幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案18篇
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案1
學(xué)習10以?xún)鹊男驍?/strong>教案
活動(dòng)目標：
1、了解10以?xún)葦底值呐帕形恢谩?/p>
2、培養幼兒的秩序感和記憶能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，掌握10以?xún)鹊男驍怠?/p>
2、學(xué)會(huì )從左到右進(jìn)行10以?xún)刃驍档牟僮鲬?/p>
活動(dòng)準備：10個(gè)盤(pán)子、1——10數字、10種蔬菜、智慧盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指操放松。
2、瞬間記憶。今天小動(dòng)物們和蔬菜寶寶的運動(dòng)會(huì )已經(jīng)閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過(guò)小動(dòng)物們給我們出的通行證，我們才能去。
3、出示課件。獲得本次運動(dòng)會(huì )表現最好的前十名的小動(dòng)物有：熊貓、長(cháng)頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時(shí)出示數字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提問(wèn)：排在第一名的`小動(dòng)物是誰(shuí)？第二名是誰(shuí)？大象排第幾名？
4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場(chǎng)。請10個(gè)小朋友托盤(pán)出來(lái)。第一個(gè)是土豆，第二個(gè)是西紅柿，第三個(gè)是黃瓜，第四個(gè)是芹菜，第五個(gè)是蘿卜，第六個(gè)是蕓豆，第七個(gè)是洋蔥，第八個(gè)是姜，第九個(gè)是胡蘿卜，第十個(gè)是香菜。
5、請幼兒給獲獎的蔬菜頒獎吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數字。提問(wèn)：第一名是誰(shuí)？第五名是誰(shuí)？蘿卜排在第幾名？
6、游戲放松《打害蟲(chóng)》
7、請幼兒操作智慧盒，請小朋友請出種類(lèi)不一樣的10個(gè)小動(dòng)物插在插板上的第一行，請給小動(dòng)物排排順序吧。提問(wèn)：小貓排第幾？小老虎排第幾？8、小貓釣魚(yú)。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚(yú)插在第五行。黃色的棋子當魚(yú)線(xiàn)，我們來(lái)釣魚(yú)。聽(tīng)口令：第2只貓去釣第2條魚(yú)，第3只貓釣第5條魚(yú)......9、結束。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標:
1.手口一致地點(diǎn)數9以?xún)任矬w的數量，并說(shuō)出總數。
2.認讀9以?xún)鹊臄底帧?/p>
重點(diǎn)：
手口一致地點(diǎn)數9以?xún)任矬w的數量，并說(shuō)出總數。
難點(diǎn)：
認讀9以?xún)鹊臄底帧?/p>
活動(dòng)準備:
1.《我的數學(xué)》第16頁(yè)。
2.玩具卡：《我會(huì )數6~10》。
3.雪花片或其他拼插玩具，分裝在若干托盤(pán)或籃子中。
4.較為空曠的場(chǎng)地，設置一個(gè)起點(diǎn)，在終點(diǎn)處放置雪花片。
5.黑板、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請幼兒根據教師出示的數字，去終點(diǎn)處拿相應數量的雪花片。
1.請幼兒說(shuō)出教師在黑板上寫(xiě)出的數字。你知道這是數字幾嗎？
2.每次請3或4名幼兒模仿一種小動(dòng)物，去終點(diǎn)處拿相應數量的雪花片并拼插起來(lái)，然后返回起點(diǎn)。
(1)請你們模仿小青蛙，跳著(zhù)去拿7個(gè)雪花片。
(2)這一次，請你們模仿大笨熊去拿8個(gè)雪花片。
3.其他幼兒檢查這些幼兒拿的`雪花片數量是否正確。
二、請幼兒取出玩具卡上的數字，打開(kāi)《我的數學(xué)》第16頁(yè)，數一數每個(gè)格子中的物品有幾個(gè)，就將相應的數字卡片放在后面的空格中。教師檢查幼兒是否放的正確。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案3
設計意圖：
小班的幼兒年齡一般都在3歲多，而他們這個(gè)年齡段的幼兒屬直觀(guān)行動(dòng)思維階段，他們對數概念的獲得需要運用材料的操作和游戲來(lái)完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是他們這個(gè)年齡的教育靈魂。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)以及實(shí)際情況，讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動(dòng)手操作中體驗點(diǎn)數的樂(lè )趣，初步學(xué)習手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗课铩?/p>
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習手口一致的點(diǎn)數3以?xún)鹊奈锲窋盗俊?/p>
2、引導幼兒說(shuō)出總數。
3、感受點(diǎn)數活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習手口一致的點(diǎn)數3以?xún)鹊奈锲窋盗俊?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習手口一致的'點(diǎn)數3以?xún)鹊奈锲窋盗�，并說(shuō)出總數。
活動(dòng)準備：
圖片若干：師：3只小狗（人手一份）3只小鴨子3只小雞3棵樹(shù)2朵花3顆草一幅山坡圖片幼兒：3只小狗（人手一份）3只小鴨子（人手一份）3只小雞（人手一份）活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：（手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣）游戲1-3《手指變變變》初步感知點(diǎn)數節律。
"1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬。2根手指頭，變變變，變成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指頭，變變變，變成小小鳥(niǎo)，飛呀飛。"基本部分：利用直觀(guān)形象的教具，感知3以?xún)鹊臄盗俊?/p>
二、學(xué)習3的點(diǎn)數。
1.初步學(xué)習點(diǎn)數3以?xún)鹊奈锲窋盗俊?/p>
師：剛才小朋友用小手變變變了，現在老師用小手給小朋友變個(gè)魔術(shù)。
出示圖片，小朋友們，你們看這是什么？幼兒：是一座山坡。
師：山坡上可以種什么？
幼兒：種樹(shù)（種花、種草等）。
師小結：山坡上可以種這么多東西，我們一起去幫忙吧。
2.出示小狗圖片師："汪汪汪"，"汪汪汪"我想和你們一起去山坡。咦，這是誰(shuí)來(lái)了？（是小狗）師：哦，原來(lái)是小狗啊，我們一起來(lái)數一數一共有幾只小狗？
請你伸出手指頭，跟我一起數一數。
師幼共同數數，并說(shuō)出總數，同時(shí)認識"3"這個(gè)數字。（幼兒點(diǎn)數自己的那份）點(diǎn)數完畢后，請個(gè)別幼兒數一數，驗證學(xué)習情況。
3.出示小鴨子圖片師："嘎嘎嘎" "嘎嘎嘎"我也要和你們一起去山坡。咦，這又是誰(shuí)��？（小鴨子）師：小鴨子啊，那我們來(lái)數一數有幾只小鴨子好不好？（好）請你伸出手指頭，我們一起數一數。
師幼共同數數，并說(shuō)出總數，同時(shí)認識"3"這個(gè)數字。
4.出示小雞圖片師："唧唧唧" "唧唧唧"不要丟下我，讓我和你們一起去吧。咦，這又是誰(shuí)呢？（是小雞）師：小雞，那我們也來(lái)數一數有幾只小雞好不好？這次我請一位小朋友來(lái)試一試，誰(shuí)想來(lái)？
師幼共同數數，并說(shuō)出總數，再一次認識"3"這個(gè)數字。
三、一起去種樹(shù)。（練習點(diǎn)數3以?xún)鹊奈锲窋盗浚?.點(diǎn)數動(dòng)物師：小朋友們，今天小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡，我們把它們帶在身上吧，一邊數，一邊拿。（請幼兒點(diǎn)數）2.開(kāi)車(chē)去山坡。
師：好了，現在我們坐車(chē)去山坡吧，請小朋友坐好了，老師要開(kāi)車(chē)了。
嗚嗚嗚，去種樹(shù)嘍，紅燈，剎車(chē)。
師：看看我們的小動(dòng)物跑出去玩兒了沒(méi)有。來(lái)，我們一起數一數。
