【通用】采訪(fǎng)提綱11篇
采訪(fǎng)提綱是記者在采訪(fǎng)前所草擬的任務(wù)大綱，其涵蓋了在采訪(fǎng)活動(dòng)的目的、采訪(fǎng)過(guò)程的操作以及可能發(fā)生的情況；對記者采訪(fǎng)任務(wù)起到輔助性作用。以下是具體介紹。供參考！
采訪(fǎng)提綱 1
在寫(xiě)采訪(fǎng)類(lèi)文章之前，需要做好以下4點(diǎn)：
1、確定采訪(fǎng)目的
沒(méi)有采訪(fǎng)目的的文章，就像在報流水賬。使讀者找不到一絲主線(xiàn)，感覺(jué)很空。故，在采訪(fǎng)之前，首先要確定你本次采訪(fǎng)的目的。你想讓讀者知道些什么？為什么要做這樣的采訪(fǎng)？你的采訪(fǎng)能給大家帶來(lái)些什么啟示？
2、確定采訪(fǎng)人選
在確定好采訪(fǎng)目的后，第二步便是尋找被采訪(fǎng)人。要找的被采訪(fǎng)人必須與采訪(fǎng)目的息息相關(guān)，無(wú)關(guān)的人不要夾雜其中。
3、了解被采訪(fǎng)人
確定完采訪(fǎng)人選后，你要了解他們，知道他們的經(jīng)歷等等。在不了解他人的情況下，對其進(jìn)行采訪(fǎng)，是一種不禮貌的行為，更會(huì )影響到你提問(wèn)的質(zhì)量。
4、認真設計問(wèn)題
在寫(xiě)采訪(fǎng)類(lèi)文章中，問(wèn)題是必不可少的，問(wèn)題的好與壞，直接左右文章的質(zhì)量。設計的問(wèn)題要能體現采訪(fǎng)目的，承上啟下，相輔相成。
采訪(fǎng)完畢后，需要做到以下2點(diǎn)：
1、整理采訪(fǎng)稿，仔細閱讀幾遍，充分理解
2、組稿，完成采訪(fǎng)好的采訪(fǎng)稿，并不是你問(wèn)我答的形式，要有導語(yǔ)、串詞、結尾。因此，在整理好問(wèn)題與回答后，還有進(jìn)行組稿，根據對采訪(fǎng)稿的理解及采訪(fǎng)目的，合理的添加導語(yǔ)、串詞及結尾，這樣不僅使整篇采訪(fǎng)結構飽滿(mǎn)，更有助于讀者的理解。
歸根結底，一次采訪(fǎng)無(wú)非是一場(chǎng)生動(dòng)活潑而富于思想的交談，具體的提問(wèn)技巧包括：
1、抓住核心問(wèn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，切中要害。這種方法是一開(kāi)始就提出硬性的.、緊扣主題的問(wèn)題，然后擴展為比較籠統的問(wèn)題。它適用于采訪(fǎng)那些善于言辭、敏于思考、感覺(jué)自信的對象。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山會(huì )讓對方覺(jué)得你坦率有效率，切中要害可以使對方覺(jué)得你懂行，值得交談。
2、由淺入深，追問(wèn)問(wèn)題，發(fā)掘未知的細節。深度報道的提問(wèn)有許多尖銳的問(wèn)題，有時(shí)難免讓記者碰壁，采訪(fǎng)對象要么拘謹不安，支支吾吾，談不到要害，要么有心拒絕，閃爍其辭，加以敷衍。這就要求記者具備追問(wèn)的毅力和技巧�？梢韵扔靡恍⿲挿旱脑�(huà)題緩解氣氛，逐漸引入正題；或旁敲側擊，追本溯源，引出未知的細節。
3、誘導性的提問(wèn)，引出生動(dòng)活潑、論點(diǎn)鮮明的談話(huà)。在誘導性提問(wèn)中，采訪(fǎng)對象得有較好的敏感性，并肯于爭辯，而記者則需要掌握好談話(huà)的時(shí)機，運用語(yǔ)氣、聲調或措辭來(lái)引誘對方作肯定性回答。誘導性提問(wèn)會(huì )產(chǎn)生什么樣的結果，取決于記者和采訪(fǎng)對象之間建立融洽關(guān)系的程度。因為誘導性提問(wèn)容易使談話(huà)達到互不相讓的地步，但只要融洽關(guān)系得以保持，便可能引出意想不到的真話(huà)。
4、適度的沉默。沉默也是深度報道采訪(fǎng)提問(wèn)中的一個(gè)重要的技巧，因為深度報道的提問(wèn)多是要點(diǎn)性、針對性、獨家類(lèi)的提問(wèn)，需要給采訪(fǎng)對象留出思考和闡述問(wèn)題的時(shí)間。聰明的記者一般不會(huì )打斷采訪(fǎng)對象的話(huà)，這樣可能得到直接詢(xún)問(wèn)得不到的情況。故意地不露聲色，有時(shí)同樣有效。美國著(zhù)名的電視節目主持人邁克·華萊士說(shuō)：“我發(fā)現，在電視采訪(fǎng)中最有趣的做法就是問(wèn)一個(gè)漂亮的問(wèn)題，等對方回答完畢你再沉默三、四秒鐘，仿佛你還在期待著(zhù)他更多的回答。你知道會(huì )怎樣嗎？對方會(huì )感到有點(diǎn)窘促而向你談出更多的東西�！�
