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二年級上冊數學(xué)教案

時(shí)間:2022-12-28 09:41:56 數學(xué)教案 我要投稿
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二年級上冊數學(xué)教案(精選15篇)

  作為一位杰出的老師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的二年級上冊數學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級上冊數學(xué)教案(精選15篇)

二年級上冊數學(xué)教案1

  一、創(chuàng )設情境,引入新課

  中秋節快到了,三江的月餅師傅正在忙著(zhù)做月餅,瞧!新鮮的月餅出爐了

  1、(出示9個(gè)月餅)請大家一起來(lái)數一數,這堆月餅有幾個(gè)(9個(gè))那么9個(gè)月餅最接近幾十呢?(10)我們也可以說(shuō)9個(gè)月餅大約是10個(gè)。(學(xué)生跟讀)

  2(出示43個(gè)月餅)這堆月餅有幾個(gè)呢?你能一下子數出來(lái)嗎?請大家估計一下,這堆月餅大概是幾十個(gè)?教師宣布正確答案43個(gè)月餅,43最接近幾十?我們也可以說(shuō)43個(gè)月餅大約是40個(gè)

  3、那么64個(gè)月餅我們也可以說(shuō)大約是多少個(gè)月餅呢?86個(gè)月餅呢?

  揭示課題:象剛才這樣把一個(gè)準確數看成大約是幾十,這就是估計,今天這節課我們就要用這個(gè)知識來(lái)學(xué)習加減法的估算。

  二、探究加減法的估算

  1、這幾天到三江買(mǎi)月餅的人可多了,你瞧!這3種月餅是最受大家歡迎的,(出示豆沙月餅28元,蛋黃月餅43元,水果月餅24元)

  2、你能向小朋友介紹一下這些月餅大約是幾元嗎?(根據學(xué)生回答,教師板書(shū):大約是30元,大約是40元,大約是20元)

  小朋友們真能干,那你能根據剛才估計的數據,幫老師算算買(mǎi)豆沙月餅和水果月餅大約是多少元嗎?你能用算式表示嗎?

  你還能象老師一樣來(lái)提問(wèn)嗎?

  3、四人小組討論:

  現在方老師帶了100元錢(qián)去買(mǎi)這3盒月餅,你幫老師想想,我帶的錢(qián)夠嗎?為什么夠呢?把你的想法在組內交流一下

  你能向大家介紹一下你的方法嗎?

  方法一:豆沙月餅大約是30元,蛋黃月餅大約是40元,再加上水果月餅大約是20元,三樣加起來(lái)大約是90元,所以100元夠了。(板書(shū):30+40+20=90)

  方法二:3盒加起來(lái)是95元,所以100元夠了。

  方法三:100元錢(qián),買(mǎi)豆沙月餅后,大約還剩下70元,買(mǎi)水果月餅后大約還剩50元,最后買(mǎi)蛋黃月餅,大約還剩10元 (板書(shū):100302040=10)

  方法四:100元錢(qián),買(mǎi)水果月餅后,大約剩80元,買(mǎi)豆沙月餅后,大約剩50元,所以買(mǎi)蛋黃月餅夠了。

  剛才小朋友想出了很多方法,現在請你選擇你最喜歡的一種方法跟你的同桌交流一下

  小結:剛才我們小朋友想出了這么多方法,大家都是先把準確數估計成幾十然后再進(jìn)行估算,這樣計算起來(lái)比較方便,象這樣的例子在我們生活中還有很多

  三、練習應用

  1、四一班和四2班同學(xué)準備在中秋節晚上舉辦一個(gè)中秋晚會(huì ),要同學(xué)們報名參加,四1班有39人報名,四2班有42人報名,請問(wèn)(1)大約有多少人參加這個(gè)中秋晚會(huì )?你會(huì )估算嗎?(2)四(1)班比四(2)班大約少幾人?

  2、四一班和四2班同學(xué)為了布置晚會(huì )場(chǎng)地可忙壞了,晚會(huì )計劃要做70朵紙花,現在四(1)班已經(jīng)做好了27朵紙花,四(2)班已經(jīng)做了44朵紙花,請問(wèn)大約還要做幾朵紙花呢?

  3、剛才我們用估算的知識解決了中秋晚會(huì )的問(wèn)題,在數字王國里也要用到估算,請你估算一下,下列哪些算式的得數比80大

  31+52 9011 38+39

  請小朋友拿出課桌里的紅卡片和黃卡片,如果是大于80就舉紅卡片,小于80就舉黃卡片

  5、國慶節也快到了,小朋友打算怎樣安排國慶節呢?是啊,青年旅行社決定在國慶期間組織50人去杭州西湖旅游,為了讓游客玩得高興,旅行社還特別設計了劃船活動(dòng),這里有3種船:

  大船:限乘42人

  中船:限乘23人

  小船:限乘9人

  現在有50人,旅行社打算租兩條船,可以怎樣去租呢?小組討論交流

  根據小組討論與交流,設計多種乘船方案

  1、大+中

  2、大+小

  3、大+大

  為什么可以租一條大船和一條中船呢?50人夠坐嗎?

  為什么可以租一條大船和一條小船呢?

  小朋友想出了3種方法,租一條大船需要租金43元,租一條中船需要租金28元,租一條小船需要租金19元,這3種方法哪一種最省錢(qián)呢?(同桌交流)

  請學(xué)生用手勢表示,說(shuō)說(shuō)為什么,大約要花多少錢(qián)?

  四、全課小結

  今天這節課你學(xué)會(huì )什么?你有什么收獲?

  今天這節課我們用估算的知識解決了很多問(wèn)題,其實(shí)在我們生活中還有很多時(shí)候要用到估算,你能舉出這樣的例子嗎?

  課后反思:

  《加減法的估算》是人教版二年級上冊的教學(xué)內容,教材在100以?xún)鹊募、減法筆算教學(xué)中安排了加減法的估算一小節,這是估算正式教學(xué)的開(kāi)始。教材為學(xué)生提供了媽媽要買(mǎi)三種生活用品,帶100元錢(qián)夠不夠這一生活情境,意圖讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流,展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問(wèn)題的一種策略,估算也可以有不同的方法,我們可以用它簡(jiǎn)潔、迅速地解決某些問(wèn)題、從而逐步培養學(xué)生的估算思想;谝陨戏治,我認為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能結合具體情境進(jìn)行估算,體現估算方法多樣化,并能解釋估算的過(guò)程。

  因為估算是非常貼近實(shí)際生活的,在實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì )應用,所以在本課的教學(xué)中,我采用情境教學(xué)法,以即將到來(lái)的中秋節為主線(xiàn)貫穿整節課。將本課的教學(xué)內容有機地融入到估月餅,買(mǎi)月餅,中秋晚會(huì )等生活情境中。

  在教學(xué)中,我設計了以下三個(gè)環(huán)節:

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )估數。在估算中,估數是最重要的一步。所以在新課引入環(huán)節,我先讓學(xué)生數數數量比較少的月餅,然后出示一堆數量比較大的月餅,讓學(xué)生意識到當數量很大,很難準確數出來(lái)的時(shí)候就可以估計一下,從而引出大約,學(xué)會(huì )將準確數估計成大約是幾十。

  2、討論交流,探究加減法的估算。由于這是學(xué)生第一次正式接觸估算。以往的精確計算已經(jīng)在學(xué)生腦海里深深扎了根,因此不免給本課教學(xué)帶來(lái)一定的負遷移,所以在設計這一環(huán)節時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)買(mǎi)蛋黃月餅和豆沙月餅大約需要多少元,然后讓學(xué)生提一提類(lèi)似的問(wèn)題,通過(guò)這些簡(jiǎn)單的估算使學(xué)生先對估算有一定的認識和體驗,然后再讓學(xué)生思考老師帶100元去買(mǎi)這3盒月餅,帶的錢(qián)夠不夠這一問(wèn)題。在討論交流中激發(fā)求易思維,體現估算方法的多樣化。這樣由淺入深的設計,使學(xué)生易于接受,同時(shí)也使學(xué)生認識到,在日常生活中,有時(shí)需要進(jìn)行精確計算,有時(shí)根據實(shí)際的需要只要估算大致的結果就可以了,估算能使計算比較方便。

