大班數學(xué)規律排序教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)規律排序教案，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)規律排序教案1
活動(dòng)目標
1、能夠仔細觀(guān)察，發(fā)展觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力
2、通過(guò)動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律。
3、樂(lè )于創(chuàng )編新規律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習abcd的排序方式
活動(dòng)難點(diǎn)：能用替代物排列出aabc的規律
活動(dòng)準備白板課件幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入：
小熊開(kāi)了一家超市，他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上，還有一些還沒(méi)來(lái)得及擺。
�。ㄒ唬┏鍪矩浖�1，讓幼兒明白一定的規律。
1、提問(wèn)：貨架上有哪些水果？剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺？
2、你為什么這樣擺？
3、這樣擺的貨架整齊嗎？為什么？
�。ǘ┏鍪矩浖�2，讓幼兒明白整齊是因為有一定的規律。
提問(wèn)：1、這個(gè)貨架上有哪些水果？
2、剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺。
3、為什么這樣擺？
4、他們整齊嗎？為什么？
二、學(xué)習aabc的排序方式。
師：昨天，小熊家的超市生意特別好，很多水果都被顧客買(mǎi)走了。所以貨架需要重新補貨。
�。ㄒ唬┏鍪居幸幝傻南嗤N類(lèi)的水果貨架
引導幼兒觀(guān)察貨架，提問(wèn)：
1、這個(gè)貨架上有哪些水果？
2、顧客有沒(méi)有從這個(gè)貨架上買(mǎi)水果呢？
3、買(mǎi)了什么水果？你是怎么知道的.？
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察第一層：顧客有沒(méi)有從第一層買(mǎi)水果？買(mǎi)了什么？你是怎么知道的？
�。ㄈ┯^(guān)察貨架第二、三層，這一層的水果有沒(méi)有人買(mǎi)？買(mǎi)了什么？為什么？
提問(wèn)：1、這個(gè)貨架的擺放規律和剛剛的貨架一樣嗎？
2、那么這個(gè)貨架是什么規律呢？
三、出示不同種類(lèi)水果的貨架，引導幼兒發(fā)現其規律。
那我們來(lái)看一看下面這個(gè)貨架是不是也是這個(gè)規律呢？在發(fā)現規律之前，我們首先要將顧客買(mǎi)走的水果補到貨架上，看看哪個(gè)聰明的小朋友可以查出來(lái)缺了那些水果。
1、出示水果貨架，引導幼兒觀(guān)察貨架第一層。
師：小熊在貨架的第一層都擺了哪些水果？顧客有沒(méi)有從這一層買(mǎi)水果呢？買(mǎi)了什么水果？你是怎么知道的？
2、引導幼兒觀(guān)察貨架的第二層。
提問(wèn)：小熊在第二層擺了哪些水果？
顧客有沒(méi)有買(mǎi)這一層的水果？
買(mǎi)了什么？你是怎樣發(fā)現的？
3、觀(guān)察貨架第三層，你覺(jué)得第三層貨架的水果有沒(méi)有人買(mǎi)？為什么？
4、你們發(fā)現了什么？這個(gè)規律和上面的水果一樣嗎？
小結：原來(lái)他們都是按照2個(gè)一樣的和兩個(gè)不一樣的規律排列的。
四、用替代物替代aabc格式。
師：擺完了水果，現在我們來(lái)到了蔬菜區，小熊的要求是：必須按照剛剛擺水果的方法來(lái)擺，誰(shuí)來(lái)試一試？
五、嘗試創(chuàng )編新規律。
�。ㄒ唬┯變翰僮�，教師巡回指導，發(fā)現新的不同的規律。
師：老師在后面給你們準備了很多的圖形寶寶，請你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規律，記住是跟我不一樣的規律哦。
�。ǘ┓窒恚�
挑出規律：例如aabb，aaac，aabcd等不同的規律進(jìn)行分享。
活動(dòng)延伸
還有很多有規律的東西，請你們在平常生活中去找一找
活動(dòng)總結
活動(dòng)以故事的形式為串聯(lián)，巧妙地融合和數學(xué)認知，讓孩子們在玩中學(xué)，符合綱要和指南的精神，同時(shí)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，充分的讓孩子在循序漸進(jìn)的自我建構和經(jīng)驗提升中獲得認知幫助，在活動(dòng)中重難點(diǎn)把握適宜，孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動(dòng)目標。
大班數學(xué)規律排序教案2
活動(dòng)目標：
1.鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2.活動(dòng)中增強幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察、比較和初步的判斷推理能力。
3.幼兒發(fā)現生活中的規律有很多，體驗到學(xué)習思維的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn):鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2.難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現排序規律，并學(xué)習排序。
活動(dòng)準備：
課件、拼圖積木若干、小籃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒交流，讓幼兒初步認識規律。
1、師幼互問(wèn)好。
師：我發(fā)現咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。
師：那么，你們早上幾點(diǎn)起床的呢?(六點(diǎn)半，六點(diǎn)，七點(diǎn)……)師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師：小朋友們想想醒來(lái)的時(shí)候，你在被窩里喜歡做什么動(dòng)作?(打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……)(幼兒邊說(shuō)邊表演)。
師：那咱們把剛才小朋友表演的動(dòng)作再來(lái)模仿一下吧!
