- 大班數學(xué)教案認識整點(diǎn)和半點(diǎn) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案（通用15篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案，歡迎大家分享。
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 1
教學(xué)目標：
1、正確書(shū)寫(xiě)數字“1”
2、了解數字“1”表示的意義，引導幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、娃娃家的物品，其中有些事一個(gè)，有的是又許多。如：一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車(chē)、一把牙刷、一把梳子、許多書(shū)、許多積木、許多彩色筆（散的），可以實(shí)物。
2、卡片：數字
教學(xué)過(guò)程：
一、 問(wèn)候、 熱身：
教師數字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教師報數字幼兒作出反應。
二、 呈現教學(xué)主題
1、玩娃娃家的游戲，感知1和許多都是表示數量的`。
布置娃娃家
———請幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家有些什么？
———找數量：請幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有許多
———教師小結：像書(shū)，積木、彩色筆有許多，出示準備好的圖片。一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車(chē)、一把牙刷、一把梳子只有一個(gè)的，想想可以用什么數字來(lái)表示呢？
2、認識數字1、理解意義
�。�1） 分析字形，字意。1像什么。
�。�2） 教師小結：一樣東西都可以用來(lái)表示。
三、識別概念和辨別
1、1還可以表示什么。教師提醒它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。
2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者許多來(lái)表示。
3、認識許多，感知1和許多的關(guān)系。
———出示許多書(shū)。
師：這里有什么呀？書(shū)。有多少書(shū)?（許多）
師：哇，老師手里有許多書(shū)，那現在呀就讓小朋友們和我一起分享分享。
———將書(shū)分給幼兒。
師：小朋友，還有書(shū)嗎？
幼：沒(méi)有
師：那你們手中有幾本書(shū)？
幼：也是一本。
師：那我把許多書(shū)分成了1本1本1本。（邊說(shuō)邊指著(zhù)自己和幼兒的書(shū)）
師：可是現在已經(jīng)分享好了，那怎么樣才能變成許多本書(shū)呢？
幼講述。
———總計：一本一本放在一起就是許多。
師：許多書(shū)放在一起就是一疊書(shū)，我們現在可以直接說(shuō)它現在是（一疊書(shū)），那這里我們可以用數字什么來(lái)表示呢？（1）只是這個(gè)1是表示一疊書(shū)。分開(kāi)來(lái)就是（許多書(shū)）。許多書(shū)可以組成（一疊書(shū)）。
小結：許多可以分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來(lái)是就是許多。許多也可以組成1，這個(gè)1表示更大的東西。
四、規則內化與應用
1、游戲拍手，教師說(shuō)1幼兒拍一下，教師說(shuō)許多，幼兒快速拍手知道老師說(shuō)停幼兒才停，重復。（或者跺腳，拍肩）
2、送卡片（準備1和許多數量實(shí)物圖片），出示字卡1和許多，請幼兒將卡片送到相應的數量。
五、認知策略形成
1、正確學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)1
師：原來(lái)1這個(gè)數字這么厲害，現在我們來(lái)學(xué)學(xué)它應該怎么寫(xiě)。
師：看看梁老師現在把1寫(xiě)進(jìn)了什么里面？格子里。
師：可是它在格子里是怎么站的？
幼：斜的。
———教師在黑板上書(shū)寫(xiě)示范
2、布置課堂作業(yè)：1寫(xiě)一行。教師提醒幼兒的寫(xiě)作業(yè)的姿勢和握筆方法。
3、兩位老師巡視指導幼兒的寫(xiě)作業(yè)的坐姿和握筆方法
六、布置回家作業(yè)
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)比比，玩玩認識“＞”和“＜”，初步理解不等式含義。
2、游戲中體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、數學(xué)卡片，記錄紙和筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
�、俅禾靵�(lái)了，蜜蜂和蝴蝶飛到我們幼兒園來(lái)了，你們看看，飛來(lái)了幾只蜜蜂，幾只蝴蝶，一邊看一邊心理數一數。
師：誰(shuí)能告訴我有幾只蜜蜂，幾只蝴蝶，它們分別可以和數字幾來(lái)表示。
幼兒思考。
�、诿鄯浜秃矚g在花叢中飛舞，我們一起來(lái)看看有幾朵紅花和幾朵黃花，分別可以用數字幾來(lái)表示。
�、鄢鍪尽�7”，和“5”的PPT。
師：“哪個(gè)數字大，哪個(gè)數字小。（幼兒回答）。那“4”和“6”哪個(gè)數字大，哪個(gè)數字小。（幼兒回答）。
我們能不能在兩個(gè)數中間放上一個(gè)符號，讓人一看就明白哪邊的數字大，哪邊的數字小。
�、艹鍪綪PT“＞”和“＜”。
提問(wèn)：你們看，它們長(cháng)得像什么？你們覺(jué)得它們長(cháng)的一樣嗎？（讓幼兒充分說(shuō)，看，表達自己的見(jiàn)解）。
哦，小朋友有那么多的意見(jiàn)，我們接著(zhù)往下看。
�、莩鍪綪PT，“7”＞“5”，“4”＜“6”
a、你們看，符號寶寶的大嘴朝著(zhù)哪個(gè)數字，為什么？
b、師：別看符號寶寶長(cháng)得一樣，但是它們的名字不一樣（教師告知符號名稱(chēng)），“＞”和“＜”。我給你們帶了一首兒歌你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)看。加入兒歌
c、想一想，為什么它叫大于號，它叫小于號？（加大時(shí)間）。先讓幼兒自由表達，然后小結：“7”和“5”不一樣大，在中間放上一個(gè)大于號后讀起來(lái)的時(shí)候應該從左到右的順序讀，這樣的算式叫不等式。
d、我們來(lái)讀一讀，教示范算式“7”和“5”，幼兒跟著(zhù)學(xué)一遍，那下面這個(gè)不等式該怎么說(shuō)呢？（先讓幼兒讀一讀）。
二、游戲
1、現在，我們來(lái)做個(gè)數字娃娃比大小的'游戲。
師：“你們看，老師左手是“8”，右手是“6”，中間該放什么符號呢？請你們用動(dòng)作來(lái)表示。
2、數字交換，請其它幼兒讀一讀。
3、交代游戲，講明規則。
現在我們三個(gè)人一組，兩個(gè)人當數字娃娃，一個(gè)當符號寶寶，來(lái)玩玩這個(gè)游戲�？�，你們找到小朋友商量好后到老師地方來(lái)拿數字卡片，去玩玩。
指導語(yǔ)：你是什么符號，怎么讀？數字交換后又該怎么讀？啟發(fā)幼兒互換卡片進(jìn)行游戲。
小結：數字娃娃說(shuō)我們小朋友真能干，能在兩個(gè)不一樣的數字中間放上大于號和小于號，組成一個(gè)不等式，讓大家一看就知道誰(shuí)大誰(shuí)小。