�。ㄕ堄變簛�(lái)點(diǎn)數）綠燈了，請小朋友坐好了，我們要走了。
3.到達山坡。
師：現在開(kāi)始吧，我們先把樹(shù)種上吧，種完后請幼兒點(diǎn)數有幾棵。
依次是花、小草。（這中間可以由幼兒來(lái)決定順序）全部完畢后，請幼兒一起來(lái)再數一數。
四、結束活動(dòng)師：我們在山坡上種上了樹(shù)、花、草�，F在變漂亮了沒(méi)有��？（漂亮了）小狗跑到山坡上玩兒去了，數一數有幾只小狗？（三只）那我們帶著(zhù)小鴨子和小雞也去山坡上玩兒吧。
師帶幼兒一起自然地離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸：
在操作區中投入山坡的圖片，并準備樹(shù)、花、草，請幼兒在山坡上粘貼樹(shù)、花、草打扮山坡，并且進(jìn)行點(diǎn)數。同時(shí)自己設計帶有圖案的點(diǎn)卡，請幼兒在操作區中進(jìn)行點(diǎn)數活動(dòng)。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案4
【設計意圖】
對于2歲半至3歲之間的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生活經(jīng)驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，“家”對他們來(lái)說(shuō)是最親近的。同時(shí)，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和綠色，因為它們色彩鮮艷、對比明顯，生活中處處可見(jiàn)，易被幼兒分辨、接受和喜愛(ài)。針對這些特點(diǎn)，本活動(dòng)設計了讓幼兒在情景中學(xué)習紅綠顏色分類(lèi)的游戲，幫助幼兒區分紅綠色，并通過(guò)紅綠娃娃找家的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣和減低幼兒的學(xué)習難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習。
【活動(dòng)目標】
1．初步嘗試不受物體大小、形狀的影響，學(xué)習按物體的'顏色進(jìn)行分類(lèi)；能夠區分紅色和綠色。
2．培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對分類(lèi)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準備】
1．大小不同的紅綠皮球、筐子各一個(gè)，娃娃兩個(gè)，小床兩個(gè)。
2．紅紙和綠紙，紅綠糖粒若干。．
3．在教室里有意識地將紅綠玩具放在明處。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．教師出示兩個(gè)皮球讓幼兒辨認紅色和綠色，并提醒說(shuō)：“大皮球是紅色，小皮球是綠色�！�
2．教師出示兩個(gè)娃娃，一個(gè)穿紅色衣褲的，一個(gè)綠色衣褲的，再出示兩張小床，一張床有紅色的被子、枕頭、毯子，一張床有綠色的被子、枕頭、毯子，指導幼兒安排娃娃睡覺(jué)，要求穿紅色衣褲的娃娃睡有紅被子、枕頭、毯子的床，穿綠色衣褲的娃娃睡有綠被子、枕頭、毯子的床。教師注意觀(guān)察幼兒操作中的顏色分辨及對應，并給予必要的提示。
3．給娃娃送糖吃，紅糖送給穿紅衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠衣褲的娃娃吃。
4．游戲：紅豆豆，綠豆豆。把紙做的紅豆豆、綠豆豆放在地上，引導幼兒邊走邊念兒歌：“紅豆豆，綠豆豆，拾到豆豆放筐里，紅豆豆放紅筐里，綠豆豆放綠筐里�！庇螒蚍磸�1～2次。
【活動(dòng)延伸】
1．在教室里、自己身上、幼兒園內找紅綠顏色的實(shí)物。
2．發(fā)紅綠糖給幼兒吃，并要講出糖的顏色。
【設計評析】
1．符合幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。兩歲多的幼兒以直觀(guān)思維為主，娃娃、家、紅綠顏色都是孩子比較熟悉或已接觸過(guò)的事物。本活動(dòng)正是針對孩子的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗，設計了孩子既喜歡又樂(lè )于參與的活動(dòng)，使孩子自然成為了學(xué)習的主體。
2．通過(guò)情景游戲，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。由于幼兒有了興趣，所以很樂(lè )于參與游戲，而教師在游戲的過(guò)程中，通過(guò)舉一反三、層層誘導，幫助幼兒加深對紅、綠顏色的認識．
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察描述物體的屬性，并根據物體的屬性進(jìn)行分類(lèi)。
2、理解同一集合有不同的分類(lèi)標準。
3、體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)察描述物體的屬性，并根據物體的屬性進(jìn)行分類(lèi)。難點(diǎn)：理解同一集合有不同的分類(lèi)標準。
活動(dòng)準備
巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干，兩種大小不一的黃色樹(shù)葉若干，兩個(gè)大筐子，濕巾若干，一次性紙盤(pán)若干，音樂(lè )，風(fēng)聲。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入：去小熊家做客
昨天謝老師接到一個(gè)電話(huà)，是森林里的小熊打來(lái)的，它想邀請你們去它家做客，你們想不想去？那我們出發(fā)吧�。ǚ乓魳�(lè )）
二、撿樹(shù)葉
1、觀(guān)察樹(shù)葉。
音樂(lè )停，風(fēng)聲起。師：起風(fēng)了，哇！孩子們，你們看到了什么？（樹(shù)葉）好漂亮的樹(shù)葉呀！你們見(jiàn)過(guò)這種樹(shù)葉嗎？那你們看看這些樹(shù)葉長(cháng)得一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？
教師小結：小朋友剛才說(shuō)了這些樹(shù)葉的顏色是一樣的，可是它們的樣子和大小都不一樣，現在的天太冷了，小樹(shù)葉想回家了。我們把樹(shù)葉送回家吧！
2、撿樹(shù)葉并按樹(shù)葉的不同屬性分類(lèi)放到筐子里。
�。�1）幼兒商討怎樣分數樹(shù)葉。
小朋友們，看看這是什么？（框子）這個(gè)是哪個(gè)樹(shù)葉的家？（大樹(shù)葉）這個(gè)呢？（小樹(shù)葉）現在請小朋友們把樹(shù)葉送回它們自己的家吧！
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起驗證。
我們一起來(lái)看看樹(shù)葉都回到它的家了嗎？這片樹(shù)葉迷路了，找不到它的家了，誰(shuí)能幫幫它，把它送回家？
教師小結：你們太棒了！把樹(shù)葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹(shù)葉來(lái)裝飾一下，剛好我們把這些樹(shù)葉當做禮物送給小熊，小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧！
三、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按餅干的某一特征分類(lèi)。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼并送樹(shù)葉。小熊：小朋友們好！
�。ㄐ⌒芎茫⿴煟哼@是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們！今天我也給你們準
備了一些美味的餅干，現在請你們先坐下來(lái)吧！在品嘗餅干之前，請小朋友們用濕巾把手擦干凈。
接著(zhù)將餅干端上來(lái)。
1、引導幼兒觀(guān)察餅干的特征（每人兩塊不一樣的餅干）。師：哇，好香的餅干呀！
小熊：我給每一個(gè)小朋友都準備了餅干，小朋友們快看看都有什么樣的餅干？每人有幾塊餅干？（兩塊）這兩塊餅干一樣嗎？哪里不一樣？和你旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個(gè)的餅干一樣嗎？
2、幼兒品嘗餅干。
師：小朋友說(shuō)的都很好，有的小朋友的餅干是圓形的，有的是方形的，有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個(gè)人的餅干都不一樣。
小熊：那現在請小朋友品嘗一下美味的餅干吧！嘗一嘗它是什么味道的？
2、第一次按大小分餅干，啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。教師觀(guān)察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
小熊：?jiǎn)鑶鑶鑯~
師：小熊，你怎么哭了？
小熊：我明天還要邀請很多小動(dòng)物來(lái)吃我烤的餅干，可是我不小心把餅干打翻了，你們能不能幫我把餅干分一分？
