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小學(xué)五年級數學(xué)假分數化成整數或帶分數教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級數學(xué)假分數化成整數或帶分數教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級數學(xué)假分數化成整數或帶分數教案1
第二課時(shí)
教學(xué)內容：假分數化成整數或帶分數
教學(xué)目標：
使學(xué)生理解掌握假分數化成整數或帶分數的算理和方法，并能正確的把假分數化成整數或帶分數。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、真分數，假分數，帶分數的概念
2、準備題
11÷12=（）÷（）=15/8
21/7=（）÷（）40/9=（）÷（）
二、引入新課
1、教學(xué)例3
把9/3和7/4化成整數或者帶分數
9/3=9÷3=3
7/4=7÷4=13/4
三、鞏固練習
1、把下面的假分數化成整數或帶分數。
四、總結歸納
1、把假分數化成整數或者帶分數，要用分子除以分母。能整除的，所得的商就是整數，不能整除的，商就是帶分數的整數部分，余數是分數部分的分子，分母不便。
五、布置作業(yè)
反思：假分數化成整數，學(xué)生通過(guò)分數與除法的關(guān)系不難理解。但把假分數化成帶分數的'時(shí)候學(xué)生對方法的總結缺乏必要的感性認識，應加強事例的教學(xué)。讓學(xué)生真正懂得。
小學(xué)五年級數學(xué)假分數化成整數或帶分數教案2
教學(xué)目標
掌握把整數或帶分數化成假分數的方法．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握把整數或帶分數化成假分數的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
把帶分數化成假分數．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口算．
0.45÷15 1.53－0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷1.5
0.8－0.37 7.8＋0.9 0.8×0.5 14－7.4 32＋1.68
2．口答．
�。�1）各表示什么意義？
�。�2）2個(gè)是幾分之幾？5個(gè)是幾分之幾？12個(gè)是幾分之幾？
3．把下面的假分數化成整數或帶分數．
教師提問(wèn)：xx，表示什么？（表示1與的和）
二、探究新知
你會(huì )把假分數化成整數或帶分數，那你能把3和化成假分數嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習把整數或帶分數化成假分數。（板書(shū)課題）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例5
1．例5．把1化成分母分別是2、3、4、5……的分數。
出示圖片：
2．分別用分數表示出圖中陰影部分．（板書(shū)）
教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)為什么這樣表示？
3．分組討論：這說(shuō)明了什么？
1可以化成分母是任意分數的假分數。
4．學(xué)生舉例
�。ǘ┙虒W(xué)例6
1．例6．把2和5分別化成分母是3的假分數。
2．學(xué)生分組討論：把2化成分母是3的假分數應怎樣想？
想：1里面有3個(gè)；2里面有（3×2）個(gè)，即，所以。
3．學(xué)生試做：把5化成分母是3的假分數。
教師提問(wèn)：怎樣把2和5化成分母是其他數的假分數？由此你得出什么結論？
學(xué)生歸納：整數都可以化成分母是任意自然數的假分數．把整數化成假分數，用指定的分母作分母，用分母和整數的.乘積作分子。
4．思考：怎樣把1、2和5分別化成分母是1的假分數。
歸納總結：把一個(gè)整數化成分母是1的假分數，假分數的分子就是這個(gè)整數本身，所以整數都可以看成分母是1的分數。
5．練習
�。ㄈ┙虒W(xué)例7
1．例7．把化成假分數
出示圖片
2．分組討論：是由哪兩部分合成的？怎樣把化成假分數？
明確：由整數部分2和分數部分合成．把化成假分數時(shí)，先把整數2化成分數，再把它和真分數部分合起來(lái)。是10個(gè)，是4個(gè)，合起來(lái)是14個(gè)，就是，所以。
3．總結：把帶分數化成假分數，用原來(lái)的分母作分母，用分母和整數的乘積再加上原來(lái)的分子作分子．
4．練習：把下面帶分數化成假分數，寫(xiě)出計算過(guò)程。
三、課堂小結
今天你學(xué)會(huì )了什么知識？
四、隨堂練習
1．在下面的括號里填上適當的數。
2．在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
五、布置作業(yè)。
把下面的帶分數化成假分數。
六、板書(shū)設計
把整數或帶分數化成假分數
例5．把1化成分母分別是2，3，4，5，…的分數。
例6．把2和5分別化成分母是3的假分數。
例7．把化成假分數。
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