中小學(xué)老師季度思想匯報

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，匯報的應用范圍越來(lái)越廣泛，匯報可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報重點(diǎn)不一樣，每次提筆要寫(xiě)匯報的時(shí)候都毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的中小學(xué)老師季度思想匯報，歡迎閱讀與收藏。

　　這幾天，一直圍繞著(zhù)“師德”進(jìn)行深入地學(xué)習和反思，從章校長(cháng)的《明天，我拿什么教學(xué)生》，到李教授的《道德體現細節之中》，再聆聽(tīng)楊校長(cháng)、黃校長(cháng)、田校長(cháng)的優(yōu)秀事跡報告，我深深地感受到作為一名教師的幸福，同時(shí)也深刻認識到作為一名教師的神圣與責任。

　　結合這幾天一道道精美的精神大餐，反思自己在教育教學(xué)工作中的種種言行舉動(dòng)，或許還有一些值得欣慰的地方，因為我努力著(zhù)，追求著(zhù)——做一名幸福的“孩兒王”。

　　一、成為孩子喜歡的大朋友

　　班里的孩子，無(wú)論是調皮的還是乖巧的；無(wú)論是活潑外向還是沉默不語(yǔ)的；無(wú)論是學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的還是學(xué)習有困難的，我能平等地對待他們。不再吝嗇我的贊美——“你今天的裙子可真漂亮�！薄澳愕淖謱�(xiě)得可真認真�！薄澳闵险n的回答真精彩�！薄�…一聲聲發(fā)自?xún)刃牡馁澝雷屆恳粋�(gè)孩子都覺(jué)得自己是老師喜歡的好孩子——“我會(huì )做得更好，讓老師更喜歡我�！睈�(ài)是雙方的，我對孩子的熱愛(ài)換來(lái)了孩子對我的喜愛(ài)。

　　寬容地對待每一個(gè)孩子。對于剛跨入小學(xué)校門(mén)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們還不懂事，不知道學(xué)校的各種常規，不擅于約束自己的一些不良行為，因而難免會(huì )闖禍。當他們犯錯的時(shí)候，我能寬容地對待他們，并不因為他們的犯錯而厲聲批評，而是耐心地和他一起分析為什么會(huì )犯錯，并幫助他一起改正錯誤。

　　二、成為孩子喜歡的好老師

　　生活中，做孩子喜歡信任的大朋友，在教學(xué)上，我能立足課堂，認真學(xué)習《新課程標準》，領(lǐng)會(huì )其先進(jìn)的理念，力求把新的理念反映在教育教學(xué)中，引領(lǐng)孩子快樂(lè )自信地學(xué)習。

　　讓孩子快樂(lè )地學(xué)習語(yǔ)文，暢游在知識的'海洋里，我不斷地努力著(zhù)。備課時(shí)，我能認真地鉆研教材，積極引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和信心，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，最大程度地挖掘和發(fā)展學(xué)生的潛能。在新課程改革下，我積極倡導“輕負擔、高質(zhì)量”的教學(xué)思路，嘗試著(zhù)把生活引進(jìn)課堂，引導學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　教學(xué)環(huán)節設計時(shí)，充分結合學(xué)生實(shí)際，搜集大量的資料，制作一些簡(jiǎn)單有趣的課件，讓學(xué)習不再枯燥。課堂上，我熱情地調動(dòng)學(xué)生的積極性，讀一讀、做一做、演一演，讓學(xué)生體驗學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。我傾聽(tīng)著(zhù)每一個(gè)孩子的心聲，關(guān)注每一個(gè)孩子的思維，分享每一個(gè)孩子的成功。

　　由于個(gè)性的差異，有的孩子善于表現自己，上課能大膽地發(fā)表自己的建議；有的孩子比較含蓄，缺乏一定的自信，課堂里往往只是扮演聽(tīng)眾的角色。為了充分挖掘每一個(gè)孩子的潛力，我努力尋找著(zhù)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子埋下自信的種子。

　　一年的工作，讓我感受到了作為一名“孩兒王”的幸福。

　　然而，正如章校長(cháng)所說(shuō)：

　　——我為師，但非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？

　　——我為師，但非神仙，焉能無(wú)欲？

　　——我為師，但非鋼鐵，豈能無(wú)情？

　　在欣慰的同時(shí)，我更應感到一些壓力和動(dòng)力。只有反思過(guò)去，才能不斷提高：

　　一、缺乏一定的耐心

　　在自己的記憶中，總是揮不去這么幾個(gè)鏡頭：當孩子的作業(yè)屢次訂正錯誤的時(shí)候，我總是按耐不住心中的火氣，不耐煩地對學(xué)生進(jìn)行指責，殊不知此時(shí)的孩子最需要我耐心的幫助；當孩子上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，經(jīng)提醒還不認真的時(shí)候，我總是以一種犀利的眼神對視著(zhù)他，殊不知孩子總是在反復循序中不斷進(jìn)步的；當孩子犯了錯誤，我會(huì )威脅“再這樣的話(huà)，我要告訴你家長(cháng)了�！笔獠恢�孩子對家長(cháng)的那種恐懼和不安。然而，每當靜下心來(lái)回味這一些無(wú)奈的時(shí)候，往往會(huì )自責萬(wàn)分，但是就是無(wú)法控制自己,或許還是因為自己的氣盛，因為自己的年少。

　　二、缺乏一定的方法

　　近十年的工作實(shí)踐讓我對學(xué)生的教育管理形成了一定的模式，但是新時(shí)期的孩子，無(wú)論是思想還是行為，都在不斷變化著(zhù)。這就需要我不斷加強理論學(xué)習，創(chuàng )新教育方法，在不斷的實(shí)際工作中完善自己，提升自己。

　　細節決定成敗，我相信在不斷的完善中,我會(huì )追求自己的一種幸福。

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