一年級數學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的一年級數學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)教案1
第1課時(shí) 認識物體
教學(xué)內容：
課本第30～31頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實(shí)物抽象出圖形，對長(cháng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱(chēng)和特征，能識別這些形體。
2、感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念，感受數學(xué)的美和數學(xué)思想方法。
3、培養與人合作的意識，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐探索、合作交流，感知每類(lèi)形體的特征，再抽象出相應的立體圖形，知道各自的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活加深對各形體特征的認識，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
課前準備：
模型，圖形卡片，積木，實(shí)物，每組一個(gè)袋子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、激趣導入
介紹物體。
�。�1）個(gè)別介紹物體。
“小朋友，你們在課前收集了很多各種各樣形狀的物體，今天，我們一起來(lái)玩一玩，好嗎？
在玩之前，誰(shuí)愿意選一個(gè)你最喜歡的物體來(lái)介紹一下：你帶來(lái)的是什么？它的形狀是怎么樣的？”
�。▽W(xué)生介紹）
生1：我帶來(lái)的是一個(gè)球盒子，它長(cháng)長(cháng)的，有一個(gè)面是圓圓的，還有兩個(gè)面是圓形的，平平的。
生2：我介紹的是一個(gè)藥盒，它的形狀是長(cháng)方體，有6個(gè)平平的面，還有8個(gè)尖尖的角。
生3：我手里的這個(gè)是魔方，它是方方正正的，也有6個(gè)平平的面，8個(gè)尖尖的角。
生4：我帶來(lái)的是一個(gè)球，它是圓圓的，能滾來(lái)滾去�！�
�。�2）同桌介紹物體。
“這么多的小朋友都想來(lái)介紹自己帶來(lái)的物體，那你就看一看、摸一摸，然后介紹給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)�！�
�。▽W(xué)生活動(dòng)，同桌介紹。）
二、思索探究、交流共享
1、物體分類(lèi)。
“剛才通過(guò)小朋友的介紹，我們發(fā)現日常生活中見(jiàn)到的物體，都有著(zhù)各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當中拿了幾個(gè)，也帶了幾個(gè)，我們一起來(lái)看看好嗎？”
�。ǔ鍪靖鞣N形狀的物體）
這么多的物體，你們能根據剛才觀(guān)察物體的方法，給“形狀相同的'”放在一起嗎？誰(shuí)來(lái)分分類(lèi)？（學(xué)生分類(lèi)）為什么這么分？
2、出示名稱(chēng)。
“每類(lèi)形狀的物體，他們都有個(gè)共同的名字，你們知道嗎？”
�。ǔ鍪荆洪L(cháng)方體、正方體、圓柱、球。）
3、抽象成幾何圖形。
“剛才小朋友通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現這四類(lèi)形狀的物體，都有著(zhù)各自的特點(diǎn)�！�
“現在我們脫去它們的花外衣，你還能認出它們嗎？誰(shuí)來(lái)給它們找找自己的家？”
�。�4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上）
“閉上眼睛，想一想這四種形狀�！�
4、舉例欣賞。
“請你找一找、看一看、想一想，在我們的周?chē)�，還有哪些物體的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球呢？先說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)找得多、說(shuō)得多？（反饋）”
生1：空調接近長(cháng)方體的。
生2：日光燈的燈管是圓柱；吊扇的桿子也是圓柱。
生3：籃球、乒乓球都是球。
生4：魔方、骰子形狀是正方體的�！�
歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見(jiàn)，用處可大了�！�
�。ㄕn件欣賞）
初步培養學(xué)生的空間想象能力。
通過(guò)生活舉例，進(jìn)一步認識物體，用數學(xué)的眼光去看待生活問(wèn)題。
三、反饋完善，深入感知。
1、想想做做第1題。
觀(guān)察圖片，連一連。
2、想想做做第2題。
長(cháng)方體有（ �。﹤�(gè)，正方體有（ �。﹤�(gè)，圓柱有（ �。﹤�(gè)，球有（ �。﹤�(gè)。
3、猜一猜。
圓圓鼓鼓小淘氣，滾動(dòng)起來(lái)不費力。（球）
正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）
上上下下一樣粗，放倒一推就滾動(dòng)。（圓柱）
長(cháng)長(cháng)方方一物體，平平穩穩隨處見(jiàn)。（長(cháng)方體）
四、課堂總結
1.今天，我們和誰(shuí)成了好朋友？學(xué)到了哪些知識？
2.其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！
板書(shū)設計：
認識圖形
長(cháng)方體正正方圓柱球
教學(xué)反思：
這堂課充分體現了“以學(xué)生為本”的理念。教師在遵循學(xué)生認知規律的基礎上，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng )設情境，設計豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極、主動(dòng)地經(jīng)歷對簡(jiǎn)單的幾何形體的認識過(guò)程，使學(xué)生初步感知長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特征。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生學(xué)習的主要方式。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中得到了全面、持續、和諧地發(fā)展。
一年級數學(xué)教案2
教學(xué)內容：
課本第2—3頁(yè)
教學(xué)目標：
讓學(xué)生初步接觸1—10各數，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數數過(guò)程，并在數1—10的過(guò)程中了解學(xué)生數數的能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和學(xué)習數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)數一數，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數數過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
從具體實(shí)物過(guò)度到抽象的`點(diǎn)子圖。
教學(xué)準備：
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
教師指導學(xué)生活動(dòng)
一、導入新課。
同學(xué)們，你們喜歡在兒童樂(lè )園里玩嗎李老師昨天也去了兒童樂(lè )園，還帶回來(lái)一張照片呢，你們想看一看嗎
帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察圖片，進(jìn)行教學(xué)。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生數圖片上的物體的個(gè)數。
�。�1）師：同學(xué)們，兒童樂(lè )園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么能告訴大家嗎
先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。再發(fā)表意見(jiàn)。
�。�2）誰(shuí)能告訴大家，照片中有些什么
鼓勵學(xué)生到屏幕前指出物體所在的位置。讓小朋友舉手發(fā)言，對說(shuō)得好的小朋友進(jìn)行表?yè)P。引導學(xué)生在表述的時(shí)候說(shuō)清各種物體在圖中的位置。
�。�3）在說(shuō)的同時(shí)，教師引導學(xué)生說(shuō)出物體的個(gè)數。
師啟發(fā)：小朋友，你能說(shuō)出XXX有幾個(gè)嗎
對于說(shuō)的又快又準的小朋友進(jìn)行表?yè)P。學(xué)生喜歡先數什么就讓他們說(shuō)什么，不要限制先數哪一種，保持學(xué)習熱情。對于比較難數的數目，要引導學(xué)生有次序的數，防止重復或遺漏。
2、對照小圖，數一數，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）出示圖1。
指出有幾個(gè)就在下面點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn)，表示幾。
讓學(xué)生說(shuō)出圖中有幾個(gè)滑梯。
還可以在大圖中找一找他們在哪里。
�。�2）圖2至圖6都以以上的方法教學(xué)。
�。�3）教學(xué)圖7，圖8。
找一找，在大圖中什么東西有7個(gè)小圖里應該是什么
先讓學(xué)生數一數，有幾個(gè)紅點(diǎn)。
再讓學(xué)生想一想，有7個(gè)紅點(diǎn)，就是說(shuō)圖中的東西應該是幾個(gè)
�。�4）教學(xué)圖9。
數一數有幾個(gè)氣球。
有幾個(gè)東西就在下面點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn)，有9個(gè)氣球應該點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn)呢啟發(fā)學(xué)生從形象的圖畫(huà)到抽象的認識。
�。�5）最后一幅圖讓學(xué)生獨立完成。
啟發(fā)學(xué)生圖中的物體應該是幾個(gè)的
小組討論，認為圖中應該是什么。
說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
三、聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐。
1、聯(lián)系周?chē)�，說(shuō)說(shuō)教室里的東西有幾個(gè)，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
�。�1）先讓學(xué)生找一找，想一想。
�。�2）可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
�。�3）發(fā)表意見(jiàn)，看誰(shuí)說(shuō)得好。
�。�4）對于說(shuō)得好的小朋友進(jìn)行表?yè)P或獎勵。
2、讓學(xué)生數數，從1數到10。
3、教師出示圖片，讓學(xué)生數，并說(shuō)說(shuō)可以用幾個(gè)紅點(diǎn)表示。
�。�1）先自己數。
�。�2）在跟同桌一起數。
四、小結
同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，你知道了什么能告訴給老師嗎
一年級數學(xué)教案3
一、 教學(xué)設計思路
針對課前對學(xué)生的調查，我發(fā)現整理書(shū)包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書(shū)包讓學(xué)生建立分類(lèi)的概念，學(xué)會(huì )尋找分類(lèi)的標準或按不同的標準進(jìn)行分類(lèi)。為此，我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長(cháng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書(shū)包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓練學(xué)生的數學(xué)思維和口頭表達能力。培養學(xué)生獨立思考，合作、探究的學(xué)習方式。
二、教學(xué)內容
北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊《整理書(shū)包》。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)生在觀(guān)察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗分類(lèi)標準的多樣性，知
道根據不同的分類(lèi)標準可以有不同的分類(lèi)方法，體會(huì )分類(lèi)的作用。
2、感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養學(xué)習興趣，培養操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準(如形狀、顏色、大小)對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)。
五、教具準備
書(shū)本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，探索新知
1、猜謎語(yǔ)
四四方方一口箱，書(shū)本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭相回答：“書(shū)包�！�
師：老師想知道你們的書(shū)包平時(shí)都是誰(shuí)整理的呀?
