小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案（通用19篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 1
設計說(shuō)明
復習是對已學(xué)知識加以回憶，并進(jìn)行系統整理的過(guò)程，不是講授新知識，因此要特別注意知識間的聯(lián)系，將所學(xué)知識系統化。到本冊教材為止，小學(xué)階段的三種統計圖已經(jīng)全部教學(xué)結束，所以在本節課中要特別注重三種統計圖的對比，引導學(xué)生體會(huì )如何根據統計需要選擇恰當的統計圖，不同的統計圖能反映出數據的哪些信息等；通過(guò)對數據進(jìn)行分段整理和比較，讓學(xué)生從不同方面對數據進(jìn)行分析和比較，培養學(xué)生從不同角度分析數據的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
歸納整理
1．歸納整理。
師：本學(xué)期我們在統計與概率方面學(xué)習了哪些知識？請同學(xué)們先自行整理，再在小組內交流。
借鑒教材“獨立思考”板塊，引導學(xué)生從統計圖的類(lèi)型、特點(diǎn)和分段整理、分析數據等方面進(jìn)行回憶整理。
2．學(xué)生匯報，相互補充。
引導學(xué)生自由交流、相互補充，建立知識之間的聯(lián)系。
設計意圖：通過(guò)引導學(xué)生回顧、整理統計與概率部分的知識，學(xué)生對統計圖方面的知識有了一個(gè)比較系統的了解，建立了知識之間的聯(lián)系，形成了相對完善的知識體系。
分類(lèi)整理
1．復習扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
(1)回顧。
本學(xué)期我們學(xué)習了扇形統計圖，你們對扇形統計圖有哪些了解？
(①特點(diǎn)：用整個(gè)圓的面積表示總數，用圓內的扇形面積表示各部分占總數的百分數。②作用：從圖中能清楚地看出各部分與總數的百分比，以及各部分與各部分之間的關(guān)系)
(2)鞏固練習。
組織學(xué)生完成教材106頁(yè)1題。
�、俪尸F問(wèn)題，請學(xué)生獨立思考并嘗試解決。
�、诮M織學(xué)生交流匯報。
2．根據統計要求選擇恰當的統計圖。
(1)呈現問(wèn)題：
下面幾組數據分別選用哪種統計圖表示更合適？(課件出示)
(2)明確三種統計圖的作用。
師：你們知道三種統計圖各自有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)和作用嗎？引導學(xué)生在小組內以表格的形式整理出三種統計圖的特點(diǎn)和作用。
條形統計圖
折線(xiàn)統計圖
扇形統計圖
特點(diǎn)
用一個(gè)單位長(cháng)度表示一定的數量。
用整個(gè)圓的面積表示總數，用圓內扇形的面積表示各部分占總數的'百分比。
用直條的長(cháng)短表示數量的多少。
用折線(xiàn)的起伏表示數量的增減變化。
作用
從圖中能清楚地看出各部分數量的多少，便于相互比較。
從圖中能清楚地看出數量的增減變化情況，也能看出各部分數量的多少。
從圖中能清楚地看出各部分占總數的百分比，以及各部分之間的關(guān)系。
(3)學(xué)生獨立解答。
(表①要表示出去年1～6月份支出的增減變化情況，應選用折線(xiàn)統計圖；表②要表示出去年5月份各種支出所占百分比的情況，應選用扇形統計圖；表③要表示出去年5月份各種支出的具體數量，應選用條形統計圖)
設計意圖：
通過(guò)復習扇形統計圖的特點(diǎn)和三種統計圖的作用，進(jìn)一步培養學(xué)生歸納知識、解決問(wèn)題的能力。
3．復習分段整理數據。
(1)回顧：本學(xué)期在學(xué)習數據的整理、分析方面我們有哪些收獲？
學(xué)生交流：除了可以將數據進(jìn)行排序外，還可以將數據進(jìn)行分段整理、分析，并交流分段整理、分析數據的方法和作用。
(2)鞏固練習。