  3、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題。充分讓學(xué)生用估算知識解決問(wèn)題,從而提高學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。進(jìn)一步體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

  本課的教學(xué)體現了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題。

  本節課我始終圍繞中秋節這一主線(xiàn)展開(kāi),由估月餅,到買(mǎi)月餅,再到中秋晚會(huì ),這些情景都是十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際的,富于濃厚的生活氣息,能使學(xué)生輕松自然地探究生活中的數學(xué)問(wèn)題,去積極發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題,爭著(zhù)解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。感受到數學(xué)就在身邊,數學(xué)知識來(lái)源于生活,對數學(xué)產(chǎn)生親切感,提高學(xué)習興趣。

  2、體現估算方法的多樣化,個(gè)性化。

  在探究100元錢(qián)買(mǎi)三盒月餅夠不夠這一環(huán)節,學(xué)生提出了很多方法,有的是用連加的方法估算的,也有的是用連減的方法,也有的用加減混合的方法進(jìn)行估算,我都一一加以肯定和鼓勵。當出現了5種方法后,再讓選擇自己比較喜歡的一種方法,同桌交流一下,充分體現了人人學(xué)有用的數學(xué),不同的人用不同的學(xué)法來(lái)理解數學(xué)、運用數學(xué)。

  本課還有許多值得商榷之處,比如:在練習環(huán)節,讓學(xué)生估算一下哪些算式的得數比80大,請學(xué)生通過(guò)舉牌來(lái)表達自己的意見(jiàn),有個(gè)別小朋友舉錯了牌,還有包括后來(lái)的租船問(wèn)題,讓學(xué)生探討哪種方法最省錢(qián)的時(shí)候,有3個(gè)小朋友舉了紅牌,我想這時(shí)我應該及時(shí)問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁匆e紅牌,使他們自己發(fā)現錯誤,找到解題的正確方法,F在我這樣一帶而過(guò),明白的小朋友是明白了,可不明白的還是不明白,沒(méi)有很好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

二年級上冊數學(xué)教案2

  教學(xué)內容:

  教科書(shū)第36-37頁(yè)的例題和“試一試”,第38頁(yè)“想想做做”。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生經(jīng)歷用平均分的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,知道平均分的過(guò)程和結果可以用相應的除法算式來(lái)表示,初步人數除法的含義,能正確讀寫(xiě)除法算式,知道除法算式中各部分的名稱(chēng)。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷把簡(jiǎn)單的平均分問(wèn)題抽象乘除法算式的過(guò)程,能聯(lián)系具體情境寫(xiě)出相應的除法算式或說(shuō)明除法算式的實(shí)際含義,進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考,培養解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、使學(xué)生解決問(wèn)題以及合作交流中,初步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步培養學(xué)生數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步理解除法的含義;在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運算,讓學(xué)生理解除法的含義。

  教學(xué)具準備:

  小棒、課件等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習平均分。

  1、把8個(gè)△,每2個(gè)一份,分成了()份。

  把8個(gè)△,平均分成4份,每份()個(gè)。

  2、把12個(gè)○,每4個(gè)一份,分成了()份。

  把12個(gè)○,平均分成3份,每份()個(gè)。

  二、教學(xué)第36頁(yè)例題。

  1、談話(huà):假期里小朋友們開(kāi)展了各種有趣的活動(dòng),你瞧,今天他們又組織了爬山。

 。1)出示例題中的情境圖,讓學(xué)生觀(guān)察。

  提問(wèn):從圖中你知道了什么?(6個(gè)小朋友)他們打算干什么?(要乘纜車(chē))

 。2)出示圖下的文字,提出問(wèn)題:怎樣才能知道6個(gè)小朋友要坐幾輛車(chē)

  呢?你打算怎么辦?(同桌交流)

  如果學(xué)生能直接想出問(wèn)題的答案,追問(wèn):你是怎樣想到要坐3輛車(chē)的?

  引導學(xué)生聯(lián)系平均分的含義想到:因為6可以分成3個(gè)2,所以要坐3輛車(chē)。并由此要求學(xué)生用6根小棒代替6個(gè)小朋友,按每2根一份,動(dòng)手分一分,看結果是不是分成了3份。

  如果學(xué)生不能直接想出問(wèn)題的答案,提示:你能用6根小棒代替6個(gè)小朋友,按每2個(gè)一份,動(dòng)手分一分嗎?學(xué)生操作后,進(jìn)一步提問(wèn):6根小棒,每2根一份,分成了幾份?那么,每輛車(chē)坐2人,6個(gè)小朋友要坐幾輛車(chē)呢?

  2、教學(xué)除法及除號。

  指出:6個(gè)小朋友,每輛車(chē)坐2人,問(wèn)我們要坐幾輛車(chē)。這樣的問(wèn)題我們還可以用除法來(lái)計算。上面的問(wèn)題可以用除法來(lái)計算,那么怎樣寫(xiě)算式呢?

  教師根據學(xué)生的口述,板書(shū):6÷2=3

  除號

  介紹除號以及寫(xiě)法,說(shuō)明算式的讀法。

  帶領(lǐng)學(xué)生練習寫(xiě)除號,指名學(xué)生讀算式。

  提問(wèn):這里的6、2、3各表示什么?你來(lái)說(shuō),你再來(lái)說(shuō),誰(shuí)能連起來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)。

  三、教學(xué)第36頁(yè)試一試

  a)讓學(xué)生觀(guān)察情境圖,并讀一讀圖下的文字,提問(wèn):你能填上答案,并把

  除法算式寫(xiě)完整。

  b)學(xué)生完成后追問(wèn):你是怎么知道可以分給4只小熊的?12÷3=4這道算式

  里的12、3、4各表示什么意思?

  3、小結:我們把6個(gè)小朋友按2個(gè)一份平均分,成了幾份?把12個(gè)蘋(píng)果按幾個(gè)一份平均分分成了幾份?看來(lái),把一些物體每幾個(gè)一份地分,求分成了幾份,可以用除法計算。

  四、教學(xué)第37頁(yè)例題。

  1、出示情境圖。要求學(xué)生想辦法填寫(xiě)出答案。

  2、學(xué)生填出后,提問(wèn):你是怎么知道每人分得2枝的?你能用6根小棒代替6支鉛筆并把它們平均分成3份嗎?

  學(xué)生操作后,追問(wèn):把6根小棒平均分成3份,每份是幾根?這個(gè)結果說(shuō)明把6支鉛筆平均分給3個(gè)小朋友,每人應該分得幾支?

  3、指出:上面的問(wèn)題也可以用出除法來(lái)計算。

  學(xué)生獨立寫(xiě)寫(xiě)。

  根據學(xué)生口述板書(shū):6÷3=2。

  說(shuō)明:在“6÷3=2”中,6叫做被除數,3叫除數,2叫商。(板書(shū))

  同桌互相說(shuō)說(shuō),教師再指著(zhù)其他幾個(gè)算式讓學(xué)生來(lái)認一認。

  提問(wèn):這個(gè)算式表示的是什么意思?你再來(lái)說(shuō)?

  4、教學(xué)第37頁(yè)試一試

 。1)提問(wèn):你能把除法算式寫(xiě)完整嗎?

 。2)追問(wèn):你是怎么知道每組有4人的?在這里“8÷2=4”,表示什么意思?

 。3)小結:我們把6枝鉛筆平均分成3份,每份是幾枝?8個(gè)小朋友平均分成幾組,每組是幾人?看來(lái),把一些物體平均分成幾份,求每份是多少,可以用除法計算。

  五、教學(xué)想想做做。

  1、想想做做1

  學(xué)生獨立完成,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想到“需要5人才能搬完”,指名說(shuō)說(shuō)除法算式的意思。

  2、想想做做2

  獨立完成,并重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)為什么是“每筐放3個(gè)”。同桌互相說(shuō)說(shuō)算式的含義。

  3、想想做做3

 。1)學(xué)生獨立完成。

 。2)提問(wèn):這兩道除法算式中的被除數表示的意思相同嗎?除數呢?各表示什么意思?商呢?