善于觀(guān)察與傾聽(tīng)，捕捉采訪(fǎng)問(wèn)答中所不能顯現的事實(shí)。艾豐提醒所有的記者“在采訪(fǎng)時(shí)別忘了帶上眼睛和耳朵”。我們強調觀(guān)察和傾聽(tīng)是因為深度報道采訪(fǎng)需要記者全身心地投入，許多鮮為人知的原因和珍貴的新聞事實(shí)，都是記者調動(dòng)所有感官包括心靈去感知到的。
�。�1）選擇正確的視角進(jìn)行細致入微的觀(guān)察。這個(gè)視角可能是指宏觀(guān)的，把握事物相互關(guān)聯(lián)的全局視角；
也可能是指記者個(gè)人情感、思想的視角；還可能是指在現場(chǎng)觀(guān)察時(shí)的微觀(guān)視角�？傊�，正確的視角加上細致的觀(guān)察，會(huì )讓記者獲得準確的、直接的、富有特征的資料。
�。�2）做一個(gè)有心的聽(tīng)眾，鄺云妙在《當代新聞采訪(fǎng)學(xué)》中提出：一名記者，特別是一名老練的記者，應該是最善于傾聽(tīng)的人，而不是喋喋不休的人。的確，善于傾聽(tīng)的記者往往更容易有豐厚的收獲，也更容易與采訪(fǎng)對象溝通。稍縱即逝的新聞線(xiàn)索，談話(huà)對象的弦外之音，都會(huì )因為你的有心傾聽(tīng)而被發(fā)掘，對新聞事實(shí)的領(lǐng)悟或許就會(huì )更接近其本來(lái)面目。
采訪(fǎng)具體要求：
1、時(shí)間、地址的預約；
2、如有變動(dòng)，第二方案的制定；
3、采訪(fǎng)內容的擬定，包括問(wèn)題的準備；
4、事前對采訪(fǎng)對象的背景了解和資料收集；
5、事前對重大歷史要有一定了解；
6、對于是否可錄音和照相要事先詢(xún)問(wèn)被采訪(fǎng)者；
7、采訪(fǎng)進(jìn)行時(shí)對主題的把握（盡量不要離題）、時(shí)間的控制；
8、采訪(fǎng)時(shí)要與被采訪(fǎng)者形成互動(dòng)；
9、采訪(fǎng)時(shí)注意自己的表情和語(yǔ)速、說(shuō)話(huà)的清晰和明了；
10、采訪(fǎng)時(shí)遇到不清楚的地方要及時(shí)提問(wèn)，絕對避免主觀(guān)編造和添加；
11、采訪(fǎng)后可詢(xún)問(wèn)是否可以提供相關(guān)資料；
12、贈送一定的禮品表示感謝；
13、將完成的采訪(fǎng)稿寄回給被采訪(fǎng)人，請其過(guò)目并可適當讓其修改；
14、將最終出版物寄送一份給被采訪(fǎng)人并再次表示感謝
采訪(fǎng)提綱 2
1.一般來(lái)說(shuō)，在采訪(fǎng)之前，記者實(shí)際上已經(jīng)決定了采訪(fǎng)的主題，他們需要做的就是圍繞這個(gè)主題進(jìn)行背景調查，快速閱讀信息，以便有一個(gè)底細。
我一直認為記者比采訪(fǎng)者知道的更多。雖然你不能成為一個(gè)專(zhuān)家，但你可以通過(guò)快速充電成為半個(gè)專(zhuān)家。否則，你可能會(huì )損失很多錢(qián)。
2. 熟悉受訪(fǎng)者
例如，如果你在一個(gè)活動(dòng)中面試某人，你需要知道他之前發(fā)生了什么，做一個(gè)全面的調查，比如他的經(jīng)歷，他讀過(guò)什么樣的校園，什么樣的性格和工作風(fēng)格?他最近發(fā)生了什么事?需要指出,一些信息可能不會(huì )使用對于記者來(lái)說(shuō),但是我發(fā)現很難說(shuō)事實(shí)上,面試的過(guò)程是一樣的在戰場(chǎng)上,但也要注意了解一個(gè)人的朋友和其他的,和一百年不死的戰斗。
3.深刻理解面試的背景
如果你正在面試一個(gè)事件，你也需要首先調查這個(gè)事件。如何調查?你需要獲取大量的信息，同時(shí)，你需要對不同媒體從不同角度進(jìn)行的采訪(fǎng)和報道進(jìn)行總結。要讓這個(gè)事件讓人熟悉的心，并且需要在事件中明確這些人物之間的關(guān)系，然后站得近一點(diǎn)，看得遠一點(diǎn)，是否還缺少什么?你還有一些不清楚的地方嗎?你在這次面試中要問(wèn)的問(wèn)題是什么?
