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大班數學(xué)教案分鉛筆
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)教案分鉛筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教案分鉛筆1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。
2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。
3、會(huì )用比較清楚的講述自己的發(fā)現和記錄，并關(guān)注和學(xué)習同伴的記錄方法。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備：
1、放大的記錄單，水彩筆。
2、幼兒用書(shū)第1、3頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分鉛筆--學(xué)習7的分合。
把鉛筆分給兩個(gè)幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進(jìn)行記錄。
二、師幼交流討論"分鉛筆"的結果。
師幼共同檢查結果是否有重復或遺漏，確認分成兩份的6中答案：如有錯誤進(jìn)行改正。
三、嘗試用標記表示兩組相象的分法。
1、幼兒觀(guān)察6組答案，找找哪兩組相似。
2、師幼討論：誰(shuí)能有辦法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?
3、啟發(fā)幼兒大膽地說(shuō)出各自的辦法。
4、教師引導幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格，針對"可以給這兩組相像的.分合式做什么樣的標記?在什么位置做標記合適"等問(wèn)題，鼓勵幼兒發(fā)表格子的意見(jiàn)和理由。
5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標記表示相像的兩組答案。
四、幼兒分組操作活動(dòng)。
1、翻片子。
2、剪貼格子。
3、分蠟筆。
五、交流與分享。
活動(dòng)反思：
《分鉛筆》是讓幼兒"學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想辦法做出標記"。在上一次幼兒學(xué)習6的組成時(shí)，已做過(guò)"找出相像的兩組作上標記"，因此，幼兒結合7的分合，很快地就完成了作標記的任務(wù)，但有部分幼兒給三組相像的數做的都是同一個(gè)標記，經(jīng)過(guò)引導幼兒馬上明白并進(jìn)行了修改。在第二環(huán)節分鉛筆并記錄時(shí)，我強調了"用什么方法，可以記得又快又準"，并讓幼兒完成后進(jìn)行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數字中受到啟發(fā)，能從一組分合數字中推導出另一組，這樣的話(huà)，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結果了。從幼兒交流的情況來(lái)看，所有幼兒都運用了數字變大變小的規律進(jìn)行有序記錄的方式，說(shuō)明幼兒已很好地掌握了數字漸變的規律，這和前幾次活動(dòng)一直在強調"有序"記錄，發(fā)現記錄中的秘密分不開(kāi)的。在幼兒交流結束后，我展示了一組運用交換數字的方式進(jìn)行快速記錄的方法，給下次活動(dòng)留下了伏筆。
大班數學(xué)教案分鉛筆2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。
2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。
3、會(huì )用比較清楚的講述自己的發(fā)現和記錄，并關(guān)注和學(xué)習同伴的記錄方法。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、放大的記錄單，水彩筆。
2、幼兒用書(shū)第1、3頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分鉛筆--學(xué)習7的分合。
把鉛筆分給兩個(gè)幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進(jìn)行記錄。
二、師幼交流討論"分鉛筆"的結果。
師幼共同檢查結果是否有重復或遺漏，確認分成兩份的6中答案：如有錯誤進(jìn)行改正。
三、嘗試用標記表示兩組相象的分法。
1、幼兒觀(guān)察6組答案，找找哪兩組相似。
2、師幼討論：誰(shuí)能有辦法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?
3、啟發(fā)幼兒大膽地說(shuō)出各自的辦法。
4、教師引導幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格，針對"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標記?在什么位置做標記合適"等問(wèn)題，鼓勵幼兒發(fā)表格子的意見(jiàn)和理由。
5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標記表示相像的兩組答案。
四、幼兒分組操作活動(dòng)。
1、翻片子。
2、剪貼格子。
3、分蠟筆。
五、交流與分享。
活動(dòng)反思：
《分鉛筆》是讓幼兒"學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想辦法做出標記"。在上一次幼兒學(xué)習6的組成時(shí)，已做過(guò)"找出相像的兩組作上標記"，因此，幼兒結合7的分合，很快地就完成了作標記的'任務(wù)，但有部分幼兒給三組相像的數做的都是同一個(gè)標記，經(jīng)過(guò)引導幼兒馬上明白并進(jìn)行了修改。在第二環(huán)節分鉛筆并記錄時(shí)，我強調了"用什么方法，可以記得又快又準"，并讓幼兒完成后進(jìn)行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數字中受到啟發(fā)，能從一組分合數字中推導出另一組，這樣的話(huà)，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結果了。從幼兒交流的情況來(lái)看，所有幼兒都運用了數字變大變小的規律進(jìn)行有序記錄的方式，說(shuō)明幼兒已很好地掌握了數字漸變的規律，這和前幾次活動(dòng)一直在強調"有序"記錄，發(fā)現記錄中的秘密分不開(kāi)的。在幼兒交流結束后，我展示了一組運用交換數字的方式進(jìn)行快速記錄的方法，給下次活動(dòng)留下了伏筆。
大班數學(xué)教案分鉛筆3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。
2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。
3、會(huì )用比較清楚的講述自己的發(fā)現和記錄，并關(guān)注和學(xué)習同伴的記錄方法。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、放大的記錄單，水彩筆。
2、幼兒用書(shū)第1、3頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分鉛筆--學(xué)習7的分合。
把鉛筆分給兩個(gè)幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的`答案不一樣，進(jìn)行記錄。
二、師幼交流討論"分鉛筆"的結果。
師幼共同檢查結果是否有重復或遺漏，確認分成兩份的6中答案：如有錯誤進(jìn)行改正。
三、嘗試用標記表示兩組相象的分法。
1、幼兒觀(guān)察6組答案，找找哪兩組相似。
2、師幼討論：誰(shuí)能有辦法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?