生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
師：這幾個(gè)同學(xué)平時(shí)是自己整理書(shū)包的，這個(gè)習慣真好!自己的事情自己做才是好孩子!你們愿意做好孩子嗎?
學(xué)生齊答：“愿意!”
師：好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習整理書(shū)包。
2、自己動(dòng)手整理書(shū)包，互相交流自己的想法
師：小朋友們趕快把書(shū)包里的東西拿出來(lái)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天你們的書(shū)包里都裝著(zhù)什么呀?
生：語(yǔ)文書(shū)、數學(xué)書(shū)、語(yǔ)文基礎訓練、數學(xué)基礎訓練、拼音本子、數學(xué)本子……
師：小朋友們想一想，該怎樣整理自己的書(shū)包，這樣每天上學(xué)的時(shí)候才能很快的拿出需要的書(shū)本呢?
學(xué)生開(kāi)始自己動(dòng)手整理書(shū)包，整理好后和小組內同學(xué)交流整理的方法。
3、學(xué)生匯報整理的情況：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按書(shū)、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類(lèi)方法)
(二)動(dòng)手操作，深化新知
活動(dòng)一：分人物頭像
(1)師：小精靈同學(xué)的家里來(lái)了很多的客人，我們一起看看都有誰(shuí)來(lái)了?(老師將人物頭像的圖片，依次擺在實(shí)物投影儀上)哎呀，這么多客人呀!小精靈一邊忙著(zhù)給客人們倒茶，一邊在開(kāi)動(dòng)小腦筋了，這么多客人可以分幾類(lèi)呢?小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類(lèi)的嗎?請組長(cháng)把一號信封里的客人請出來(lái)，小組同學(xué)互相討論一下可以怎樣分類(lèi)?
(2)學(xué)生通過(guò)小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來(lái)，要求匯報不同的`分類(lèi)的方法。
(3)分的結果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學(xué)生上來(lái)匯報，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過(guò)程)。
活動(dòng)二：分帽子
(1)師：老師還給大家帶來(lái)了一些漂亮的帽子，藏在二號信封里。趕快拿出來(lái)，小組合作分一分，看看你們能想出幾種分法?
(2)分的結果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報、展示不同的分類(lèi)方法)。
活動(dòng)三：分車(chē)子
(自行車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē))
(1)師：小朋友們有本領(lǐng)把車(chē)子也分分類(lèi)嗎?把書(shū)翻到第55頁(yè)。這回有個(gè)要求，請小朋友們自己先獨立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類(lèi)?看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
(2)學(xué)生匯報分類(lèi)的結果大致有：按機動(dòng)車(chē)和非機動(dòng)車(chē)分;按車(chē)輪的個(gè)數分……
活動(dòng)四：給小組同學(xué)分類(lèi)
(1)讓學(xué)生以學(xué)習小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?
(2)學(xué)生分類(lèi)的結果有：按性別分;按是否少先隊員分;按衣服的顏色分;按是否戴眼鏡分……
(三)全課小結
今天你們學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)?平時(shí)，你們還在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類(lèi)?通過(guò)今天的學(xué)習大家把分類(lèi)的本領(lǐng)掌握得更好了!從現在開(kāi)始，你們的書(shū)包誰(shuí)整理呀?
(四)校外實(shí)踐活動(dòng)
同學(xué)們回到家里，利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書(shū)柜、衣柜整理好，然后請爸爸、媽媽參觀(guān)，好嗎?
一年級數學(xué)教案4
一、優(yōu)點(diǎn)
1、調整了教學(xué)內容，為學(xué)習數學(xué)提供了更豐富的知識。
(1)增加了"比一比"、"分類(lèi)"內容。
�。�2）充實(shí)了認識圖形的內容。先認識立體圖形引出平面圖形，并體驗它們之間的聯(lián)系與區別。
�。�3）增加了認識鐘表，讓學(xué)生直觀(guān)地認識整時(shí)、半時(shí)。
�。�4）把"10以?xún)雀鲾档恼J識和加減法"分成了"1--5的認識和加減法"和"6--10的認識和加減法"。
�。�5）各單元初步滲透了統計、數據整理內容。
2、內容的呈獻體現了兒童的已有綴和興趣特點(diǎn)，提供了豐富的與兒童生活有關(guān)的素材。圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習興趣。如第6頁(yè)的"小白兔蓋房子"、第96頁(yè)的"在運動(dòng)場(chǎng)上"等等。
3、重視學(xué)生對數的概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。增加了"生活中的數"，如教科書(shū)的第46頁(yè)、第57頁(yè)。
4、計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算，如：20以?xún)冗M(jìn)位加法中的9+5=（），可以用數數的方法：9、10、11、12、13、14；可以把9湊成10；還可以把5湊成10。并且"湊十法"降低要求，不再寫(xiě)出思考過(guò)程。
5、把舊教材的枯燥的文字敘述的"應用題"的內容，變?yōu)?用數學(xué)"的內容，改變成一幅幅色彩鮮艷的圖畫(huà)，這樣具有趣味性，使學(xué)生在欣賞圖畫(huà)中學(xué)習新知識。
6、體現了教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，為老師組織教學(xué)提供了豐富的資源。如教科書(shū)第39頁(yè)"根據不同的標準分類(lèi)"，呈現了三種不同的分類(lèi)方法，后面提出了一人問(wèn)題："還可以怎樣分？"使老師可以創(chuàng )造性的教學(xué)。
7、教材的"新"
�。�1）"新"在體現教育觀(guān)念上，按照以學(xué)生的發(fā)展為本的數學(xué)教育觀(guān)，堅持確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去探索。教材安排了"做一做"、"數學(xué)樂(lè )園"等欄目，引導學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生去觀(guān)察、操作、實(shí)驗、推理，在積極思考與合作交流中，在獲得良好的情感體驗的同時(shí)，也獲取知識，培養能力，積累學(xué)習方法。
教材內容與現實(shí)生活緊密結合，這也是新的教學(xué)觀(guān)念的體現。如在學(xué)習第幾的時(shí)候，課本出示了一幅排隊買(mǎi)票的情景圖，并讓學(xué)生指出誰(shuí)排在第幾。
�。�2）"新"體現在內容上，根據小學(xué)生的特點(diǎn)，在知識內容的構建上采用學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際與童話(huà)故事作為題例，以利于引起學(xué)生的有效學(xué)習，使學(xué)生完成"現實(shí)題材--數學(xué)問(wèn)題--數學(xué)模型--數學(xué)知識與方法"的`學(xué)習過(guò)程，形成從數學(xué)角度考慮日常事物的興趣與習慣。
教材按照課程標準的要求，根據兒童的年齡特征和認知規律，增加了現代社會(huì )所需要的，又是個(gè)體發(fā)展所必需的統計知識等內容。
�。�3）"新"體現在編排上，設置小單元。數學(xué)課程標準確定的數學(xué)目標是多元的，因此必需充分注意這種多元的教學(xué)目標，以便于教師細致地、深刻地、準確的理解。教材設置小單元安排教學(xué)內容，使教學(xué)內容相對集中，重點(diǎn)突出，這樣有利于教師在把握教學(xué)內容和認知目標的同時(shí)，去研究對數學(xué)的認識、情感體驗、思維能力、解決問(wèn)題等各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標，根據教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，有利于學(xué)生的數學(xué)學(xué)習。
�。�4）直觀(guān)形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣，是教材新的另一體現。實(shí)驗教材所選取的素材是生動(dòng)有趣的，是學(xué)生所喜愛(ài)的。因為只有這樣，才能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性。
8.教材的"活"
(1)"活"體現在教材注重引導學(xué)生自主探索。教材倡導小學(xué)生在濃厚的問(wèn)題情景中動(dòng)手實(shí)踐，獲得感性知識，并經(jīng)過(guò)大腦的加工思考，達到理性的認識。因此，教材為學(xué)生留有探索和交流的空間，以利于改變他們的學(xué)習方式。
如在學(xué)習《數的分解》這一部分內容時(shí)，教材分三個(gè)層次，讓學(xué)生自主探索。第一層次，讓學(xué)生通過(guò)操作得到4的三種分法，接著(zhù)讓學(xué)生合作學(xué)習，小組共同分5根小棒，掌握5可以分成幾和幾，幾和幾組成5。第二層次，讓學(xué)生自己填寫(xiě)6、7的組成，在活動(dòng)中探索8、9的組成，并歸納出分的方法，做到不重復、不遺漏。從而得出10可以分成幾和幾，幾和幾組成10。
(2)"活"體現在教材選擇的數學(xué)學(xué)習內容，不僅有現實(shí)意義，也富于挑戰性，設置的問(wèn)題具有啟發(fā)性，有的問(wèn)題還有利于學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、實(shí)驗、推理等活動(dòng)。
如在"認鐘表"中有這樣一道習題：過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)讓學(xué)生思考。