訪(fǎng)談提綱
通過(guò)對訪(fǎng)談對象和訪(fǎng)談的了解，我整理出了一些已經(jīng)形成的觀(guān)點(diǎn)和觀(guān)點(diǎn)，以及尚未形成的觀(guān)點(diǎn)，以便找到本次訪(fǎng)談的線(xiàn)索，即突破口。
訴設計問(wèn)題
通過(guò)對人和事的了解以及線(xiàn)索的整理，設計問(wèn)題。需要指出的是，問(wèn)題的設計需要緊密聯(lián)系。它們之間的關(guān)系并不分散。面試是一個(gè)管道。記者們需要做的就是沿著(zhù)這條管道走下去。所謂“向下”，就是深入挖掘事件的本質(zhì)，設法讓事件的`參與者告訴人們事件是什么，以及他們希望收到什么效果。讓讀者在閱讀后也覺(jué)得有收獲，如果你在閱讀后讓讀者感到困惑，很好的證明你的面試是失敗的，其實(shí)從源頭上來(lái)說(shuō)已經(jīng)失敗了，在于你的問(wèn)題設計的不合理。
列出你的問(wèn)題
設計好問(wèn)題后，你可以把你的問(wèn)題列在紙上。列好清單后，你需要再看一遍你的面試提綱是否有漏洞。
7、其他
這些都是面試前的準備，關(guān)鍵在于面試的過(guò)程。在面試過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現有時(shí)候面試者并沒(méi)有像你想象的那樣跟隨你的思路，那又怎樣呢?你是否遵循他的思路并不重要。記者需要把握的是采訪(fǎng)的主題不能偏離主題。同時(shí)，他們也應該注意在面試過(guò)程中尋找線(xiàn)索。也許你在準備采訪(fǎng)的時(shí)候沒(méi)有發(fā)現這個(gè)線(xiàn)索，其他的報紙也沒(méi)有提到。在這個(gè)時(shí)候，當你的面試者這么說(shuō)的時(shí)候，你需要迎頭趕上。然而，在完成新聞采訪(fǎng)的話(huà)題的同時(shí)，你也得到了別人沒(méi)有注意到的新聞。
采訪(fǎng)提綱 3
采訪(fǎng)目的
1. 了解當代大學(xué)生對當前社會(huì )形勢的認識
2. 了解大學(xué)生對就業(yè)前景的分析
3. 了解當代大學(xué)生對自己人生的規劃
4. 了解大學(xué)生對以后工作生活的態(tài)度
5. 對大學(xué)生的就業(yè)規劃做一個(gè)總結
6. 為大學(xué)生今后的工作提針對性的建議
采訪(fǎng)要求
1. 主題明確
2. 言簡(jiǎn)意賅
3. 用詞適當
采訪(fǎng)步驟
1. 采訪(fǎng)在學(xué)的大學(xué)生
2. 采訪(fǎng)一些公司對應聘人員的要求
3. 采訪(fǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士對當代大學(xué)生的看法，以及對當前就業(yè)形勢的分析
采訪(fǎng)方法
1. 隨機采訪(fǎng)一些在校的.大學(xué)生
2. 專(zhuān)訪(fǎng)公司領(lǐng)導對應聘人員的要求
3. 專(zhuān)訪(fǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士對當代大學(xué)生的看法，以及對當前就業(yè)形勢的分析
采訪(fǎng)時(shí)間
20xx年9月27日星期二
采訪(fǎng)對象
1. 在校的大學(xué)生
2. 公司領(lǐng)導
3. 相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士
采訪(fǎng)問(wèn)題
一． 采訪(fǎng)在學(xué)的大學(xué)生
1. 請問(wèn)你在大學(xué)里學(xué)的是什么專(zhuān)業(yè)
2. 你認為你現在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是一個(gè)前景良好的專(zhuān)業(yè)嗎
3. 你知道與你專(zhuān)業(yè)對口的一些職業(yè)與公司嗎
4. 你清楚當前社會(huì )的就業(yè)形式嗎
5. 你對未來(lái)的就業(yè)有什么規劃嗎
6. 你對于自己以后的生活和工作是什么態(tài)度
二． 采訪(fǎng)公司領(lǐng)導
1. 請問(wèn)貴公司能夠給自己的員工什么樣的待遇
2. 請問(wèn)你們公司目前缺少哪方面的人才
3．你們公司對應聘人員有什么樣的要求
三．采訪(fǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士
1. 請問(wèn)您對于當代大學(xué)生有什么樣的看法
2．當前社會(huì )缺少哪方面的人才
3．您對當前的就業(yè)形勢有什么看法
4. 您覺(jué)得學(xué)校以后應該偏向培養哪方面的人才
5．您能對即將畢業(yè)的大學(xué)生提出一些好的的建議嗎
采訪(fǎng)提綱 4
現在，越來(lái)越多的電視節目都把現場(chǎng)采訪(fǎng)作為節目的重要內容。不僅新聞類(lèi)節目、社教類(lèi)節目，就連綜藝娛樂(lè )類(lèi)節目也離不開(kāi)它。主持人現場(chǎng)采訪(fǎng)最大的特點(diǎn)就是采用交談的方式，把自己需要提出的問(wèn)題融會(huì )到輕松自然的交談之中。在采訪(fǎng)進(jìn)行中，主持人不僅要善于提問(wèn)，主動(dòng)與采訪(fǎng)對象溝通交流，還要抓住時(shí)機，表達自己的感想和見(jiàn)解。不僅要讓聽(tīng)眾觀(guān)眾了解采訪(fǎng)對象和客觀(guān)事實(shí)，而且要積極主動(dòng)地展示自我，讓人們了解主持人的態(tài)度和思想。