師幼共同邊說(shuō)邊做動(dòng)作：揉一個(gè)眼睛，伸一個(gè)懶腰再伸一個(gè)懶腰。(重復兩次)師：這下我們可是真的醒了，接下來(lái)我們要干什么呢?(穿衣服)師：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子)師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好?(幼兒答)師：所以我們要怎么樣?(按順序一樣一樣的穿。)師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧!
師幼共同邊做邊說(shuō)：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，(重復兩次)
2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師：小朋友你們看，東東起床了!我們向他問(wèn)好!(幼兒向東東問(wèn)好并招手)師：現在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個(gè)順序穿的。) (教師按順序將上衣、褲子、鞋子貼出順序圖)師;第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規律重復出現的現象叫做按規律排序。
二、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。
1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的`水果裝飾的!(教師用圖卡擺出水果的規律)(蘋(píng)果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有規律，那么，我們看看這些水果的排列有規律嗎?(引導幼兒觀(guān)察水果的顏色和形狀來(lái)找規律)師：小朋友們真聰明!這些水果的排列有兩種規律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋(píng)果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規律了，我們把這種排序也叫做按規律排序。
2、師：(把水果拿下)我覺(jué)得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過(guò)這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規律。誰(shuí)能做到呢?(示意幼兒舉手回答)請個(gè)別幼兒上前來(lái)擺規律，幼兒擺完后，教師帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，并舉例告訴幼兒其他的規律。
三、請幼兒動(dòng)手找規律。
1、師：剛才我發(fā)現很多小朋友都想試一試排列水果的規律,其實(shí)啊,不只這些水果能排出規律,我們的圖形寶寶也很神奇!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是……?(請幼兒回答.)師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規律,你們想試一試嗎?
師：那我們在哪里排呢?請小朋友們看! (房子)師：這是誰(shuí)的房子? (小兔)師：你們怎么知道的?(蘑菇)(小兔出來(lái)表?yè)P幼兒真聰明)師：原來(lái)呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門(mén)前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺(jué)得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們愿意幫它這個(gè)忙嗎?
師：那我們可以用什么來(lái)代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對了,但是小兔有個(gè)要求,必須要按規律鋪瓷磚，并且用不著(zhù)的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎?(能)師：下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來(lái)鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的規律來(lái)鋪,我們來(lái)看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規律!(教師巡回指導)四、教師小結,并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現規律。
師：其實(shí)除了小朋友們這節課學(xué)到的規律排序外，在現實(shí)生活中還有很多有規律的東西可以把它排成順序。(白天晚上、紅綠燈)師：其實(shí)啊!在生活中有很多的事情我們要按規律來(lái)做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會(huì )帶來(lái)麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規律，否則就會(huì )發(fā)生危險。
師：好了,今天小朋友都表現得很棒.老師希望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規律!播放音樂(lè )《幸福拍手歌》
活動(dòng)反思：
找規律活動(dòng)對于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發(fā)現，才能理解規律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個(gè)情況，在平時(shí)的小游戲中，我讓孩子通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現和感受生活中的一些規律，激發(fā)他們創(chuàng )造簡(jiǎn)單規律的興趣，感受規律在日常生活中的運用。例如在美術(shù)活動(dòng)中，就可以在運用規律來(lái)進(jìn)行花邊裝飾，還在整理班級用品時(shí)也可以運用規律性地來(lái)排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規律進(jìn)行，使得幼兒的思維得到了發(fā)展。
大班數學(xué)規律排序教案3
【教材分析】
生活中的許多物品存在有規律排序的現象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒對排序規律的好奇心。
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進(jìn)行排序。
2.大膽創(chuàng )新，探索按多種規律排序。
3.體驗事物重復變化的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學(xué)習材料”——《秋天多美好》。
2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。
【活動(dòng)建議】
1、結合《秋天多美好》第30-31頁(yè)創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣。
�。�1）出示“小熊的新房”圖片，請幼兒觀(guān)察有規律的地方。
提問(wèn)：小熊的住處有哪些有規律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序，小路鵝卵石按照2大3小的順序，小動(dòng)物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序，大山
是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。
�。�2）引導幼兒梳理、記錄排序的多種方法。
小結：小熊的新住處布置得很有規律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按
ABABBABBBABBBB式遞增排列的。
2、引導幼兒分組設計排列順序。
�。�1）為小熊家門(mén)前的小路鋪設有規律的路面。
提問(wèn)：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設一條漂亮的小路？鼓勵幼兒按雪花片的數量或顏色交替變化的規律鋪設。
�。�2）請幼兒幫助動(dòng)物們做項鏈送給小熊。
請幼兒用長(cháng)繩穿彩珠做成項鏈，比一比誰(shuí)穿得漂亮。引導幼兒按交替、重復的規律穿珠。
例如：按紅珠子的'數量不變、藍珠子逐一增加的規律穿珠子。