(3)"活"體現在教材信息的呈現形式多樣而有選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣化，答案不唯一。例如，學(xué)生在學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法時(shí)，提倡計算方法的多樣化，允許學(xué)生聯(lián)系實(shí)際探索不同的算法，相互比較、交流，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，學(xué)習8加幾，8+9可以把8湊成10，也可以把9湊成10。再如分類(lèi)讓學(xué)生可以按不同的分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)。
(4)"活"體現在練習形式，大部分例題和習題以學(xué)生喜愛(ài)的形式出現。如跳繩、乘坐公共汽車(chē)、小動(dòng)物找房子等，都是學(xué)生所喜愛(ài)的。
9.教材的"實(shí)"
教材首先是落實(shí)數學(xué)基本功。教材減少例題數量、避免過(guò)多重復的機械的技能訓練。與此同時(shí)，通過(guò)富有情趣、形式多樣的練習和活動(dòng)，保證學(xué)生打好基礎，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
二、缺點(diǎn)
1、教材在章節的編排上有一定的缺點(diǎn)，如第五章分類(lèi)應該放在第四章認識物體和圖形的前邊，因為在學(xué)習認識物體和圖形中要用到分 類(lèi)的知識。
2、配套的教具、學(xué)具、練習題跟不上，給教師的教學(xué)帶來(lái)諸多不便。
一年級數學(xué)教案5
單元教學(xué)目標
1、發(fā)展觀(guān)察、操作、空間想象和推理能力。
2、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，初步體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì )進(jìn)行辨認。
3、在實(shí)際測量活動(dòng)中，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì )統一測量單位的必要性。
4、體會(huì )厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算和測量。
5、初步學(xué)會(huì )估測和測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì )進(jìn)行辨認。
2、體會(huì )厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算和測量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
2、會(huì )測量物體，會(huì )恰當地選擇長(cháng)度單位。
學(xué)生情況分析：
觀(guān)察物體這部分知識，需要學(xué)生的觀(guān)察、空間想象和推理的`能力，而且學(xué)生之前沒(méi)有這方面的知識積累，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì )覺(jué)得比較抽象，所以要特別注意讓學(xué)生經(jīng)歷“觀(guān)察實(shí)物--初步感知--形成表象”的過(guò)程。
單元教學(xué)課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)：觀(guān)察物體
第二課時(shí)：桌子有多長(cháng)
第三課時(shí)：我又長(cháng)高了
第四課時(shí)：估一估量一量
觀(guān)察物體
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、會(huì )辨認簡(jiǎn)單物體從不同角度觀(guān)察到的形狀，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：從不同角度觀(guān)察物體，能辨認物體從不同角度觀(guān)察到的形狀。
教學(xué)準備：投影儀等
教學(xué)方法：探究法、講授法
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
教師出示一個(gè)削筆機，讓四個(gè)學(xué)生在前、后、左、右四個(gè)角度來(lái)觀(guān)察，然后把看到的告訴同學(xué)。
師：四個(gè)同學(xué)看的是同一個(gè)削筆機，可是為什么看到的是不同的形狀呢？
經(jīng)過(guò)討論得出：四個(gè)同學(xué)是在四個(gè)不同的角度觀(guān)察，所以看到物體的形狀就不同。
二、探究
1、出示玩具汽車(chē)，分組分別從汽車(chē)的前、后、左、右四個(gè)角度觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)教師出示的圖分別是誰(shuí)看到的。
小結：從中你有什么發(fā)現？
2、出示布熊，讓今天班上最主動(dòng)學(xué)習的人當笑笑和淘氣來(lái)觀(guān)察，然后尋找哪一幅圖是淘氣看到的。
小結：說(shuō)說(shuō)觀(guān)察一個(gè)實(shí)物時(shí)要注意什么？
三、練習
1、獨立完成課本13頁(yè)第2題。
2、小組合作完成第3題，并在組內說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、補充練習：看課室的講臺
組織學(xué)生從不同的角度看講臺，說(shuō)一說(shuō)看到講臺的哪一面
四、總結。
五、作業(yè)。
一年級數學(xué)教案6
一、教學(xué)內容
認識100以?xún)鹊臄怠?/p>
教材分兩大段七小段安排：
1．認數：①認識幾十和一百（P24～26）②整十數的加、減口算（P27～28）③認識幾十幾（P29～31）④幾十加幾和相應的減法（P32～34）
2．數的大小比較：①100以?xún)葦档捻樞颍≒35～36）②比較數的大�。≒37～38）③用多一些、少一些、多得多、少得多等日常用語(yǔ)表示兩數的相差狀況（P39～41）
另外還安排了單元復習（P42～43）和實(shí)踐活動(dòng)“我們認識的數”（P44～45）。
二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議
1．創(chuàng )造性地安排教學(xué)內容。
從上面談到的兩大段、七小段的內容安排來(lái)看，與傳統教材顯然不同，具體表現在以下四點(diǎn)：
�。�1）先認識整十數再認識幾十幾。這樣安排便于學(xué)生了解幾十幾的組成，可以了解幾十幾介于哪兩個(gè)整十數之間，可以培養學(xué)生的數感。
�。�2）認數和計算相結合。這樣安排好處有二：①可以加深對數的組成的理解，因為這些口算都是以數的組成為根據的；②為以后的加減計算打基礎，以后的加減計算歸根到底都要進(jìn)行這兩種基本計算。
�。�3）中間安排百數表承上啟下。由于前面認數是先認識整十數再認識幾十幾，對100以?xún)葦档臄敌蜻�沒(méi)有完整認識，所以中間安排百數表以承上。另外百數表是自然數列的一部分，而在自然數列中后邊的數比前邊的數大，這一規律就成了比較數的大小的依據，所以又起了啟下的作用。
�。�4）按照課程標準的要求增加了用日常用語(yǔ)表示數量相差狀況的內容，以培養學(xué)生的數感。
2．借助直觀(guān)認識計數單位和兩位數的數值。
（1）借助直觀(guān)有什么好處？
�、俣鄶祵W(xué)生在學(xué)習這部分內容之前能按順序從1數到100，但對這些數的實(shí)際數值未必了解，也就是缺乏數感。對于較小的數建立數感的最好方法是數實(shí)物。觀(guān)察實(shí)物建立數值表象。
�、谥鸩秸J識計數單位、十進(jìn)關(guān)系和數位。
學(xué)生對數值的認識不能停留在以1為單位認識數值的多少上，應逐步建立更大的計數單位，并認識相鄰單位間的十進(jìn)關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì )用大小單位相結合來(lái)表示數的大小，書(shū)寫(xiě)出來(lái)就要用到數位，所以在認數過(guò)程中要逐步擴大對計數單位和數位的認識。而這些新的認識又離不開(kāi)直觀(guān)手段。
（2）教材上是怎樣用直觀(guān)材料表示數值和十進(jìn)關(guān)系的？
主要的直觀(guān)材料有兩種，一種是小棒，另一種是計數器。前者是純直觀(guān)具體，后者是半具體半抽象。利用小棒是在已經(jīng)直觀(guān)認識1捆是10根的基礎上，先認識幾捆就是幾十，10捆捆成1大捆，認識10個(gè)十是一百（P24），再認識幾捆另幾根就是幾十幾（P29）。這樣借助小棒的多少，學(xué)生很容易感受數值的大小。每部分內容在用小棒表示后馬上引入計數器，計數器的優(yōu)點(diǎn)是它已經(jīng)引入了數位，利用了十進(jìn)制，這是它抽象性的一面，每位上珠子的多少，又能表示這個(gè)數位上單位的多少，這是它具體性、直觀(guān)性的另一面，所以在認數時(shí)離不開(kāi)計數器，教材在計數器上標出了計數單位，并用文字敘述了數位順序。
此外在練習中還用一串珠子表示1個(gè)十，一摞木塊表示1個(gè)十，一筒羽毛球表示1個(gè)十，增加十的表象，特別是P25第3題，P30第3題，讓學(xué)生自己把小球、五角星圈一圈先構建計數單位十的模型，再利用模型數數，這些都能加深學(xué)生對計數單位的認識。
（3）教學(xué)這部分內容時(shí)除了讓學(xué)生經(jīng)歷由直觀(guān)到抽象的認數過(guò)程外還應特別注意兩點(diǎn)：
①要突破幾十九添一后是多少這一難點(diǎn)。
學(xué)生數數時(shí)數到幾十九下邊往往數不對是幾十，也就是在拐彎處出問(wèn)題。教材對這一難點(diǎn)的突破很重視，P29專(zhuān)門(mén)安排了三十九添上1是四十這一內容，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生動(dòng)手操作，特別是經(jīng)歷把10根再捆成1捆及原來(lái)有3捆又添1捆成4捆這一過(guò)程，真正理解39添1為什么是40，這不僅是數數的需要，也是以后進(jìn)位加計算的基礎。
②要重視數的組成的教學(xué)。
了解數的組成不僅是感受數值大小的需要，也是今后四則計算理解算理的基礎。教材十分重視數的組成，P25第2題直觀(guān)認識幾個(gè)十是幾十，P26第5題則抽象地認識整十數和100的組成。P30例題除利用計數器學(xué)習寫(xiě)數外，重點(diǎn)也放在數的組成上，P31第5、6題，P34第1題借助直觀(guān)練習幾十幾的組成，P34第2題則抽象地利用數位知識寫(xiě)數。
3．妥善組織計算教學(xué)。
�。�1）整十數的加減要提倡算法多樣化，使學(xué)生理解算理。教材的例題了三種算法。一是十個(gè)十個(gè)地數；二是利用數的組成，進(jìn)行單位個(gè)數相加；三是利用知識遷移，3+2＝5，30+20就等于50。減法也要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