三、鞏固，記錄
公園里的小動(dòng)物也要請我們來(lái)幫忙啦！你們看，誰(shuí)來(lái)了，等會(huì )兒請你們把這些動(dòng)物兩種兩種去比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少？你們可以用數字卡片擺放一下，然后記錄在紙上。
四、點(diǎn)評，講述。
五、結束語(yǔ)
今天，我們認識了“＞”和“＜”，在這幅圖畫(huà)中還藏著(zhù)許多的數字和不等式，我們下次再來(lái)找找好吧？
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 3
活動(dòng)準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關(guān)數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數量，教師貼上相應的數字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數字大？哪個(gè)數字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出 “＞”，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大于號像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀(guān)察小于號像是在向左彎腰，撅著(zhù)屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說(shuō)出“4小于6�！�
3、師：“大于號和小于號一個(gè)開(kāi)口向左，一個(gè)開(kāi)口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們�！眴l(fā)幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號還是小于號，它們開(kāi)口得方向都對著(zhù)哪一個(gè)數（大數），尖尖的`小屁股對著(zhù)哪一個(gè)數（小數）�！�
學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9�！�
三、猜謎語(yǔ)，（紅眼睛，白皮襖，長(cháng)耳朵真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。）引出數字小兔。
讓幼兒觀(guān)察小兔子是由哪些數字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。
四、游戲：擊鼓傳包
玩法：教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰(shuí)的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6&
活動(dòng)目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、學(xué)習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點(diǎn)是掌握“＞”和“＜”的方向。
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 4
活動(dòng)目標：
1.認識長(cháng)方體與正方體，能區分長(cháng)方體與正方體。
2.感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。
3.培養動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.長(cháng)方體紙盒若干個(gè)、畫(huà)有花的長(cháng)方形若干;
2.正方體、長(cháng)方體物品若干;
3.幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識長(cháng)方體
1.觀(guān)察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請小朋友用這些東西來(lái)玩個(gè)"找朋友"的游戲。
2.教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會(huì )兒請小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來(lái)，數一數它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請你把這對好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。
3.幼兒操作，教師指導。
4.分析幼兒操作結果
(1)將每組幼兒的長(cháng)方體展示在上面，教師與幼兒一起來(lái)觀(guān)察。
(2)剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來(lái)過(guò)了，你們說(shuō)它有幾件衣服呀?(6件)我們來(lái)看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上。那你們說(shuō)這個(gè)紙盒有幾個(gè)面啊?
(3)你們看看這6個(gè)面誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?也就是它倆的'大小是一樣的?(教師將6個(gè)面是一對的兩兩放在一起)
(4)現在我將它們都穿回去，這個(gè)面在這里，這個(gè)面……
(5)上下兩個(gè)面是一樣大的，左右兩個(gè)是一樣大的，前后兩個(gè)是一樣大的。
5.教師小結：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形，相對的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(cháng)方體(出示字體：長(cháng)方體)
二、認識正方體
1.(教師出示正方體)小朋友們，你們看這個(gè)是長(cháng)方體嗎?是的請舉手。
2.那它倒底是不是呢?我們來(lái)看看，一起數數它有幾個(gè)面?(6個(gè))，它每個(gè)面都是正方形，這6個(gè)正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且這6個(gè)正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體(出示正方體字體)，正方體也是長(cháng)方體。
三、區分正方體和長(cháng)方體
1.小朋友們，剛才我們認識了長(cháng)方體和正方體，老師在后面為小朋友們準備了很多的物體，請你到后面去挑選一個(gè)長(cháng)方體或是正方體，看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來(lái)回到自己的座位上來(lái)。
2.提問(wèn)個(gè)別小朋友他挑了什么，是什么體?
3.請幼兒將手中的長(cháng)方體和正方體分別放入兩筐子。
四、尋找生活中長(cháng)方體和正方體
1.在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體也是長(cháng)方體或者是正方體?
