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大班數學(xué)雙雙對對教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班數學(xué)雙雙對對教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)雙雙對對教案1
一、設計意圖：
在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經(jīng)常會(huì )說(shuō)出一些笑言�，F在冬天到了，天氣越來(lái)越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會(huì )出現這樣一種現象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現象，我設計了雙雙對對這個(gè)數學(xué)活動(dòng)，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道"一雙"、"一對"的含義。
難點(diǎn)：能準確將物品進(jìn)行配對。
三、活動(dòng)目標：
1、初步理解"雙"和"對"的含義。
2、能找出身邊成雙成對的東西。
3、體驗解決問(wèn)題的快樂(lè )。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
四、活動(dòng)準備：手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┓诸�(lèi)游戲，引出"雙"、"對"的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。
將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經(jīng)驗進(jìn)行分類(lèi)、配對。
2、觀(guān)察分類(lèi)好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀(guān)察分好的東西，說(shuō)出分類(lèi)的理由。
這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對"的概念。
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。
�。ǘ┓诸�(lèi)游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對"的含義。
1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
進(jìn)一步強化幼兒的`認知，并鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
教師小結：原來(lái)，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱(chēng)作"一雙××"或"一對××"。
�。ㄈ┱艺疑磉叧呻p成對的物品。
1、教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結：原來(lái)，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮��！
通過(guò)此環(huán)節進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了幼兒對活動(dòng)的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。
�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手操作，進(jìn)一步強化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗。
1、教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動(dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對。
2、教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。
3、幼兒成果展示。
這一環(huán)節里，主要是考驗幼兒的動(dòng)手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經(jīng)驗，對知識進(jìn)行鞏固。
教師小結：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！
�。ㄎ澹┙Y束部分
游戲《成雙成對》。
六、活動(dòng)反思：
在"雙雙對對"活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現的很積極。
大班數學(xué)雙雙對對教案2
設計意圖：
在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經(jīng)常會(huì )說(shuō)出一些笑言�，F在冬天到了，天氣越來(lái)越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會(huì )出現這樣一種現象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現象，我設計了雙雙對對這個(gè)數學(xué)活動(dòng)，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道"一雙"、"一對"的含義。
2、難點(diǎn)：能準確將物品進(jìn)行配對。
活動(dòng)目標：
1、初步理解"雙"和"對"的含義。
2、能找出身邊成雙成對的東西。
3、體驗解決問(wèn)題的快樂(lè )。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┓诸�(lèi)游戲，引出"雙"、"對"的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經(jīng)驗進(jìn)行分類(lèi)、配對�！�
2、觀(guān)察分類(lèi)好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀(guān)察分好的東西，說(shuō)出分類(lèi)的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對"的概念�！�
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件�！�
�。ǘ┓诸�(lèi)游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對"的含義。
1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
【進(jìn)一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法�！�
教師小結：原來(lái)，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱(chēng)作"一雙××"或"一對××"。
�。ㄈ┱艺疑磉叧呻p成對的物品。
1、教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結：原來(lái)，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮��！
【通過(guò)此環(huán)節進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了幼兒對活動(dòng)的.興趣。對幼兒的知識能力也有所提升�！�
�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手操作，進(jìn)一步強化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗。
1、教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動(dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對。
2、教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。
3、幼兒成果展示。
【這一環(huán)節里，主要是考驗幼兒的動(dòng)手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經(jīng)驗，對知識進(jìn)行鞏固�！�
教師小結：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！
�。ㄎ澹┙Y束部分
游戲《成雙成對》。
活動(dòng)反思：
在"雙雙對對"活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現的很積極。
小百科：雙（拼音：shuāng）是漢語(yǔ)通用規范一級字（常用字）。此字始見(jiàn)于戰國文字 ，其古字形像一手抓住兩只鳥(niǎo)。雙的本義指兩只鳥(niǎo)，引申泛指成雙成對的，又引申為二或二的倍數的、偶數的。
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