 。3)講述:把一些物體平均分,不管是按每幾個(gè)一份地分求分成幾份,還是平均分成指定的份數求每份是多少,都可以用除法算式來(lái)表示。

  4、想想做做4

  先讓學(xué)生在小組里讀一讀、說(shuō)一說(shuō),再進(jìn)行全班交流。

  5、補充:

 。1)回到復習題,學(xué)生列除法算式。

 。2)被除數是16,除數是4,商是4。

 。3)把18平均分成6份,每份是3。

 。4)思考:一條馬路15米,在一邊種樹(shù),每3米種一棵樹(shù),最多種(樹(shù)。

  六、全課小結。

  談話(huà):這節課你有什么收獲?

  把一些物體平均分的過(guò)程和結果可以用什么算式來(lái)表示?

  板書(shū)設計:

  認識除法

  6÷2=36÷3=2

  除號被除數除數商)

二年級上冊數學(xué)教案3

  單元教材分析:

  本單元的內容是:認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以?xún)葦档闹R,學(xué)習、認識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì )實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以?xún)葦档母拍畹睦斫;體會(huì )數概念與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要創(chuàng )設具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認識人民幣。

  單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1、重點(diǎn):認識人民幣的單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計算。

  2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。

  3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀(guān)察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣,并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

  2、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

  3、通過(guò)購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護人民幣。

  認識人幣

  簡(jiǎn)單的計算

  認識人民幣

  教學(xué)內容:義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——————例2(認識人民幣)

  教學(xué)目標:

  1、認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

  2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì )兌換人民幣,知道人民幣的功用。

  3、培養觀(guān)察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

  4、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)教育。

  教學(xué)重點(diǎn):認識各種面額的人民幣。

  教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。

  教學(xué)準備:CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導入

  師:今天我為你們大家帶來(lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(CAI演示:點(diǎn)擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開(kāi)業(yè)的日子,它邀請我們全班去參觀(guān)文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!

  二、探究新知

  1、參觀(guān)文具店回答問(wèn)題(CAI演示)

 。1)師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具??jì)r(jià)錢(qián)是多少?(學(xué)生回答)

 。2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買(mǎi)呢?(學(xué)生回答)

  2、認識人民幣

 。1)師:中國的錢(qián)幣叫人民幣,你們認識人民幣嗎?

 。2)操作初認人民幣

  師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內交流,看誰(shuí)認得多(學(xué)生活動(dòng))

  匯報認識情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)

  問(wèn):觀(guān)察這人民幣,你發(fā)現了什么?

 。▽W(xué)生回答)

  師:紙做的錢(qián)幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣

 。3)再認人民幣

  師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報識別方法)

  師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)

  師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì )認了,那么硬幣你會(huì )辨認嗎?

  師:識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀(guān)察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標記是什么?

  師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛(ài)護人民幣,不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。

 。4)元、角、分的關(guān)系

  師:藍貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識?

 。▽W(xué)生觀(guān)看CAI課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)

  師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?

 。▽W(xué)生回答,老師板書(shū):1元=10角1角=10分)

  問(wèn):你知道1元=()分嗎?

 。ǹ梢孕〗M討論后再回答)

  3、分類(lèi):按單位分:元、角、分

  按質(zhì)地分:紙幣、硬幣

  看書(shū)上人民幣與平時(shí)所見(jiàn)到的,人民幣有什么不同,有紅色斜線(xiàn),這樣叫樣幣。

  三、換線(xiàn)游戲:

 。1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣

 。2)我說(shuō)面值,你舉起起相應的面值

 。3)我說(shuō)顏色,你來(lái)回答

 。4)一張2角可以換()個(gè)1角

  一張5角可以換()個(gè)1角

  小朋友動(dòng)手換一換。

  四、活動(dòng)

  1、拿一件玩具,這件玩具是1元1角,有幾種付錢(qián)方法,找出哪種方法最簡(jiǎn)單。

  2、選四名售貨員,開(kāi)始下位購買(mǎi)

  五、小結:

  小朋友,這節課我們上得真愉快,學(xué)會(huì )了很多知識,你們都學(xué)會(huì )了什么?

  板書(shū)設計:認識人民幣

  分類(lèi):按單位分:元、角、分

  按質(zhì)地分:紙幣、硬幣

  1元=10角

二年級上冊數學(xué)教案4

  教學(xué)內容:

  蘇教版二年級上冊表內除法42頁(yè)例1例2,試一試想想做做。

  教學(xué)目標:

  1.經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì )平均分的含義。

  2.在數學(xué)活動(dòng)中,學(xué)會(huì )與他人合作解決問(wèn)題,培養合作意識。

  教具準備:

  12根小棒、8個(gè)圓片、學(xué)案、課件等。

  教學(xué)重點(diǎn):

  經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì )平均分的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì )平均分的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  師:小朋友們,秋天到了,沉甸甸的果實(shí)掛在枝頭,動(dòng)物王國里可熱鬧啦!讓我們跟著(zhù)樂(lè )樂(lè )一家去郊游吧!

  午餐時(shí)間,懂事的樂(lè )樂(lè )主動(dòng)幫媽媽洗桃。他洗了6個(gè)桃,打算放在2個(gè)盤(pán)子里。你們猜樂(lè )樂(lè )會(huì )怎么放呢?

  師:不著(zhù)急,先請你們和同桌討論討論,看看誰(shuí)想的分法多?

  三種不同的分法。(并引導學(xué)生用規范語(yǔ)言表達)

  把6個(gè)桃子分成2份,兩份都是3個(gè)

  把6個(gè)桃子分成2份,一份1個(gè),另一份5個(gè)

  把6個(gè)桃子分成2份,一份2個(gè),另一份4個(gè)

  師:大家給出了三種分法,你們最喜歡哪種?(我猜測,喜歡平均分的最多)

  師:奇怪了,為什么大家都喜歡第一種呢?

 。ㄟ@樣公平、兩盤(pán)同樣多、都是3個(gè)、不多也不少)

  根據學(xué)生的回答(教師添補板書(shū):每份分得同樣多)

  師:像這樣的分法,每份分得同樣多,就叫做平均分。

  師:(指著(zhù)另外兩種分法,問(wèn):那這兩種是平均分嗎?

  生:不是。

  師:為什么?

  生:因為每份分得不一樣多。(找兩個(gè)學(xué)生回答)

  師:也就是平均分必須要求每份分得怎么樣?(同樣多)教師在同樣多的下面劃上著(zhù)重號。

  生齊讀2遍:每份分得同樣多,叫作平均分。

  師:那剛才6個(gè)桃子我們是怎么平均分的?(每份分3個(gè))

  教學(xué)案例《認識平均分》 教學(xué)案例《認識平均分》我們把這3個(gè)桃作為一份,圈起來(lái),放在一個(gè)盤(pán)子里。(師每三個(gè)磁鐵外面加一個(gè)圈 ○○○ ○○○ )

  師:樂(lè )樂(lè )的爺爺想給他出了個(gè)問(wèn)題,6個(gè)桃子既然能平均分放到2個(gè)盤(pán)子里,還可以平均分放到幾個(gè)盤(pán)子里呢?(課件出示問(wèn)題)

二年級上冊數學(xué)教案5

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)情景圖,提出數學(xué)問(wèn)題,并通過(guò)解決數學(xué)問(wèn)題,體會(huì )解決問(wèn)題的方法。

  2、求相同加數的和用乘法計算,初步認識乘法,了解各部分名稱(chēng),理解乘法算式的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):把加法算式改寫(xiě)成乘法算式,并能理解乘法算式的意義。分清幾個(gè)幾。

  教學(xué)難點(diǎn):理解乘法的意義。

  教學(xué)準備:小黑板:(判斷)列示

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習新課

  1、出示情景圖。觀(guān)察畫(huà)面。在兒童樂(lè )園里,孩子們有的坐飛機、有的坐火車(chē),有的劃船,有的`玩游戲。你能從中找出哪些數學(xué)信息,并根據該數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題?

  生提問(wèn):坐飛機的有幾人?坐火車(chē)的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的一共有幾人?

  選一個(gè)來(lái)解決問(wèn)題。有多少人坐小飛機?