師：小朋友們，我們一起幫小熊把餅干分一分吧！這次是幫小熊分餅干，小熊沒(méi)有請大家吃的時(shí)候，能不能吃？（不能）
小熊：這是我做的第一爐餅干，小朋友們快來(lái)幫幫我，看看這些餅干可以怎么分？
師：小朋友們，看看小熊給你的餅干是什么樣子的？一樣的`餅干放在一起，可以怎么分呢？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來(lái)數一數。
教師小結：這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了，小熊看到了一定很高興！
小熊：小朋友們，你們太棒了！把第一爐餅干都幫我分好了，第二爐餅干我也烤好了，你們再幫我分一下吧！
3、第二次分餅干（加入形狀），啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。
師：小朋友們，看看這次的餅干是什么樣子的？應該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來(lái)數一數。
教師小結：這次小朋友又把餅干按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了！
4、第三次分餅干（加入顏色），啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。
小熊：最后一爐餅干我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧！
師：：小朋友們，看看這次又加入了什么餅干？應該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來(lái)數一數。
教師小結：你們說(shuō)的都很好，這些餅干不僅按大小分，還可以按形狀分，還可以按顏色分，你們幫小熊把餅干分的特別好！
5、再次品嘗餅干。
小熊：小朋友們，你們太厲害了！謝謝你們幫我分好了餅干，我還想請你們在品嘗一下我做的餅干，嘗一下它們的味道一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)你吃的餅干是什么味道的？教師詢(xún)問(wèn)幼兒餅干的味道。
四、活動(dòng)延伸：給好朋友送餅干
孩子們，我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準備的餅干，可是我們的好朋友還沒(méi)有品嘗到這美味的餅干，小熊也給他們準備了餅干，現在請小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧！
活動(dòng)總結
本節活動(dòng)是小班數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對比、觀(guān)察、操作，讓幼兒學(xué)習按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數的小朋友雖然能正確地認識園形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將
其和自己日常生活中熱悉的物體相對照。通過(guò)情景讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)老師準備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作，幼兒對同一種物品進(jìn)行觀(guān)察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。
老師創(chuàng )設去小熊家做客的情境，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類(lèi)放好。幼兒在活動(dòng)中表現出很濃厚的興趣，能說(shuō)出自己的想法。幼兒在操作過(guò)程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好，大多數的小朋友能準確地把各種圖形的餅干根據不同的特征分好，只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯。
本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂，有些小朋友沒(méi)有收完材料就離開(kāi)，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養孩子收東西的習慣。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案6
一、設計意圖
3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng)，并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練，已經(jīng)能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量，并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序：按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物，特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)內容：
做客——按數取物（5以?xún)龋?/p>
三、活動(dòng)目標：
1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。
2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。
3、學(xué)習按數取物，根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。
四、活動(dòng)準備：
教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示；貼有小動(dòng)物的'房間，分別為五種不同的動(dòng)物；大子兩顆。學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具（“糖”、糖紙、數字卡等）。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數唱歌
《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家��？”（小豬）“有幾只小豬在家？”（3只）打亂順序出示，請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
小結：大家都數一數，知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只小動(dòng)物。
�。ǘ┯螒颉皰扉T(mén)牌”——將數字與數量對應匹配
“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門(mén)牌號了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧！”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。并提問(wèn)：“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢？”小結：小狗的房間里住著(zhù)一只小狗，門(mén)牌號應該是1。（類(lèi)推）
�。ㄈ┯螒颉鞍枪薄毩暟磾等∥�
1、教師擲有點(diǎn)卡的子，幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。（重復游戲）2、教師擲有數字的子，幼兒根據數字取出相應數量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。
3、幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。小結：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)名稱(chēng)：
我是這樣到幼兒園的
活動(dòng)目標：
1.理解統計圖表的含義，正確感受5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2.能完整表述自己來(lái)園的方式。
3.喜歡參加集體活動(dòng)，體驗其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.以?xún)鹊拇簏c(diǎn)卡一套，5以?xún)鹊男↑c(diǎn)卡人手一套;5
2.一張大的統計圖表;
3.彩色磁石(事先貼上幼兒的個(gè)人小標記)若干;
4.一段活潑歡快的音樂(lè )，錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)。師：小朋友們，我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去上幼兒園吧!
二、談話(huà)活動(dòng)：提問(wèn)：今天早上你是怎么到幼兒園來(lái)的?