2.觀(guān)看放映幻燈片。
五、延伸活動(dòng)(教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(cháng)方體)老師這里還有一個(gè)長(cháng)方體，這個(gè)長(cháng)方體它這兩個(gè)面是正方形，請小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會(huì )發(fā)現一個(gè)秘密。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)的知識點(diǎn)多，都是概念性的，鞏固學(xué)習時(shí)，幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統方式，根據教學(xué)目標另行設計了以幼兒熟識的實(shí)物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)及游戲中，不知不覺(jué)地得到了發(fā)展。通過(guò)學(xué)習長(cháng)方體和正方體，可以使幼兒更好地以數學(xué)的眼光觀(guān)察、了解周?chē)氖澜�，形成初步的空間觀(guān)念;從而對周?chē)氖挛锂a(chǎn)生好奇心，培養幼兒愿意探索的習慣。
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)對鐘面的觀(guān)察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運行關(guān)系。
2、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。
2、學(xué)具：幼兒觀(guān)察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調動(dòng)已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識。
1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調查，知道時(shí)鐘有好多好多種�，F在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認識它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱(chēng)。
3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類(lèi)，我們以后再來(lái)探討。
4、上次我們已經(jīng)認識過(guò)鐘面，來(lái)告訴大家，最長(cháng)的針叫（秒針），有點(diǎn)長(cháng)的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè )较颉?/p>
二、交流調查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么？
1、小朋友們說(shuō)的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？
2、鐘與我們人的.生活有著(zhù)密切的關(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現在請你拿出自己的調查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么？你只要說(shuō)出長(cháng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說(shuō)。
3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。（請3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)）。
4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著(zhù)變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢？
5、老師為你們準備了幾個(gè)時(shí)鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽(tīng)（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè )较驌堋?/p>
6、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)現了什么？說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
7、那么長(cháng)針、短針指著(zhù)的數字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來(lái)向你們介紹。
認識“鐘表”反思
這學(xué)期來(lái)，我們幼兒園開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。這期間我也經(jīng)歷了從困惑到認識的一個(gè)艱難過(guò)程。學(xué)前教育，相對我還是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，還有待我們去認識去探索。新《綱要》十分重視在活動(dòng)中體現幼兒的主體地位，那么我想：在我開(kāi)展的“認識鐘表”主題活動(dòng)中是否亦體現了新《綱要》精神呢？
反思一：主題內容是否符合幼兒興趣
主題教學(xué)強調幼兒的自主性，對于主題的選擇必須根據幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計劃、解決問(wèn)題到知識的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。
我的主題內容是為上課擬定的。我挑選了一些我認為孩子應該了解以及孩子應該有興趣的內容，這些內容和孩子們的生活都是密切相關(guān)的。我們以自己平時(shí)的觀(guān)察，對自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內容是孩子們所感興趣的。但是，一個(gè)主題是否對所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那么，對活動(dòng)中不感興趣的幼兒如何引導，還是順應他們自身的興趣，這是值得探討的。我想，主要是由于幼兒人數多，我們活動(dòng)開(kāi)展的活動(dòng)還是以集體活動(dòng)為主，使得不能尊重每個(gè)孩子自身的興趣需要。
反思二：在環(huán)境的創(chuàng )設方面還應該更加直觀(guān)和生動(dòng)，便于幼兒理解
在這次“認識鐘表”的教學(xué)活動(dòng)中，雖然為了讓幼兒直接簡(jiǎn)明清晰地觀(guān)察并掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，我設想采用音樂(lè )、圖片和實(shí)物等有機地結合起來(lái)輔助教學(xué)。但我采用時(shí)鐘模型或掛鐘作為認識時(shí)鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度，精確性教差，幼兒觀(guān)察的效果也不好，很大地影響了教學(xué)效果。
另外一點(diǎn)，為了“認識鐘表”這個(gè)課題的開(kāi)展，我為孩子們提供了各式材料，有電子表、機械表、秒表等等，可是孩子們就是不會(huì )看，不會(huì )區別電子表和機械表的不同，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點(diǎn)早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過(guò)去了，他們早就開(kāi)始按耐不住自己的情緒，張宇成已經(jīng)開(kāi)始擺弄起來(lái)了，這時(shí)，我真想狠狠的批評他��！
反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，實(shí)際上是環(huán)境在起作用。教學(xué)的環(huán)境是教師根據自己的生活經(jīng)驗創(chuàng )設的，是從成人的角度出發(fā)的，因為成人知道這些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，所以才會(huì )造成幼兒不聽(tīng)老師講課，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來(lái)。
環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎，是兒童發(fā)展的資源。兒童是通過(guò)與環(huán)境的相互作用生成并開(kāi)展活動(dòng)的。從一定意義上說(shuō)，幼兒教育是一種環(huán)境教育。
環(huán)境激發(fā)幼兒相應的體驗，因此創(chuàng )設適宜環(huán)境首先應考慮到幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗，有了經(jīng)驗，幼兒才能在此基礎上進(jìn)行創(chuàng )造，如果把幼兒的成長(cháng)比作建筑高樓，那么他們的生活經(jīng)驗就是地基，地基的性質(zhì)、樣式?jīng)Q定了高樓發(fā)展的規模。教師提供了一個(gè)環(huán)境刺激，幼兒首先尋找與這個(gè)刺激相應的經(jīng)驗，然后依照經(jīng)驗產(chǎn)生相關(guān)的反映，從而嘗試用各種態(tài)度和方法來(lái)應對。無(wú)論是教師預設還是幼兒生成，任何活動(dòng)都有一個(gè)目標，環(huán)境就是為了目標的順利實(shí)現而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經(jīng)驗做出判斷，從而調整他的言行。