  怎樣列式?2+2+2+2=8(人)

  這個(gè)算式里有幾個(gè)2?4個(gè)2。像這樣4個(gè)2相加的問(wèn)題,我們除了可以用加法列式,還可以用乘法來(lái)表示:

  (1)2×4=8(人)或4×2=8(人)

  (2)讀法:2×4讀作2乘4,4×2讀作4乘2

  (3)各部分的名稱(chēng)。乘號和加號的區別。2表示相同的加數,4表示有幾個(gè)相同的加數。8表示4個(gè)2相加的和。即4×2的積。

  (4)意義:表示4個(gè)2相加。

  2、你能用乘法解決其他幾個(gè)問(wèn)題嗎?并說(shuō)出算式的意義,及各部分的含義。

  坐火車(chē)的有幾人? 4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6個(gè)4相加.6從哪來(lái)?

  劃船的有幾人? 3×3=9(人)表示3個(gè)3相加

  3、觀(guān)察這幾個(gè)問(wèn)題的解答,你發(fā)現了什么?(怎樣的加法算式才能改寫(xiě)成乘法算式)

  小結:求幾個(gè)相同加數的和用乘法計算比較簡(jiǎn)便。

  二、練習

  1、判斷題。A:

  B:

  求一共有幾個(gè)蘋(píng)果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能用乘法?用乘法計算的條件:求幾個(gè)相同加數的和。

  1、試一試P5

  請生自己看圖,看懂了什么?說(shuō)一說(shuō)。

  每棵樹(shù)上有3只小鳥(niǎo),4棵樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?

  一共有多少個(gè)小矮人?(每盒有7個(gè),2盒有幾個(gè)。)

  加法算式?乘法算式?意義?

  2、看算式,寫(xiě)出表示幾個(gè)幾相加.

  5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8

  板書(shū):兒童樂(lè )園

  坐飛機的有幾人?坐火車(chē)的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的有幾人?

  2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 1+2+3=6(人)

  2 × 4 = 8(人) 4 × 6 = 2 4 3 × 3 = 9

  讀作:2乘4表示6個(gè)4表示3個(gè)3

  4 × 2= 8(人)

  讀作:4乘2

  表示4個(gè)2求幾個(gè)相同加數的和用乘法計算較簡(jiǎn)便

  作業(yè):1、讀書(shū)P4-5

  2、看算式寫(xiě)出表示幾個(gè)幾相加。

  6+6+6+6 3+3+3+3+3 5+5 10+10+10 7+7

二年級上冊數學(xué)教案6

  教學(xué)內容:

  教材第101頁(yè)第3題及練習二十五第12題。

  教學(xué)目標:

  知識技能

 。1) 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

 。2) 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。

 。3) 進(jìn)一步培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)復習,讓學(xué)生經(jīng)歷總結歸納知識的過(guò)程,體驗數學(xué)知識的內在聯(lián)系在。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  在復習過(guò)程中,感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓學(xué)生對時(shí)間有更深的認識。

  難點(diǎn):培養學(xué)生應用數學(xué)的能力。

  教法與學(xué)法:

  教法:講授法。

  學(xué)法:練習法。

  教學(xué)準備:

  練習課中的情境圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,謎語(yǔ)引入

  啟發(fā)談話(huà):今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),仔細聽(tīng),看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。

  哥哥長(cháng),弟弟短,弟弟跟著(zhù)哥哥轉。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)

  這節課我們就來(lái)復習《認識時(shí)間》。

  二、復習幾時(shí)

 。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么?

  引導學(xué)生看出有1—12這些數,有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,共60個(gè)小格。

 。2)老師撥出7時(shí)和7時(shí)半,讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),反饋。

  并引導學(xué)生小結:①當分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。②當分針指著(zhù)6,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

 。3)復習“1時(shí)=60分”。

  師撥12時(shí),問(wèn):現在是幾時(shí)?

  請同學(xué)們認真觀(guān)察時(shí)針和分針的變化。(撥到1時(shí))

  時(shí)針走一大格,分針走一圈。

  引導學(xué)生一起回答:時(shí)針走一大格是—1時(shí);

  分針走一小格是—1分;

  分針走一大格是—5分。

  老師撥鐘,引導5分5分地數到60分,分針走一圈正好是60分,而這時(shí)時(shí)針正好走一大格,是1時(shí)。

  板書(shū):1時(shí)=60分

  三、做一做

 。1)老師撥時(shí)刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學(xué)生在紙上寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)。

 。2)老師說(shuō)時(shí)刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學(xué)生撥鐘面。

  強調:表示分的數要占兩個(gè)位置,不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。

  四、復習經(jīng)過(guò)的時(shí)間

 。1)4時(shí)再過(guò)5分是( )。 (2)10時(shí)30分再過(guò)10分是( )。

 。3)8時(shí)45分再過(guò)5分是( )。 (4)5時(shí)56分再過(guò)( )分是6時(shí)。

  五、鞏固練習

 。1)完成教材101頁(yè)第3題。

  獨立完成,集體訂正。

 。2)完成練習二十五第12題。

  獨立完成,小組評議。

  六、總結提升

  這節復習課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來(lái)我們一起解決。

二年級上冊數學(xué)教案7

  教學(xué)內容:

  第52—54頁(yè)例1、例2、“想想做做”第1—4題和“你知道嗎”。

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、比劃、舉例等實(shí)踐活動(dòng)認識長(cháng)度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長(cháng)度概念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

  2.在實(shí)際測量的過(guò)程中,學(xué)會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位,了解長(cháng)度單位之間的進(jìn)率,學(xué)會(huì )估測,提高估測能力;通過(guò)測量長(cháng)度提高測量操作能力,進(jìn)一步積累測量物體、線(xiàn)段長(cháng)度的經(jīng)驗。

  3.使學(xué)生積極參加操作、估計、測量等活動(dòng),主動(dòng)了解長(cháng)度單位分米和毫米,感受其在實(shí)際生活中的應用價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認識長(cháng)度單位“分米”和“毫米”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立1分米、1毫米的長(cháng)度觀(guān)念。

  教學(xué)準備:

  每人一條1分米長(cháng)的紙條,1分硬幣,磁卡,1厘米、米尺。

  教學(xué)構想:

  二年級上冊教學(xué)了厘米和米,學(xué)生初步具有了1厘米和1米的概念,能夠利用這兩個(gè)單位表示常見(jiàn)物體的長(cháng)度,會(huì )用米尺或學(xué)生尺測量線(xiàn)段的長(cháng)度。但是,日常生活中有些物體相當短,其長(cháng)度達不到1厘米那么長(cháng);有些路程實(shí)在長(cháng),用米為單位計量其長(cháng)度十分麻煩。這就需要比厘米更小或比米更大的長(cháng)度單位。

  學(xué)生在認識分米時(shí),必然會(huì )聯(lián)系厘米和米。所以說(shuō),沒(méi)有厘米和米的概念為基礎,不容易認識分米。在建立分米概念的同時(shí),還能進(jìn)一步體驗厘米和米。同樣,學(xué)生認識毫米要以厘米為基礎,建立毫米與厘米之間的聯(lián)系,既認識了毫米,也強化了厘米的概念。

  建立分米和毫米的概念,重點(diǎn)在于知道1分米、1毫米的實(shí)際長(cháng)度。學(xué)生感知長(cháng)度,單憑介紹、講授是遠遠不夠的。必須在充分的操作活動(dòng)中體會(huì ),才能獲得對分米和毫米的正確認識。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認識分米

  1、量一量

  提問(wèn):老師今天帶來(lái)一個(gè)漂亮的文具盒,怎樣可以知道這個(gè)文具盒的長(cháng)和寬各是多少?(用尺量一量)

  師:文具盒長(cháng)是20厘米,寬是10厘米。(邊說(shuō)邊板書(shū):10厘米)

  像這樣10厘米的長(cháng)度我們還可以用另一個(gè)單位來(lái)表示——分米,可以用字母“dm”來(lái)表示(板書(shū)課題:分米,dm)10厘米就是1分米(板書(shū): 1分米)20厘米呢?(2分米)

  師:這個(gè)文具盒的長(cháng)和寬還可以這樣說(shuō):這個(gè)文具盒長(cháng)大約2分米,寬大約1分米。

  2、感受1分米

 。1)提問(wèn):1分米有多長(cháng)?直尺上就有答案。從哪到哪是1分米?(請學(xué)生上實(shí)物投影指出),里面有幾個(gè)1厘米?(板書(shū):1分米=10厘米)學(xué)生齊讀。