3、鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現不同的排列規律。
�。�1）請個(gè)別幼兒完整介紹自己鋪設的小路或設計的項鏈的創(chuàng )作規律。
�。�2）引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出同伴設計的規律。4、組織幼兒討論生活中事物重復變化的樂(lè )趣。
提問(wèn)：生活中，你還發(fā)現什么地方有交替、重復排列的現象？這些地方為什么要用有規律的排序？
小結：生活中的很多地方用到了有規律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門(mén)等。事物的重復、交替變化裝扮美化了我們的生活。
大班數學(xué)規律排序教案4
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2、活動(dòng)中增強幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察、比較和初步的判斷推理能力。
3、幼兒發(fā)現生活中的規律有很多，體驗到學(xué)習思維的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現排序規律，并學(xué)習排序。
活動(dòng)準備： 課件、拼圖積木若干、小籃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒交流，讓幼兒初步認識規律。
1、師幼互問(wèn)好。
師：我發(fā)現咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。
師：那么，你們早上幾點(diǎn)起床的呢？（六點(diǎn)半，六點(diǎn)，七點(diǎn)……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來(lái)的時(shí)候，你在被窩里喜歡做什么動(dòng)作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說(shuō)邊表演）。
師：那咱們把剛才小朋友表演的動(dòng)作再來(lái)模仿一下吧！
師幼共同邊說(shuō)邊做動(dòng)作：揉一個(gè)眼睛，伸一個(gè)懶腰再伸一個(gè)懶腰。（重復兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來(lái)我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按順序一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！
師幼共同邊做邊說(shuō)：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復兩次）
2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問(wèn)好�。ㄓ變合驏|東問(wèn)好并招手）師：現在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個(gè)順序穿的。）（教師按順序將上衣、褲子、鞋子貼出順序圖）師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規律重復出現的現象叫做按規律排序。
二、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。
1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的�。ń處熡脠D卡擺出水果的規律）（蘋(píng)果，桃子，梨）師：剛才我們知道穿衣服有規律，那么，我們看看這些水果的排列有規律嗎？（引導幼兒觀(guān)察水果的顏色和形狀來(lái)找規律）師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋(píng)果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規律了，我們把這種排序也叫做按規律排序。
2、師：（把水果拿下）我覺(jué)得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過(guò)這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規律。誰(shuí)能做到呢？（示意幼兒舉手回答）請個(gè)別幼兒上前來(lái)擺規律，幼兒擺完后，教師帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，并舉例告訴幼兒其他的規律。
三、請幼兒動(dòng)手找規律。
師：剛才我發(fā)現很多小朋友都想試一試排列水果的`規律，其實(shí)啊，不只這些水果能排出規律，我們的圖形寶寶也很神奇�。ǔ鍪救切�，圓形，正方形圖形卡）你們看，它們是……？（請幼兒回答、）
師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規律，你們想試一試嗎？
師：那我們在哪里排呢？請小朋友們看�。ǚ孔樱⿴煟哼@是誰(shuí)的房子？（小兔）
師：你們怎么知道的？（蘑菇）（小兔出來(lái)表?yè)P幼兒真聰明）
師：原來(lái)呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門(mén)前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺(jué)得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們愿意幫它這個(gè)忙嗎？
師：那我們可以用什么來(lái)代替瓷磚呢？（圖形）（教師再次出示圖形卡提示幼兒）師：對了，但是小兔有個(gè)要求，必須要按規律鋪瓷磚，并且用不著(zhù)的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？（能）師：下面，請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來(lái)鋪路吧！一定要記住按圖形的顏色和形狀的規律來(lái)鋪，我們來(lái)看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規律�。ń處熝不刂笇В�
四、教師小結，并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現規律。
師：其實(shí)除了小朋友們這節課學(xué)到的規律排序外，在現實(shí)生活中還有很多有規律的東西可以把它排成順序。（白天晚上、紅綠燈）師：其實(shí)��！在生活中有很多的事情我們要按規律來(lái)做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會(huì )帶來(lái)麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規律，否則就會(huì )發(fā)生危險。
師：好了，今天小朋友都表現得很棒、老師希望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規律！播放音樂(lè )《幸福拍手歌》
大班數學(xué)規律排序教案5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2、培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
1、教具：黑白序列的排序圖樣。
2、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。
3、環(huán)境創(chuàng )設：小動(dòng)物的家。
活動(dòng)過(guò)程
(一)以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。
(二)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。
1、幼兒分組操作。
a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
d種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
[評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不同層次的`幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導、因材施教。]
2、自主探索活動(dòng)內容的交流：
1、取分組活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的?