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 6
教學(xué)目標
1、認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
2、能按照物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準備
1、球體、圓柱體、長(cháng)方體、正方體物體若干，簍子兩個(gè)。
2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
難點(diǎn)：能按照物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)方法與手段
啟發(fā)探索法
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設計意圖
一、找出能滾動(dòng)的物體
1、出示各種形狀的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動(dòng)，哪些東西不能滾動(dòng)？請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開(kāi)，各放一個(gè)簍子。
2、幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒的分類(lèi)情況。
觀(guān)察教師出示的物體。
玩一玩教師出示的物體。
通過(guò)觀(guān)察和玩一玩，讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
二、認識球體和圓柱體
1、教師：這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？請你把一樣的放一起。
2、請個(gè)別幼兒把能滾動(dòng)的物體按形狀進(jìn)行分類(lèi)，把球體和圓柱體分開(kāi)。
3、教師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的。小結：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
4、滾一滾
�。�1）教師：球體和圓柱體都會(huì )滾，它們滾起來(lái)一樣嗎？
�。�2）幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng)，操作過(guò)程中，引導幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)現它們的不同之處。
�。�3）鼓勵幼兒相互交流自己的.發(fā)現。
�。�4）師生共同小結：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體不能向各個(gè)方向滾動(dòng)。
回答教師提問(wèn)。
把一樣的放在一起。
把球體和圓柱體分類(lèi)。
幼兒回答。
回答教師提問(wèn)。
操作，發(fā)現球體和圓柱體的不同。
交流。
通過(guò)提問(wèn)、比較、分類(lèi)等方法，進(jìn)一步讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能按照物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。
三、分組活動(dòng)
1、引導幼兒將收集的物品分類(lèi)。
2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發(fā)展泥塑能力。
分類(lèi)。
操作。
通過(guò)讓幼兒自己制作，充分的認識球體和圓柱體。
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 7
活動(dòng)目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、幼兒體驗運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、自制幼兒作業(yè)若干份（與幼兒人數相等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、：復習“=”
師：天氣真好，蜜蜂蝴蝶都出來(lái)做游戲了，看，飛來(lái)了幾只蜜蜂？我們可以用哪個(gè)數字來(lái)表示？
師：那蝴蝶有幾只呢？我們可以用數字幾來(lái)表示？
師：5只蜜蜂和5只蝴蝶的數量一樣多，那我們可以用什么符號來(lái)表示？（出示“=”）
二、認識大于號和小于號
1、師：“咦，又飛來(lái)了兩只蜜蜂？現在蜜蜂有多少只？那蜜蜂和蝴蝶的數量相比，誰(shuí)多誰(shuí)少？（蜜蜂的數量多蝴蝶數量少）那我們能用什么符號表示呢？今天老師就教小朋友來(lái)認識一個(gè)新的`符號“＞”（師出示紅色的“＞”）。
�。◣煄ьI(lǐng)幼兒讀一遍7只蜜蜂大于5只蝴蝶，7比5大。）
2、師：“誰(shuí)知道7只蜜蜂大于5只蝴蝶代表什么意思？”（7只蜜蜂比5只蝴蝶的數量多）
師：7>5，大的數字在前面，大于號的大嘴巴總是對著(zhù)數字大的那頭。
3、師：“蜻蜓和瓢蟲(chóng)看到我們班來(lái)了那么多昆蟲(chóng)，他們也想來(lái)湊熱鬧了，看都來(lái)了幾只蜻蜓，幾只瓢蟲(chóng)？
師：4比5小，我們可以用另一個(gè)新的符號 “＜”來(lái)表示(師出示綠色的“＜”)
師：4只蜻蜓小于5只瓢蟲(chóng)，那誰(shuí)知道4只蜻蜓小于5只瓢蟲(chóng)代表什么意思？
師：4<5，小的數字在前面，小于號的小嘴巴對著(zhù)小的數字那一頭。
4、師：現在老師要請小朋友來(lái)比較一下這兩個(gè)符號，他們有什么地方是相同的,什么地方是不同的。
師：今天我們小朋友認識了兩個(gè)新的符號“＞”“＜”，現在老師要考考小朋友們到底有沒(méi)有記住它們了。（師交替出示“<”和“>”）
總結：小朋友們說(shuō)的都很對，而且大于號的大嘴朝前面，小于號的小嘴巴朝前面。
三、鞏固認識大于號、小于號。
1、提供數量圖片貼大于號小于號
師：現在老師就要來(lái)考考我們的小朋友們了，看誰(shuí)的本領(lǐng)掌握的最好。
�、� 出示7朵小花、5片葉子。請小朋友找到跟老師一樣的圖片貼。
師：小花和葉子他們要比賽，看誰(shuí)多誰(shuí)少，他們想請我們小朋友來(lái)幫忙，用“<”“>”來(lái)表示誰(shuí)多誰(shuí)少？
師：你用的是哪個(gè)符號？為什么你要用大于號（小于號）？
�。ㄕ堃粋�(gè)幼兒上臺講解自己的作業(yè)，并請幼兒自己觀(guān)察自己做得對不對，不對的立刻改正）
�、诔鍪�6只蘋(píng)果、8只香蕉，同上操作。
�、鄢鍪�8個(gè)氣球、9個(gè)皮球，同上。
�、艹鍪�9只杯子、4只碗，同上。
2、幼兒作業(yè)。
師：接下來(lái)老師還為小朋友們準備了一些作業(yè)，請小朋友們來(lái)完成，做完以后可以請客人老師幫你們檢查一下有沒(méi)有做錯的地方，做對的小朋友可以讓客人老師獎勵你們一朵小紅花，做錯的小朋友呢也可以請客人幫忙教你怎么做！
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 8
�。墼O計思路］
幼兒起初對大于和小于不好理解，有一簡(jiǎn)單的方法，就是只要讓幼兒記住〉和〈的開(kāi)口方向，通過(guò)唱歌和身體姿勢來(lái)感知，以游戲的方式讓幼兒領(lǐng)會(huì )大于和小于，這樣就容易多了。
�。刍顒�(dòng)目標］
1、認識大于〉和小于〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、學(xué)習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>
3、鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養幼兒思維的靈活性和可塑性。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、多媒體課件
2、數字娃娃1-10
3、數字卡
4、猴子頭飾40個(gè)
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、導入課題：認識〉和〈
1、問(wèn)：現在是什么季節？（出示課件）春天來(lái)了，蜜蜂和蝴蝶都飛來(lái)了，你們看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應的數字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那么我們可以在它們之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道那邊的數字大，那邊的數字小，我們給這個(gè)符號起個(gè)名字叫大于號〉，像張著(zhù)大嘴巴，朝著(zhù)大數笑，它表示前邊的數比后邊的數大。
2、春天來(lái)了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來(lái)了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來(lái)干什么了？
魚(yú)兒在水里快樂(lè )地游著(zhù)，（出示課件）你們數一數，有幾條小魚(yú)、幾只小蝌蚪，并出示數字卡，它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個(gè)別的.符號，這個(gè)符號叫小于號〈，它表示前邊的數比后邊的數小。