三、師生共同完成統計圖表的制作并感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
1.出示空白的統計圖表，向幼兒介紹圖表的含義。
2.引導幼兒按照自己的`來(lái)園方式把磁石放在相應的格子里。
3.請統計每種方式來(lái)園的人數并匹配相應的點(diǎn)卡。
四、游戲活動(dòng)：我是這樣來(lái)幼兒園的。
借助音樂(lè )，小朋友用動(dòng)作表現自己的來(lái)園方式。
來(lái)園方式（文字+圖示）人數（用擺放磁石來(lái)表示）總數
公共汽車(chē)
自行車(chē)(包括電動(dòng)自行車(chē))
小轎車(chē)
摩托車(chē)
步行
……
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1.比較大和小，根據紙盒的特征進(jìn)行分類(lèi)和配對。
2.體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。
3.培養觀(guān)察和動(dòng)手能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
與幼兒人數相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝：一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若：一大一小兩只塑料筐；自制示意網(wǎng)兩張；音樂(lè )《大雨和小雨》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入，認識紙盒一家，兩兩對應區分大小
1.教師變出一大一小兩個(gè)盒子，請幼兒觀(guān)察。師：(1)這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰(shuí)是盒子媽媽?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?
2.幼兒每人取一個(gè)紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區分大小。
(1)根據相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個(gè)是一家人，一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒。區分大小。師：比一比，誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對大小的認識。師：請紙盒媽媽們一起打個(gè)招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒**的`懷里去。
二、情境游戲，根據物體的大小特征進(jìn)行分類(lèi)和配對
1.游戲一：運果果。教師扮紙盒爺爺，拖來(lái)一個(gè)大盒子，里面裝滿(mǎn)大小不同的球。
(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒(méi)力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。
(2)師：大小不同的果子，應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫(huà)在圖片里了，請你們看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示圖一，請幼兒看圖說(shuō)出要求，并根據要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進(jìn)大筐子，小果子放進(jìn)小筐子，
2.游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干?一共吃幾個(gè)’盒子爺爺全都畫(huà)在圖里了，你們看一看就明白了。
出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結果。
三、拓展延伸，體驗樂(lè )趣
1.紙盒來(lái)唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開(kāi)心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)
2.送紙盒回家。
活動(dòng)反思：
鞋盒是生活中常見(jiàn)的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，�？吹絽^角中的鞋盒子成了“小拖車(chē)”叫房子，孩子們樂(lè )此不疲地用它們來(lái)堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會(huì )區分大小，并按照物體的特征配對，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復操作、比較、分類(lèi)、配對，感知物體的大小及數量。
在最初設計這節活動(dòng)時(shí)，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“教師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法，孩子們操作的正確率很高，但是在后續的其他活動(dòng)中卻發(fā)現，孩子們并沒(méi)有真正理解和掌握如何區分大小，如何根據大小不同進(jìn)行分類(lèi)和配對。于是，我重新反思自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現原先設計的每個(gè)環(huán)節都是教師帶著(zhù)孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現的過(guò)程。導致孩子們在活動(dòng)中“會(huì )做”，其實(shí)并沒(méi)有真正“學(xué)會(huì )”。
于是，我重新修改活動(dòng)方案，每一個(gè)環(huán)節都讓孩子“學(xué)習在先”。在第一個(gè)環(huán)節，我出示兩個(gè)盒子，讓幼兒自己觀(guān)察尋找到答案后再進(jìn)行操作，將大、小盒子配對。接下來(lái)的環(huán)節，我采用作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進(jìn)行操作。
對小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個(gè)嘗試，也是一次挑戰。有部分教師認為，直接用語(yǔ)言提示可能會(huì )比圖示更節省時(shí)間，但是。我覺(jué)得孩子讀圖、理解圖的過(guò)程，同樣也是學(xué)習的過(guò)程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實(shí)物照片，活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習，才能真正“學(xué)會(huì )”。
小百科：紙盒是一個(gè)立體的造型，它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構成的。立體構成中的面在空間中起分割空間的作用，對不同部位的面加以切割、旋轉、折疊，所得到的面就有不同的情感體現。紙盒展示面的構成關(guān)系要注意展示面、側面、頂部與底部的銜接關(guān)系，以及包裝信息元素的設置。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)：
拍手游戲。
分別出示實(shí)物卡片1—5，請幼兒觀(guān)察卡片，說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)？有多少？帶領(lǐng)幼兒看圖片進(jìn)行拍手、跺腳、拍腿等動(dòng)作，要求幼兒與同伴一起整齊地拍手。
給圖片排隊。
先請個(gè)別幼兒上來(lái)給圖片排隊，然后大家討論：他市怎樣給圖片排隊的？你有什么和他不一樣的好方法？啟發(fā)幼兒按從小到大、從大到小的排序方法，給圖排尿排隊。最后說(shuō)說(shuō)：比5少的圖片有哪些？
按從上到夏的順序給1—5的點(diǎn)卡排隊。
在磁性板上，出示5的點(diǎn)卡，組織幼兒討論：卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)？比5少的點(diǎn)卡有哪些？想一想：怎樣把這幾張比5少的點(diǎn)卡有序地排在它下面呢？
請個(gè)別幼兒上來(lái)按從上到下的順序給點(diǎn)卡排隊。最后，大家說(shuō)說(shuō)：點(diǎn)卡從上往下是怎樣排列的？（它們是按5、4、3、2、1的順序進(jìn)行排列的）比5少的點(diǎn)有幾個(gè)？
2、操作活動(dòng)。
1）、觀(guān)察馬路上的車(chē)輛和數目，比較汽車(chē)和樹(shù)木的'數量，請你給多的一組打√
2）、觀(guān)察馬路上的行人和車(chē)輛，比一比行人和車(chē)輛哪個(gè)多，哪個(gè)少，請你給多的一組打√。
