大班數學(xué)教案【集合】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大班數學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學(xué)教案 篇1

　　目標:動(dòng)力系統:對空間方位感興趣，積極參與操作和游戲活動(dòng)。

　　能力系統:

　　1、能夠以自身為中心區分前后。

　　2、在教師的示范和引導下，能夠以客體為中心區分前后。

　　知識系統:認識前后。

　　準備:一、教師教具

　　1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜

　　2、其他:黑板、磁扣

　　二、幼兒學(xué)具

　　1、《操作冊》第20頁(yè)

　　過(guò)程:一、導入

　　有一天，熊哥哥去菜園里拔蘿卜，它使了好大的勁，可是蘿卜一動(dòng)也不動(dòng)。熊哥哥趕忙叫來(lái)了熊妹妹一起拔蘿卜，熊妹妹抱著(zhù)熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)。

　　小朋友，熊妹妹的前面是誰(shuí)？（熊哥哥）

　　熊妹妹喊來(lái)小袋鼠一起拔蘿卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)。

　　小朋友，熊妹妹的后面是誰(shuí)？（小袋鼠）

　　熊妹妹的前面是誰(shuí)？（熊哥哥）

　　這時(shí)小刺猬跑過(guò)來(lái)幫忙，和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。

　　小朋友，小袋鼠的后面是誰(shuí)？（小刺猬）

　　小袋鼠的前面是誰(shuí)？（熊妹妹）

　　蘿卜終于被拔出來(lái)了！今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。

　　二、主體

　　1、回顧故事，解析知識點(diǎn)。

　　小朋友，請你想一想，誰(shuí)最先去拔蘿卜的？（熊哥哥）

　　開(kāi)始時(shí)熊哥哥拔出來(lái)了嗎？（沒(méi)有）

　　誰(shuí)排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜？（熊妹妹）

　　熊妹妹來(lái)幫忙了，這時(shí)蘿卜拔出來(lái)了嗎？（沒(méi)有）

　　后來(lái)誰(shuí)排在熊妹妹后面拔蘿卜了？（小袋鼠）

　　小袋鼠過(guò)來(lái)也沒(méi)有拔出蘿卜，后來(lái)誰(shuí)又來(lái)了呢？（小刺猬）

　　誰(shuí)排在隊伍的最前面？（熊哥哥）

　　誰(shuí)排在隊伍的最后面？（小刺猬）

　　小刺猬來(lái)了以后蘿卜拔出來(lái)了嗎？（拔出來(lái)了）

　　2、幼兒操作和練習。

幼兒自己操作，感知前后。

　　發(fā)《操作冊》第20頁(yè)，引導幼兒操作感知前后。

　　小朋友，看看《操作冊》里有什么？（公共汽車(chē)和一群小動(dòng)物）

　　原來(lái)是一群小動(dòng)物乘坐公共汽車(chē)去旅游，請你看看都有哪些小動(dòng)物？

　　這些小動(dòng)物分別坐在什么位置上？請你貼一貼。

　　小朋友，請你說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們是按照什么順序坐的？（老虎坐在上層的最前面，小牛坐在老虎的`后面，河馬坐在上層的最后面，小狗坐在河馬的前面，小兔子坐在下層的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊貓坐在下層的最后面，狐貍坐在熊貓的前面。）

　　三、結束

　　總結回顧，自我評價(jià)。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、能夠根據物體的不同特征按一定的規律排序。

　　2、培養觀(guān)察力和思維推理能力。

　　3、輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現規律、掌握規律。

　　難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋(píng)果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂(lè )）；照片若干；火車(chē)胸飾一個(gè)。

　　學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；

　　分組操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、做游戲 ，感知規律。

　　師幼聽(tīng)音樂(lè )，做拍手、轉手腕動(dòng)作，引出主題。

　　師：小朋友，請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨陳老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的'動(dòng)作。