3、 啟發(fā)幼兒找出內在規律，熟記大于號和小于號（你們看一下，不管是大于號還是小于號，開(kāi)口方向都朝著(zhù)什么數？（大數）尖尖的屁股朝著(zhù)什么數？（小數），讓幼兒學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。（出示課件）
二、表演游戲：兩個(gè)小朋友戴上數字娃娃的頭飾，另一個(gè)小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。
三、鞏固練習：（出示課件）每人一張練習題，做完后進(jìn)行訂正。
四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰(shuí)的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數字卡片，大數幼兒先說(shuō)幾大于幾，然后小數幼兒再說(shuō)幾小于幾。
五、游戲《小猴學(xué)樣》。在做游戲之前，我們要先學(xué)樣本領(lǐng)：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說(shuō)，兩邊的小猴子不一樣多，沒(méi)法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，3+1=4。
游戲做完了，猴媽媽為孩子們準備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個(gè)盤(pán)子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號,請小朋友幫忙想辦法：5+2=7，7-2=5。
�。刍顒�(dòng)結束］
繼續鞏固不等式轉變?yōu)榈仁�。小朋友戴上小猴子頭飾，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，做《小猴學(xué)樣》的游戲，結束活動(dòng)。
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)課件認識，理解符號含義。
2、操作課件，學(xué)習用表示兩個(gè)數量的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件、圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，感知河馬嘴巴的形象。
導入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著(zhù)多的方向張開(kāi)。
�。ǘ┙Y合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)？一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)？小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤(pán)，是哪個(gè)？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）……小結：（小河馬的嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號）
2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰(shuí)來(lái)啦？（小馬）小馬給小河馬送來(lái)了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會(huì )朝那邊張開(kāi)呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著(zhù)多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著(zhù)一些有趣的符號呢。我們一起來(lái)看看。
�。ㄈ└鶕玉R嘴巴，認識理解符號。
1、觀(guān)察河馬不同張嘴的方向，認識理解符號。
教師：小河馬的`這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的？
�。ù笞斐按笥谔�，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來(lái)讀一讀。
2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號，理解符號的正確運用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應該用哪個(gè)符號。（出示課件，選擇正確的符號）（四）農場(chǎng)摘果子比賽，集體練習符號的運用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農場(chǎng)里的果子熟了，你們愿意幫助小動(dòng)物們摘果子嗎？我們來(lái)比賽，在一段音樂(lè )中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）
2、集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用符號。
教師：用數字記錄，讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動(dòng)延伸：
在區角活動(dòng)中繼續練習符號的運用操作。
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 10
活動(dòng)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數的具體過(guò)程，認識符號=、>和<及其含義，能用符號或詞語(yǔ)描述所認識的數的大小。
2、使學(xué)生在比較物體多少的過(guò)程中，感受一一對應的策略和思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養觀(guān)察、比較、判斷和推理的初步能力。
3、使學(xué)生體驗數學(xué)知識來(lái)自于生活，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的積極性，培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
活動(dòng)準備： ppt，音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。
白板展示歌曲內容：大于號，小于號，兩個(gè)兄弟來(lái)報到。大于號，嘴巴朝著(zhù)左邊笑，小于號，嘴巴朝著(zhù)右邊笑，大于號，小于號，嘴巴朝著(zhù)大數笑。
二、探究新知，比較大小。
教師側耳傾聽(tīng)：“哇，森林里好熱鬧��！小動(dòng)物們在干什么呢？咱們一起去看看吧�！�
好多動(dòng)植物都來(lái)參加運動(dòng)會(huì )啦，真熱鬧��！
1、”摸大樹(shù)“游戲
�。�1）現在進(jìn)行的是”摸大樹(shù)“游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲？它們各有多少只？
學(xué)生看圖回答，教師給予肯定。
�。�2）教師給學(xué)生介紹”>”，并告知學(xué)生”4>3“讀作”4大于3“
2、”捉迷藏“游戲
�。�1）同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數，誰(shuí)多誰(shuí)少？你是怎么知道的？
引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現：一個(gè)對著(zhù)一個(gè)比，小狐貍沒(méi)有了，小白兔還有多余的.，我們就說(shuō)小狐貍的只數比小白兔少。
�。�2）教師給學(xué)生介紹”<“，并告知學(xué)生”2<3“讀作”2小于3“
3、”搶松果“游戲
�。�1）小松鼠和小兔子各有多少只？誰(shuí)多誰(shuí)少？
學(xué)生交流自己的說(shuō)法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
�。�2）教師給學(xué)生介紹”=“，并告知學(xué)生”3=3“讀作”3等于3“
三、課堂練習，鞏固記憶
1、教師和學(xué)生共同復習歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。（學(xué)生邊唱邊用手指表式）
2、比較“>”和“<” 。
�。�1）你們看，“>”和“<”像什么？它們有什么不一樣？
學(xué)生觀(guān)察交流自己的發(fā)現。
�。�2）鞏固記憶“>”和“<”
出示兒歌：開(kāi)口朝左大于號，開(kāi)口朝右小于號。開(kāi)口對大數，尖尖對小數。（師生邊說(shuō)邊用剪刀式手指表式）
3、放飛氣球游戲。
學(xué)生完成課本第19頁(yè)“想想做做1、2題”，集體糾正。
四、課堂總結
今天我們通過(guò)數的大小比較，認識了那幾個(gè)新朋友，新符號？你會(huì )用嗎？（根據學(xué)生的回答，板書(shū)課題：認識“>”、“<”和“=”）
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 11
活動(dòng)目標
1.引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規律。
2.培養幼兒學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備
迎接新年時(shí)的圖片;自制時(shí)鐘卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入
師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時(shí)侯敲響的.嗎?你們認識時(shí)鐘嗎?