3）、看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？請你給少的一組涂上顏色。
活動(dòng)目標：
1、能正確地比較5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、嘗試從小到大、從大到小的規律配列1—5的點(diǎn)卡。
3、安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、教具：實(shí)物卡片和點(diǎn)卡數量分別1—5。
2、學(xué)具：操作材料
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案10
教學(xué)目標：
引導幼兒能發(fā)現物體的排列規律，知道接下去該鋪什么教學(xué)準備：
小房子圖片（3張），小動(dòng)物圖片（兔子、熊、刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1、用講故事的方式引出課題森林里住著(zhù)3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯誤、有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又著(zhù)急又生氣，怎么找也找不到他們，這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物，“你們不聽(tīng)媽媽的話(huà)，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律并且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來(lái)了，找出了規律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，一直在嗷嗷的哭著(zhù)，他們哭著(zhù)哭著(zhù)就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？
基本部分
1、啟發(fā)幼兒觀(guān)察小路，并發(fā)現小路的排列規律①請幼兒觀(guān)察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什么（發(fā)現磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規律）②再請幼兒集體幫助小熊鋪路、先觀(guān)察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應該怎么排，請幼兒討論，并且集體說(shuō)出來(lái)（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的`，如果不對，還掛著(zhù)哭著(zhù)的小熊）
2、請幼兒操作幫助小刺猬回家（每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡）（水彩筆）①教師指導②請幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的、老師小結：觀(guān)察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去、結束部分：集體游戲：鋪路玩法：請兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽，看誰(shuí)鋪的又快又好（游戲可玩N次）
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案11
設計意圖
最近我們班小朋友們對“比較”的游戲很感興趣，比如在加餐的時(shí)候他們會(huì )說(shuō)：“老師你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對“比較”有了一定的認知，但是小班幼兒對于數量的比較，沒(méi)有一定的方法，多數是通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察得來(lái)的。而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。結合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點(diǎn)，奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物，因此設計了“奶牛工廠(chǎng)”的游戲情境，引導幼兒通過(guò)游戲化的學(xué)習方式，初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對應比較兩組物體多少”的方法。
活動(dòng)目標
1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。
2.能通過(guò)一一對應的方法比較兩組物體的多少。
3.愿意玩“比較”游戲，感受數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能夠用一一對應的方法比較兩組物體的多與少。
2.難點(diǎn)：嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：對奶牛的生活習性有一定的了解，知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對量的比較有初步的認知。
2.物質(zhì)準備：奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂(lè )、黑板。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境游戲引入活動(dòng)。
教師扮演牛奶工廠(chǎng)的工人，說(shuō)：我是牛奶工廠(chǎng)的工人，我們工廠(chǎng)制作牛奶，現在，許多的人都喜歡喝我們的牛奶，我都忙不過(guò)來(lái)了，邀請你們和我一起做牛奶，你們愿意么？
二、能通過(guò)一一對應的方法比較兩組物體的多少。
�。ㄒ唬┯螒蚯榫骋唬号Ｄ坦S(chǎng)游戲背景
師：這里是農場(chǎng)，農場(chǎng)里有許多奶牛呢，奶牛最喜歡吃什么？一頭奶牛吃一顆草，你發(fā)現了什么？奶牛和草比較，誰(shuí)多？誰(shuí)少？怎樣變成一樣多呢？
小結：我們增加一顆草，奶牛和草就變成一樣多了。
師：這些小柵欄就是奶牛的家，一頭奶牛住一間房子，奶牛和房子比較，誰(shuí)多？誰(shuí)少？怎么變成一樣多？
�。ǘ┯螒蚯榫扯盒」と藬D牛奶并擰上瓶蓋1.師：快來(lái)，快來(lái)，小工人要去擠牛奶了
游戲規則：一頭奶牛需要一個(gè)小工人幫忙擠奶
2.跟隨音樂(lè )幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。
3.發(fā)現問(wèn)題
師：小工人你們發(fā)現了什么？牛奶瓶都有蓋子么？奶瓶和瓶蓋比較，誰(shuí)多？誰(shuí)少？怎樣做才能變成一樣多了呢？
4.給“瓶蓋廠(chǎng)”打電話(huà)增加瓶蓋，牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。
�。ㄈ┯螒蚯榫橙簩⑴Ｄ萄b入牛奶盒
1.出示牛奶盒，請幼兒將牛奶一一對應裝入牛奶盒。
2.引導幼兒發(fā)現多出一瓶牛奶或者少一個(gè)牛奶盒，思考將兩組物品變成一樣多的方法。
三、幼兒之間相互送牛奶，將牛奶和包裝盒一一對應變成一樣多。
活動(dòng)總結
對實(shí)現教學(xué)活動(dòng)目標及幼兒發(fā)展的反思：孩子們在牛奶工廠(chǎng)的游戲中，通過(guò)由淺入深的三個(gè)游戲，逐步感知了一一對應比較多少的方法，并學(xué)習了通過(guò)這種方法去解決現實(shí)問(wèn)題。
對教學(xué)方法和活動(dòng)特色的反思：游戲法；通過(guò)“牛奶工廠(chǎng)”游戲情境，幼兒扮演小工人角色，在游戲操作中親身感知、體驗、嘗試，最后解決問(wèn)題，獲得“一一對應”比較多少的數學(xué)經(jīng)驗，活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒生活，游戲情節貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒在游戲中感知、游戲中學(xué)習、游戲中發(fā)展。
對游戲情境及游戲材料投放的反思：
1.游戲背景創(chuàng )設：通過(guò)一系列連貫的情節和操作材料，為幼兒創(chuàng )設“牛奶工廠(chǎng)”的情境。
2.游戲氛圍創(chuàng )設：角色扮演；教師和孩子們扮演小工人，教師通過(guò)夸張的`語(yǔ)言和肢體動(dòng)作營(yíng)造游戲氛圍。
3.游戲材料創(chuàng )設：為幼兒提供人手一份的游戲操作材料，孩子們在游戲中親身感知、嘗試、操作，學(xué)到“一一對應”比較多少的方法。