2、引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
3、針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
4、師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
(三)出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出它們的排列規律
(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。
[評析：幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現了圖形排序的規律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。]
(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
(五)欣賞黑白序列
教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
(六)設計“黑白配”小毛巾
1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律。
活動(dòng)延伸
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
[評析：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察生活，將所學(xué)到的數學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運用，有利于培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng )造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思
采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規律進(jìn)行應用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè )，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過(guò)程中，個(gè)別幼兒沒(méi)參與到活動(dòng)中，今后我會(huì )多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現的機會(huì )。
大班數學(xué)規律排序教案6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習按物體的顏色排序，嘗試自設排序規律。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒的愛(ài)心。
二、活動(dòng)準備：
1、動(dòng)動(dòng)板，棋子。
2、各式各樣的房子圖片。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能按物體顏色有規律的排序，掌握排序方法。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )，取學(xué)具。
�。ǘ⿵土晫�。
老師剛接到了小兔的電話(huà)，它告訴我：森林里的小動(dòng)物們都蓋了新房子，想修一條漂亮的小路，想請我們班的小朋友們幫助設計一下，你們愿意嗎？
出示三角形的房子，讓幼兒用兩種顏色的棋子按規律設計小路。
1、幼兒操作，教師巡視。
2、引導幼兒說(shuō)出排序的規律。
○○○○ （abab形）
紅綠紅綠
○○○○ ○○○○ （aabb形）
紅紅綠綠紅紅綠綠
○○○○ （baba形）
綠紅綠紅
○○○○ ○○○○ （bbaa形）
綠綠紅紅綠綠紅紅
○○○○○○（abbabb形）
紅綠綠紅綠綠
○○○○○○（baabaa形）
綠紅紅綠紅紅
3、教師小結：
�。ㄈ┦谛抡n：學(xué)習用三種顏色按一定規律排序。
1、出示平頂房，讓幼兒嘗試操作；
2、請個(gè)別幼兒在演示板上演示鋪的路；
3、教師小結；
4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，設計出不一樣的排序規律；
5、幼兒操作，師巡視；
6、鼓勵幼兒說(shuō)出自己的.操作方法，師小結。
○○○○○○（abc形）
紅綠黃紅綠黃
○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）
紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃
○○○○○○○○ （abbc形）
紅綠綠黃紅綠綠黃
○○○○○○○○ （abcc形）
紅綠黃黃紅綠黃黃
○○○○○○○○ （aabc形）
紅紅綠黃紅紅綠黃
師：我們班的小朋友太厲害了，幫小動(dòng)物們設計出這么多有規律漂亮的小路，小動(dòng)物們很高興，還說(shuō)謝謝我們呢？
�。ㄋ模┞�(tīng)音樂(lè )收棋子，送學(xué)具回家。
�。ㄎ澹┭由煊螒颉渡w房子》
1、引導語(yǔ)：前不久，日本發(fā)了很大的地震，把日本小朋友的房子給震倒了，他們沒(méi)地方住了，我們幫他們蓋一座新房子吧。
2、提出要求：可蓋樓房，也可蓋平房，要按一定規律排。
3、請家長(cháng)協(xié)作幼兒完成。
大班數學(xué)規律排序教案7
活動(dòng)目的：
1、利用學(xué)具進(jìn)行規律排序訓練。
2、培養幼兒發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準備：
六型學(xué)具人手一套和掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒排隊找規律，引出課題。
幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進(jìn)入活動(dòng)室。
2、：“請你照圖繼續擺”。
出示下列掛圖，讓幼兒觀(guān)察數秒鐘，啟發(fā)幼兒說(shuō)出規律，并繼續往下擺。
�。�1）一長(cháng)一短：兩根學(xué)具棒、一根學(xué)具棒
�。�2）一紅一綠：一根紅學(xué)具棒、一根綠學(xué)具棒
�。�3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形
�。�4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8
3、：“看誰(shuí)做得又對又快”。
請學(xué)生按老師的`要求進(jìn)行規律排序（一種底色一種類(lèi)別、兩種底色兩種類(lèi)別……六種底色六種類(lèi)別）。最后讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的多向思維能力。
活動(dòng)延伸：
按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動(dòng)室。
大班數學(xué)規律排序教案8
教學(xué)內容
數學(xué)《按規律排序》
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.通過(guò)操作、比較發(fā)現、掌握物體的排列規律
2.發(fā)展觀(guān)察、比較和初步的推斷、判斷力。
教學(xué)目標
1.能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。
2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗周?chē)钪形矬w排序的規律美。
組織形式
集體
教學(xué)準備
兒童經(jīng)驗基礎
了解日常生活中出現的排列現象。
環(huán)境準備
《小朋友的書(shū).數學(xué)》、長(cháng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形
過(guò)程與策略
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現規律，引出課題
2.讓幼兒根據規律記動(dòng)做，體驗規律對記憶的幫助。
二、發(fā)現規律，了解按不同顏色排列的規律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現規律。
2.教師總結
三、掌握的規律，能夠運用不的規律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的'規律
2.幼兒依據發(fā)現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序
3.引導幼兒發(fā)現不同的排列規律。
四、操作指導
1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習
2.幼兒獨立完成p5的練習
有效語(yǔ)言設計
1.請跟老師拍拍手！