�。�2）幾十加幾和相應的減法教學(xué)時(shí)要注意兩點(diǎn)：①在觀(guān)察畫(huà)面的基礎上引升到以?xún)晌粩档慕M成進(jìn)抽象的數學(xué)思考。如30＋4，如果不看圖，怎樣想？30是3個(gè)十，4是4個(gè)一，3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34，所以30＋4是34；又如34－4，34是3個(gè)十和4個(gè)一合成的，－4就是去掉4個(gè)一，只剩3個(gè)十，就得30。但不要求學(xué)生死記此推理過(guò)程。②要注意教學(xué)加、減算式各部分的名稱(chēng)，告訴學(xué)生并要求學(xué)生記住。
4．利用百數表的發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考。
教材在呈現百數表時(shí)有三點(diǎn)創(chuàng )新：
�。�1）讓學(xué)生自己把百數表填完整，這有利于學(xué)生掌握數序。
�。�2）讓學(xué)生觀(guān)察百數表發(fā)現規律，這不但能培養學(xué)生的探索意識，還能加深對數的意義的理解。
�。�3）讓學(xué)生用不同的框在百數表中框數，進(jìn)而根據框中的一個(gè)數猜另外三個(gè)數。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且可以使學(xué)生把握數序規律。
教學(xué)時(shí)要按照教材的編排意圖切實(shí)地組織學(xué)生參加上述學(xué)習活動(dòng)。
5．緊密聯(lián)系現實(shí)生活安排比較數的大小的內容。
（1）讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗，自選策略比較數的大小。
P37的例題選材來(lái)自于兒童心中的現實(shí)生活，不但能激發(fā)學(xué)習興趣，而且能激活現實(shí)生活中已有的比較數的大小的經(jīng)驗。
在進(jìn)行46和38的比較時(shí)讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗和知識自選策略進(jìn)行比較。書(shū)上呈現兩種方法。一種是利用估計的方法從數的組成上去比，把46看成四十幾，38看成三十幾，四十幾比三十幾多；另一種是利用數序比，從小到大數46在38后面，46大。此外學(xué)生還可能運用的比較方法有：以40作中介來(lái)比，46比40大，38比40小，所以46比38大；上升到法則來(lái)比，46十位上是4，38十位上是3，4比3大，所以46比38大。這些比較方法都很好，都是學(xué)生的思考，都能弄清道理。
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己思考比較方法，并相互交流，互相啟發(fā)，提高數學(xué)思考的水平，但不宜講法則，不必統一比較方法。
（2）關(guān)于用日常用語(yǔ)表示兩個(gè)數的.相差狀況的教學(xué)。
把多一些、少一些、多得多、少得多等日常生活用語(yǔ)列入教學(xué)內容能培養學(xué)生的數感，能使數學(xué)內容緊密地聯(lián)系生活實(shí)際。
教學(xué)時(shí)應注意三點(diǎn)：①要在具體的情境中體會(huì )這些詞語(yǔ)的含義。教材在例題中教學(xué)多一些、少一些，在“試一試”中教學(xué)少得多，在“想想做做”中教學(xué)多得多，這樣教學(xué)當然是可以的。也可以在例題中增加小狗做85個(gè)，然后兩兩比較，在具體的情境中體會(huì )四個(gè)詞語(yǔ)的含義。②不要對四個(gè)詞語(yǔ)在數量上予以界定。這些詞語(yǔ)不是嚴格定義的數學(xué)概念，不好量化。一般是給定兩個(gè)數，讓學(xué)生說(shuō)相差狀況，或給出相差狀況后在幾個(gè)給定的數中選數，不安排讓學(xué)生找比20少得多和少一些的數之類(lèi)的練習，因為如果出現10、11等，很難說(shuō)清楚。③要尊重學(xué)生的用語(yǔ)，如多一些，學(xué)生表達為多一點(diǎn)點(diǎn)，多得很少都是可以的，不過(guò)課本上的四個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生要理解。
6．重視數感的培養。
前面提到的借助直觀(guān)認識數值，了解數的組成，認識數的順序，比較數的大小，用日常用語(yǔ)表達兩數的相差狀況，都是在培養學(xué)生的數感。此外教材中有意識地培養學(xué)生數感的安排還有：
�。�1）聯(lián)系現實(shí)生活認數、讀數。
如認識運動(dòng)服號碼，了解數的序數意義（P26⑦），數教室里的桌子、椅子的張數（P30①），看病時(shí)的就診號碼（P36④），春游時(shí)選擇車(chē)輛（P42⑤）。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生用100以?xún)鹊臄嫡f(shuō)話(huà)，說(shuō)家人的年齡，在校園里走走看看，數物體的個(gè)數，數一段路走幾步（P44～45），等等，這些練習可以加深學(xué)生對數的意義的理解，可以體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，可以使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光看生活，用數學(xué)的眼光看世界，從而增強數學(xué)應用意識。
（2）初步認識單數和雙數，練習五個(gè)五個(gè)地數數。
P41③安排了在1～30的數中從2開(kāi)始隔一個(gè)圈一個(gè)初步認識雙數和單數，接著(zhù)安排學(xué)生利用單、雙數找門(mén)牌號，這項內容不僅是解決某些生活問(wèn)題的需要，也使學(xué)生對數的奇偶性初步感知，為以后有關(guān)知識的學(xué)習作些鋪墊。教材在P30②安排了五個(gè)五個(gè)地數香蕉，P42③讓學(xué)生對應鐘面上的數字填寫(xiě)小格數，既練習五個(gè)五個(gè)地數數又為以后學(xué)習鐘面認識打基礎。人們數散放的東西時(shí)往往五個(gè)五個(gè)地數數，安排這項內容體現了重視數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
（3）安排估計和猜數的內容。這表現在三個(gè)方面：
�、倥袛嘁粋�(gè)數接近哪個(gè)整十數。P37①判斷“六十幾比六十大還是��？比七十呢”，使學(xué)生認識到六十幾介于60和70之間，P41①在90～100的某幾個(gè)數中判斷哪個(gè)數最接近90，問(wèn)97接近90還是100？93呢？P42②問(wèn)46接近50還是接近40？44呢？這樣的練習為以后的估算打基礎，因為估算時(shí)需要把一個(gè)數看成整十、整百、整千數計算，當然這也在培養學(xué)生的數感。
�、诮M織猜數游戲。P26⑧猜兔子有幾十只，P43⑧猜兩位數。一個(gè)學(xué)生想好一個(gè)數寫(xiě)出來(lái)蓋位，讓另一個(gè)學(xué)生猜，寫(xiě)數的學(xué)生不斷地根據猜出的數給予提示，值到猜對為止�？梢暂啌Q進(jìn)行，并比賽誰(shuí)猜的次數少，學(xué)生很感興趣，漸漸地學(xué)生就有了猜數的策略，逐步縮小區間。
�、酃烙嬑锲返臄盗�。P45在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生先猜蠶豆、花生米、黃豆的粒數，再數數，培養估計能力。
一年級數學(xué)教案7
數學(xué)一年級：100以?xún)葦档恼J識
[教材分析]
本單元是在學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)葦档恼J識，是認數范圍的進(jìn)一步擴展。它不僅是學(xué)習100以?xún)葦档挠嬎愕幕A，也是今后學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦导皟|以?xún)葦档幕A，對發(fā)展學(xué)生的數感有著(zhù)重要的意義。因此，本單元的學(xué)習內容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。
[教學(xué)目標]
1、經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出數的過(guò)程，能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、在數數的過(guò)程中，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)葦档捻樞蚣敖M成，會(huì )比較它們的大小。
3、借助100以?xún)葦档慕M成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
4、能用100以?xún)鹊臄得枋錾磉叺氖挛�，進(jìn)一步體會(huì )數與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計，形成初步的估計意識，培養數感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解數的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档?大小，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。
[教學(xué)目標]
1、經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出數的過(guò)程，能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數數的過(guò)程中，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解數的組成。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序;初步理解百以?xún)雀鲾档暮x，初步體會(huì )十進(jìn)制計數法。
第一課時(shí)
[教學(xué)內容]信息窗1、自主練習1
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著(zhù)白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰(shuí)能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽(tīng)好了。(P19)
現在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么?(板書(shū)企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學(xué)紅點(diǎn)標示的內容
1、數一數
(1)仔細觀(guān)察圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來(lái)看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來(lái)數呢?現在就用你喜歡的方式來(lái)數出企鵝的只數，一會(huì )兒匯報給大家。
(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數，二只二只地數，五只五只地數，十只十只地數，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?
