，就是月月喜愛(ài)重復地做某件事情。
第一、為引起父母的注意。
在愛(ài)中進(jìn)行重復共讀曾聽(tīng)見(jiàn)一位父親象拆穿西洋鏡般地說(shuō)：“我的孩子一天到晚拿書(shū)要我念，其實(shí)他只是想得到我的注意力罷了!”這位父親說(shuō)的雖是實(shí)情，但其實(shí)他的孩子想要表達的訊息是：“請你愛(ài)我!”嬰幼兒從重復行為中獲得成長(cháng)，成人在提供嬰幼兒重復行為的環(huán)境中灌輸孩子的生命;孩子絕非固執，成人更非安排一個(gè)呆板的環(huán)境。在一讀再讀的親子互動(dòng)里，不但有愛(ài)，還應和著(zhù)人類(lèi)成長(cháng)的規律和需求! 嬰幼兒從重復行為中獲得關(guān)注，爸媽也在孩子的這種重復要求中理解孩子的內在需要。因為在一讀再讀的親子互動(dòng)里，充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)和關(guān)注!
當你在某天、某時(shí)、真的不想再念下去，但又不忍孩子招收被拒絕的挫折時(shí)，建議您用以下方法：
1、您只須慢慢地、一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū)中圖片給幼兒看，對孩子的問(wèn)題則簡(jiǎn)短答腔。只要一會(huì )兒功夫，嬰幼兒通常就會(huì )失去當下再看的興頭，但卻不會(huì )失去明天再讀的興趣。
2、當您察覺(jué)嬰幼兒想要求再讀，可在念完書(shū)時(shí)，趕緊轉移他的注意力。
3、可反問(wèn)孩子：“你從書(shū)上看見(jiàn)了什么?”或請他們自己“念”給你聽(tīng)。有經(jīng)驗的成人都知道，幼兒可以自己嘟噥嘟噥、煞有介事般地念起書(shū)來(lái)。把被重復要求的對象轉回到幼兒身上，他們大可在一讀再讀后，而自行決定結束該次的閱讀經(jīng)驗。
4、直接誠懇地告訴幼兒：“爸爸(媽媽)累了，現在不想再念�！贝笕苏\實(shí)地向孩子坦白自己的想法和情緒，是尊重孩子的一種表現。坦誠不只是一種“美德”，也是一個(gè)習慣。孩子從小獲得大人坦誠的對待，就有機會(huì )學(xué)習坦誠的方法和態(tài)度。父母對孩子坦誠，往往會(huì )很驚訝地發(fā)現，即使是一歲多的幼兒，也常常能尊重您坦誠相告下的決定。
第二、在重復中不斷地以自己的速度吸收、學(xué)習。
有時(shí)候孩子的接受和理解能力比較差，他們想在重復中不斷地以自己地速度學(xué)習。較細心或替孩子做成長(cháng)記錄的父母可以發(fā)現：嬰幼兒的重復行為總會(huì )在持續一段時(shí)間后的某天，出現了學(xué)習上的躍進(jìn)。也許他突然會(huì )抓住物體、會(huì )唱出哪首歌了，或者不知道什么時(shí)候他會(huì )翻身了……在親子共讀中，這種“突然”發(fā)生的學(xué)習躍進(jìn)，也會(huì )在他不斷地要求成人重復閱讀的行為后出現�？梢哉f(shuō)，在重復共讀的環(huán)境里，大人所提供的，如蓋房子所使用的框架，嬰幼兒可順著(zhù)這框架，不斷地以自己的速度添砌不同的土和磚，并在發(fā)展成熟之際展現出來(lái)。所以，他們一定會(huì )在重復共讀中，以行動(dòng)或語(yǔ)言來(lái)表示他已獲得或學(xué)會(huì )的某些東西�；蛟S您在重復一段時(shí)間后，會(huì )驚喜地發(fā)現孩子已經(jīng)會(huì )背一整段兒歌了。
案例：
立立媽媽發(fā)現隨著(zhù)一天天漸漸長(cháng)大，15個(gè)月的立立總喜歡反反復復的做某一個(gè)動(dòng)作，比如聽(tīng)媽媽說(shuō)某一句話(huà)，學(xué)媽媽說(shuō)某一個(gè)詞，要媽媽讀某一本書(shū)……樂(lè )此不疲。剛開(kāi)始立立媽媽總想，老是這樣重復學(xué)習寶寶不是就沒(méi)有進(jìn)步了嗎?但后來(lái)媽媽也發(fā)現立立的重復行為在持續一段時(shí)間后，會(huì )表現出一種學(xué)習上的突飛猛進(jìn)，如某一天他一下子會(huì )清楚有目的地叫“爸爸”、“媽媽”了，會(huì )發(fā)出“啊、呀”等感嘆詞，看到書(shū)上小狗的圖像，發(fā)出“汪汪”的聲音;也會(huì )一下子學(xué)會(huì )開(kāi)和蓋瓶蓋了，會(huì )捏很細小的東西了……立立這種成長(cháng)是突進(jìn)的，昨
天還不怎么會(huì )的東西，今天就學(xué)會(huì )了，學(xué)會(huì )的過(guò)程仿佛只在一瞬之間。殊不知這正是寶寶平時(shí)的重復行為在為寶寶的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。所以，媽媽們千萬(wàn)要重視寶寶的重復行為，千萬(wàn)不要因自己的不耐煩而妨礙寶寶的健康成長(cháng)!下面立立媽媽和立立的幾段對話(huà)或許會(huì )給你點(diǎn)啟發(fā)吧?
立立媽媽?zhuān)簩殞毮阍趺纯傁矚g扔玩具呢?你看人家哥哥多愛(ài)惜玩具啊!
立立：媽媽?zhuān)@你也不懂了吧!人家哥哥已經(jīng)5歲啦，我只有15個(gè)月啊，我現在正處于建立自我認知，進(jìn)行自我建構的關(guān)鍵期，扔玩具也是我認知世界，建構自我一個(gè)途徑，是我自我發(fā)展原動(dòng)力的體現。我通過(guò)用手扔玩具，在研究手、動(dòng)作、玩具、聲音這四者的關(guān)系呢，從而我就能建立認知的順序，肌肉運動(dòng)的順序，逐步通過(guò)手和事物之間的關(guān)系來(lái)了解世界。3歲后，我自我認知機構已成形，我這樣的重復動(dòng)作自然會(huì )少了，所以現在我這樣的舉動(dòng)還要持續一段時(shí)間呢?媽媽你一定要有耐心啦!
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