2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規律？
3.你發(fā)現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來(lái)排什么顏色？
4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。
5.小明要回家，我們來(lái)為他鋪條路吧！這條路有什么規律？
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來(lái)排隊？
環(huán)境輔助
游戲
發(fā)現
探索
指導
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大班數學(xué)規律排序教案9
活動(dòng)目標：
1、感知生活中有規律的序列，產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀(guān)察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區域：“超市”、“書(shū)店”、“展示大舞臺”、“數學(xué)角”。
2、在“超市”里擺滿(mǎn)五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤(pán)，美人痣。
3、“書(shū)店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(cháng)大成人。
4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫(huà)筆、花邊、各種顏料、針線(xiàn)、雙面膠。
5、“數學(xué)角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)感知活動(dòng)――逛“超市”
安排、布置適宜的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿(mǎn)了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說(shuō)出你所見(jiàn)到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來(lái)，看誰(shuí)記錄的畫(huà)面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣�！�
(二)合作活動(dòng)――逛“書(shū)店”
老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來(lái)到了“書(shū)店”，這里擺滿(mǎn)了各種各樣的故事書(shū)、圖片。老師說(shuō)“孩子們，今天書(shū)店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來(lái)幫助阿姨給圖片分類(lèi)排序好嗎?”大家等不急了，忙說(shuō)：“好!”接著(zhù)幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開(kāi)始按事件變化的.先后順序排列圖片，幼兒拼拼說(shuō)說(shuō)，合作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)，又培養了幼兒熱愛(ài)集體的好品德。接著(zhù)，每組推選一名代言人起來(lái)表述本組的排列結果，說(shuō)出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來(lái)講述。
(三)操作活動(dòng)――展示大舞臺
老師帶領(lǐng)孩子們幫“書(shū)店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來(lái)到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區域;在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力;在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒的自信心，增強了學(xué)習數學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開(kāi)始，老師以一個(gè)主持人的身份出現在小朋友的活動(dòng)中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規定的時(shí)間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂(lè )的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢，“主持人”采訪(fǎng)“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng )作靈感來(lái)自怎樣的排序規律?”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠.....的規律來(lái)排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票!”主持人接著(zhù)喊：“下一個(gè)�！币粋�(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充滿(mǎn)活力，最后主持人講評：每一個(gè)參賽選手都表現不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。
(四)延伸活動(dòng)――有趣的小卡片
延伸活動(dòng)中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數學(xué)區域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽(tīng)完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進(jìn)一步復習鞏固所學(xué)的數學(xué)知識。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
大班數學(xué)規律排序教案10
一、活動(dòng)目標：
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進(jìn)行排序。
2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
二、活動(dòng)準備：
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(cháng)圓形、紅色、藍色、黃色圖卡
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題
小朋友們，請你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的?
2、引導幼兒發(fā)現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來(lái)表示我們剛才拍鼓的規律?
(1)大聲――小聲――大聲――小聲――
(2)大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
(1)教師引導幼兒觀(guān)看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會(huì )，它們排著(zhù)隊要出發(fā)啦!(教師邊說(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.)
(2)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色?
(3)教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了
教師：按紅-黃-藍-紅-黃-藍的順序排隊。請幼兒找出規律排序并說(shuō)說(shuō)藍色后面應該怎么排?
4、老師小結：這種按照一定規律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小顏色不同按一定的規律排序。我們還可以根據物體的長(cháng)短、粗細、高矮等不同進(jìn)行排序呢?
5再次播放課件
(1)引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)排序的規律是什么?
(2)觀(guān)看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
4、幼兒操作活動(dòng)“串項鏈”
發(fā)給幼兒若干小花朵和長(cháng)圓形，按一定規律串項鏈
5、結束部分
小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會(huì )，好嗎?