(4)到底誰(shuí)說(shuō)得最接近呢?我們一起來(lái)數一數。多數同學(xué)喜歡用十只十只地數，我們在日常生活中數較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數一數。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數一數、估一估的方法，現在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎?
(2)你擺出了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?誰(shuí)能想個(gè)好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。
(3)10個(gè)一是10，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20，……那么10個(gè)十是多少?引導學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。
3、撥一撥
(1)你能否在計數器上撥出10么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。就是說(shuō)百位在十位的左面，我們說(shuō)在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。
(二)教學(xué)綠點(diǎn)標示的內容
1、剛才我們數了企鵝的數量，現在我們來(lái)數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛才我們學(xué)過(guò)的方法數出海豹和賊鷗的數量，然后用小棒表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小棒表示它們的數量。
2、能否在計數器上撥出它們的數量?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?引導學(xué)生用數的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。
(三)練習
自主練習1：估一估，數一數，說(shuō)一說(shuō)。分別估出題目中物體的數量，再數一數，看看你估得準不準，最后在計數器上撥出來(lái)。
三、小結
今天我們學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識，練習了估算，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。
第二課時(shí)
[教學(xué)內容]自主練習2—6
[教學(xué)過(guò)程]
1、自主練習2：我說(shuō)你數
一人說(shuō)出一個(gè)數，另一個(gè)人接著(zhù)數，既可以正著(zhù)數，也可以倒著(zhù)數;既可以1個(gè)1個(gè)地數，也可以2個(gè)2個(gè)地數或5個(gè)5個(gè)地數，等等。
2、自主練習3：數一數，填一填
根據圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習4：看圖，說(shuō)一說(shuō)題目的要求
你能試著(zhù)連一連嗎?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)氣球上各數的組成，然后再進(jìn)行連線(xiàn)，完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小猴不能連73，而連37?
4、自主練習5：估一估，說(shuō)一說(shuō)
2008年青島作為奧運會(huì )的一個(gè)比賽場(chǎng)所，將進(jìn)行帆船的比賽，現在就有許多的選手來(lái)到這里參加訓練，我們一起來(lái)看一看他們訓練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰(shuí)能估一估?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
5、自主練習6：小游戲
(1)找一名同學(xué)一起做示范。
(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數游戲，學(xué)生體會(huì )數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。
一年級數學(xué)教案8
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容：
教材P19例1課堂活動(dòng)1練習一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問(wèn)學(xué)生認識人民幣嗎。
2、通過(guò)購物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
認識人民幣的面值
四、教具準備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫耙�
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報）
師：現在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應有盡有，購買(mǎi)東西的人也很多，我們買(mǎi)東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來(lái)認識人民幣，板課題：認識人民幣
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣（請生在小組、內介紹自己手中的人民幣面值）
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標志嗎？
�。ㄉ〗M交流）
師小結：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。
�。�50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。
�。�100元背面的圖案是山，它的防偽標志是毛主席頭像。（生觀(guān)察）
師：你還認識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報）
時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
�。ㄈ┚毩�
1、課堂活動(dòng)1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢(qián)，請同學(xué)們數一數，他們各自捐了多少，然后填出來(lái)。
�。ㄉ瓿�，訂正）
2、練習二1
師：同學(xué)們在購物要付的錢(qián)下面畫(huà)O
3、練習二4課后調查
�。◣煶鍪居矌�1分）
師：他的面值是多少呢？（1分）10個(gè)1分是多少？（10分）
你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少？他們之間有怎樣的關(guān)系？
�。ㄍ烙懻�，匯報）
第二課時(shí)
認識人民幣
一、教學(xué)內容
教材P20例2課堂活動(dòng)2練習二23
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系
2、通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
四、教學(xué)具準備：
十張1角紙幣，十個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門(mén)一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例21元=10角
�。◣煶鍪�1元人民幣）
師：你能說(shuō)出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）
�。◣煶鍪�1角紙幣）
手：他的面值是多少呢？（1角）
�。◣煶鍪�10張1角紙幣）
師：10張1角是幾角呢？（10角）
師：你知道1元與10角之間有怎樣的.關(guān)系嗎？他們誰(shuí)多誰(shuí)少？
�。ㄍ澜涣�。匯報）
生：1元=10角
師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角
板：1元=10角
2、1角=10分
�。◣煶鍪�1角紙幣）
師：你知道他的面值嗎？（1角）
生：1角與10分同樣多，1角就等于10分
師板：1角=10分
3、師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習我們知道了1元=10角。1角=10分，你們能親自動(dòng)手換一換這些人民幣嗎？
4、換一換
�。�1）1角可以換（）個(gè)2分或（）個(gè)5分2角可以換（）張1角
�、�1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元
�、�20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元
�、�50元可換2張20元和（）張10元
師生共同讀題
�。�2）動(dòng)手操作
師：請小朋友木訥拿出你們準備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)你怎樣填，為什么？再填出來(lái)。
�。ㄉ〗M交流，討論）
�。�3）生匯報完成的結果，訂正
�。ㄈ┚毩�
1、課堂活動(dòng)2
小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣換，再填出來(lái)。
2、練習二2
明確題意，生完成，師巡視指導。
3、練習二3
生獨立完成對16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導
第三課時(shí)
一、教學(xué)內容：
教材P21例3課堂活動(dòng)3練習二5、6、7
二、教學(xué)目的：
1、了解人民幣的使用價(jià)值
2、引導赦免感運用所學(xué)知識解決日常生活中的問(wèn)題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
運用所學(xué)知識解決日常生活中的問(wèn)題
四、教具準備：
3張1元人民幣，5張1角紙幣
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，今天我們就要運用這些知識來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