組織學(xué)生完成教材106頁(yè)2題。
�、俳M織學(xué)生整理數據。
�、谛〗M內討論解題方法并匯報。
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 2
一、課題：量的計量
1．單名數、復名數的復習，并舉例．
請你說(shuō)說(shuō)圖里學(xué)過(guò)的四邊形的名稱(chēng)、特征和字母表示的意義．
2．小組共同回憶探討．
二、復習平面圖形的面積．
談話(huà)：回到學(xué)校，馬明對手頭的材料認真研究起來(lái)。
提問(wèn)：你能幫馬明出個(gè)主意，更好地對這些數據進(jìn)行比較研究嗎？
小結：用統計圖可以把數量之間的關(guān)系表示得更加形象具體。
提問(wèn)：我們根據統計表選擇什么樣的統計圖？為什么？
總結：我們是根據統計圖的特點(diǎn)來(lái)選擇統計圖的�，F在打開(kāi)書(shū)p140，再看一看統計圖的特點(diǎn)與作用。
三、根據統計表畫(huà)統計圖。
要求：小組長(cháng)拿出課前老師發(fā)放的制圖紙，在征求組員意見(jiàn)的基礎上合作制圖。每個(gè)小組3人，每人完成一種統計圖。
引導評價(jià)板演學(xué)生的.制圖。
四、分析統計圖。
出示討論題：
1．從折線(xiàn)統計圖中可以看出，哪個(gè)廠(chǎng)的產(chǎn)值增長(cháng)得快？
2、從條形統計圖中可以看出，哪個(gè)廠(chǎng)的工作人數多？哪個(gè)廠(chǎng)的技術(shù)人員多？
3、從扇形統計圖中可以看出，哪個(gè)廠(chǎng)的外銷(xiāo)產(chǎn)品占產(chǎn)品銷(xiāo)售總數的百分比大？
4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個(gè)單位應聘，為什么？
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行正確、合理、靈活的計算。
2、培養學(xué)生的辨析能力和良好審題習慣，提高學(xué)生計算能力。
3、使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )計算的樂(lè )趣，不斷培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生審題的良好學(xué)習習慣及正確的運用定律性質(zhì)進(jìn)行計算的能力。。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出新課（約5分鐘）
1、觀(guān)察3/10、7.4、8、125、5.4、7/10這六個(gè)數，你有什么發(fā)現？（預設：如學(xué)生說(shuō)出下面的①，則教師就繼續說(shuō)②；如學(xué)生直接說(shuō)②，則教師就不再說(shuō)①）
�、龠@些數是整數、小數和分數。
�、趶挠嬎愕慕嵌瓤紤]這些數可以干什么？（湊整）
2、請你根據這六個(gè)數編出三道口算題。
7/10+3/10=7.4-5.4=8×125=
3、對三道口算題再加工，請你繼續計算。
3/10+7/10×20=7.4-5.4÷0.9=24÷8×125=
你想說(shuō)點(diǎn)什么？（預設：不能為了湊整，而不顧運算順序，應該按運算順序做。）
這些題的.運算順序是什么？
二、進(jìn)行復習（約30分鐘）
1、下面我們進(jìn)行一次計算比賽，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)做得又對又多�？梢圆话搭}號順序，有選擇地做。（課前下發(fā)習題紙。）
脫式計算下列各題：
2、三分鐘到！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇的是哪些題目？其他同學(xué)呢？
3、思考：你們?yōu)槭裁催x擇這些題？
4、我沒(méi)讓你們簡(jiǎn)算，你們怎么知道這些題能夠直接簡(jiǎn)算的？（預設：需要觀(guān)察數的特征，符號）簡(jiǎn)算的依據是什么？（小組討論）