2.認識時(shí)鐘
(1)觀(guān)察時(shí)鐘鐘面，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。
(2)師：“你們發(fā)現時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?”
(3)師：“分針、時(shí)針它們有什么不同地方?”
3.認識整點(diǎn)
(1)觀(guān)察迎新年的圖片，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)刻，觀(guān)察新年鐘聲敲響，時(shí)鐘分針秒針位置。
(2)教師利用多個(gè)時(shí)鐘鐘面出示不同的整點(diǎn)，請幼兒說(shuō)出時(shí)間。
(3).請幼兒當小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
4.認識半點(diǎn)
(1)觀(guān)察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規律。
(2)師：仔細看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說(shuō)出分針指向6)
(3)梳理：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數字中間時(shí)，算數字小的時(shí)間。
規律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。
(4)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請幼兒說(shuō)出時(shí)間。
(5)請幼兒當小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
5.游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
玩法：幼兒輪流當老狼，手持一個(gè)鐘面，其他幼兒?jiǎn)?wèn)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”教師說(shuō)：“新年鐘聲敲響了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，請老狼撥出相應的時(shí)間，其他幼兒檢查判斷。
總結：時(shí)鐘、手表都是計時(shí)工具，它既可以告訴人們現在是什么時(shí)間，應該做什么事情了，幫助人們形成良好的生活習慣。
活動(dòng)延伸
完成幼兒用書(shū)“等待時(shí)刻”，找出新年鐘聲敲響的時(shí)鐘并圈出來(lái)。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀(guān)察過(guò)程中認識時(shí)鐘的結構,運行規律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀(guān)念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀(guān)模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調動(dòng)了幼兒的競爭意識。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律這個(gè)環(huán)節時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節課，我會(huì )更加注重一些小細節，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 12
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識8、9和10；
2、理解它們表示的數量；
3、會(huì )用手指頭表示8、9和10；
4、會(huì )寫(xiě)8、9和10。
教學(xué)重、難點(diǎn)：寫(xiě)8、9和10。
教學(xué)準備：
課件、貼紙、數字卡片8、9和10、可數的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習8、9和10 20分鐘，寫(xiě)8、9、10 15分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習1、（出示課件）數喜羊羊，青蛙，鴿子。
2、看尺子填數字。
3、數珠子。
4、看點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)數字。
二、新授
1、（出示課件）數一數操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。
2、指名生上來(lái)寫(xiě)數字。
3、指名根據數字畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)。
4、指名用手指表示數字。
5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。
�。呈裁矗�，耳朵３。４什么４，帆船４。
�。凳裁矗�，鉤鉤５。６什么６，大肚６。
�。肥裁矗�，拐杖７。８什么８，眼鏡８。
�。故裁矗�，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。
6、搶答某數的前后是幾？
三、作業(yè)寫(xiě)8、9、10各寫(xiě)了5排。
教學(xué)反思：8很多孩子寫(xiě)不好，有的能連寫(xiě)，有的`不能連寫(xiě)。9的孩子寫(xiě)得真的像個(gè)球。有部分孩子把10寫(xiě)反。
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 13
一、設計意圖：
大班下學(xué)期的孩子即將面臨小學(xué)階段的挑戰。通過(guò)與家長(cháng)和小學(xué)老師的交流，我了解到許多幼兒在上小學(xué)后遇到了一些困難，尤其是在認識鐘表方面。他們因為不熟悉時(shí)鐘而無(wú)法有效地安排自己的學(xué)習和生活，甚至會(huì )誤了上課的時(shí)間等重要事項。為了更好地促進(jìn)幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)階段，我設計了一次教育活動(dòng)，結合幼兒的日常生活，幫助他們認識和理解時(shí)鐘的重要性，學(xué)會(huì )區分整點(diǎn)和半點(diǎn)，并意識到時(shí)間對于每個(gè)人都是平等而珍貴的資源。通過(guò)這次活動(dòng)，我希望能夠激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間、養成按時(shí)學(xué)習和生活的良好習慣。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和親自操作，引導幼兒了解時(shí)鐘，并且能夠區分出時(shí)針和分針。同時(shí)，幫助他們學(xué)會(huì )識別整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間。