3、啟發(fā)幼兒大膽地說(shuō)出各自的辦法。
4、教師引導幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格，針對"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標記?在什么位置做標記合適"等問(wèn)題，鼓勵幼兒發(fā)表格子的意見(jiàn)和理由。
5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標記表示相像的兩組答案。
四、幼兒分組操作活動(dòng)。
1、翻片子。
2、剪貼格子。
3、分蠟筆。
五、交流與分享。
活動(dòng)反思：
《分鉛筆》是讓幼兒"學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想辦法做出標記"。在上一次幼兒學(xué)習6的組成時(shí)，已做過(guò)"找出相像的兩組作上標記"，因此，幼兒結合7的分合，很快地就完成了作標記的任務(wù)，但有部分幼兒給三組相像的數做的都是同一個(gè)標記，經(jīng)過(guò)引導幼兒馬上明白并進(jìn)行了修改。在第二環(huán)節分鉛筆并記錄時(shí)，我強調了"用什么方法，可以記得又快又準"，并讓幼兒完成后進(jìn)行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數字中受到啟發(fā)，能從一組分合數字中推導出另一組，這樣的話(huà)，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結果了。從幼兒交流的情況來(lái)看，所有幼兒都運用了數字變大變小的規律進(jìn)行有序記錄的方式，說(shuō)明幼兒已很好地掌握了數字漸變的規律，這和前幾次活動(dòng)一直在強調"有序"記錄，發(fā)現記錄中的秘密分不開(kāi)的。在幼兒交流結束后，我展示了一組運用交換數字的方式進(jìn)行快速記錄的方法，給下次活動(dòng)留下了伏筆。
大班數學(xué)教案分鉛筆4
活動(dòng)設計背景
大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數學(xué)知識，在學(xué)習數的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識，語(yǔ)言表達能力也不夠完整。
活動(dòng)目標
1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。
2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習分工合作完成任務(wù)。
3.體驗分享的快樂(lè )。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的'樂(lè )趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解什么是每次分的數目不相同。
2.語(yǔ)言的完整描述。
活動(dòng)準備
蘋(píng)果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張
活動(dòng)過(guò)程
一.分水果
1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，并給大家完整地講述分的結果。
2.出示五個(gè)蘋(píng)果請小朋友來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地講述分的結果。
3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?
二.操作活動(dòng)：分水果
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個(gè)小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)
3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結果，同時(shí)學(xué)習同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動(dòng)延伸
1，帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。
2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
教學(xué)反思
在活動(dòng)的開(kāi)始我運用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。
在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節課的時(shí)候，我會(huì )把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買(mǎi)水果，然后再分水果，這樣會(huì )讓學(xué)習更加貼近生活，不但學(xué)習了生活常識，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習環(huán)境。
大班數學(xué)教案分鉛筆5
活動(dòng)目標：
1.能認識10以?xún)鹊膯坞p數，初步理解單雙數的含義。
2.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.貼絨原片(紅色6個(gè)，藍色7個(gè))，1—10數卡一套。
2.每人膠粒若干，《幼兒畫(huà)冊》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解單雙數。
1.將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導幼兒觀(guān)察感知雙數。
提問(wèn)：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次?分到最后有沒(méi)有剩下的?
2.將7個(gè)藍色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導幼兒觀(guān)察，感知單數。
提問(wèn)：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次?分到最后有沒(méi)有剩下的?