5、追問(wèn)：是不是數字只要能湊整就能簡(jiǎn)算呢？不能簡(jiǎn)算，根據什么？能簡(jiǎn)算根據什么？
6、現在研究簡(jiǎn)算的題目，每人手里有一張表，自己先獨立填寫(xiě)，填完后再小組交流。第一欄舉例，可以是做過(guò)的例子，也可再舉例。第二欄填簡(jiǎn)算的依據是什么？第三欄注意（即易錯的地兒）是什么？把你們的研究成果，填在表里。（可把幾類(lèi)全研究，也可感興趣的幾個(gè)題）（約8分鐘）
簡(jiǎn)便運算的題目（舉例）
依據（定律或性質(zhì)用字母表示）
注意（易錯或提醒同學(xué)的地方）
7、學(xué)生匯報：（10分鐘）
�。�1）比如，依據加法、乘法的結合、交換律；乘法分配律；減法性質(zhì)；商不變的性質(zhì)；除法性質(zhì)。師適時(shí)板書(shū)：定律和性質(zhì)，并適時(shí)師生、生生間進(jìn)行。
�。�2）在學(xué)生匯報的同時(shí)，說(shuō)到什么定律或性質(zhì)時(shí)，如學(xué)生之間能相互補充最好，否則教師則補充一些學(xué)生沒(méi)有易錯的題目，如：
(3)（意圖：分配律的正確運用。②避免分配律遷移到除法中去）。
(5)×19×17
�。�6）3÷2.53÷2.5÷4
8、訂正結果后改正錯誤（正確的打“√”錯誤的打“×”）
三、課堂：（2分鐘）
今天你想說(shuō)點(diǎn)什么？
預設：審題重要，觀(guān)察特征、符號，依據定律、性質(zhì)，湊整達到簡(jiǎn)算目的。
今天的復習對于以前的學(xué)習，你有什么新的認識或想法？
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握分數乘加、乘減除加、除減混合運算的順序，能正確地進(jìn)行計算。
2、在學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生的合作意識及認真、仔細的良好學(xué)習習慣。
3、運用分數乘除法的相關(guān)定律解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握運算定律，靈活、準確地進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，運用分數乘除法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：運用分數乘除法的相關(guān)定律解決實(shí)際問(wèn)題。
溫故案
一、知識要點(diǎn)：分數乘除法、倒數、比。
1、分數乘法的意義：
�。�1）分數乘整數，就是求幾個(gè)相同 的 的 運算。
�。�2）一個(gè)數（整數或分數）乘分數，就是求 的 是多少。
2、分數除法的意義：分數除法的意義與整數除法的意義 ，就是已知兩個(gè)因數的 和其中一個(gè) ，求另一個(gè) 的運算。
3、分數乘法的計算（分數和整數相乘、分數乘分數）。
因為整數都可以看成分母是1的分數，所以分數乘法的計算方法是用 相乘的積作 ，用相乘的積作 ，能約分的要先 ，然后再計算。
4、分數除法的計算（分數除以整數、一個(gè)數除以分數）。
在分數除法中，除以一個(gè)不等于0的數，等于乘以這個(gè)數的 。
5、運用乘法運算定律進(jìn)行分數的簡(jiǎn)便運算：分數乘法中進(jìn)行分數的簡(jiǎn)便運算時(shí)經(jīng)常要用到的運算定律有 。
6、分數四則混合運算：
�。�1）乘除混合運算的，遇到除以一個(gè)數，就轉化成 這個(gè)數的`然后采用一次約分的方法計算。
�。�2）四則混合運算的，按先 后 的運算順序進(jìn)行計算，有括號的，先算 ，再算 。
7、倒數的意義和求倒數的方法： 互為倒數；求一個(gè)數（0除外）的倒數，只要把這個(gè)數的分子和分母 。注意：1的倒數是 ，0有倒數嗎？