　　提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規律？

　　小結：我們剛才做的動(dòng)作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè )，讓幼兒根據規律記動(dòng)手，體驗規律對記憶的幫助。

　　二、情景導入 ，發(fā)現規律、表現規律。

　　1、出示蘋(píng)果、草莓卡片，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現規律。

　　師：我們用蘋(píng)果和草莓把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，兩次拍手我們用2個(gè)蘋(píng)果來(lái)記錄，兩次轉腕用2個(gè)草莓來(lái)記錄。

　　提問(wèn)：

　　你發(fā)現了蘋(píng)果和草莓排在一起有什么規律？（2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）

　　接下來(lái)排什么？（還是2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）；

　　第一組排列和第二組排列一樣嗎？

　　小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排序。

　　2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。

　　師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來(lái)看有什么規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來(lái)劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。

　　3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。

　　師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規律？（紅紅、黃黃、藍藍）

　　請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。

　　小結：今天我們學(xué)習三種排序方法：第一種按不同的物體排序，第二種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來(lái)排序？

　　4、游戲“開(kāi)火車(chē)”。

　　師：“走我們一起來(lái)坐火車(chē)吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規律上車(chē)”，老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車(chē)，將火車(chē)開(kāi)一圈。

　　5、聯(lián)系實(shí)際，應用規律。

　　其實(shí)按規律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。

　　想一想，生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。

　　6、出示各種生活中規律裝扮生活的圖片。

　　師：今天老師帶來(lái)一組圖片，請小朋友觀(guān)賞。

　　7、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征創(chuàng )造一定的規律排序。

　　教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。

　　分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導：

　　A、按實(shí)物排序：手套、 泥娃娃卡片若干；

　　B、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；

　　C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；

　　D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

　　5、展示作品，評價(jià)作品。

　　將個(gè)別作品展示出來(lái)，先提問(wèn)排序規律再評價(jià)、展覽。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規律的事物，欣賞生活中的規律美。

　　2、把操作材料投放在區域中，繼續進(jìn)行按規律排序。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：1，復習10以?xún)葦档募訙p運算，會(huì )用算式列題。

　　2，通過(guò)討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì )用到的。

　　3，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼兒每人一份錢(qián)。（錢(qián)的數目從5～10）、每組一個(gè)塑料框

　　計算用的紙和筆。

　　有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：一，超市買(mǎi)文具

　　1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具�！�

　　2，每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián)，請你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的'數字。

　　3，幼兒根據各自不同的數字購買(mǎi)文具，并用算式列出所購買(mǎi)的文具式題。

　　4，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。

　　二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

　　1，每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必須準備的。

　　2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。

　　鼓勵幼兒把重復或者

　　不錯的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

　　3，集體討論

　　請個(gè)別小組展示所購買(mǎi)的文具。

　�。�1），請大家看看，哪些文具是一年級小學(xué)生必須準備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？

　�。�2），幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應的文字卡片。

　�。�3），除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必須準備的？

　�。�4），師生共同總結。

　　4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習中還是會(huì )用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、利用自然物測量影子，初步把握首尾相接的測量方法。

　　2、對影子的變化產(chǎn)生興趣，初步發(fā)現影子與光的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　鉛筆、小棒、記錄紙、粉筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入（價(jià)值點(diǎn)：畫(huà)影子，引起興趣）

　　1、引導語(yǔ)：請小朋友在場(chǎng)地上找找自己的影子。與同伴結對，用不同色彩的粉筆把對方的影子畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上自己的學(xué)號。