 。2)你會(huì )畫(huà)出1分米長(cháng)的線(xiàn)段嗎?你準備怎樣畫(huà)?先和同桌說(shuō)說(shuō),再畫(huà)在白紙上。請你幫同桌量一量,看看畫(huà)的線(xiàn)段是不是1分米。

 。3)體驗:

 、 請你伸出大拇指和食指,用直尺比劃出1分米。

 、 一人比劃1分米,另一人用尺量,看看估計得對不對。

 、 拿出彩紙條,估計一下1分米的長(cháng)度,在1分米的地方剪斷,一起量一量,看誰(shuí)估計得最準確。

 。4)師:哪些物體的長(cháng)大約是1分米?(粉筆長(cháng)……)

  3、米和分米的關(guān)系

  師:(出示米尺)(1)這有一把米尺,它里面有幾個(gè)這樣的1分米?為什么?拿出直尺,平放在桌上,一人看一人數。(板書(shū):1米=10分米)學(xué)生齊讀。

  4、實(shí)踐操作:“想想做做”第3題

  先用身體尺估一估課桌和凳子的高各是多少分米,再和你的同桌合作:量一量有多少厘米,再說(shuō)說(shuō)接近幾分米。

  [評析:學(xué)生目測的數據與結果有差距,但通過(guò)目測再讓他們去實(shí)際測量,學(xué)生又一次感知長(cháng)度,培養了估計能力。]

  二、認識毫米

  1、初步感受1毫米

  我們以前量過(guò)數學(xué)書(shū)的長(cháng)邊和短邊,現在老師想請你幫個(gè)忙,量一量數學(xué)書(shū)的厚度是多少。

  同學(xué)們有的說(shuō)數學(xué)書(shū)的厚度大約是1厘米,有的說(shuō)1厘米不到,老師還想知道得更準確,該怎么辦呢?今天我們就一起來(lái)認識一個(gè)比厘米還小的長(cháng)度單位——毫米(接著(zhù)板書(shū)課題:毫米)

  2、關(guān)于1毫米

 、 直尺上1厘米中間的每一個(gè)小格的長(cháng)度是1毫米。

 、 用筆尖指著(zhù)直尺上的小格數一數,1厘米有多少毫米。板書(shū):1厘米=10毫米,學(xué)生齊讀。

 、 在我們周?chē)心男┪矬w的長(cháng)度或厚度大約是1毫米,量一量。(1分硬幣的厚度、電話(huà)卡或銀行卡的厚度、書(shū)上數出10張紙的厚度大約都是1毫米。)

  3、體驗1毫米。

  提問(wèn):你能用手指比劃出1毫米大約有多長(cháng)嗎?

  同桌互相比劃,用5角硬幣插進(jìn)去量一量對不對。

  4、提問(wèn):你知道哪些物體的長(cháng)度或厚度可以用毫米做單位嗎?(量小螞蟻的身長(cháng))

  三、小結

  師:到現在為止,我們一共學(xué)習了幾個(gè)長(cháng)度單位?分別用什么字母表示?(米、分米、厘米、毫米)從大到小分別是:米、分米、厘米、毫米。

  過(guò)渡:接下來(lái),讓我們一起走進(jìn)智慧屋,里面有很多難題等著(zhù)我們去挑戰,有沒(méi)有信心?

  四、反饋完善

  1.想想做做第1、2、3題。

 。1)說(shuō)出橡皮和回形針的長(cháng)度各是多少毫米?并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數的?想想怎樣看更方便。

 。2)第2題,量出下面圖形每條邊的長(cháng)。

  學(xué)生獨立測量。

  匯報交流。提問(wèn):平行四邊形的哪兩條邊長(cháng)度相等?

 。3)第3題。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米,然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米?各接近幾分米?

  2、想想做做第4題。

  先估計,再測量,把數據記錄下來(lái)。

  3、在( )里填上合適的長(cháng)度單位。

 。1)鐵釘長(cháng)2( )。

 。2)床長(cháng)2( )。

 。3)大米寬2( )。

 。4)黃瓜長(cháng)2( )。

  讓小朋友獨立選擇,在交流時(shí)先讓學(xué)生用手勢表示自己選擇的長(cháng)度單位,然后在小組里交流為何選這樣的長(cháng)度單位。

  五、全課總結

  今天我們又認識了兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)?都是什么單位?它們之間的關(guān)系你知道嗎?讀一讀。

  六、課堂作業(yè)

  基礎練習:

  1、我們認識的長(cháng)度單位有( )、( )、( )、( ),用字母表示分別是( )、( )、( )、( )。比毫米還要小的長(cháng)度單位是( )。

  2、1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米 1米=( )分米

 。 )厘米=1分米 ( )厘米=1米 ( )分米=1米

  綜合練習:

  1、在( )里填合適的長(cháng)度單位

  一張電話(huà)卡厚1( ) 一根黃瓜長(cháng)2( )

  一支粉筆長(cháng)8( ) 一本數學(xué)書(shū)厚8( )

  一張課桌高7( ) 一幢大樓高20( )

  教室門(mén)高2( ) 一支鉛筆長(cháng)約2( )

  拓展提升:

  一根小棒長(cháng)1分米,把它平均分成5段,每段長(cháng)( )。

二年級上冊數學(xué)教案8

  教學(xué)內容:

  教材第102頁(yè)總復習及練習二十五第9~11題。

  教學(xué)目標:

  知識與技能:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)度單位米和厘米,會(huì )用刻度尺量、畫(huà)線(xiàn)段。

  2、使學(xué)生加深對角和直角的認識,能正確區分角和直角。

  過(guò)程與方法:

  在操作、觀(guān)察等活動(dòng)中獲得對線(xiàn)段、角、直角等圖形的直觀(guān)認識,培養學(xué)生的空間觀(guān)念。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  在學(xué)習過(guò)程中,培養學(xué)生認真細致的良好學(xué)習習慣。

  重點(diǎn):

  會(huì )量、畫(huà)線(xiàn)段。

  難點(diǎn):

  認識角和直角,會(huì )畫(huà)角

  教法與學(xué)法:

  教法:談話(huà)法

  學(xué)法:小組研討法

  教學(xué)準備:

  學(xué)生尺、投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  宣布本節課的復習內容,并板書(shū)課題:米和厘米,角和直角的復習。

  二、復習舊知

  1、體驗1米和1厘米的長(cháng)度。

 、儆檬直郾硎1米大約有多長(cháng),用手指表示1厘米大約有多長(cháng)。

  a。學(xué)生比畫(huà)。

  B。說(shuō)一說(shuō),生活中哪些物體大約長(cháng)1米?哪些物體大約長(cháng)1厘米?

 、诿缀屠迕字g的進(jìn)率。

  1米=()厘米  400厘米=()米

  3米=()厘米  700厘米=()米

  2、量、畫(huà)線(xiàn)段。

 、倏唇滩牡105頁(yè)第10題,估計兩條線(xiàn)段大約有多長(cháng)。

  指名回答。

 、趧(dòng)手量一量,驗證你估計得對不對。

  請同學(xué)匯報測量結果,并說(shuō)說(shuō)測量物體長(cháng)度的方法。

 、郛(huà)一條長(cháng)5厘米的線(xiàn)段。

  小組同學(xué)相互檢查。

  3、角和直角、銳角、鈍角。

 、僬f(shuō)一說(shuō)教室里哪兒有角,哪些是直角,一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊。

 、谂袛嘀苯呛彤(huà)直角。

  怎樣才知道一個(gè)角是不是直角?

  用三角板上的直角比一比。

  怎樣畫(huà)一個(gè)直角?

  用三角板的直角來(lái)畫(huà),從直角的頂點(diǎn)開(kāi)始,沿著(zhù)兩條直角邊畫(huà)兩條線(xiàn),就畫(huà)成一個(gè)直角。

  4、完成教材第102頁(yè)第6題。

  三、鞏固練習

  1、完成練習二十五第9題。

  獨立解答,集體訂正。

  2、小組活動(dòng)。

 、傩〗M合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。

 、谙嗷ソ涣,你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長(cháng)方形的紙折出多少個(gè)正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。

 、郛(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。完成書(shū)105頁(yè)第11題。

  四、總結提升

  通過(guò)這節課的復習,同學(xué)們又有什么心得收獲沒(méi)有?