過(guò)程反思：在擰瓶蓋的環(huán)節中，由于幼兒之前沒(méi)有足夠的經(jīng)驗準備，導致孩子在玩游戲的過(guò)程中操作起來(lái)稍有難度，因此要求老師在活動(dòng)開(kāi)始前充分了解幼兒的能力水平，做好前期經(jīng)驗的準備。有個(gè)別孩子在一一對應比較多少的時(shí)候，會(huì )直接用看的方式，很快速的說(shuō)出答案，幼兒在鋪墊前期經(jīng)驗的時(shí)候，教師要著(zhù)重引導幼兒使用一一對應的方法玩游戲比較物體的多少。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案12
設計思路
《指南》中指出："選擇幼兒感興趣的事物，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"于是我就從孩子感興趣的卡通人物出發(fā)，將常見(jiàn)的圖形寶寶、巧虎作為教育內容，以符合孩子的年齡特點(diǎn)。
本次活動(dòng)中第一部分通過(guò)讓幼兒觀(guān)察捉迷藏的朋友們，認識圓形、三角形、長(cháng)方形，從中鍛煉她們觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力�；顒�(dòng)的第二部分，則通過(guò)巧虎被抓走的劇情，來(lái)激發(fā)幼兒幫助巧虎的情感。根據小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，利用不斷變化的形式，通過(guò)一個(gè)個(gè)小游戲，讓幼兒初步感受物體與形狀的對應、分類(lèi)。
活動(dòng)目標
1、感知圓形、長(cháng)方形、三角形，并了解其特征。
2、嘗試根據游戲情境按物體的形狀特征進(jìn)行填補分類(lèi)。
3、愿意大膽描述對圖形寶寶的認識，并喜歡數學(xué)游戲。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：課件、人手一份操作材料（形狀分類(lèi)）
2、經(jīng)驗準備：對生活中的物品有所了解，并知道他們的名字。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，引出圖形寶寶。
1、巧虎邀請我們幫他尋找圖形寶寶。（躲貓貓游戲）師：今天我給你們帶來(lái)一個(gè)好朋友，瞧，認識它嗎？（巧虎）師：讓我們做一個(gè)有禮貌的寶寶，快和巧虎打個(gè)招呼吧！巧虎你好。
錄音：小朋友們好�？匆�(jiàn)你們的我真高興。
錄音：我在和圖形寶寶們玩捉迷藏呢�？墒俏艺也坏剿齻儾啬牧�，你們能幫我找找看他們在哪嗎？
2、播放幻燈，出示一個(gè)個(gè)圖形寶寶，并用語(yǔ)言描述自己看見(jiàn)的圖形寶寶是什么樣子的。
�。ê⒆觽兣e手回答找到了哪個(gè)圖形寶寶，并點(diǎn)開(kāi)。）
師：讓我們來(lái)看看它是什么樣子的？（圓圓的`，有點(diǎn)像太陽(yáng)，有點(diǎn)像皮球）三角形：三條邊，三個(gè)角長(cháng)方形：長(cháng)長(cháng)的，四條邊，四個(gè)角。
<游戲結束時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，畫(huà)面暗。
3、小朋友們，發(fā)生了什么可怕的事？（巧虎被怪獸抓走了）讓我們跟著(zhù)圖形寶寶去拯救巧虎吧。
二、闖關(guān)游戲，拯救巧虎。
1、第一關(guān)：填補空缺圖形。（在空白圖形上填補相應的圖形）
2、第二關(guān)：找鑰匙（根據房門(mén)找出相應的形狀）。
師：終于到了怪獸的城堡了，你們看，門(mén)上有什么？讓我們一起來(lái)敲敲圓門(mén)、三角門(mén)、長(cháng)方形門(mén)可是門(mén)不開(kāi)。
播放錄音：哈哈，你們敲門(mén)是沒(méi)有用的，只有找到和門(mén)上一樣圖形的鑰匙才能打開(kāi)門(mén)哦。
師：哦，我聽(tīng)懂了，怪獸讓我們用鑰匙打開(kāi)門(mén)，是隨便拿一把鑰匙打開(kāi)嗎？
3、第三關(guān)：圖形分類(lèi)（根據形狀將物體分類(lèi)擺放）。
幼兒人手一份操作練習。
三、救出巧虎，一起跳舞。
讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳起舞吧！
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
1、借助生活經(jīng)驗，認識白天和黑夜。
2、能用空間思維觀(guān)察事物，初步建立時(shí)間概念。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
請家長(cháng)幫忙把幼兒在白天和黑夜的照片帶來(lái)幼兒園。
用硬紙板做的大轉盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程
1、從生活經(jīng)驗中感知并理解白天和黑夜。
每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)白天和黑夜自已活動(dòng)的照片，教師請幼兒說(shuō)一說(shuō)上面的事情是發(fā)生在白天還是黑夜。
2、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對白天黑夜的夜的認識。
大轉盤(pán)游戲：將在白天和黑夜照片粘貼在大紙盤(pán) 的格子里，請幼兒轉動(dòng)后，指針停在哪一張照片上，就請幼兒說(shuō)說(shuō)照片是在白天還是黑夜發(fā)生的事情。
3、鞏固游戲：抓老鼠，進(jìn)一步感知白天和黑夜。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在設計思路上考慮到小班幼兒生活既是學(xué)習、學(xué)習既是生活的特點(diǎn)，認識白天、黑夜來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在設計活動(dòng)形式時(shí)，我力求在避免數學(xué)活動(dòng)枯燥化的前提下，以幼兒的'生活經(jīng)驗為主體，自始至終貫穿游戲，以生活場(chǎng)景——轉盤(pán)游戲——模仿游戲等環(huán)節，讓幼兒從生活中多方面來(lái)理解白天、黑夜的時(shí)間概念。
我在每一個(gè)環(huán)節中力求充分突出幼兒的主體地位，把活動(dòng)的時(shí)間、思維的時(shí)間、交流的時(shí)間充分還給孩子。在第一個(gè)導入環(huán)節中使用了每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)白天和黑夜自已活動(dòng)的照片，教師請幼兒說(shuō)一說(shuō)上面的事情是發(fā)生在白天還是黑夜。大部分孩子都能用語(yǔ)言表述自已在白天或黑夜所做的事情。既放松了幼兒的情緒，又讓幼兒感知了活動(dòng)的內容。同時(shí)在照片感知白天、黑夜這個(gè)環(huán)節中，我讓幼兒充分發(fā)揮聯(lián)想，將平時(shí)的生活經(jīng)驗導入到課堂中來(lái)，在大轉盤(pán)游戲環(huán)節中，我創(chuàng )設了一個(gè)自由活動(dòng)、交流的空間，引導幼兒在這個(gè)氛圍中爭論、探究。喜歡觀(guān)察事物，初步建立時(shí)間概念雖然小班幼兒這方面的能力還不是太足夠并沒(méi)有出現什么精辟的論點(diǎn)，但孩子獨具個(gè)性的發(fā)言還是讓我欣慰。他們說(shuō)出了照片是在白天還是黑夜發(fā)生的事情。講出了人物活動(dòng)的內容，在抓老鼠游戲環(huán)節，讓幼兒模仿貓在白天睡大覺(jué)，晚上抓老鼠的情節動(dòng)作，進(jìn)一步感知白天和黑夜。幼兒在一個(gè)輕松的游戲氛圍中達到了教學(xué)預設目標。
數學(xué)活動(dòng)的嚴密性還體現在教學(xué)概念揭示上，在本次活動(dòng)中我們對白天、黑夜的概念的描述進(jìn)行了推敲，從視覺(jué)、人們的活動(dòng)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。在揭示方式上也進(jìn)行了仔細的研究，不僅使用了白天和黑夜的照片、轉盤(pán)，還使用了太陽(yáng)、月亮兩個(gè)明顯特征作標記，幫助幼兒進(jìn)行理解。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒概念比較清晰。
不足之處，有些環(huán)節組織過(guò)程中，沒(méi)有兼顧到全體幼兒，如果多投放幾個(gè)轉盤(pán)讓幼兒分組操作，就能讓每個(gè)幼兒都有參與的機會(huì )，減少等待。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案14
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒愛(ài)吃常見(jiàn)的幾種營(yíng)養價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。
2、了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3、初步培養幼兒不偏食的良好習慣。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱(chēng)