現場(chǎng)采訪(fǎng)是一項難度較大的采訪(fǎng)活動(dòng)。主持人或者記者要在短時(shí)間內采訪(fǎng)到實(shí)質(zhì)內容，挖掘出貨真價(jià)實(shí)的新聞，需要過(guò)硬的新聞采訪(fǎng)能力、出色的口頭表達能力、良好的心理調節能力和優(yōu)秀的團隊合作能力。
精心準備心中有數
采訪(fǎng)提問(wèn)要帶著(zhù)觀(guān)察和思考去提問(wèn)，而不是對事情懵懵懂懂。因此，主持人在采訪(fǎng)之前要做好深入細致的準備工作。主持人先要了解采訪(fǎng)內容涉及到的各方面情況，大到國家方針、政策，小到新聞背景、事情的來(lái)龍去脈等。被采訪(fǎng)的對象各式各樣、千差萬(wàn)別，主持人要進(jìn)行深入細致的了解，不要放過(guò)任何細節問(wèn)題，要善于分析、掌握采訪(fǎng)對象的心理。另外，選擇對象時(shí)也要根據現場(chǎng)的氣氛環(huán)境，揣摩觀(guān)眾的心理，選擇有代表性的、有說(shuō)服力的，也就是平常所說(shuō)的具有典型意義的采訪(fǎng)對象。
靈活機動(dòng)巧妙提問(wèn)
在掌握了大量的`材料、了解了采訪(fǎng)對象之后，便開(kāi)始設計訪(fǎng)問(wèn)提綱。主持人根據節目的主題，確定最佳的采訪(fǎng)角度，擬定一個(gè)與采訪(fǎng)對象談話(huà)的提綱�，F場(chǎng)采訪(fǎng)不同于一般的采訪(fǎng)，它是在有限的時(shí)間與空間內進(jìn)行的，還要使采訪(fǎng)對象在最短時(shí)間內與主持人形成默契，采訪(fǎng)提綱要精確、具體。主持人是從提問(wèn)開(kāi)始進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)的，而提問(wèn)的方式又是多種多樣的。
1、正面提問(wèn)方式。主持人直截了當，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，有什么問(wèn)什么，明快、直接，不拐彎抹角；采訪(fǎng)對象也是問(wèn)啥答啥，有啥答啥，有啥談啥。這是現場(chǎng)采訪(fǎng)最常用的提問(wèn)方式。
2、反問(wèn)方式。由于某種原因，采訪(fǎng)對象不能對主持人談出真實(shí)情況和想法。主持人從事實(shí)相反的方向，提出問(wèn)題，也可以達到其目的。
3、設問(wèn)方式。在采訪(fǎng)中，主持人根據采訪(fǎng)提綱，提出一些假設性問(wèn)題，以啟發(fā)引導采訪(fǎng)對象，談出某方面的真實(shí)感受，使采訪(fǎng)向深層發(fā)展。這是設問(wèn)的方式。
4、追問(wèn)方式。主持人對采訪(fǎng)中必須弄清的事實(shí)、聽(tīng)眾觀(guān)眾感興趣的關(guān)鍵性問(wèn)題、以及事情的細節等抓住不放，“打破砂鍋問(wèn)到底”，直到問(wèn)個(gè)水落石出。
5、潛問(wèn)方式。是一種“只可意會(huì )，不需言傳”的提問(wèn)方式。從表面上看主持人沒(méi)有提出什么問(wèn)題，而在交談中潛移默化地已把問(wèn)題委婉地給了對方，從而引起采訪(fǎng)對象的注意。
總之，主持人要根據不同的采訪(fǎng)內容、不同的采訪(fǎng)環(huán)境、不同的采訪(fǎng)對象，靈活采用不同的提問(wèn)方式。
采訪(fǎng)提綱 5
一、確定采訪(fǎng)主題
一般記者進(jìn)行采訪(fǎng)之前實(shí)際上已經(jīng)確定好了采訪(fǎng)主題，而記者需要做的就是圍繞主題進(jìn)行相關(guān)背景調查，快速翻閱資料，做到心中有底。
我始終認為，記者要采訪(fǎng)首先要比被采訪(fǎng)者在這方面還懂得要多，雖然你不可能是專(zhuān)家，但你能夠借著(zhù)快速充電成為半個(gè)專(zhuān)家，不然去采訪(fǎng)，可能人就丟大了。
二、熟悉被采訪(fǎng)人資料
舉例來(lái)說(shuō)，你采訪(fǎng)的是某個(gè)事件的某個(gè)人，那么你需要了解圍繞這個(gè)人以前發(fā)生過(guò)什么樣的事情做個(gè)一個(gè)全面調查，比如有著(zhù)他的經(jīng)歷、讀過(guò)什么樣的校園、有著(zhù)怎樣的性格、辦事風(fēng)格是什么?最近他發(fā)生了什么樣的事情……需要說(shuō)明的是，也許有些資料對記者來(lái)說(shuō)可能根本就用不上，但我覺(jué)得這很難說(shuō)，其實(shí)采訪(fǎng)的過(guò)程就跟上戰場(chǎng)一樣，也講究知己知彼，百戰不殆。
三、深入了解采訪(fǎng)背景
如果采訪(fǎng)的是一個(gè)事件，那么你同樣需要對事件先做一番調查。如何調查?你需要調閱超多的資料，同時(shí)，你要將各個(gè)媒體不同角度進(jìn)行的采訪(fǎng)和報道做個(gè)總結。把這個(gè)事件做到爛熟于心，而且需要將事件里的這些人物之間的關(guān)系弄明白弄清楚，然后站近了看站遠了看，是不是還缺少一些東西?你是不是還有不明白的地方，而這些不明白的地方，就是你本次所要采訪(fǎng)時(shí)要提問(wèn)的地方。