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的`基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái)，體現了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà)，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設計時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
大班數學(xué)規律排序教案11
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進(jìn)行排序。
2.能發(fā)現事物間的排列規律，自創(chuàng )或合作創(chuàng )設兩種或兩種以上的規律進(jìn)行排序。
3.感受事物重復變化給生活帶來(lái)的美感和樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等；
2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。
活動(dòng)建議：
1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規律，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣。
�。�1）教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動(dòng)作，引導幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規律并引導幼兒運用圖譜“小手小腳”將規律記錄下來(lái)。
�。�2）幼兒創(chuàng )編其它身體動(dòng)作。
提問(wèn)：你想做什么有規律的動(dòng)作？（幼兒自己創(chuàng )編，并引導幼兒一起來(lái)做）
2.出示掛圖“小熊的家”，進(jìn)一步感知有規律的排序方式。
�。�1）提問(wèn)：小熊的家哪里是有規律排序的？
引導幼兒發(fā)現蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規律；大山和小山按照大山數量不變，小山越來(lái)越多的規律等等。
�。�2）引導幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。
小結：大家找到這么多有趣的規律，他們有的按交替重復的規律排列，有的按遞增或是遞減的規律排列，這些有規律的裝飾把小熊的家裝點(diǎn)得非常漂亮。
3.引導幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規律排序。
�。�1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復的多種規律給小熊做項鏈。
�。�2）鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現不同的排列規律。
4.尋找生活中有規律的.事物，感受事物重復變化給生活帶來(lái)的美感和樂(lè )趣。
提問(wèn):找一找生活中還有什么地方也用到了有規律的排序？這些有規律排序的地方讓我們的生活看上去感覺(jué)怎么樣？
小結:生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線(xiàn)、公園的花壇等都用到了有規律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂(lè )趣。
課后反思：
本次活動(dòng)中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng )設寬松、愉快的情境，引導幼兒自主學(xué)習。利用“小熊的新房”這一情境，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現重復交替、數量遞增或遞減的排列規律；整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )。師幼有效互動(dòng)，較好的達成了此次活動(dòng)目標。
1.通過(guò)有效提問(wèn)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，如：現在你想做什么動(dòng)作，怎么做？讓幼兒在游戲中，初步感受規律。幼兒做完動(dòng)作后，引導其他幼兒將代表這些動(dòng)作的標志貼到黑板上，在操作中引導幼兒進(jìn)一步直觀(guān)的感受規律。
2.第二環(huán)節中，通過(guò)找小熊新家的規律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問(wèn)：小熊的新家漂亮在哪？還有哪里用到了有規律的排序？大部分幼兒能快速找出規律，并完整表達自己的想法。通過(guò)師幼有效互動(dòng)，幼兒積極思考并在教師的提升總結中，主動(dòng)習得新經(jīng)驗�；顒�(dòng)中注重幼兒個(gè)體差異，適當追問(wèn)。在觀(guān)察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時(shí)，追問(wèn)：這里的藍色小旗數量怎么樣？進(jìn)一步引導幼兒發(fā)現遞增的規律。
3.在為小熊設計項鏈環(huán)節，多數幼兒能大膽創(chuàng )新，運用學(xué)到的規律為小熊設計項鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項鏈的雪花片數量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。
4.最后將有規律的排序延伸到生活中，引導幼兒體驗事物重復的樂(lè )趣。開(kāi)放性的提問(wèn)為什么這些地方要用到有規律的排序？并根據幼兒的回答及時(shí)總結。讓幼兒體驗事物重復排列的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對生活的熱愛(ài)，體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
大班數學(xué)規律排序教案12
活動(dòng)設計背景
按特定規律排序其實(shí)是一個(gè)比較抽象的數學(xué)概念，但這些知識光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢?因此為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好結合幼兒的年齡特點(diǎn)；在此課教學(xué)中設計了大量的游戲教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習。
活動(dòng)目標
1.學(xué)習按特定的規律排序，能按序列的規律接著(zhù)往下排。
2.感受有規律的圖案美，發(fā)展分析、判斷能力。
3.增強學(xué)習按規律排序的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受有規律的圖案美，發(fā)展分析、判斷能力
活動(dòng)準備