2、結合幼兒生活經(jīng)驗，感知不同的'時(shí)間里做不同的事情，培養幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習慣。
三、活動(dòng)準備：
課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲（時(shí)鐘游戲）
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入神奇的鐘表世界，通過(guò)觀(guān)察各式各樣的鐘表來(lái)了解它們的種類(lèi)和用途。
1、師：同學(xué)們，今天我帶大家一起來(lái)探索一個(gè)神奇的鐘表家族，看看它們有哪些成員吧！
2、為了實(shí)現時(shí)間分配和計劃的需要，人類(lèi)發(fā)明了鐘。鐘與我們的生活息息相關(guān)。鐘表不僅可以幫助我們準確地掌握時(shí)間，還可以提醒我們按時(shí)完成任務(wù)和約定。古代的鐘樓常常被用來(lái)宣告重要的事情，如警報、宗教儀式或城市交通控制�，F代社會(huì )中，鐘表也扮演著(zhù)重要的角色，例如在各種交通工具上用于時(shí)間統計、在工作場(chǎng)所用于安排會(huì )議和工作進(jìn)程、在家庭生活中用于規劃日�；顒�(dòng)等等。因此，鐘表對我們的生活起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
教師小結:鐘表與我們的日常生活息息相關(guān)。無(wú)論是成年人上班，還是孩子們上幼兒園，乘坐火車(chē)、飛機或輪船，以及吃飯、睡覺(jué)，觀(guān)看電影和電視節目，都要依賴(lài)鐘表來(lái)告知我們時(shí)間。當孩子學(xué)會(huì )閱讀鐘表時(shí)，他們就能清楚地知道在何時(shí)應該進(jìn)行哪些活動(dòng)。
(二)引導幼兒認識鐘面，能區分時(shí)針、分針。
師：讓我們先來(lái)了解一下時(shí)鐘，小朋友們仔細觀(guān)察一下，請問(wèn)時(shí)鐘上有哪些部分呢？
師：小朋友你們發(fā)現鐘表上有什么？（有數字、針。）
師：有哪些數字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）
師：有幾根針？它們的長(cháng)短一樣嗎？粗細一樣嗎？
教師小結：鐘面上有一位小朋友說(shuō)出了12個(gè)數字，而這時(shí)鐘還有兩根指針。這兩根指針?lè )謩e有自己的名字，一根短而胖，被稱(chēng)作時(shí)針，另一根則長(cháng)而細，被稱(chēng)作分針。請小朋友用自己的小手指指出哪根是時(shí)針，哪根是分針。
(三)通過(guò)展示一張特殊的鐘面，我向幼兒們展示了一個(gè)有趣的實(shí)驗。我讓時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，看看誰(shuí)能先跑到12點(diǎn)的位置上。幼兒們非常興奮地觀(guān)察著(zhù)時(shí)針和分針在鐘面上的運動(dòng)。他們很快就注意到，時(shí)針相對于分針的移動(dòng)速度更慢。這使得分針很快趕上并超過(guò)了時(shí)針。我解釋給幼兒們聽(tīng)，時(shí)針的運動(dòng)規律是每走一圈需要60分鐘，而分針只需要一小時(shí)就能走完一圈。這樣，幼兒們理解了時(shí)鐘指針的運轉規律�；谶@個(gè)實(shí)驗，我向幼兒們介紹了整點(diǎn)和半點(diǎn)。當時(shí)針和分針都指向12點(diǎn)時(shí)，我們稱(chēng)之為整點(diǎn)。當時(shí)針指向12點(diǎn)，分針指向6點(diǎn)時(shí)，我們稱(chēng)之為半點(diǎn)。幼兒們發(fā)現，在整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針和分針會(huì )重合。通過(guò)這個(gè)有趣的實(shí)驗，幼兒們不僅感知到了時(shí)針和分針的運轉規律，還學(xué)會(huì )了認識整點(diǎn)和半點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式讓孩子們更加主動(dòng)參與，更容易理解和記憶。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現時(shí)針和分針轉動(dòng)的規律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？好，比賽就要開(kāi)始了，預備—開(kāi)始�。ń處煵僮髡n件 ）
師：時(shí)鐘中的兩個(gè)指針，分針和時(shí)針，每天都在默默地走動(dòng)著(zhù)。它們之間有一個(gè)小小的秘密，只有它們自己知道。當它們開(kāi)始一起跑動(dòng)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì )是更快的呢？這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單而有趣，讓我們在時(shí)鐘的世界里一探究竟吧！
教師反復操作。引導幼兒發(fā)現分針繞一圈，時(shí)針走一格。
教師小結：分針長(cháng)，時(shí)針短；分針繞一圈，時(shí)針走一格。
2、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：小朋友分針指向12上，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整�！ 。ń處煵僮麋姳�---請幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。）
師：當鐘表的分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數字之間的位置時(shí)，此時(shí)表示的時(shí)間是幾點(diǎn)半。（教師通過(guò)操作鐘表，請幼兒說(shuō)出具體的時(shí)間，即幾點(diǎn)半。）
(四)師：今天老師今天帶來(lái)了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
1、看小朋友們在做什么呢？是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！
2、小朋友們在做什么？是幾點(diǎn)上課呢？小朋友撥一撥吧！
3、小朋友們在做什么？是幾點(diǎn)睡覺(jué)呢？幼兒操作。
4、小朋友們在做什么？是幾點(diǎn)起床呢？幼兒操作。
5、小朋友們在做什么？下午是幾點(diǎn)戶(hù)外活動(dòng)呢？幼兒操作。
6、小朋友們在做什么？是幾點(diǎn)離園呢？幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請個(gè)別幼兒來(lái)操作。
師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲，你們看！當小丑報出時(shí)間，小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會(huì )做出對錯判斷
2、幼兒合唱歌曲，上機操作.