四、整理線(xiàn)索
透過(guò)對被采訪(fǎng)人和采訪(fǎng)事件的.了解，整理出已經(jīng)成型的一些觀(guān)點(diǎn)和看法，以及還未成型的觀(guān)點(diǎn)，尋找本次采訪(fǎng)線(xiàn)索，也即突破口。
五、設計問(wèn)題
透過(guò)對人和事件的了解以及對線(xiàn)索的整理，進(jìn)行問(wèn)題的設計。需要說(shuō)明的是，問(wèn)題的設計是需要環(huán)環(huán)緊扣的，它們之間并不是分散的關(guān)系，采訪(fǎng)就是一條流水線(xiàn)，記者需要做的是沿著(zhù)這條流水線(xiàn)向下走。什么稱(chēng)為向下，就是深入挖掘事件的本質(zhì)，盡力想辦法讓事件的參與人告訴人們事件的本來(lái)面目是什么，他本來(lái)想收到什么樣的效果。讓讀者讀完之后也覺(jué)得還是有所收獲的，如果你的讀者看完之后覺(jué)得不知所云，好的證明你本次的采訪(fǎng)是失敗的，其實(shí)從源頭上已經(jīng)失敗了，在于你的問(wèn)題設計不合理。
六、羅列你的問(wèn)題
將問(wèn)題設計之后你就能夠在紙上羅列你的問(wèn)題了，羅列完之后你需要再看一遍你的采訪(fǎng)提綱是否有什么漏洞。
七、其他
以上都是采訪(fǎng)前的準備工作，關(guān)鍵在于采訪(fǎng)過(guò)程。在采訪(fǎng)過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現有時(shí)候你的采訪(fǎng)對象并不像你想象的那樣沿著(zhù)你的思路走下去，那怎樣辦?無(wú)所謂就沿他的思路好了，記者需要把握的是采訪(fǎng)主題不發(fā)生偏移，同時(shí)還要注意在采訪(fǎng)過(guò)程中發(fā)現線(xiàn)索，可能你在采訪(fǎng)前期的準備時(shí)并沒(méi)有發(fā)現這條線(xiàn)索，別的報紙也沒(méi)有提及，而此時(shí)你的采訪(fǎng)對象說(shuō)了出來(lái)，你就需要緊追不放，在完成新聞采訪(fǎng)主題的同時(shí)你還拿到了別人之前所沒(méi)有注意到的新聞。
采訪(fǎng)提綱 6
一、采訪(fǎng)目的
深入了解社區養老服務(wù)的實(shí)際運營(yíng)情況，收集老年人及家屬對服務(wù)的反饋，梳理當前社區養老存在的.問(wèn)題，為優(yōu)化養老服務(wù)提供參考依據。
二、采訪(fǎng)對象
社區養老服務(wù)中心負責人（1 名）
社區內 65 歲以上老年人（3-5 名，涵蓋獨居、與子女同住等不同類(lèi)型）
老年人子女代表（2-3 名）
三、采訪(fǎng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：XX 年 XX 月 XX 日（周三）9:00-11:30
地點(diǎn)：社區養老服務(wù)中心接待室、老年人活動(dòng)室
四、核心采訪(fǎng)問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲ι鐓^養老服務(wù)中心負責人
目前咱們社區養老服務(wù)中心提供哪些服務(wù)？（如助餐、醫療、文娛等）服務(wù)覆蓋多少老年人？
服務(wù)團隊有多少人？人員構成是怎樣的（如專(zhuān)業(yè)醫護、志愿者等）？是否經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓？
運營(yíng)過(guò)程中，資金主要來(lái)源于哪里？是否存在資金壓力？
目前服務(wù)中遇到的最大困難是什么？（如老年人需求多樣、場(chǎng)地有限等）
未來(lái)半年到一年，中心在服務(wù)升級方面有哪些規劃？
�。ǘ⿲ι鐓^老年人
您平時(shí)會(huì )來(lái)養老服務(wù)中心嗎？常參與哪些服務(wù)或活動(dòng)？覺(jué)得這些服務(wù)實(shí)用嗎？
您最需要社區提供哪些養老服務(wù)？目前的服務(wù)是否能滿(mǎn)足您的需求？
您覺(jué)得服務(wù)中心的工作人員態(tài)度怎么樣？有什么讓您印象深刻的細節嗎？
如果服務(wù)需要少量收費，您能接受的范圍大概是多少？更看重服務(wù)的哪些方面（如便利性、專(zhuān)業(yè)性）？
對社區養老服務(wù)，您還有其他建議嗎？
�。ㄈ⿲夏耆俗优�
您父母目前是否使用社區養老服務(wù)？您覺(jué)得這些服務(wù)對父母的生活幫助大嗎？
選擇社區養老服務(wù)時(shí)，您最擔心什么問(wèn)題？（如服務(wù)安全、質(zhì)量等）
您是否愿意為社區養老服務(wù)支付費用？更關(guān)注哪些服務(wù)的提升（如醫療保障、應急響應）？
您希望社區與家庭之間建立怎樣的溝通機制，讓您及時(shí)了解父母的服務(wù)情況？
五、采訪(fǎng)流程
提前 1 天與采訪(fǎng)對象確認時(shí)間、地點(diǎn)，告知采訪(fǎng)大致內容；
9:00-9:30 采訪(fǎng)服務(wù)中心負責人；
9:40-10:40 分組采訪(fǎng)老年人（2 人一組，每人采訪(fǎng) 15-20 分鐘）；
10:50-11:30 采訪(fǎng)老年人子女代表；
采訪(fǎng)結束后，當天整理采訪(fǎng)記錄，標注關(guān)鍵信息。
采訪(fǎng)提綱 7