電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆
活動(dòng)過(guò)程
1. 預備活動(dòng)
走線(xiàn)，師幼問(wèn)候。
2.集體活動(dòng)
師：小兔子紅紅要過(guò)生日了，他想開(kāi)個(gè)生日舞會(huì )�？墒�，開(kāi)舞會(huì )得準備布置會(huì )場(chǎng)，還得準備食物��！所以，紅紅打算到外面去轉轉。
咦？規律森林？什么意思��？一起去看看吧！
這是什么？
幼：樹(shù)。
師：這些樹(shù)有什么特別的地方嗎？
幼：這些樹(shù)是按一棵大樹(shù)，一棵小樹(shù)，一棵大樹(shù)，一棵小樹(shù)的規律排列的。
師：小朋友觀(guān)察得真仔細！那小朋友知道下一顆樹(shù)是什么樹(shù)嗎？
幼：大樹(shù)。
師：然后呢？
幼：小樹(shù)。
師：再然后呢？
幼：大樹(shù)，小樹(shù)，大樹(shù)，小樹(shù)、、、、、、
師：紅紅繼續往前走。
哇！好多的蘑菇��！可是，這些蘑菇也好奇怪。小朋友們，你發(fā)現蘑菇哪里奇怪了嗎？
幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規律排列的。
師：那下一朵蘑菇是什么顏色？
幼：綠色。
師：然后是——
幼：黃色，紅色。
師：哦！我明白了，原來(lái)規律森林里的一切都是有規律的��！真有意思！我們再看看吧。
好漂亮的花呀！這些花朵是按什么規律排列的呢？
幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規律排列的。
師：那接下來(lái)分別是什么顏色的花朵呢？
幼：黃花，藍花，紅花。
師：老師覺(jué)得這樣太麻煩了，而且容易忘。所以，老師現在教你們一個(gè)新的記規律的方法。我們把重復出現的哪幾種顏色的花作為一組，因為紫花，紅花，藍花重復出現，所以我們把紫花，紅花，藍花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍花。再下一組還是紫花，紅花，藍花。明白了嗎？
幼：明白了！
師：這么漂亮的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！
嗯！咱們看看規律森林還有那些東西有規律吧。
看！是不是花朵太香了？吸引了這么多的昆蟲(chóng)��！都有什么？
幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲(chóng)。
師：小朋友能像剛才那樣，給這些昆蟲(chóng)也分一下組嗎？
幼：能。
師：哪幾只昆蟲(chóng)是一組的？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)是一組。
師：下一組呢？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)。
師：再下一組呢？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)。
師：小朋友真棒！
紅紅又在規律森林里轉悠了好半天才出來(lái)。時(shí)間差不多了，該回家了開(kāi)舞會(huì )了。
看，紅紅回家的小路，是不是很特別��？有什么規律呢？
幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。
3.分組活動(dòng)
師：紅紅回到了家，發(fā)現朋友們早就在家里等他了。舞會(huì )是不是可以開(kāi)始了？不行，還有幾樣東西沒(méi)有準備完��！
第一組小朋友注意：請你根據學(xué)具袋中的'幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設計出有規律的花邊。
第二組小朋友注意：紅紅為朋友們準備了一些水果，請你將這些散亂的水果按規律粘貼到盤(pán)子里。
第三組小朋友注意：小動(dòng)物們做了個(gè)花環(huán)，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒(méi)有顏色。請小朋友們利用學(xué)具袋中的彩筆，有規律地給花朵圖上涂上顏色。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品？
�。ㄓ變航榻B）
4.結束部分
師：小朋友們，一切準備就序，舞會(huì )馬上開(kāi)始！播放音樂(lè )，師幼一起離場(chǎng)。
教學(xué)反思
本節課，我設計的環(huán)節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著(zhù)教學(xué)目標的要求，以小兔子紅紅開(kāi)生日舞會(huì )為線(xiàn)索，貫穿始終，層層深入。通過(guò)規律森林來(lái)激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進(jìn)行探究知識。但由于教師設計的活動(dòng)：顏色的規律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個(gè)環(huán)節分組活動(dòng)中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時(shí)較多，導致課內沒(méi)有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問(wèn)題，充分備課，認真上好每一堂課。
大班數學(xué)規律排序教案13
按規律排序是幼兒園數學(xué)活動(dòng)的一項基本活動(dòng)內容，有多種變化的規律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺”這一系列數學(xué)活動(dòng)，幫助孩子們整合日�；顒�(dòng)經(jīng)驗，提升對規律排序的認識。
活動(dòng)目標
1、能通過(guò)觀(guān)察、推理發(fā)現物品、圖形或數字的排序規律。
2、能按照已有規律繼續排序。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數學(xué)活動(dòng)。
4、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習將排序的知識運用到日常生活中。
5、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、發(fā)現并按規律進(jìn)行排序。
2、自己創(chuàng )造規律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備
1、材料準備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗準備：認識幾種平面圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、找一找
今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，許多小動(dòng)物都來(lái)參加，我們也去看看吧!
問(wèn)題：(1)大森林里真熱鬧，誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )?
(2)它們排隊有規律嗎?什么規律?