8、比的意義和基本性質(zhì)：兩個(gè)數 又叫做兩個(gè)數的比。在兩個(gè)數的比中，比號前面的數叫做比的 ，比號后面的數叫做比的 ，兩者相除多得的商叫做 。比的前項和后項同時(shí) 或 相同的數， 不變，這叫做比的基本性質(zhì)。
9、比和分數、除法的關(guān)系。
比前項比號后項比值
除法
分數
鞏固案
二、跟蹤練習
�。ㄒ唬┨羁疹}：
1、40分=（ ）小時(shí) 3/5千米=（ ）米 23×（ ）=1 1.5和（ ）互為倒數。
2、 （ ）∶8＝1.2∶（ ）＝0.75＝( )÷6＝（ ）折＝（ ）成
3、把一根4米長(cháng)的繩子平均分成5段，每段長(cháng)（ ）米，每段占全長(cháng)的（ ）。
4、把鹽和水按1∶19的比例配成鹽水，鹽占鹽水的（ ）（填分數）
5、一根鋼材長(cháng)6米，若用去1/2米，還剩（ ）米；若用去它的1/2，還剩（ ）米。
6、甲數是乙數的1．6倍，那么甲數和乙數的比是（ ）∶（ ）。
7、從甲地到乙地，客車(chē)要行4小時(shí)，貨車(chē)要行5小時(shí)，客車(chē)和貨車(chē)的速度比是（ ）∶（ ）。
8、一個(gè)數的2/3是24，這個(gè)數的5/6是（ ）。
�。ǘ┡袛囝}：
1、1米的1/2 和3米的1/2 一樣長(cháng)。（ ）
2、兩個(gè)分數相除，商一定大于被除數。（ ）
3、如果a÷b＝4 ，b就是a的4倍.（ ）
4、把10克糖放入100克水中，糖占糖水的10%。（ ）
5、王芳看一本200頁(yè)的童話(huà)書(shū)，第一天看了全書(shū)的1/5，第二天應從40頁(yè)看起。（ ）
�。ㄈ┯嬎悖�
2×3/4= 3/8×6= 3/10×2/3= 7/25×15/14= 6/13÷4= 5/7÷5/2=
30-1.6÷4/15= 3/5×1/2+3/5÷1/2= 1/5÷6/25-7/2×2/8= (0.75-3/16) ÷(2/9+1/3)=
�。ㄋ模┝惺接嬎悖�
1、8的2/7與5/7的8倍的和是多少？ 2、18的5/27減去3/7是多少？
3、2/3與5/12的和的6/7是多少？ 4、42的6/7與21的1/3的和是多少？
�。ㄎ澹┖�(jiǎn)單應用：
1、有一個(gè)長(cháng)方形的花壇，長(cháng)是3/4米，寬是長(cháng)的2/3，這個(gè)花壇的寬是多少米？面積是多少？
2、李叔叔錄入論文，3小時(shí)錄了這篇論文的1/3，照這樣的速度工作8小時(shí)，可以錄入這篇論文的幾分之幾？
3、一共有240千克水果糖，每袋裝1/4千克，才裝完了3/4，他們已經(jīng)裝完了多少袋？
知新案
1、某鞋店進(jìn)來(lái)皮鞋600雙。第一周賣(mài)出總數的 15 ，第二周賣(mài)出總數的 38 。
�、艃芍芤还操u(mài)出總數的幾分之幾？⑵兩周一共賣(mài)出多少雙？⑶還剩多少雙？
2、六年級同學(xué)給災區的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的45 ，六三班捐的是六二班的 98 。六三班捐款多少元？
3、一件西服原價(jià)180元，現在的價(jià)格比原來(lái)降低了15 ，現在的價(jià)格是多少元？
4、希望小學(xué)三年級有學(xué)生216人，四年級的人數比三年級多 29 ，四年級有學(xué)生多少人？
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 5
單元目標：
使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征;認識圓柱的底面、側面和高;認識圓錐的底面和高。
使學(xué)生理解求圓柱的側面積和表面積的計算方法，并會(huì )正確計算。
使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
單元重點(diǎn)：
掌握圓柱的表面積的計算方法和圓柱、圓錐體積的計算公式。
單元難點(diǎn)：
圓柱、圓錐體積的計算公式的推導
1、圓柱
(1)圓柱的認識
教學(xué)內容：
教科書(shū)第10—12頁(yè)圓柱的認識，練習二的第1—4題.