一、采訪(fǎng)目的
了解中學(xué)生使用短視頻的時(shí)長(cháng)、內容偏好及目的，分析短視頻對中學(xué)生學(xué)習、生活、價(jià)值觀(guān)的影響，為引導中學(xué)生合理使用短視頻提供方向。
二、采訪(fǎng)對象
初中 / 高中學(xué)生（4-6 名，涵蓋不同年級、成績(jì)層次）
中學(xué)班主任（2 名，分別帶初一、高一班級）
學(xué)生家長(cháng)（2-3 名，孩子為中學(xué)生）
三、采訪(fǎng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：XX 年 XX 月 XX 日（周六）14:00-16:30
地點(diǎn)：學(xué)校會(huì )議室、校外咖啡館（家長(cháng)采訪(fǎng)）
四、核心采訪(fǎng)問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲χ袑W(xué)生
你平時(shí)用哪些短視頻平臺？每天大概花多長(cháng)時(shí)間刷短視頻？一般在什么時(shí)間段看？
你喜歡看哪些類(lèi)型的短視頻？（如學(xué)習干貨、娛樂(lè )搞笑、生活日常等）為什么喜歡這類(lèi)內容？
你會(huì )自己拍短視頻嗎？拍過(guò)哪些內容？發(fā)布后關(guān)注點(diǎn)贊量嗎？
你覺(jué)得刷短視頻對你的學(xué)習有幫助嗎？有沒(méi)有因為刷短視頻耽誤寫(xiě)作業(yè)或上課注意力不集中的情況？
如果家長(cháng)或老師限制你看短視頻，你會(huì )怎么想？你覺(jué)得怎樣使用短視頻才算是 “合理”？
�。ǘ⿲Π嘀魅�
您觀(guān)察到班里學(xué)生使用短視頻的普遍情況是怎樣的？有沒(méi)有因短視頻引發(fā)的班級管理問(wèn)題（如上課刷視頻、同學(xué)間模仿不良內容）？
您覺(jué)得短視頻對中學(xué)生的'正面和負面影響分別有哪些？
學(xué)�；虬嗉壥欠裼嗅槍W(xué)生使用短視頻的引導措施？效果如何？
您希望家長(cháng)在引導孩子使用短視頻方面做些什么？
�。ㄈ⿲W(xué)生家長(cháng)
您知道孩子經(jīng)常用短視頻嗎？您會(huì )關(guān)注孩子看什么內容、用多長(cháng)時(shí)間嗎？
您對孩子使用短視頻的態(tài)度是怎樣的？有沒(méi)有采取限制措施（如規定時(shí)長(cháng)、安裝管控軟件）？孩子配合嗎？
您覺(jué)得短視頻給孩子帶來(lái)了哪些變化？（如知識面拓寬、沉迷?shī)蕵?lè )等）
您在引導孩子平衡短視頻與學(xué)習、生活方面，有什么困惑或經(jīng)驗？
五、采訪(fǎng)流程
提前與學(xué)校、家長(cháng)溝通，獲得采訪(fǎng)許可，明確采訪(fǎng)紀律（如保護學(xué)生隱私，不泄露個(gè)人信息）；
14:00-14:40 采訪(fǎng)班主任；
14:50-15:50 分組采訪(fǎng)學(xué)生（2 人一組，每組采訪(fǎng) 2-3 名學(xué)生）；
16:00-16:30 采訪(fǎng)家長(cháng)；
采訪(fǎng)后 3 天內完成文字整理，分類(lèi)梳理學(xué)生、老師、家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)差異。
采訪(fǎng)提綱 8
一、采訪(fǎng)目的
聚焦基層快遞員的日常工作強度、收入待遇、面臨的困難，以及他們對行業(yè)發(fā)展的期待，展現快遞員群體的真實(shí)工作狀態(tài)，引發(fā)社會(huì )對該群體的關(guān)注。
二、采訪(fǎng)對象
一線(xiàn)快遞員（3-4 名，分別來(lái)自順豐、中通、京東等不同快遞公司，從業(yè) 1 年以上）
快遞網(wǎng)點(diǎn)負責人（1 名，管理 50 人以上團隊）
經(jīng)常收發(fā)快遞的居民（2 名，如社區寶媽、公司行政）
三、采訪(fǎng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：XX 年 XX 月 XX 日（周二）10:00-12:00、18:00-19:00（避開(kāi)派件高峰）
地點(diǎn)：快遞網(wǎng)點(diǎn)休息區、社區快遞驛站
四、核心采訪(fǎng)問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲σ痪�(xiàn)快遞員
您每天大概幾點(diǎn)上班、幾點(diǎn)下班？平均一天要送多少件快遞？需要跑多少公里？
工作中最累的部分是什么？（如爬樓梯、應對客戶(hù)投訴、惡劣天氣送貨）有沒(méi)有遇到過(guò)讓您委屈的事？
您的收入構成是怎樣的（如底薪 + 提成）？平均每月收入多少？收入是否穩定？
公司有沒(méi)有給您繳納社保、提供防護裝備（如防曬衣、電動(dòng)車(chē)頭盔）？
您對這份工作的滿(mǎn)意度如何？未來(lái)有沒(méi)有轉行或提升自己的計劃？
�。ǘ⿲爝f網(wǎng)點(diǎn)負責人
目前網(wǎng)點(diǎn)有多少快遞員？人員流動(dòng)性大嗎？主要原因是什么？
平時(shí)如何管理快遞員的工作（如派件時(shí)效、服務(wù)質(zhì)量）？遇到客戶(hù)投訴時(shí)，一般怎么處理？
快遞行業(yè)淡旺季明顯，旺季時(shí)如何保障快遞員的休息和收入？