二年級上冊數學(xué)教案9

  【教學(xué)內容】

  《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)(二年級上冊)》第1~3頁(yè)和練習一的第1~3題。

  【教學(xué)目標】

  1.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,使學(xué)生意識到量物體應該用相同的工具來(lái)量。

  2.認識尺子,初步建立1厘米的長(cháng)度概念,會(huì )用厘米度量比較短的物體的長(cháng)度。

  3.培養學(xué)生的估算意識和能力。

  4.培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習的學(xué)習方法,并感受到生活中處處有數學(xué)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、感知量物體可以用相同的工具來(lái)量

  導入:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物,就放在盒子里面,想知道是什么嗎?請把盒子打開(kāi),拿出來(lái)相互看一看,并說(shuō)說(shuō)你們看到了什么。

 。▽W(xué)生打開(kāi)盒子觀(guān)察并進(jìn)行交流)

  1.用學(xué)具量同樣長(cháng)的邊。

  教師請學(xué)生挑出一件自己最喜歡的物體,擺一擺數學(xué)書(shū)的短邊是幾個(gè)物體的長(cháng)。

 。▽W(xué)生動(dòng)手操作,并匯報測量結果,同時(shí)用多媒體顯示測量結果)

  師:難道你們數學(xué)書(shū)的短邊不一樣長(cháng)嗎?請動(dòng)手比一比。

 。▽W(xué)生相互動(dòng)手比數學(xué)課本并回答“一樣長(cháng)”)

  師:一樣長(cháng)的邊為什么測量的結果不一樣呢?

  生:因為量書(shū)時(shí)用的東西有的長(cháng),有的短。

  師:如果都用同樣長(cháng)的工具來(lái)測量,結果會(huì )怎樣呢?請小組再用正方體擺一擺,數學(xué)書(shū)的短邊是幾個(gè)小正方體的長(cháng)呢?

 。▽W(xué)生動(dòng)手操作并分小組匯報,使學(xué)生知道,如果都用同樣的物體量書(shū)的短邊,得到的結果相同。)

  2.用學(xué)具量長(cháng)度不同的邊。

 。娔X出示數學(xué)課本和文具盒這兩幅圖,并演示用曲別針測量書(shū)的短邊,用小刀測量文具盒的長(cháng)邊。)

  測量后教師問(wèn)發(fā)現了什么(小刀比曲別針長(cháng),文具盒的邊比書(shū)的邊也長(cháng))。

  師:如果把小刀換成曲別針,讓我們來(lái)看一看會(huì )出現什么情況。

 。ǘ嗝襟w演示用曲別針量文具盒的過(guò)程,讓學(xué)生知道文具盒的長(cháng)度比書(shū)的短邊多用了6個(gè)曲別針。)

  小結:我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和觀(guān)察,知道了量物體應該用相同的工具。

  3.實(shí)踐活動(dòng)。

 。1)處理第2頁(yè)“做一做”中的第1題。

 。▽W(xué)生獨立完成)

 。2)處理第2頁(yè)“做一做”中的第2題。

 。▽W(xué)生都用新鉛筆量所想量的物體的長(cháng),可以自己量,也可以幾人合作,最后相互交流并匯報測量結果。)

 。3)處理第2頁(yè)“做一做”中的第3題。

 。ǘ嗝襟w顯示題目?jì)热,說(shuō)明題意,讓學(xué)生估算,電腦驗證。)

  二、知道量物體的長(cháng)度也可以用尺子來(lái)量

  1.認識尺子。

  師:剛才我們用鉛筆來(lái)測量物體時(shí),量了一次又一次,多麻煩呀。用什么去量比較方便呢?(尺子)

  教師請學(xué)生拿出尺子看一看,能發(fā)現什么(數字、刻度線(xiàn)、cm),教師介紹刻度線(xiàn)和“cm”;并向學(xué)生說(shuō)明“厘米”是一種長(cháng)度單位。

  2.認識長(cháng)度單位“厘米”。

 。1)認識1厘米有多長(cháng)。

 。娔X演示從0到1中間的長(cháng)是1厘米)

  師:你認為還有從哪個(gè)數字到哪個(gè)數字中間的長(cháng)度也是1厘米呢?在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看。

 。ㄐ〗M活動(dòng))

 。2)感知厘米有多長(cháng)。

 、贉y量棱長(cháng)1厘米的小正方體的長(cháng)。

 、诟兄1厘米有多長(cháng)(教師帶領(lǐng)學(xué)生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體,右手慢慢把它拿走,告訴學(xué)生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米,并讓學(xué)生把它記在腦子里)。

 、坶]上眼睛想想1厘米有多長(cháng)。

 、鼙犻_(kāi)眼睛比畫(huà)一下1厘米大約有多長(cháng)。

 。3)尋找生活中的“1厘米”。

 、倥e例(電腦出示圖釘,請學(xué)生仔細觀(guān)察,并演示它的長(cháng)度是1厘米)。

 、趯W(xué)生自己尋找生活中的“1厘米”。

 。ㄗ杂苫顒(dòng),可以用尺子量,也可以目測)

 、蹍R報交流。

  3.用厘米測量物體的長(cháng)。

  師:請同學(xué)們拿出黃色紙條,試著(zhù)量一量它的長(cháng)是幾厘米。

 。▌(dòng)手測量之后,讓學(xué)生在展臺上演示,并說(shuō)出測量的方法。同時(shí)教師提醒學(xué)生,在測量時(shí),要把尺子的0刻度對準物體的左端,物體的右端對著(zhù)幾,就是幾厘米。)

  師:請同學(xué)們用這個(gè)方法,再量一遍黃色紙條的長(cháng)。

  三、課堂總結

  1.指導學(xué)生看書(shū)。

  2.課堂總結。

  師:通過(guò)今天的學(xué)習,你學(xué)會(huì )了什么?

 。ㄏ茸寣W(xué)生總結,教師最后進(jìn)行歸納)

 。1)要知道物體的長(cháng),可以用相同的物體量。

 。2)要知道物體的長(cháng),可以用尺子量。

 。3)用尺子量物體時(shí),要把尺子的0刻度對準物體的左端,物體的右端對著(zhù)幾,就是幾厘米。

  四、鞏固練習

  1.進(jìn)一步掌握用尺子測量物體的方法。處理課本練習一(第6頁(yè))第1題。

  2.通過(guò)學(xué)生用長(cháng)度單位(厘米)量物體的實(shí)踐活動(dòng),來(lái)體驗用厘米量物體的過(guò)程。處理課本練習一(第6頁(yè))第2~3題。

 。▽W(xué)生自己量,之后同桌互查,小組交流)

  五、結束語(yǔ)

  師:請同學(xué)們用尺子量一量數學(xué)書(shū)的短邊有多長(cháng)。

 。▽W(xué)生測量后匯報)

  師:數學(xué)的短邊長(cháng)是14厘米多一點(diǎn),到底多多少呢?這要用到另外一個(gè)長(cháng)度單位,咱們以后再學(xué)。

二年級上冊數學(xué)教案10

  一、談話(huà)引入

  師:同學(xué)們,前面我們復習了數的讀寫(xiě)等知識,其實(shí)在我們的生活中,有許多問(wèn)題需要通過(guò)運算進(jìn)行解決。(學(xué)生舉生活中的例子)

  今天我們大家一起復習整數、小數、分數四則運算的意義和法則。(板書(shū)課題)

  二、主體內化

  1.承上啟下,引出知識點(diǎn)。

  師:“請同學(xué)們想一想關(guān)于整數、小數、分數四則運算我們都學(xué)習了哪些知識?” (1)學(xué)習整數、小數、分數 四則運算的意義。

 。2)學(xué)習整數、小數、分數 四則運算的法則。

  2.合作整理、形成網(wǎng)絡(luò )