�。�1）今天，我們請來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的'飯桌上出現，來(lái)看看它們是誰(shuí)？
�。�2）依次出現：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。
�。�3）小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。
�。ㄓ變核纳⒙勔宦�，教師問(wèn)幼兒：你聞到了什么味道？）
小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？
2、讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養價(jià)值
�。�1）教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說(shuō)些什么？
�。�2）一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說(shuō)：我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì )變得更加明亮。胡蘿卜寶寶剛說(shuō)完，
香菇寶寶跑上去說(shuō)：我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養，吃了我，身體會(huì )更加健康。
芹菜寶寶也搶著(zhù)說(shuō)：我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了。
蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)：可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。
教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì )怎樣？吃了芹菜寶寶，會(huì )怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì )怎樣？吃了蒜頭寶寶，會(huì )怎樣？
小結：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養，經(jīng)常吃，對我們的身體有好處。
3、幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。
【活動(dòng)建議】
1、可將實(shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案魚(yú)或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。
2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據實(shí)際情況加以選擇。
3、建議家長(cháng)在家庭伙食中多用上述食物。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標
1.能夠辨別兩樣物品數量是否一樣多。
2.對數學(xué)產(chǎn)生探索欲望。
3.能搞聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的指令跟同伴交流合作進(jìn)行操作。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習辨別兩樣少量物品是否一樣多。
難點(diǎn)：會(huì )辨別兩樣少量物品是否一樣多。
活動(dòng)準備
數字卡片1—3各兩張 魚(yú)、胡蘿卜、肉骨頭卡片若干 一只小貓、兩只小白兔、三只小狗帶插條的卡片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、認識“一樣多”
師：小朋友們上午好，我今天好開(kāi)心哦，有這么多客人老師來(lái)我們班做客了，我們跟客人老師問(wèn)好吧!(客人老師好!)哇，小朋友們真棒，我喜歡XXX，你們看坐得真好，喜歡XXX，坐得真精神。我今天還邀請了一些動(dòng)物朋友來(lái)我們班，你們想知道是誰(shuí)嗎？ (想!) 一會(huì )等他們來(lái)了就知道了。
(敲門(mén)聲)
師： 哦，來(lái)客人了，我們一起打開(kāi)門(mén)（開(kāi)門(mén)動(dòng)作）是誰(shuí)來(lái)了？ （小貓） 來(lái)了幾只小貓��？ （一只） 一只小貓我們用數字“1”來(lái)表示。小貓玩了一會(huì )，肚子好餓哦，好，請他吃條魚(yú)吧，我請小貓吃一條魚(yú)用數字“1”來(lái)表示，一只小貓吃一條魚(yú)吃得好飽哦。咦，你們看，這是什么數字？ （1） 這是什么數字？ （1） 這個(gè)數字“1”和這個(gè)數字“1”是一樣的，我們就說(shuō)一只小貓和一條小魚(yú)的數量一樣多。
�。ㄇ瞄T(mén)聲）
師: 又有動(dòng)物朋友來(lái)了，一起打開(kāi)門(mén),看看是誰(shuí)來(lái)了？ （小白兔） 來(lái)了幾只小白兔��？ （2只） 兩只小白兔我們用數字“2”來(lái)表示 ，小白兔也想吃東西呢，請他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根，給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜，兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜？ （2根）兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數字“2”來(lái)表示，你們發(fā)現什么了嗎？這個(gè)數字幾？ （2） 這個(gè)數字幾？ （2）這個(gè)數字“2”和這個(gè)數字“2”是一樣的，我們就說(shuō)兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數量一樣多 。
�。ㄇ瞄T(mén)聲）
師：又有動(dòng)物朋友來(lái)了哦？小朋友打開(kāi)門(mén)，看看，誰(shuí)來(lái)了？（小狗） 來(lái)了幾只小狗？ （3只） ，三只小狗用數字“3”來(lái)表示。我們請小狗吃肉骨頭吧，請他吃一根，請他吃一根，他也吃一根。小狗也吃飽了，三只小狗吃了幾根肉骨頭 ？（3根）三根骨頭用數字“3”來(lái)表示，你們有什么發(fā)現呢？數字“3”和數字“3”是一樣的，我們說(shuō)三只小狗和三根肉骨頭的數量一樣多。
二、幼兒操作
那邊有很多的動(dòng)物朋友想請小朋友們喂他們吃東西，老師有個(gè)要求：請小朋友一會(huì )聽(tīng)到音樂(lè )輕輕的`走到自己的桌子旁邊和你們的好朋友一起喂小動(dòng)物吃東西，不用搬椅子。喂完后，請你們聽(tīng)到音樂(lè )又輕輕地走到半圓座位坐好。
(音樂(lè )~)到桌旁，幼兒操作中
�。ㄒ魳�(lè )~）回座位
三、鞏固認識
師：哇，小朋友把動(dòng)物朋友都喂得飽飽的，下面我來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友你喂誰(shuí)吃東西了？你發(fā)現什么了？(XXX和XXX一樣多)真棒！
我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧！走嘍~小貓再見(jiàn)，小白兔再見(jiàn)，小狗再見(jiàn)！
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案16
活動(dòng)目標：
1、感知、區別3個(gè)物體的大小、長(cháng)短，并能按大小、長(cháng)短等量的差異給3個(gè)物體排序。
2、學(xué)習整理物品，在嘗試、操作活動(dòng)中學(xué)習按序擺放物品。
3、積極參加排序活動(dòng)，初步體驗活動(dòng)的有趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1"娃娃超市"的場(chǎng)景布置，分3~4個(gè)區域。每個(gè)區域中擺放物品的柜臺（桌面或臺面）上均有一條橫線(xiàn)，橫線(xiàn)左邊有一個(gè)紅旗
2、提供幼兒熟悉的大小、長(cháng)短不一的多組物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師創(chuàng )設游戲情境，提出問(wèn)題。
�、沤處煟�"娃娃超市"的`東西真多啊，可是，超市物品擺放不整齊，我們來(lái)幫忙整理物品吧！
�、朴變簢L試給一組物品排隊。
教師：瞧，這里有瓶子、娃娃……每種物品都有好幾個(gè)，它們都一樣大嗎？試試拿出一種物品，比比它們的大小，再把它們排在"超市"的柜臺上。
�、墙處熞龑в變河^(guān)察柜臺上的排序標記，明確物品在橫線(xiàn)上的，且排在紅旗后面。
教師請幼兒找出一組物品，然后按大小或長(cháng)短的順序給物品排隊。
2、幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，按序整理物品。
�、沤處煟何覀儊�(lái)當"娃娃超市"的營(yíng)業(yè)員，一起動(dòng)手整理這些物品吧！