�。ǘ┬率�
1、教學(xué)例3
�。�1）看圖交流
師：請小朋友們仔細看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？
�。ㄒ龑鷧R報，各種物品的價(jià)目表，讀讀每個(gè)孩子所說(shuō)的話(huà)）
�。�2）解決問(wèn)題
師：穿綠色背帶褲的小女孩說(shuō)他只能買(mǎi)一個(gè)卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢(qián)？為什么？
扎辮子的小姑娘問(wèn)用10元錢(qián)買(mǎi)一個(gè)文具盒，還剩多少錢(qián)？你知道嗎？
一元錢(qián)可以哪些學(xué)習用品？
�。ㄐ〗M討論）
用1元錢(qián)買(mǎi)一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢(qián)？
如果有9元錢(qián)，你準備買(mǎi)哪些東西？
�。ㄉ〗M討論，匯報）
你還可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。ㄉ中〗M交流，再匯報）
師：說(shuō)說(shuō)，你上怎樣愛(ài)惜人民幣的，怎樣節約用錢(qián)的？
�。ㄈ┚毩�
1、課堂活動(dòng)3
生小組交流，匯報
2、練習二5
理解題意，在小組內用錢(qián)試補，由生自己動(dòng)手操作。
3、練習二、7
生看圖，你知道了什么？
解決問(wèn)題，同桌交流，匯報
4、練習二6
你從圖中都知道了什么？小組內提問(wèn)，再匯報。
六、教學(xué)結束：
布置學(xué)生課下小組鞏固本節課知識點(diǎn)。
一年級數學(xué)教案9
教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)觀(guān)察、比較，使學(xué)生知道什么是推算，以及運用加減法相鄰題的規律進(jìn)行推算。
能力目標：在學(xué)生自主探究題組結果變化規律的過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、合作、交流、歸納以及推算能力。
情感目標：在探索題組的結果變化規律的過(guò)程中，體驗探索的快樂(lè )，分享成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、操作，發(fā)現規律，會(huì )進(jìn)行推算。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握推算的方法。
教學(xué)準備：多媒體課件、學(xué)具小圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、操作引入
1、大家一起擺圓片，根據擺的過(guò)程，列出算式計算圓片的個(gè)數。
第一組：1、先擺5個(gè)，再擺2個(gè)。
2、先擺5個(gè)，再擺3個(gè)。
3、先擺5個(gè)，再擺3個(gè)。
┇
第二組：1、先擺7個(gè)，再拿去5個(gè)。
2、先擺8個(gè)，再拿去5個(gè)。
3、先擺9個(gè)，再拿去5個(gè)。
┇
第三組：1、先擺7個(gè)，再拿去2個(gè)。
2、先擺8個(gè)，再拿去3個(gè)。
3、先擺9個(gè)，再拿去4個(gè)。
┇
2、根據學(xué)生回答，師板書(shū)：
5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6=
7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=
7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=
二、探究規律
�。�、知道什么是推算：
師：觀(guān)察第一組算式，在小組中談?wù)勀惆l(fā)現了什么？
師：小朋友觀(guān)察得真仔細，發(fā)現了很多規律。5＋2和5＋3這兩個(gè)算式中，5不變，2和3又是鄰數，那么5＋2和5＋3我們就稱(chēng)為相鄰的題，運用相鄰的題可以進(jìn)行推算。（板書(shū)課題）
現在你能說(shuō)說(shuō)5＋3相鄰的題是什么嗎？5＋4呢？那誰(shuí)是5＋5的`相鄰題呢？
�。�、探究加法相鄰的題的規律：
小組討論：為什么它們的和依次大1？
�。ㄒ粋�(gè)加數不變，另一個(gè)加數增加1，和也增加1。）
�。�、探究減法相鄰的題的規律：
師：觀(guān)察第二組算式，這是一組什么題？
小組討論：減法相鄰的題又是怎么變化的？
�。p數不變，被減數增加1，差也增加1。）
師：再來(lái)看第三組算式，這又是一組什么題？
差的變化規律和第二組算式一樣嗎？
小組討論：這種相鄰的減法題的差又是怎么變化的？
�。ū粶p數與減數同時(shí)增加1，差不變。）
三、內化練習
師：你們真棒，相鄰題的奧秘都被你們發(fā)現了�，F在讓我們用這些奧秘去打開(kāi)數學(xué)宮的智慧門(mén)吧，看看里面藏了什么？
1、根據和為10的加法題推算：
�。襟w出示第一扇門(mén)）
4＋5＝ 8＋1＝ 2＋7＝
4＋6＝ 8＋2＝ 3＋7＝
4＋7＝ 8＋3＝ 4＋7＝
師：觀(guān)察每一組題，你準備先做哪一題？為什么這樣做？
師：對了，看到一組題，先別急著(zhù)做，要觀(guān)察這組題有什么規律，是不是可以巧算。如果有，你就從最容易的題開(kāi)始做，然后根據規律進(jìn)行推算，這樣你就會(huì )算得又對又快�，F在你能用這個(gè)巧辦法完成后面兩組題嗎？
2、根據加倍的題推算：
�。襟w出示第二扇門(mén)）
5＋5＝ 7＋7＝ 4＋4＝ 8＋8＝
6＋5＝ 7＋8＝ 5＋4＝ 8＋9＝
6＋6＝ 8＋8＝ 5＋5＝ 9＋9＝
師：仔細觀(guān)察，這幾組題有什么特點(diǎn)？（每組題的第一、三題是加倍的題）
師：你準備從哪一題推算出來(lái)？為什么？(學(xué)生獨立完成)
3、根據差為10的題推算
�。襟w出示第三扇門(mén)）
13-2＝ 16-5＝ 17-6＝ 19-8＝
13-3＝ 16-6＝ 17-7＝ 19-9＝
13-4＝ 16-7＝ 17-8＝ 19-10＝
師：你選哪一題先算？為什么？
�。▽W(xué)生快速說(shuō)出結果）
四、拓展深化
師：小朋友真聰明，三扇門(mén)都被你們打開(kāi)了，看，你們得到了什么？
師：（出示四個(gè)寶盒）請每個(gè)小小組任選一個(gè)寶盒，完成上面的題，并說(shuō)出規律，你們就會(huì )得到里面的禮物。
�。�、6＋□＝15 7＋□＝15 8＋□＝15 □＋□＝15
禮物：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
�。�、□＋9＝13 □＋8＝13 □＋7＝13 □＋□＝13
禮物：春天不播種，夏天就不生長(cháng)，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。
�。ㄔ诩臃ㄖ�，一個(gè)加數減少，另一加數增加，和不變。）
�。�、□-7＝6 □-6＝6 □-5＝6 □-□＝6
禮物：志士惜年，賢人昔日，圣人惜時(shí)。
�。�、11-□＝8 12-□＝8 13-□＝8 □-□＝8
禮物：任何一種容器都裝得滿(mǎn)，唯有知識的容器大無(wú)邊。
�。ㄔ跍p法中，被減數與減數同時(shí)增加或減少，差不變。）
五、課堂總結
師：剛才你們收到的禮物都是要大家珍惜時(shí)間，好好努力，學(xué)更多的知識。那么老師和小朋友一起游玩了數學(xué)宮，你有什么收獲？對你印象最深的是什么？
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
一年級數學(xué)教案10
教學(xué)內容:
做個(gè)加法表。（教材第50頁(yè)）
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以?xún)燃臃ū淼倪^(guò)程。
2．在教師的指導下，能把10以?xún)鹊募臃ㄋ闶接幸幝傻卣碓诩臃ū碇�，能夠發(fā)現加法表中的`簡(jiǎn)單規律。
3．鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習，體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對10以?xún)鹊募臃ㄟM(jìn)行歸納，從中發(fā)現規律。
難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
教具學(xué)具：
10以?xún)燃臃ㄋ闶降目ㄆ?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習了10以?xún)鹊乃屑臃�，今天我們就�?lái)總結一下。以前是老師給你們講，今天請同學(xué)們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?
設計意圖：明確要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，為小組合作學(xué)習創(chuàng )設良好的氛圍。
二、探究新知：
整理加法表。
師：現在同學(xué)們先在小組內把我們學(xué)過(guò)的10以?xún)鹊募臃ㄋ闶綄?xiě)在卡片上，注意寫(xiě)得越完整越好。
學(xué)生在小組內共同討論寫(xiě)卡片。
一年級數學(xué)教案11
〖教學(xué)目標〗
1．激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養學(xué)生的合作意識。
2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察、操作能力及估測的意識。
3．在實(shí)際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì )統一測量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會(huì )用刻度尺量物體長(cháng)度的方法。
〖教學(xué)設計〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
課件演示：動(dòng)物學(xué)校新買(mǎi)來(lái)一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽?zhuān)脣寢寙?wèn)：“你們買(mǎi)的課桌有多長(cháng)呀？”小白兔搖搖頭說(shuō)：“我可不知道�！钡诙�，他就去問(wèn)他的好朋友小猴子，小猴子說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單�！闭f(shuō)完，就一一地量了起來(lái)......