目前網(wǎng)點(diǎn)運營(yíng)面臨的最大壓力是什么？（如租金上漲、油價(jià)上漲、派件單價(jià)下降）
您覺(jué)得行業(yè)未來(lái)需要在哪些方面改進(jìn)，才能更好地保障快遞員權益？
�。ㄈ⿲用�
您平時(shí)與快遞員接觸時(shí)，覺(jué)得他們的服務(wù)態(tài)度怎么樣？有沒(méi)有讓您印象深刻的`暖心瞬間？
您是否遇到過(guò)快遞延遲、丟失或損壞的情況？當時(shí)是怎么解決的？
您覺(jué)得快遞員工作辛苦嗎？平時(shí)會(huì )主動(dòng)對他們說(shuō) “謝謝” 或提供便利（如允許放在指定位置）嗎？
您對改善快遞服務(wù)有什么建議？（如優(yōu)化配送時(shí)間、增加代收點(diǎn)）
五、采訪(fǎng)流程
提前 1 周聯(lián)系快遞網(wǎng)點(diǎn)，說(shuō)明采訪(fǎng)目的，爭取配合；
10:00-11:00 采訪(fǎng)網(wǎng)點(diǎn)負責人；
11:10-12:00 采訪(fǎng)網(wǎng)點(diǎn)內休息的快遞員；
18:00-19:00 在社區驛站采訪(fǎng)居民及送件快遞員；
采訪(fǎng)時(shí)注意記錄快遞員的工作環(huán)境（如休息區設施、電動(dòng)車(chē)配備），拍攝相關(guān)照片輔助記錄。
采訪(fǎng)提綱 9
一、采訪(fǎng)目的
挖掘剪紙非遺傳承人的學(xué)藝經(jīng)歷、創(chuàng )作理念，了解剪紙技藝的傳承現狀與面臨的挑戰，宣傳非遺文化，吸引更多人關(guān)注和學(xué)習剪紙工藝。
二、采訪(fǎng)對象
剪紙非遺傳承人（1 名，從業(yè) 20 年以上，有個(gè)人工作室或代表性作品）
三、采訪(fǎng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：XX 年 XX 月 XX 日（周日）15:00-17:00
地點(diǎn)：傳承人工作室
四、核心采訪(fǎng)問(wèn)題
您是怎么走上剪紙這條路的？最初的啟蒙老師或契機是什么？
學(xué)習剪紙的過(guò)程中，遇到過(guò)最難的問(wèn)題是什么？（如復雜紋樣的裁剪、長(cháng)時(shí)間練習的枯燥）您是怎么克服的？
您的'剪紙作品主要有哪些風(fēng)格或主題？（如傳統民俗、現代生活、紅色文化等）創(chuàng )作時(shí)的靈感一般來(lái)自哪里？
能否展示您的代表性作品，講講作品背后的故事？（如某幅作品是為某個(gè)節日或活動(dòng)創(chuàng )作，融入了哪些創(chuàng )新元素）
現在您通過(guò)哪些方式傳承剪紙技藝？（如開(kāi)設培訓班、進(jìn)校園教學(xué)、線(xiàn)上直播教學(xué)等）效果如何？
目前剪紙技藝傳承面臨的最大困難是什么？（如年輕人興趣不足、原材料成本上漲、創(chuàng )新不足）
您覺(jué)得非遺傳承需要 “守舊” 還是 “創(chuàng )新”？在保持傳統韻味的同時(shí)，如何讓剪紙更貼近現代生活？
未來(lái) 5 年，您在剪紙傳承和創(chuàng )作方面有什么規劃？
對想要學(xué)習剪紙的年輕人，您有什么建議或寄語(yǔ)？
五、采訪(fǎng)流程
提前 2 周與傳承人溝通，發(fā)送采訪(fǎng)提綱，方便其準備；
15:00-15:10 參觀(guān)工作室，了解剪紙作品展示、工具材料；
15:10-16:40 正式采訪(fǎng)，按 “學(xué)藝經(jīng)歷 — 創(chuàng )作理念 — 傳承現狀 — 未來(lái)規劃” 順序提問(wèn)，中間穿插作品講解；
16:40-17:00 邀請傳承人現場(chǎng)演示簡(jiǎn)單剪紙步驟，記錄過(guò)程；
采訪(fǎng)后獲取傳承人代表性作品的高清照片，用于后續宣傳。
采訪(fǎng)提綱 10
一、采訪(fǎng)目的
了解新能源汽車(chē)車(chē)主的購車(chē)原因、日常使用體驗（如續航、充電、保養），分析新能源汽車(chē)的優(yōu)勢與不足，為潛在購車(chē)者提供參考，也為車(chē)企改進(jìn)產(chǎn)品提供方向。
二、采訪(fǎng)對象
新能源汽車(chē)車(chē)主（4-5 名，涵蓋不同車(chē)型：如比亞迪、特斯拉、蔚來(lái)，購車(chē)時(shí)間 6 個(gè)月以上）
三、采訪(fǎng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：XX 年 XX 月 XX 日（周四）19:30-21:30（線(xiàn)上騰訊會(huì )議）
地點(diǎn)：線(xiàn)上（提前測試設備，確保網(wǎng)絡(luò )通暢）
四、核心采訪(fǎng)問(wèn)題
您當時(shí)為什么選擇買(mǎi)新能源汽車(chē)，而不是傳統燃油車(chē)？（如成本、環(huán)保、科技感、政策補貼等）
您的車(chē)目前主要用于什么場(chǎng)景？（如日常通勤、家庭出游）平均每周充幾次電？每次充電需要多長(cháng)時(shí)間？
實(shí)際使用中，車(chē)輛的`續航里程與廠(chǎng)家宣傳的差距大嗎？冬天或夏天開(kāi)空調時(shí)，續航會(huì )明顯下降嗎？
您平時(shí)怎么解決充電問(wèn)題？（如家用充電樁、公共充電站）遇到過(guò)充電排隊或充電樁故障的情況嗎？