(2)幼兒當超市營(yíng)業(yè)員，自主選擇整理的區域，嘗試在"貨架"上擺放一組物品。
3、分享成功，體驗快樂(lè )。
�。�1）幼兒介紹自己擺放的物品。
�。�2）教師與幼兒一起欣賞"娃娃超市"擺放的物品。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案17
活動(dòng)目標：
1.能用不同顏色按ABAB、ABB、AAB規律排序。
2.觀(guān)察并嘗試尋找不同的排序規律。
3.樂(lè )意用完整的語(yǔ)言表達自己排序的方法，體驗幫助人及成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：不同顏色的氣球卡片、禮物卡片若干，操作實(shí)物若干。
經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中認識常見(jiàn)的顏色：紅黃藍綠橙黑粉色。
環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設“小熊過(guò)生日”情境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境引入，激發(fā)幼兒興趣。
引導語(yǔ)：大家好！歡迎你們來(lái)到小熊的生日派對！小熊想把生日派對布置得漂亮一點(diǎn)，可是怎么布置呢？它想請我們小一班的小朋友幫忙布置下，你們愿意嗎？快來(lái)幫幫它吧！小熊可喜歡氣球啦！你們喜歡什么顏色的氣球呢？
二、學(xué)習理解按顏色排序的規律。
�。ㄒ唬┱J識ABAB排序規律。
1．結合交互式電子白板展示圖片。
引導語(yǔ)：我們一起來(lái)看看小熊喜歡什么顏色的氣球？快來(lái)吹吹吧！下一個(gè)會(huì )是什么顏色的氣球呢？小熊的氣球藏著(zhù)一個(gè)秘密呢，你們知道嗎？讓我們伸出手指來(lái)數一數吧！
2.小結：原來(lái)小氣球按黃藍黃藍的順序排好隊，整齊又好看！小朋友，謝謝你們的幫助！
3.出示氣球卡片，個(gè)別操作
引導語(yǔ)：老師這兒也有很多氣球，想請小朋友上來(lái)幫助葉老師擺一擺，如果按照這上面的規律，我們要怎么排？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)小禮物，認識ABBABB排序規律。
引導語(yǔ)：你們要送小熊什么禮物呢？我們一起看看小動(dòng)物給小熊準備了什么禮物！哇，好多禮物。伸出手指頭，一起數一數：一個(gè)藍禮物，兩個(gè)紅禮物，一個(gè)藍禮物，兩個(gè)紅禮物。接下來(lái)會(huì )是什么顏色的禮物呢？請幾個(gè)小朋友來(lái)幫幫我�。ǚ治鰧﹀e：擺對了嗎？為什么？擺錯了嗎？為什么？）再請全班小朋友一起擺一擺，接下來(lái)是什么顏色的禮物。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)蛋糕擺放，嘗試找出新的.規律。
1.氣球也裝飾完了，禮物也給了，接下來(lái)要吃什么呀？大蛋糕！我們一起給蛋糕加水果吧！這是什么水果？什么顏色的？伸出手指頭，我們一起擺一擺。你們想擺什么？接下去擺什么？
2.小結：謝謝小朋友們，在你們的幫助下，蛋糕上的水果都擺好了，現在我們一起吃蛋糕吧！
三、游戲“排排隊”，幼兒操作實(shí)物。
1．導入情境，介紹游戲。
引導語(yǔ)：小朋友們，葉老師還給你們準備了好多的操作玩具，你們想玩嗎？那在玩之前，葉老師有幾點(diǎn)要求：
�。�1）老師給你們準備這個(gè)操作玩具，一個(gè)人只能拿一條。
�。�2）小眼睛要仔細看，把你發(fā)現的小秘密繼續往下擺。
�。�3）小椅子不搬，聽(tīng)到音樂(lè )聲趕快回來(lái)。
現在請小朋友，靜悄悄的回到你的位置操作玩具，起立。
2.幼兒操作，教師巡視。
3.結合微信展示圖片，運用連接功能檢查幼兒完成情況。
引導語(yǔ)：剛剛我把小朋友幫助我的照片拍了下來(lái)，我們一起看看大家排得怎么樣！
四、活動(dòng)延伸
今天，我們發(fā)現很多東西可以按顏色排得整齊又漂亮，那在我們的幼兒園，班級，家里，還有更多的東西也可以像這樣排隊的，小朋友回去后可以認真找一找，下一次再來(lái)找葉老師分享。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案18
課題生成：
餅干是幼兒常見(jiàn)、喜吃的一種食品，它不僅種類(lèi)繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨，熟悉的餅干著(zhù)手，嘗試將數學(xué)教育的新觀(guān)念轉化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動(dòng)手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動(dòng)中，讓幼兒感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區別。
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外的。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1、圓形餅干（大、中、�。┟课挥變喝龎K放人盤(pán)中。
2、投影儀、電視機。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區別。
�。�1）觀(guān)察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，"盤(pán)子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀"生活中，你還發(fā)現什么東西是圓形狀的？"
�。�2）品嘗餅干，比較大、中、小。
教師："三塊餅干比較一下，你發(fā)現有什么不一樣的？"圖案、花紋、厚薄等。）"請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)你吃的.餅干？"（從大、中、小來(lái)分。）"你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？"（讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。）
小結："中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。"
2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改！
教師："剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現告訴老師。""餅干被咬，掰了以后，像什么呢？"……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）教師："餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀。"
3、請幼兒繼續吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）
效果分析：
本次活動(dòng)"比較大、中、小"是根據小班幼兒思維特點(diǎn)和認知規律，利用生活中常見(jiàn)物"餅干"進(jìn)行粗淺的數學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然�；顒�(dòng)過(guò)程難易結合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當的設問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結合，便于幼兒掌握學(xué)習。生活化的數學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了"生活即教育"，讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數學(xué)的奧秘。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
皮亞杰認為："認知的發(fā)展不是由內部成熟或外部教學(xué)支配的，它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，兒童通過(guò)他們自己的活動(dòng)（外顯的物體操作和內隱的智力活動(dòng)），逐步建立分化和理解認知結構。"對幼兒來(lái)說(shuō)，探索的過(guò)程要比探索的結果更為重要。
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內容。
因此，隱含在生活和游戲中的數學(xué)值得好好開(kāi)發(fā)和利用。
反思與討論：
談?wù)勀銓?生活化的數學(xué)"的認識，檢驗一下生活化的數學(xué)對幼兒是否有作用。
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
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