 。1)先在小組內說(shuō)一說(shuō)四則運算的意義和法則,根據知識之間的聯(lián)系合作整理整數、小數、分數加法、減法、乘法、除法的意義與法則,并把整理的結果用自己喜歡的方式表示出來(lái)。

 。2)各小組派代表在全班交流,其他小組補充說(shuō)明。匯報時(shí)有的可根據對知識的理解,自己的經(jīng)驗舉例說(shuō)明;有的可能用不同的方法整理出相關(guān)的知識。

  a、整數、小數、分數加法、減法、乘法、除法的意義

  加法 :把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算。

  減法: 已知兩個(gè)數的和與其中的一個(gè)加數,求另一個(gè)加數的運算。

  乘法 :求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。(一個(gè)數乘小數就是求這個(gè)數的十分之幾、百分之幾……是多少。 一個(gè)數乘分數,就是求這個(gè)數的幾分之幾是多少)

  除法 :已知兩個(gè)因數的積與其中的一個(gè)因數,求另一個(gè)因數的運算。

  b、整數、小數、分數加法、減法、乘法、除法的法則。

  3.比較異同,深化知識。

 。1) 整數、小數、分數加減法的計算法則有什么相同點(diǎn)?他們相互間有什么聯(lián)系?(討論)

  相同點(diǎn):都是把相同計數單位上的數相加或相減。

  聯(lián)系

  1.小數乘法先按整數乘法法則計算,小數除法把除數轉化成整數后,也按整數除法法則計算。

  2.分數除法要轉化成分數乘法計算。

 。2)計算小數乘除法、分數乘除法要注意什么?

  小數乘、除法要正確確定小數點(diǎn)的位置;分數除法轉化后乘的是除法的倒數…

 。3)加減乘除這四種運算之間的聯(lián)系。

  求幾個(gè)相同加數和的運算

  加法—————————————乘法

  逆運算 逆運算

  減法—————————————除法

  三、綜合應用

  1.第一題,可加上幾道與0和1有關(guān)的口算題

 。1)計算后可挑選幾道題說(shuō)一說(shuō)計算時(shí)需要注意什么?

  2.計算各題并驗算

  349+256 52.8-45.7

  7.2×4.3 6.25÷0.25

 。臃ǹ捎脺p法驗算;減法可以用加法或減法驗算;乘法可以用除法驗算;除法可以用乘法或除法驗算。)

  3.認真想一想,不用計算,你能填上“﹥”“﹤”“=”嗎?

  師生共同完成前兩道題,讓學(xué)生回想積與被乘數、商與被除數大小關(guān)系的規律。然后讓學(xué)生完成后面的練習,并說(shuō)出理由。

  4.根據算式,直接寫(xiě)出下面各題的得數

  5.解決實(shí)際問(wèn)題。

 。1)兩個(gè)數的積是248,一個(gè)因數不變,另一個(gè)因數除以2,積是多少?如果一個(gè)因數乘3,另一個(gè)因數不變,那么積是多少?

 。2)差是18.6,被減數,減數同時(shí)增加7.3,差是多少?如果同時(shí)減少18.6,那么,差是多少?

  四、全課總結。

  通過(guò)今天的學(xué)習,你有什么新的收獲?

二年級上冊數學(xué)教案11

  單元教材分析:

  本單元的復習包括本冊所學(xué)的主要內容。復習共分為5個(gè)部分:100以?xún)鹊墓P算加法和減法;表內乘法;長(cháng)度單位和角的初步認識;觀(guān)察物體;統計。第八單元的數學(xué)廣角的內容屬于擴展學(xué)生數學(xué)思維的,只要學(xué)生了解就可以了,因此在總復習中沒(méi)有單獨安排相應內容的復習。

  總復習的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標,以及知識間的內在聯(lián)系,便于在復習時(shí)進(jìn)行整理和比較,加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。同時(shí)注意計算與解決問(wèn)題相結合,達到通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計算熟練程度的作用。

  單元教學(xué)目標:

  通過(guò)總復習,使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。

  單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)總復習,使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。

  單元課時(shí)安排:4課時(shí)左右

  第一課時(shí)筆算加法和減法的復習

  教學(xué)內容:

  課本P102、105頁(yè)

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)復習學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以?xún)鹊墓P算加法和減法的計算方法,并能正確計算。

  2、通過(guò)復習使學(xué)生能結合具體情景進(jìn)行加法、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。

  3、學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以?xún)鹊募訙p法知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  筆算的方法;實(shí)際運用能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基礎知識

  1、問(wèn):筆算加法和減法時(shí)我們應注意什么?

  2、學(xué)生小組內交流。

  3、全班反饋,歸納小結。

  4、鞏固練習,第105頁(yè)第1題。(學(xué)生先獨立完成,然后在小組內交流。)

  [設計意圖]:讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法,并在理解的基礎上掌握計算方法。

  二、發(fā)展練習

  1、完成105頁(yè)第2題。并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

  2、完成第4題:先估算再筆算。

  先估算并說(shuō)說(shuō)估算的方法;再筆算。教師多面向學(xué)習有困難的學(xué)生,多給予他們輔導和機會(huì ),培養他們學(xué)習的自信心。

  3、□里能填幾。(補充練習題)

  5□75754□

  +□6-3□-3□+25

  7□4□3□6□

  先讓學(xué)生獨立做一做,學(xué)生能填出幾種就幾種,都應予以肯定。

  [設計意圖]:在原來(lái)的基礎上進(jìn)行發(fā)展練習,讓學(xué)生靈活運用學(xué)過(guò)的知識,在體驗學(xué)習成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性,培養學(xué)習的自信心。

  三、實(shí)際應用

  1、完成107頁(yè)第10題。

  學(xué)生先獨立做再全班交流。

  2、小朋友跳繩:

  小明

  小紅

  小東

  小丁

  45下

  36下

  53下

  60下

 。1)、小明比小丁少跳了幾下?

 。2)、小明和小紅一共跳了幾下?

 。3)、你還能提出什么問(wèn)題,并列式計算。

  [設計意圖]:讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生實(shí)際應用的能力。

  四、課堂總結。

  五、隨堂練習。

  教學(xué)反思:

二年級上冊數學(xué)教案12

  單元教學(xué)目標

  1、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新意識。

  2、認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓,并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng)。

  3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。

  4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案,并能?chē)L試進(jìn)行設計。

  認識圖形

  教學(xué)目標:

  1、正確認識三角形、圓、長(cháng)方形和正方形,體會(huì )面在體上。

  2、在實(shí)際生活中能正確區分,了解它們的用途。

  3、發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):認識圖形,了解用途。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課

  1、把課前準備好的學(xué)具拿出來(lái)。

  2、小組互相介紹。

  3、小結學(xué)習情況。

  二、新課教學(xué)

  1、小組匯報:

  一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

  2、歸納板書(shū):

  長(cháng)方形圓三角形正方形

  3、在生活中你見(jiàn)過(guò)這樣形狀的圖形嗎?

 。1)小組交流

 。2)匯報評議

  三、鞏固練習

  1、連一連

  仔細看清題意,獨立完成。

  2、涂一涂

  按要求畫(huà)一畫(huà)。

  3、想一想

  請你接著(zhù)畫(huà)下去。

  4、數一數

  眼睛看仔細,試做,校對。

二年級上冊數學(xué)教案13

  教學(xué)目標:

  1.知識目標:結合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

  2.能力目標:借助辨認方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個(gè)方向。

  教學(xué)難點(diǎn):

  借助辨認方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念

  解決策略:

  合作探究前置作業(yè)根據主題圖說(shuō)出體育館、商場(chǎng)、醫院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。

  教學(xué)內容:

  知道東南、東北、西南、西北

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導入

  出示主題圖讓學(xué)生觀(guān)察:你看到什么,并說(shuō)出它們的方向。

  讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置,用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識,說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō),再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生口頭回答后,教師讓學(xué)生填在書(shū)上,并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標出。

  二、總結

  教師讓學(xué)生觀(guān)察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導學(xué)生發(fā)現這樣描述方向真是太麻煩了,請大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后,將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向,最后教師總結。在教學(xué)中應該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說(shuō)法。師生共同制作方向板,教師在黑板上板書(shū)指導,先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出,并將北的方向給出,再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向,

  學(xué)生制作,教師巡視指導。教師讓學(xué)生上臺展示方向。

  1.試一試(小組活動(dòng))

  (1)利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么?