同學(xué)們，如果小白兔去問(wèn)你，你能用什么方法說(shuō)明課桌有多長(cháng)呢？（反思此環(huán)節沒(méi)有采用書(shū)上提供的素材，而是以低年級學(xué)生更為喜歡的小動(dòng)物創(chuàng )設情境，在生動(dòng)有趣的情境中提出數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生強烈的探究愿望。）
�。ǘ┖献鹘涣�，認識厘米
1．說(shuō)一說(shuō)
(1)請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長(cháng)。
(2)學(xué)生匯報。（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：6枝鉛筆長(cháng)、3個(gè)文具盒長(cháng)、4長(cháng)......）
(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說(shuō)的數卻不同？要使量得的結果一樣，怎么辦？
師：看來(lái)，統一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長(cháng)短呢？
�。ǚ此甲寣W(xué)生合作之前，教師提出了明確的要求：請同桌兩人先商量一用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長(cháng)。從課堂中學(xué)生的表現看出，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高，多數學(xué)生能夠做到合作有序、分工明確，但部分學(xué)生合作能力較差，如：一人操作，一人旁觀(guān)等。我及時(shí)調整教學(xué)，選擇兩個(gè)典型的小組（一組合作較好，另一組合作不理想）分別上臺操作演示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)對比，讓學(xué)生體會(huì )到同桌合作要注意的問(wèn)題及合作的一些方法。然后，讓學(xué)生討論一個(gè)更具有挑戰性的問(wèn)題：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說(shuō)的數卻不同？要使量得的結果一樣，怎么辦？再次激起學(xué)生的`探究愿望，從中體會(huì )到統一測量單位的必要性。）
2．找一找
(1)認識刻度尺
�、儆^(guān)察：尺子上都有些什么？
�、趯W(xué)生匯報，并試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)尺子上的數表示什么意思。
�、劢處熝a充。
(2)認識1厘米
�、僬J識1厘米。
師：從0刻度到1刻度之間的長(cháng)度是幾厘米？用字母怎樣表示？（學(xué)生試說(shuō)，教師糾正。）
師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長(cháng)度也是1厘米？（同桌互說(shuō)。）
�、隗w會(huì )1厘米的實(shí)際長(cháng)度。
a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長(cháng)？并說(shuō)說(shuō)你的方法。
(強調：把尺子的0刻度對準圖釘的一端，看圖釘的另一端對著(zhù)的數最接近幾，圖釘的長(cháng)度大約就是幾厘米。)
b．用手勢表示1厘米的長(cháng)度。
(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)
�、劬氁痪�。
a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書(shū)、本等的厚度。）
b．找一找：什么東西的長(cháng)度或厚度大約是1厘米？
(3)認識幾厘米
�、贁狄粩担簭�0刻度到2刻度之間有幾個(gè)1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？
�、诖蚴謩荩�4厘米大約有多長(cháng)？7厘米大約有多長(cháng)？10厘米大約有多長(cháng)？（同桌互評。）
�。ǚ此肌罢乙徽摇笔沁@節課的主要教學(xué)環(huán)節，我重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對1厘米的實(shí)際意義的理解和體驗，這和以前的教學(xué)相比有了很大的改進(jìn)，教學(xué)設計也較有層次。在認識刻度尺的基礎上，先認識1厘米，再認識幾厘米，符合學(xué)生的認知規律。針對低年級學(xué)生4人合作比較困難的現狀，我讓學(xué)生從兩人合作開(kāi)始，并加入評價(jià)的內容�；顒�(dòng)的設計盡量做到面向全體，我們看到，學(xué)生有了初步的合作意識，參與活動(dòng)的積極性較高。但也有一些不足之處，如：教學(xué)還不夠開(kāi)放，有些問(wèn)題的設計過(guò)于瑣碎，學(xué)生討論交流的時(shí)間把握不好，教師的課堂調控能力還有待于提高等。）
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作，深化新知
1．估計大約是幾厘米？（如：書(shū)的厚度，小棒、鉛筆的長(cháng)度等。）
2．請幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長(cháng)度或厚度并注意測量的方法。
3．第14頁(yè)量一量，第15頁(yè)1，2，3題。（反思練習的設計緊緊圍繞本節課的學(xué)習內容，尤其是注重對學(xué)生估計意識的培養及操作能力的訓練，對“厘米”這一概念的理解不是停留在口頭上，而是落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，雖然學(xué)生估計的結果與實(shí)際長(cháng)度還有些差距，但我想，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練，學(xué)生的估計能力一定會(huì )有很大的提高，對“厘米”的認識也會(huì )更加深刻。）
�。ㄋ模└爬ǹ偨Y，拓展延伸
師：如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠的距離，你們覺(jué)得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長(cháng)度，一般用厘米作單位；如果測量比較長(cháng)的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學(xué)習比厘米更大的長(cháng)度單位。（反思這樣的總結使學(xué)生認識到“厘米”不是惟一的長(cháng)度單位，它比較適合測量比較短的物體的長(cháng)度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究愿望。）
一年級數學(xué)教案12
教學(xué)目標：
1、 在觀(guān)察農家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導學(xué)生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這5個(gè)數。
2、 在教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生的數感，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1~5的基數含義和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1~5的'寫(xiě)法，初步建立數感。
教學(xué)過(guò)程：
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現在是哪一個(gè)季節��？
學(xué)生：秋天。
教師：對了，現在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西��？
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶
二、進(jìn)入新課
教師：有多少個(gè)南瓜呀？
學(xué)生：5個(gè)。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
教師：這樣一會(huì )兒3一會(huì )兒5又一會(huì )兒4的，老師聽(tīng)著(zhù)覺(jué)得很亂。我們應該按順序來(lái)，老師教大家，我們可以從小到大數。最小的數量是多少��？
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數量是1的呢？
學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數量都是1，可以用數1表示。那我們數量1的東西數完了，接下來(lái)應數數量幾的呢？
學(xué)生：2。
教師：那就請同學(xué)們數出圖中可以用數2表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。
教師：很對。它們的數量都是2，可以用數2表示。2數完了應該數幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請同學(xué)們數出圖里面可以用數3表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數量為3的東西，可以用數3表示，3數好了接下來(lái)應該怎么數？
學(xué)生：數4。
教師：請同學(xué)們數數，圖中有什么可以用數4表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數量都是4，可以用數4表示。接下來(lái)我們應該數？
一年級數學(xué)教案13
教學(xué)內容
教科書(shū)第95頁(yè)例1，練習十九第1，2題。
教學(xué)目標
1.結合具體情境，掌握方程和方程的解的意義，感受方程思想。
2.經(jīng)歷從生活情境到方程模型的建構過(guò)程，理解等式和方程的區別與聯(lián)系。
3.在學(xué)習過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。
4.體會(huì )方程在數學(xué)史和人類(lèi)發(fā)展史上的意義，進(jìn)一步增強熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握方程的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
用方程表示簡(jiǎn)單情境中的數量關(guān)系。
教具準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊
1.下面哪些是等式?
23+10=33 100÷4=25 14-x 2m÷6=20 32+x 5y=40
根據學(xué)生的回答，把不是等式的擦去，留下等式備用。
2.根據下面信息，寫(xiě)出等量或等式。
(1)四(1)班有男生2：5人，女生2：0人，全班共有45人。
(2)天平左端放300g砝碼，右端放兩袋藥丸，每袋xg，天平平衡。
(3)一輛汽車(chē)3h行了195km，平均每時(shí)行ykm。
教師根據學(xué)生的回答，將等式寫(xiě)在黑板上備用。
二、走進(jìn)新課
1.根據主題圖寫(xiě)等式
師：王大伯家今年水果豐收了。今天，他挑的梨又賣(mài)了個(gè)好價(jià)錢(qián)，換回了一大擔物品，高高興
興回來(lái)了，讓我們一起去看看吧。
(課件出示主題圖)
師：你從圖中知道了哪些數學(xué)信息?根據這些數學(xué)信息你能說(shuō)出哪些等量關(guān)系?
(學(xué)生獨立思考，小組交流)
學(xué)生匯報，教師板書(shū)：
2袋化肥的質(zhì)量=1臺電視機的質(zhì)量
1臺電視機的質(zhì)量+1臺風(fēng)扇的質(zhì)量=3袋化肥的質(zhì)量
3袋化肥的質(zhì)量-1臺風(fēng)扇的質(zhì)量=1臺電視機的質(zhì)量
師：根據這些等量關(guān)系寫(xiě)出等式。
學(xué)生匯報，教師板書(shū)：10×2=20 20+n=30 30-n=20 2.建立方程概念
師：請看黑板：
23+10=33 m÷6=20 100÷4=25 5y=40 25+20=45 2x=300 3×4=12 y÷195=3 10×2=20 20+n=30 30-n=20
師：這些都是等式，這樣的等式寫(xiě)得完嗎?仔細觀(guān)察，你能將它們分類(lèi)嗎?說(shuō)明分類(lèi)的理由。
學(xué)生分類(lèi)。
師：右面這些都是含有未知數的等式，叫方程。(板書(shū)：含有未知數的等式，叫方程。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)
說(shuō)什么是方程?哪些詞是關(guān)鍵?(強調"未知數"、"等式"。)
3.介紹有關(guān)方程的文化
課件出示：我國的算術(shù)中很早就在使用方程這個(gè)詞語(yǔ)了，最早見(jiàn)于我國古代的《九章算術(shù)》�！毒�
章算術(shù)》是我國東漢初年編寫(xiě)的一部最古老的中國數學(xué)經(jīng)典著(zhù)作。書(shū)中收集了246個(gè)應用問(wèn)題和其他問(wèn)題的解法，分為九章，"方程"是其中的一章。方程的概念，在世界上要數《九章算術(shù)》中出現得最早。這一成就進(jìn)一步證明：中華民族是一個(gè)充滿(mǎn)智慧和才干的偉大民族。我們?yōu)榇硕械津湴梁妥院馈?/p>
4.方程的'解
(1)師：在20+n=30中，當n=10時(shí)，左邊20+10=30，右邊=30，左邊=右邊，我們就說(shuō)n=10
是方程20+n=30的解。
(2)試一試：
�、�2是4x+2=10的解嗎?為什么?