　　2、提問(wèn)：我們來(lái)觀(guān)察一下朋友的影子和我們的一樣嗎？

　　小結：每個(gè)人做出的動(dòng)作不一樣，影子也不一樣。

　　二、測量影子。（價(jià)值點(diǎn)：運用自然物測量影子）

　　過(guò)渡語(yǔ)：我想知道我的影子有多長(cháng)，有什么辦法量一量呢？

　　1、選擇用鉛筆、小棒等工具測量自己或同伴的影子的長(cháng)短。

　　2、將自己使用的工具與測量結果記錄下來(lái)。

　　3、對用不同的.工具測量出的計數結果進(jìn)行比較，體會(huì )工具長(cháng)短不同，計數結果也不同。

　　三、把握方法。（價(jià)值點(diǎn)：學(xué)習首尾相接測量方法，比較影子的長(cháng)短。）

　　1、對用同一測量工具測量的計數結果進(jìn)行比較，發(fā)現同伴的影子長(cháng)短的不同。

　　2、請在活動(dòng)中，用小棒首尾相接測量影子的幼兒重現測量過(guò)程，討論：為什么量了一次后要用手按住這點(diǎn)，然后移動(dòng)小棒從這點(diǎn)開(kāi)始繼續測量？

　　四、比一比誰(shuí)的影子長(cháng)。（價(jià)值點(diǎn)：體驗首尾相接測量方法。）

　　1、選擇同一中測量工具測量影子的長(cháng)短。將自己的測量結果記錄下來(lái)。

　　2、選擇同一影子的較多記錄，比較記錄是否相同，用再次測量作證實(shí)。

　　從記錄中選出影子的前3名幼兒。

　　五、再次發(fā)現問(wèn)題。（價(jià)值點(diǎn)：初步發(fā)現影子與光的關(guān)系。）

　　他們3個(gè)是我們班級里個(gè)子最高的人嗎？可是他們的影子為什么很長(cháng)呢？

　　他們3個(gè)是我們班級里個(gè)子最矮的人嗎？可是他們的影子為什么最短呢？

　　影子的長(cháng)短和身高不對應是什么原因呢，請你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�并記錄在紙上，明天帶給老師，我們再一起交流分享一下好嗎？

大班數學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現兩種圖形的排序規律并能按此規律進(jìn)行走迷宮活動(dòng)。

　　2、理解游戲規則，并在游戲情景中增強幼兒數學(xué)邏輯推理能力。

　　3、增進(jìn)幼兒勇于接受挑戰，積極動(dòng)腦的習慣。

　　教學(xué)準備：

　　1、白板課件，視頻轉換儀，電子白板一塊。

　　2、操作紙每人一張，圖形（不同顏色、不同形狀）若干。

　　3、場(chǎng)地布置：迷宮游戲圖一張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣：

　　瞧！是誰(shuí)��？是懶羊羊！懶羊羊的的表情怎么樣？為什么這么著(zhù)急？

　　懶羊羊：不好了，村長(cháng)被灰太狼抓走了，要我趕緊回羊村拿錦囊去救他。發(fā)生了什么事情？

　　小朋友你們知道什么是錦囊嗎？原來(lái)錦囊里裝的一般都是解決問(wèn)題的好方法。那就讓我們一起幫助懶羊羊回羊村吧！

　　二、主動(dòng)探究，找出規律順序。

　�。ㄒ唬�學(xué)習ab形式的排序方式。

　　1、鋪橋。

　�。�1）可是回去的路上灰太狼設了許多陷阱，看，前面是什么？(操作: 懶羊羊過(guò)橋)懶羊羊要過(guò)橋了,呀!橋上的木板沒(méi)有了,走不了了,我們來(lái)幫懶羊羊鋪好吧!