二、排一排
1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了，我們來(lái)按照規律給它們排好隊吧。
2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、說(shuō)一說(shuō)
在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)
四、擺一擺
1、操作材料練習
問(wèn)題：(1)你能看出來(lái)這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎?
(2)你來(lái)試試接著(zhù)往下排吧?
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?
2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的.材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著(zhù)往下排?
五、分享自己的創(chuàng )造成果和經(jīng)驗。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái)，體現了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà)，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設計時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
大班數學(xué)規律排序教案14
設計意圖：
大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì )很有興趣地按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導幼兒將這些零碎的經(jīng)驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排序的認識提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維。我根據本班幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng )設“奇妙樂(lè )園”的教學(xué)情境，為幼兒提供多元的`排序材料，引導幼兒從多角度地思考問(wèn)題，探索和發(fā)現各種不同規律的排序方法，促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較、思考及創(chuàng )造能力的發(fā)展，提高思維水平，增強了審美情趣；使幼兒在學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的過(guò)程中充分感受數學(xué)的重要和有趣，產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。
活動(dòng)目標：
一、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規律排序的方法。
二、嘗試運用有規律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗周?chē)钪形矬w排序的規律美。
三、培養幼兒創(chuàng )造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。
活動(dòng)準備：
一、環(huán)境創(chuàng )設“奇妙樂(lè )園”：
1、活動(dòng)室內布置有規律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。
2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規律的圖案物品。（如雨傘、盤(pán)子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書(shū)本等）
二、教具準備：
1、一頂智慧姐姐帽子。
2、錄音機、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）
三、學(xué)具準備：
1、紙帽若干頂、各種顏色的及時(shí)貼圖案（不同顏色大圓、小圓、花、樹(shù)葉、蘋(píng)果、梨子、西瓜······）
2、皮帶、五種顏色毛線(xiàn)若干。
3、塑料盤(pán)子、彩色橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設 “奇妙樂(lè )園”情景，引發(fā)幼兒探索有規律排序的物體。
1、導題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要帶領(lǐng)小朋友到‘奇妙樂(lè )園’去玩，小朋友，你們想去嗎？‘奇妙樂(lè )園’里有許多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聰明，眼睛最亮，肯定能發(fā)現許多小秘密的，你們有信心去找嗎？現在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂(lè )園參觀(guān)吧�！眱和W(wǎng)站()
大班數學(xué)規律排序教案15
一、教學(xué)設計：
此活動(dòng)主要讓幼兒掌握按簡(jiǎn)單規律排序，本次活動(dòng)通過(guò)PPT創(chuàng )設情景、讓幼兒簡(jiǎn)單了解兩種顏色的交替排序。還能根據圖片上的圖案用自己的身體動(dòng)作表現出來(lái)，，這個(gè)環(huán)節是讓幼兒仔細觀(guān)察并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。
二、教學(xué)目標：
1、嘗試按一定規律排序。
2、借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗排序的規律和方法。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試按一定規律排序。
難點(diǎn)：借助自身的特征來(lái)排序。
四、教學(xué)準備：
操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O計小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的？
2、小熊要出門(mén)了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請小朋友幫助小熊把路鋪完。
3、春天來(lái)了，小熊想讓自己的院子漂亮一點(diǎn)，它有許多小樹(shù)，請小朋友幫忙種樹(shù)，你們覺(jué)得應該怎么種？
�。ǘ┤バ⌒芗易隹�。
小熊家真漂亮，我們在小熊家合個(gè)影，請小朋友集體按一定的規律用身體動(dòng)作擺造型。
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去小熊家做客，我們給小熊帶點(diǎn)禮物吧，送傘和做水果拼盤(pán)，小朋友按一定的規律，老師看看哪個(gè)小朋友最能干？
六、活動(dòng)反思：
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個(gè)物體比較的'基礎上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長(cháng)短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規律的經(jīng)驗。本次活動(dòng)通過(guò)PPT創(chuàng )設情景、讓幼兒簡(jiǎn)單了解兩種顏色的交替排序�；顒�(dòng)開(kāi)始，我就用情景導入，小熊蓋房子！，在背景圖中讓幼兒發(fā)現有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發(fā)現燈籠是用紅綠紅綠來(lái)排列的，路是黃藍黃藍排列的，樹(shù)是大小大小來(lái)排列的，接下來(lái)的環(huán)節是幼兒用自己的身體動(dòng)作來(lái)表示圖片上的動(dòng)作并學(xué)會(huì )集體在一起做動(dòng)作按簡(jiǎn)單的規律排序，這個(gè)環(huán)節是讓幼兒仔細觀(guān)察并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節孩子們的情緒一下子調動(dòng)起來(lái)了，都能積極融入其中。從簡(jiǎn)單的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。從而達到教學(xué)目的。
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