  (2)讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向,小組內說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后,指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí),教師應讓學(xué)生注意方向板中的方向應與現實(shí)中面朝的方向相符。

  這節課你有什么收獲?

  學(xué)生小組交流,匯報。

二年級上冊數學(xué)教案14

  教學(xué)目標:

  1.理解“幾倍”及“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義。

  2.會(huì )用除法求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍。

  3.通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等活動(dòng),提高問(wèn)題解決的能力。

  4.通過(guò)同桌合作探究、小組交流等形式,提升合作學(xué)習的能力,進(jìn)一步養成良好的交流、傾聽(tīng)習慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì )用除法求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“幾倍”及“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入

  今天,小胖他們去秋游了,看看他們去了哪?你看到了什么?

  二、探究新知

  1、根據信息,提出問(wèn)題

  根據這些數量信息,你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?

  根據回答出示三個(gè)問(wèn)題:小獅子的頭數是大獅子的幾倍?大象的頭數是長(cháng)勁鹿的幾倍?大象的頭數是大獅子的幾倍?

  揭題:其實(shí),這就是我們今天要一起探究的數學(xué)問(wèn)題--“幾倍”。

  2、同桌合作,解決問(wèn)題

  同桌合作,用圈一圈、擺一擺的方法解決第一個(gè)問(wèn)題。

  全班交流:

  圈一圈:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(根據回答媒體演示)

  擺一擺:你能上來(lái)擺給大家看嗎?一邊擺,一邊說(shuō)想法。

  有沒(méi)有小朋友能用一個(gè)算式來(lái)解決的呢?(根據回答板書(shū)算式6÷2)

  3、理解算式的含義

  (1)為什么要用除法來(lái)計算?你是怎么想的?

  小結:要求小獅子的頭數是大獅子的幾倍,也就是要求6是2的幾倍,或者說(shuō)6里面有幾個(gè)2,所以用除法算式6÷2來(lái)計算。

  (2)6÷2等于幾?(完整算式)算式里的6、2、3分別表示什么?

  (3)“倍”并不是一個(gè)單位名稱(chēng),它表示的是兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系,所以算是后面不寫(xiě)單位。

  4、用除法算式解決求“幾倍”的問(wèn)題

  同桌兩人各選一題,先說(shuō)算式,再說(shuō)算式中各數字表示什么。

  (1)交流問(wèn)題2。這里是把什么看作了一份?老師再用圈一圈來(lái)驗證。誰(shuí)來(lái)說(shuō)怎么圈?

  (2)交流問(wèn)題3。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?

  5、歸納總結

  現在老師想請你們觀(guān)察一下黑板上的三個(gè)問(wèn)題和算式,你們有什么發(fā)現嗎?

  總結:其實(shí)剛才我們提的這三個(gè)問(wèn)題,都是在求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍,要用除法來(lái)計算。

  三、鞏固練習

  1、老師統計了上海市9月的天氣情況(晴天18天,多云9天,下雨3天)。

 、偾缣斓奶鞌凳嵌嘣铺鞌档膸妆?

 、诙嘣频奶鞌凳窍掠晏鞌档膸妆?(獨立完成)

  全班交流。

  自評:兩題都對得☆,書(shū)寫(xiě)端正的得。

  除了這兩個(gè)問(wèn)題,你還能再提一個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題嗎?怎么列式?

  小結:看來(lái),我們在解決問(wèn)題時(shí),一定要找到相對應的信息,才能正確地列出算式。

  2、老師還想帶大家去面包房里找找關(guān)于幾倍的數學(xué)問(wèn)題。

  出示:蛋撻(6個(gè))草莓蛋糕(3個(gè))面包(9個(gè))

  20元/盒15元/盒5元/盒

 、倏炊畠r(jià)格信息。

 、谔嵋粋(gè)求幾倍的問(wèn)題,并把算式寫(xiě)在學(xué)習單上。

 、坌〗M內交流。(出示交流要求)

 、苋嘟涣。

  小結:我們不僅能根據相關(guān)的價(jià)格信息,找出價(jià)格之間的倍數關(guān)系,還能根據每種商品的數量,找出個(gè)數之間的倍數關(guān)系。

 、菪〗M評價(jià):說(shuō)得正確、完整得☆,聽(tīng)得認真得。

  四、全課總結

  今天這節課,你有什么收獲?你對自己今天的表現滿(mǎn)意嗎?

二年級上冊數學(xué)教案15

  【教學(xué)內容】課本第 39-40 頁(yè)

  【教學(xué)目標】

  識與技能:

  1、通過(guò)創(chuàng )設的情景,體會(huì )用正確的方法收集數據很重要。

  2、初步學(xué)習收集數據,會(huì )用劃“正”字等方法進(jìn)行數據記錄。

  3、初步學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的統計表呈現統計數據。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)經(jīng)歷數據收集、整理、分類(lèi)計數、描述和分析等統計過(guò)程。

  初步體驗數據的收集、整理、描述的過(guò)程。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  初步體會(huì )統計與日常生活的密切聯(lián)系,感知統計是有趣的和有用的。

  培養初步統計能力,了解數學(xué)的價(jià)值。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì )用劃“正”字等方法進(jìn)行記錄,整理數據并填寫(xiě)統計表。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對數據的整理、統計和分析。

  【教學(xué)過(guò)程】

  情境引入

  小調查: [小轎車(chē)、公交車(chē)和卡車(chē)]

  師:今天要學(xué)習的本領(lǐng),在生活中十分有用處。車(chē)在我們日常生活中隨處可 見(jiàn),請用自己的方法記錄這三種車(chē)分別出現了幾輛。(媒體播放)

  交流匯報記錄的方法及數據。

  小結:像我們剛才這樣將出現的物品分類(lèi)進(jìn)行記錄、整理數量的過(guò)程,就叫做統計。

  二、感悟統計 學(xué)習新知

  1、介紹“正”字記錄法。

  2、介紹豎杠記錄法。

  比較看一看這兩種方法的相同點(diǎn)。

  2、學(xué)習“正字記錄法”

  小丁丁他們班正好在統計女生最喜歡的水果,讓我們一起去看看(觀(guān)看視頻教學(xué))

  3、嘗試記錄

  第一個(gè)小調查用正字記錄法再來(lái)統計一次。

  交流反饋。引出統計表格。(出示表格)

  車(chē)輛出現的情況統計表

  種 類(lèi)

  輛數(輛)

  小轎車(chē)

  10

  公交車(chē)

  8

  卡車(chē)

  11

  師:像這樣把記錄的結果用數來(lái)表示,整理在一張表中,就叫統計表。出示課題:統計表初步。

  4、嘗試填寫(xiě)統計表

  師:小朋友們已經(jīng)會(huì )初步的收集、整理數據了。小丁丁的班級也完成了一項小調查(出示記錄)。請你們幫他把數據整理填在統計表中。(學(xué)生獨立完成書(shū)本P40/2。)

  最喜歡的水果情況統計表

  師:知道哪種水果最受小朋友歡迎?

  師:根據這張統計表你能不能再提些數學(xué)相關(guān)的問(wèn)題?

  示范:喜歡草莓的人數是喜歡橘子人數的幾倍?

  前后兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行一問(wèn)一答。交流反饋。

  師:通過(guò)統計可以了解許多需要的信息。

  三、經(jīng)歷過(guò)程 鞏固新知

  統計最?lèi)?ài)吃的食物。

  開(kāi)小火車(chē)進(jìn)行匯報,整理數據,將結果填入統計表中。(學(xué)習單)

  反饋交流。

  師:根據這張統計表,你能獲得哪些信息呢?

  四、課堂總結

  師:除了統計表可以反映出一些信息外,還有一種圖也可以反映出同樣的信息,我們一起來(lái)看看。利用excel生成最喜歡的食物統計圖。(機動(dòng))

  師:這樣的統計圖看上去比統計表怎么樣?(更直觀(guān)、數據更明顯)想不想一起學(xué)習怎么畫(huà)?下節課我們將繼續學(xué)習。

  師:這節課你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)?

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