3.小結：什么是單數，什么是雙數。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數，分到最后還剩一個(gè)的是單數。
二、幼兒操作。
1.操作游戲：分片片。
請幼兒先數數盤(pán)子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒(méi)有剩下的，剩幾個(gè)?并記錄下自己的操作過(guò)程。
2.幼兒講述操作結果，教師在黑板上記錄。
三、做《幼兒畫(huà)冊》。
活動(dòng)反思
大班數學(xué)《分一分》活動(dòng)是讓幼兒區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數，數學(xué)對幼兒來(lái)說(shuō)，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數比成都找到了好朋友的數字，單數比作需要找朋友的數字，將抽象的'概念生活化，具體化，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的自主學(xué)習能力，在活動(dòng)中適當的給予引導，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過(guò)程結束小結，留意到每位幼兒的學(xué)習情況，而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，當幼兒出現錯誤時(shí)，及時(shí)的幫助其修正，在幼兒的操作過(guò)程中，出現一些不規范的操作，如個(gè)別幼兒將雙數和單數區分不清楚時(shí)候，不能忽略這些現象，在后面的環(huán)節中，要給予彌補，結合《幼兒用書(shū)》的實(shí)際生活經(jīng)驗看一看糖葫蘆哪些是雙數的，哪些是單數的，加入了遷移生活經(jīng)驗的活動(dòng)，體現了數學(xué)活動(dòng)的生活化。
《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂(lè )，這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的，整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數。在活動(dòng)中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中，在操作中，幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數是單數還是雙數?這是我下一步應該認真思考和探索的問(wèn)題�？傊麄�(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行，且結合日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數的概念，活動(dòng)的教學(xué)效果較好。
大班數學(xué)教案分鉛筆6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受和體驗8的組成中所分的兩個(gè)部分分數之間的互換關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.教具：教學(xué)觀(guān)圖1種的貼絨數字1-8級分合號若干套，放大的記錄單子(如附圖所示)。
2.學(xué)具：按小組準備,幼兒用書(shū)第1頁(yè)小鉛筆卡每人8張，放大的記錄單，筆。1份雙色畫(huà)片8個(gè)，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁(yè)的格子紙頭。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒操作活動(dòng)。
1.分鉛筆：請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記，想想怎么分才能分的又快又對。
2.剪貼格子：
請一名幼兒介紹活動(dòng)規則，啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記。
3.翻片片：
請幼兒將8個(gè)片片拍成一派，然后翻動(dòng)前面一部分片片的變化顏色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè)，用數字記錄下來(lái)。要求每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記。
二、歸納總結8的分合紀錄。
1.展示個(gè)別幼兒的`分合紀錄，引導幼兒檢查每一組的分合有沒(méi)有重復或遺漏，分得合計得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。
2.請幼兒根據記錄單上給想象的兩組作出的標記，說(shuō)說(shuō)分成兩分的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是想象的。
三、學(xué)習運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。
1.引導幼兒討論：你覺(jué)得記錄單上的那幾組分合式可以省略?為什么?
2.啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)出理由。
四、相互交流與分享。
1.請幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。
2 . 展示個(gè)別幼兒重新調整后的記錄單，請幼兒猜測，說(shuō)說(shuō)該張記錄單上那幾組分合式省略了。
活動(dòng)延伸：
提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續讓幼兒進(jìn)行分合活動(dòng)，并用標記表示想象的兩組分合式。
大班數學(xué)教案分鉛筆7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。
2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。
3、會(huì )用比較清楚的講述自己的發(fā)現和記錄，并關(guān)注和學(xué)習同伴的記錄方法。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、放大的記錄單，水彩筆。
2、幼兒用書(shū)第1、3頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分鉛筆--學(xué)習7的.分合。
把鉛筆分給兩個(gè)幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進(jìn)行記錄。
二、師幼交流討論"分鉛筆"的結果。
師幼共同檢查結果是否有重復或遺漏，確認分成兩份的6中答案：如有錯誤進(jìn)行改正。
三、嘗試用標記表示兩組相象的分法。
1、幼兒觀(guān)察6組答案，找找哪兩組相似。
2、師幼討論：誰(shuí)能有辦法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?
3、啟發(fā)幼兒大膽地說(shuō)出各自的辦法。
4、教師引導幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格，針對"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標記?在什么位置做標記合適"等問(wèn)題，鼓勵幼兒發(fā)表格子的意見(jiàn)和理由。
5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標記表示相像的兩組答案。
四、幼兒分組操作活動(dòng)。
1、翻片子。
2、剪貼格子。
3、分蠟筆。
五、交流與分享。
活動(dòng)反思：
《分鉛筆》是讓幼兒"學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想辦法做出標記"。在上一次幼兒學(xué)習6的組成時(shí)，已做過(guò)"找出相像的兩組作上標記"，因此，幼兒結合7的分合，很快地就完成了作標記的任務(wù)，但有部分幼兒給三組相像的數做的都是同一個(gè)標記，經(jīng)過(guò)引導幼兒馬上明白并進(jìn)行了修改。在第二環(huán)節分鉛筆并記錄時(shí)，我強調了"用什么方法，可以記得又快又準"，并讓幼兒完成后進(jìn)行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數字中受到啟發(fā)，能從一組分合數字中推導出另一組，這樣的話(huà)，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結果了。從幼兒交流的情況來(lái)看，所有幼兒都運用了數字變大變小的規律進(jìn)行有序記錄的方式，說(shuō)明幼兒已很好地掌握了數字漸變的規律，這和前幾次活動(dòng)一直在強調"有序"記錄，發(fā)現記錄中的秘密分不開(kāi)的。在幼兒交流結束后，我展示了一組運用交換數字的方式進(jìn)行快速記錄的方法，給下次活動(dòng)留下了伏筆。
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