　�。�2）看一看這座橋是按什么規律鋪的？那后面應該怎么鋪？誰(shuí)愿意來(lái)幫助懶羊羊？注意了鋪錯了可是要掉進(jìn)陷阱的哦！

　　(3)小結鋪橋規律：原來(lái)這座橋的路是按照1個(gè)正方形、1個(gè)圓形、兩個(gè)圖形為一組的規律來(lái)鋪設的。

　　有了你們的幫助懶羊羊終于順利的通過(guò)了這座橋。

　�。ǘ�）學(xué)習abb形式的排序方式。

　　1、過(guò)山洞。

　�。�1）看，來(lái)到哪了？山洞，山洞里灰太狼設置了很多迷宮，也要我們自己鋪一鋪道路。山洞里一共有幾個(gè)迷宮？3個(gè)迷宮，它們的路都不一樣。

　�。�2）各個(gè)山洞

　　我們先來(lái)看一看第一個(gè)迷宮，你看到了什么？原來(lái) 這是禁止標記，它告訴我們有它的地方能通過(guò)嗎？你還看到了什么？圖形，這些圖形告訴我們什么？原來(lái)是鋪路的`規律。這個(gè)規律是什么？（1個(gè)圓形2個(gè)正方形或圓方方）還看到了什么？箭頭，箭頭表示什么？那入口在哪呢？請小朋友找一找入口，你覺(jué)得在這里那我們插一面小旗，再用手指畫(huà)一畫(huà)看一看能不能走出迷宮？呀，碰到 還能通過(guò)嗎？不行，那誰(shuí)還找到了入口，我們一起用手指走一走，

　　能走出迷宮說(shuō)明入口找對了。找到入口和出口后，再按照規律圓方方來(lái)鋪路。接下來(lái)應該鋪什么？后面鋪什么？后面還有幾個(gè)迷宮要請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫助懶羊羊鋪路，好嗎？

　　2、幼兒操作。

　　請小朋友在鋪路的時(shí)候先找一找迷宮的入口和出口，找到入口后將小旗貼在入口處，然后找一找鋪設道路的規律，從入口處開(kāi)始，按照規律把迷宮里的路鋪好。（小朋友加快速度，不然我們會(huì )被灰太狼發(fā)現的），鋪好后請你用手指按照你的路線(xiàn)走一走，看看能順利走出迷宮嗎。完成的小朋友請你拿好迷宮圖輕輕坐回小椅子上和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是按照什么規律鋪的

　　3、交流糾錯。

　　誰(shuí)來(lái)介紹一下你的迷宮？好，我們按照他的路線(xiàn)一起用手指走一走看看能走出迷宮嗎？你是怎么鋪路的？按照什么規律？他鋪的對嗎?我們按照規律說(shuō)一說(shuō)。你們都鋪對了嗎？

　　三、集體游戲，體驗成功快樂(lè )。

　　1、出示錦囊。

　　懶羊羊終于回到了羊村拿到了錦囊了，我們打開(kāi)看一看，錦囊里有什么好辦法？要請我們小朋友按照規律鋪設道路去救村長(cháng)。

　　2、了解“營(yíng)救村長(cháng)”的方法。

　　你看到了什么?小旗表示什么？是起點(diǎn)，你還看到了什么？這些圖形告訴我們什么？鋪路的規律。是三角形、圓形、正方形。

　　示范： 看著(zhù)就是那條小路，從起點(diǎn)處開(kāi)始按照三角形、圓形、正方形的規律一格一格往下鋪。

　　請小朋友小組合作，每一組上都有一個(gè)錦囊請小朋友打開(kāi)錦囊，看清錦囊里的指示的規律一起鋪路，鋪好后請你檢查一下是否和你錦囊中的規律一致，完成后把你們的小路放在前面相應顏色的小旗處，然后排好隊。

　　3、游戲“營(yíng)救村長(cháng)”。

　　你們的道路都完成了，下面我們趕快排好隊伍，和懶羊羊一起去營(yíng)救村長(cháng)吧！還記住我們要輕輕的不然會(huì )把灰太狼引來(lái)的�！按彘L(cháng)，你在哪？我們來(lái)救你了�！蔽覀冓s快把村長(cháng)扶出來(lái)。（教師帶領(lǐng)幼兒按照示意圖走出迷宮）

　　四、結束（村長(cháng)成功獲救）。

　　耶！終于成功救出村長(cháng)。我們趕快送村長(cháng)回羊村吧！

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