教學(xué)目標：
1、借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱(chēng)，能看懂圓柱的平面圖;認識圓柱側面的展開(kāi)圖。
2、培養學(xué)生細致的觀(guān)察能力和一定的空間想像能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識圓柱的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
看懂圓柱的平面圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長(cháng)?(指名學(xué)生回答，使學(xué)生熟悉圓的周長(cháng)公式：C=2πr或C=πd)
2.求下面各圓的周長(cháng)(教師依次出示題目，然后指名學(xué)生回答，其他學(xué)生評判答案是否正確)
(1)半徑是1米
(2)直徑是3厘米
(3)半徑是2分米
(4)直徑是5分米
二、認識圓柱特征
1.整體感知圓柱
(1)談?wù)剤A柱.你喜歡圓柱嗎?請同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡圓柱的理由。(美觀(guān)、實(shí)用、安全、可滾動(dòng)……)
(2)找找圓柱，請同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。
2.圓柱的表面
(1)摸摸圓柱。請同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么?
(2)指導看書(shū)：摸到的上下兩個(gè)面叫什么?它們的形狀大小如何?摸到的圓柱周?chē)那娼惺裁?(上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱的曲面叫側面。)
3.圓柱的高
(1)課件顯示：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過(guò)程，引導學(xué)生思考：藥水水柱的高低和水柱的`什么有關(guān)?
(2)引導小結：水柱的高低和水柱的高有關(guān).
(3)結合課本回答什么叫圓柱的高。(板書(shū)：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。)
(4)討論交流：圓柱的高的特點(diǎn)。
�、僬n件顯示：裝滿(mǎn)牙簽的塑料盒，問(wèn)：這些牙簽是圓柱的高嗎?假如牙簽細一些，再細一些，能裝多少根?
�、诔醪礁兄好鎸A柱的高，你想說(shuō)些什么?
歸納小結并板書(shū)：圓柱的高有無(wú)數條，高的長(cháng)度都相等。
�、凵罨兄好鎸@數不清的高，測量哪一條最為簡(jiǎn)便?
老師引導學(xué)生操作分析，得出測量圓柱邊上的這條高最為簡(jiǎn)便，同時(shí)課件上的圓柱體閃爍邊上的一條高.
4.圓柱的側面展開(kāi)(例2)
(1)動(dòng)手操作：請同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標紙的圓柱形實(shí)物，分別把商標紙剪開(kāi)，再打開(kāi)，觀(guān)察商標紙的形狀.
反饋后討論：展開(kāi)后得到長(cháng)方形和正方形的是怎樣剪的?展開(kāi)后得到平行四邊形的是怎樣剪的?
強調：我們先研究具有代表性的長(cháng)方形與圓柱的關(guān)系.
(2)尋求發(fā)現.展開(kāi)的長(cháng)方形的長(cháng)和寬與圓柱的關(guān)系.
�、賻熒黄鸢颜归_(kāi)的長(cháng)方形還原成圓柱的側面，再展開(kāi)，在重復操作中觀(guān)察。
�、趯W(xué)生再觀(guān)察電腦演示上述過(guò)程.(用彩色線(xiàn)條突出圓柱底面周長(cháng)和高轉化成長(cháng)方形長(cháng)和寬的過(guò)程。)
�、弁瑢W(xué)交流后說(shuō)出自己的發(fā)現：這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)就是圓柱底面的周長(cháng)，寬就是圓柱的高。
(3)延伸發(fā)現.展開(kāi)的平行四邊形的底和高及正方形的邊長(cháng)與圓柱的關(guān)系。
�、儆懻摚浩叫兴倪呅文芊裢ㄟ^(guò)什么方法轉化成長(cháng)方形?
課件顯示：平行四邊形通過(guò)割補轉變成長(cháng)方形，再還原成圓柱側面的動(dòng)畫(huà)過(guò)程。
�、谙胍幌耄寒攬A柱底面周長(cháng)與高相等時(shí)，側面展開(kāi)圖是什么形?