�、�5是y÷12=10的解嗎?為什么?
�、鄯匠�5y=15的解是多少?
(3)概括小結：什么是方程的'解?
在學(xué)生理解的基礎上概括出：使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。
三、鞏固應用
1.判斷下面式子哪些是方程，哪些不是，為什么?
100-x=20 16÷4=40?6n=18 32+2a 48-x>24 m÷2=20 x=255y 98-3x=80 2.你能舉出一個(gè)方程嗎?請和同桌交流。
3.判斷：
(1)x=5是方程2x-8=2的解。()
(2)m=4是方程m÷4=m的解。()
學(xué)生先自己獨立解答，再交流匯報。
四、總結評價(jià)
師：今天你有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?你今天表現怎樣?
師：我們班有59個(gè)同學(xué)，老師發(fā)現今天有56個(gè)同學(xué)認真觀(guān)察、勤于思考、積極發(fā)表自己的意
見(jiàn)，有x人暫時(shí)還不夠積極。你能根據老師剛才的評價(jià)說(shuō)出方程嗎?
師：這個(gè)方程的解是多少呢?
五、作業(yè)
獨立完成練習十九相關(guān)練習。
一年級數學(xué)教案14
目標
知識目標：通過(guò)學(xué)生對書(shū)中情境的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，獲得良好的情感體驗。
能力目標：借助掛圖引導學(xué)生充分觀(guān)察，交流圖中物體的數量，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
情感目標：體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析
學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應當注重培養學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習習慣。
教 學(xué)重 點(diǎn)、難 點(diǎn)
初步掌握按順序數數的方法。
初步認識按順序數數的方法。
教學(xué)輔助準備
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程及環(huán)節設計
一、談話(huà)導入：
小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習很多的數學(xué)知識。數學(xué)知識是很有用的，學(xué)會(huì )它，你就會(huì )解決很多生活中的問(wèn)題，大家想不想學(xué)好它?大家會(huì )從1數到10嗎?
二、探索新知：
1、 尋找身體上的數
師：1——10這幾個(gè)數在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)!
(學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對，教師就應該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。)
2、 尋找教室里的數
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數，真了不起!快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數?
(學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說(shuō)出比10大的數的學(xué)生要及時(shí)鼓勵。)
3、 尋找校園里的數
師：現在，我們要數一數“可愛(ài)的校園”中的數。
4、 課堂小結
師：這節課我們在忙什么啊?你發(fā)現什么呢?
這節課我們在數數，發(fā)現我們身邊到處都是數學(xué)
三、 課堂總結
數學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數學(xué)王國的成員都睜著(zhù)智慧的眼睛看著(zhù)我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做? 設計意圖
談話(huà)引入
數學(xué)與生活的緊密關(guān)系 二次修改
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。
板書(shū)設計 板書(shū)設計： 可愛(ài)的校園
1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字
6只小熊 7朵花 8棵樹(shù) 9只鳥(niǎo) 10只蝴蝶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教學(xué)練習
設計及意圖 在我們的.家中有很多可以用10以?xún)鹊臄当硎镜氖挛镎埬銈兓丶胰狄粩�，并且按一定的順序排排隊�?/p>
學(xué)生作業(yè)
情況記載
教學(xué)反思
課時(shí)教學(xué)方案
教學(xué)課題 快樂(lè )的家園 課時(shí) 第2課
教學(xué)
目標
1. 知識經(jīng)歷從日常中抽象出的數的過(guò)程，能正確數出數量的1的物體，認識1~10各數;初步理解基數、序數的聯(lián)系和區別以及“一一對應”的思想。
2. 能力理解基數、序數的聯(lián)系和區別。能運用數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養學(xué)生的有序觀(guān)察能力。
3. 情感初步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系;培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣，體會(huì )交流的樂(lè )趣;滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。
學(xué)情分析
教師應注意引導學(xué)生仔細觀(guān)察題目，在弄清題意的基礎上獨立完成。在學(xué)生做練習的過(guò)程中，教師應注意加強對個(gè)別學(xué)生的指導。
教 學(xué)
重 點(diǎn)、
難 點(diǎn) 正確數出數量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以表示一個(gè)集合。
理解基數、序數的聯(lián)系和區別。
教學(xué)輔助準備
1~10的數學(xué)卡片
教學(xué)過(guò)程及環(huán)節設計
一、創(chuàng )設情境，引入課題
同學(xué)們，你們看這是什么?
(一個(gè)圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。)
這些物品和數量用的是哪個(gè)數來(lái)表示的?
1的作用事真大。
二、探究新知，講授新課
1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎?鄉村的早晨非常美，看一看圖上有什么?1可以表示什么?
生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體，也可以是一個(gè)整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數字表示�！�1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎?
2、 認識其它和數：
說(shuō)一說(shuō)，在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓勵學(xué)
生多說(shuō)。
3、 看圖：
(1)圖上小朋友們在做什么?你喜歡踢足球嗎?
(2)請學(xué)生讀出運動(dòng)員衣服上的號碼。衣服上的數字表示什么?(數有基數與序數之分)
(3)與5號運動(dòng)員相鄰和有誰(shuí)?
(4)你還能提出哪些問(wèn)題?
三、鞏固練習，形成能力
1、看懂題意，獨立連線(xiàn)
2、數一數，畫(huà)一畫(huà)
引導學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。
4、 第3頁(yè)3題、
引導學(xué)生先弄清題意：數出左邊要求的數量，畫(huà)出相應
的符號來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得快又準。
四、小結：
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節課我們都學(xué)習了什么?
學(xué)習了1-10各數的認識及在生活中的應用。
設計意圖
一年級數學(xué)教案15
教學(xué)目標
1、借助主題圖讓學(xué)生充分觀(guān)察、交流圖中物體的數量。
2、讓學(xué)生知道數不僅可以表示數量的多少，還可以表示順序。
3、培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及觀(guān)察能力。注意培養學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)設計思路
這是以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)題材的綜合情境圖。讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)中感序數的意義。另外，從操場(chǎng)上小朋友跑步的順序，綠化帶中的.樹(shù)木，使學(xué)生感知“基數”和“序數”的意義。
教學(xué)重、難點(diǎn)
初步建立數感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學(xué)方法
自主探究法
教學(xué)過(guò)程
一、出示主題圖，提出數學(xué)問(wèn)題
引導學(xué)生觀(guān)察圖中的游戲場(chǎng)面，說(shuō)一說(shuō)圖中做游戲的、看游戲的、操場(chǎng)上跑步的各有多少人，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中還有哪些數，并提出數學(xué)問(wèn)題。
二、你說(shuō)我講
1、出示紅點(diǎn)標示的問(wèn)題：
讓學(xué)生數一數扎長(cháng)辮女孩排在第幾？并說(shuō)一說(shuō)：你是從什么方向數的，還可以從什么方向數她排第幾？
2、小博士的問(wèn)題
你還知道其他人排在第幾？你是從什么方向數的？以進(jìn)一步認識“第幾個(gè)”的問(wèn)題及數數的順序。
引導學(xué)生觀(guān)察圖中的其他信息，如：運動(dòng)員跑步的順序、綠化帶的位置等，加深對“第幾個(gè)”的認識。
3、出示綠點(diǎn)標示的問(wèn)題：
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運動(dòng)員身上的6表示什么意思，讓學(xué)生體會(huì )到6表示6號，不是6個(gè)人或跑第6。
4、學(xué)習5——10的書(shū)寫(xiě)。
三、生活中的數學(xué)
讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)周?chē)钪薪佑|到的幾個(gè)和第幾個(gè)的問(wèn)題，如：排隊、住樓房等。
四、自主練習
完成練習中的1、2、3題。
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