小朋友們，你們想不想一起來(lái)玩這個(gè)游戲呢？在我們去電腦房之前，我們可以一起唱一首歌嗎？
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 14
教學(xué)目標：
知識與技能：使幼兒能夠識別并理解大于號（＞）、小于號（＜）和等于號（=）的含義，學(xué)會(huì )使用這些符號比較兩個(gè)數字的大小。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、實(shí)物操作、小組合作等互動(dòng)方式，培養幼兒的觀(guān)察力、比較能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，培養他們勇于探索、樂(lè )于學(xué)習的精神，以及在團隊中合作交流的能力。
教學(xué)準備：
數字卡片（1-20）
比較符號卡片（＞、＜、=）
動(dòng)物圖片或卡通人物，每種兩張，數量不同（如5只兔子和3只熊）
實(shí)物比較道具（如水果、積木等，確�？梢赃M(jìn)行數量比較）
工作簿和彩色筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于森林里舉行運動(dòng)會(huì )的故事，動(dòng)物們比誰(shuí)跑得快、跳得遠，引出比較的概念，然后引入今天要學(xué)的三個(gè)神奇的朋友：“大于號”、“小于號”和“等于號”。
二、新知講解（約10分鐘）
直觀(guān)展示：利用動(dòng)物圖片或實(shí)物道具，讓幼兒直觀(guān)感受數量的多與少。例如，展示5只兔子和3只熊的圖片，引導幼兒理解5比3多，用“＞”表示，即5＞3。
符號介紹：逐一介紹“＞”、“＜”和“=”的形狀、名稱(chēng)和意義，結合手勢輔助記憶（如兩手分開(kāi)表示“＞”，兩手靠近表示“＜”，兩手平齊表示“=”）。
三、互動(dòng)實(shí)踐（約20分鐘）
游戲：找朋友
分發(fā)數字卡片和比較符號卡片，讓幼兒兩兩配對，找出正確的符號連接兩個(gè)數字，如“6 ＞ 4”、“3 = 3”、“2 ＜ 7”。
小組競賽
將幼兒分成小組，每組發(fā)放相同的實(shí)物道具，讓他們自己擺放并用符號表示比較結果，最快且準確的小組獲勝。
創(chuàng )作時(shí)間
提供工作簿和彩色筆，讓幼兒自由創(chuàng )作包含比較符號的圖畫(huà)或故事，鼓勵他們用自己的語(yǔ)言解釋圖畫(huà)中的比較關(guān)系。
四、總結回顧（約5分鐘）
集體復述：邀請幾位幼兒上臺，分別用一句話(huà)總結今天學(xué)到的“＞”、“＜”和“=”的意義。
歌曲或兒歌：編一首簡(jiǎn)單的兒歌，幫助幼兒鞏固記憶，如：“大于號像箭頭，左邊大來(lái)右邊��；小于號倒著(zhù)看，左邊小來(lái)右邊大；等于號兩邊齊，數量一樣不分離�！�
五、作業(yè)布置
請家長(cháng)協(xié)助幼兒在生活中尋找比較的機會(huì )，比如比較家里的'水果數量，用今天學(xué)的符號記錄下來(lái)，并分享給班級的小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)后，教師應收集幼兒的反饋，觀(guān)察他們在實(shí)踐中的表現，評估教學(xué)活動(dòng)的有效性，特別是幼兒對比較符號的理解程度和應用能力，以便后續調整教學(xué)策略，更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習需求。
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案 15
教案目標：
知識與技能：使幼兒能夠識別和理解大于號（＞）、小于號（＜）和等于號（＝）的含義。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、實(shí)物操作、故事講述等多樣化的方式，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習比較和判斷數量的大小關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，培養觀(guān)察力、思考能力和團隊合作精神。
教學(xué)準備：
大小不一的水果（如蘋(píng)果、橘子）或玩具作為教具。
圖卡，上面印有不同數量的`圖形（如圓圈、星星）。
“＞”、“＜”、“＝”的卡片各若干。
幻燈片或圖畫(huà)書(shū)，展示比較場(chǎng)景的故事。
小獎品（如貼紙、小紅旗）以作獎勵。
教學(xué)過(guò)程：
引入（約5分鐘）
故事導入：講述一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事，比如“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )”，其中提到兔子比烏龜跑得快（＞），烏龜比兔子慢（＜），而兩只同樣快的小狗速度相等（＝）。通過(guò)故事引入比較的概念。
講解示范（約10分鐘）
直觀(guān)展示：使用實(shí)物（如水果），比較兩個(gè)不同數量的集合，一邊擺放3個(gè)蘋(píng)果，另一邊擺放4個(gè)橘子，引導幼兒理解多與少，并介紹大于號（＞）和小于號（＜）。
動(dòng)手操作：分發(fā)圖卡給幼兒，讓他們自己擺弄卡片上的圖形，找出哪些是“多于”、“少于”或“等于”，并嘗試放置相應的符號卡片。
實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）
比較游戲：分組進(jìn)行，每組一籃子不同數量的物品，小組成員輪流抽取兩個(gè)物品進(jìn)行數量比較，用符號表示出來(lái)，正確者獲得小獎品。
角色扮演：幼兒兩兩一組，一人扮演“＞”或“＜”，另一人扮演相應數量的角色，通過(guò)身體語(yǔ)言表達數量關(guān)系，增加趣味性。
鞏固練習（約10分鐘）
互動(dòng)問(wèn)答：教師隨機出示或說(shuō)出數量比較的情境，幼兒快速舉起手中對應的符號卡片，檢驗學(xué)習效果。
小組競賽：設計簡(jiǎn)單的比較題目板，小組搶答，正確率高的小組獲勝。
總結回顧（約5分鐘）
回顧總結：引導幼兒總結今天學(xué)到的內容，分享學(xué)習心得。
情感升華：強調數學(xué)在生活中的應用，鼓勵幼兒在生活中尋找并比較事物的數量，保持對數學(xué)的好奇心。
課后作業(yè)（可選）
請家長(cháng)協(xié)助，利用家中的物品，與幼兒一起進(jìn)行比較游戲，鞏固學(xué)習成果。
【大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班數學(xué)教案認識整點(diǎn)和半點(diǎn)01-10
大班數學(xué)教案認識月歷11-07
大班數學(xué)教案認識球體02-27
大班數學(xué)教案《認識左右》02-13
大班數學(xué)教案認識鐘表03-18
大班數學(xué)教案認識月歷01-29
大班數學(xué)教案：認識日歷11-06