車(chē)輛使用至今，有沒(méi)有出現過(guò)故障？保養成本比燃油車(chē)高還是低？
您覺(jué)得新能源汽車(chē)的智能化功能（如自動(dòng)駕駛輔助、車(chē)機系統）實(shí)用嗎？有沒(méi)有讓您覺(jué)得不方便的地方？
如果再換車(chē)，您還會(huì )選擇新能源汽車(chē)嗎？會(huì )優(yōu)先考慮哪些改進(jìn)點(diǎn)？（如更長(cháng)續航、更快充電、更低價(jià)格）
您會(huì )向身邊的朋友推薦新能源汽車(chē)嗎？推薦時(shí)會(huì )重點(diǎn)強調什么，又會(huì )提醒他們注意什么？
五、采訪(fǎng)流程
提前 3 天建立采訪(fǎng)群，發(fā)送會(huì )議鏈接、采訪(fǎng)提綱及注意事項（如提前準備車(chē)輛照片、充電記錄截圖）；
19:30-19:35 開(kāi)場(chǎng)白，介紹采訪(fǎng)目的和流程；
19:35-21:10 逐一采訪(fǎng)車(chē)主，每人 20-25 分鐘，鼓勵車(chē)主分享具體案例（如某次長(cháng)途出行的充電經(jīng)歷）；
21:10-21:30 總結提問(wèn)：“如果用三個(gè)詞形容您的新能源汽車(chē)使用體驗，會(huì )是什么？”
采訪(fǎng)后 2 天內整理文字記錄，統計車(chē)主對續航、充電、保養等方面的滿(mǎn)意度數據。
采訪(fǎng)提綱 11
一、采訪(fǎng)目的
調研小學(xué)課后服務(wù)的內容設置、師資配備、家長(cháng)滿(mǎn)意度，分析課后服務(wù)在緩解 “家長(cháng)接娃難”“校外培訓負擔” 方面的作用，提出優(yōu)化課后服務(wù)的建議。
二、采訪(fǎng)對象
小學(xué)負責人（1 名，如副校長(cháng)、德育主任）
課后服務(wù)授課老師（2 名，分別教授作業(yè)輔導、興趣課）
參與課后服務(wù)的學(xué)生家長(cháng)（3-4 名，涵蓋不同職業(yè)：如雙職工、自由職業(yè)者）
三、采訪(fǎng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：XX 年 XX 月 XX 日（周五）16:00-18:30
地點(diǎn)：小學(xué)會(huì )議室、校門(mén)口（家長(cháng)采訪(fǎng)）
四、核心采訪(fǎng)問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲πW(xué)負責人
學(xué)校課后服務(wù)從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)？提供哪些類(lèi)型的服務(wù)？（如作業(yè)輔導、體育、藝術(shù)、科技興趣課）
課后服務(wù)的師資是怎么安排的？（如本校老師、外聘機構老師、志愿者）是否需要額外付費？
目前參與課后服務(wù)的學(xué)生占比多少？家長(cháng)和學(xué)生的報名意愿如何？
學(xué)校在設計課后服務(wù)內容時(shí)，如何平衡 “作業(yè)輔導” 和 “興趣培養”？
實(shí)施課后服務(wù)以來(lái)，學(xué)校遇到的`最大挑戰是什么？（如師資不足、場(chǎng)地有限、家長(cháng)需求多樣）
�。ǘ⿲φn后服務(wù)授課老師
您在課后服務(wù)中主要負責什么內容？每周要上幾節課？
輔導學(xué)生作業(yè)時(shí)，如何兼顧不同成績(jì)層次的學(xué)生？（如基礎差的學(xué)生答疑、成績(jì)好的學(xué)生拓展）
興趣課的備課難度大嗎？學(xué)生參與的積極性怎么樣？有沒(méi)有讓您印象深刻的課堂瞬間？
課后服務(wù)會(huì )占用您很多私人時(shí)間嗎？學(xué)校有沒(méi)有相應的激勵措施（如補貼、調休）？
您覺(jué)得課后服務(wù)還需要在哪些方面改進(jìn)？（如增加課程類(lèi)型、延長(cháng)服務(wù)時(shí)間）
�。ㄈ⿲W(xué)生家長(cháng)
您為什么讓孩子參加課后服務(wù)？（如沒(méi)時(shí)間接娃、希望孩子完成作業(yè)、培養興趣）
孩子參加課后服務(wù)后，回家還需要花多長(cháng)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)？有沒(méi)有精力參加其他興趣班？
您對課后服務(wù)的內容和老師滿(mǎn)意度如何？有沒(méi)有希望增加的課程（如編程、書(shū)法）？
課后服務(wù)的收費標準您能接受嗎？如果有額外付費的特色課，您會(huì )讓孩子報名嗎？
相比之前的校外托管，您覺(jué)得學(xué)校課后服務(wù)的優(yōu)勢和不足分別是什么？
五、采訪(fǎng)流程
提前與學(xué)校溝通，獲得采訪(fǎng)許可，避免影響正常教學(xué)秩序；
16:00-16:40 采訪(fǎng)小學(xué)負責人；
16:50-17:30 采訪(fǎng)課后服務(wù)授課老師；
17:40-18:30 在校門(mén)口采訪(fǎng)接孩子的家長(cháng)；
采訪(fǎng)后整理家長(cháng)反饋，統計對課后服務(wù)內容、時(shí)間、收費的主要訴求。
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