�、垡龑〗Y：不管側面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過(guò)割補的方法轉化成長(cháng)方形.其中正方形是特殊的長(cháng)方形.
三、鞏固練習
1.做第11頁(yè)“做一做”的第2題。
2.做第15頁(yè)練習二的第3題。
教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時(shí)輔導。
3.做第15頁(yè)練習二的第4題。
四、布置作業(yè)
完成一課三練P15的1、2題。
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 6
教學(xué)內容:
總復習第11、21、22題
復習目的：
1．通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握已學(xué)統計圖的特點(diǎn)及繪制方法。
2．能夠對統計圖進(jìn)行分析和，培養學(xué)生初步的分析辨異能力。
3．在繪制統計圖中培養學(xué)生的審美情趣和負責態(tài)度。
復習過(guò)程：
一、揭示課題，展示目標
要求通過(guò)對統計圖的復習，達到下面的目標：
1．掌握統計圖的特點(diǎn)及制作的方法、步驟。
2．會(huì )對統計圖進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。
3．繪制統計圖時(shí)講究整潔、美觀(guān)。
二、回憶梳理，結成絡(luò )（15分）
組織回憶：統計這一單元的學(xué)習，你掌握了哪些知識？
三、組織記憶，融會(huì )貫通
同桌間相互討論，邊說(shuō)邊記憶：復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖有什么異同？
經(jīng)過(guò)討論，使學(xué)生明白：復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖繪制步驟基本一樣，如果連接每個(gè)直條的端點(diǎn)，就使條形統計圖變成了折線(xiàn)統計圖；而沿著(zhù)折線(xiàn)統計圖的各點(diǎn)畫(huà)出直條，就轉變成了條形統計圖。
四、練習矯正，形成技能。
第11題
�。�1）從圖上可以看出旅行車(chē)從8：00到11：00行走的路程為180千米，時(shí)間是3時(shí)，所以速度是每時(shí)60千米。
�。�2）可以這樣描述，先以每時(shí)60千米的速度行駛了3時(shí)，休息了1時(shí)后，又以每時(shí)60千米的速度行駛了1時(shí)，然后瀏覽了2時(shí)的景點(diǎn)，再以每時(shí)60千米的速度行駛1時(shí)，總共行駛了300千米。
旅游車(chē)停留的3時(shí)，學(xué)生只要敘述合理就行。
第21題
復習復式條形統計圖。本題可以用排除法，由跑步可排除C，由跳遠可排除A，再比較跳高可以排除B，選擇D。
第22題
復習復式折線(xiàn)統計圖，縱軸可以1格代表2個(gè)人，可以讓學(xué)生用兩種顏色的筆描畫(huà)折線(xiàn)圖。鼓勵學(xué)生從圖中獲得盡可能多的信息。學(xué)生也可以議一議，造成這種現象的原因，學(xué)生也許會(huì )說(shuō)：從折線(xiàn)統計圖也可以看出，營(yíng)養不良的學(xué)生數大致呈逐年下降的趨勢，說(shuō)明人們的'生活水平逐年提高。但肥胖的人數也比0年有較大幅度的增長(cháng)，在生活提高的情況下，人們的飲食也要有所節制，要養成好的飲食習慣。
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 7
復習目標：
1、通過(guò)復習使學(xué)生能熟練掌握長(cháng)度、面積、體積的計量單位，質(zhì)量單位，時(shí)間單位等。能正確使用學(xué)過(guò)的計量單位解決實(shí)際問(wèn)題。
2、熟練掌握有關(guān)計量單位之間的進(jìn)率關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生小組整理計量單位和進(jìn)率。
2、熟練進(jìn)行名數的改寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在頭腦中建立計量單位的具體表象。
復習過(guò)程：
一、情境導入。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一篇由“小馬虎”同學(xué)寫(xiě)的數學(xué)日記。（請一名同學(xué)讀日記）
今天是20xx年4月29日，早上從睡夢(mèng)中醒來(lái)已經(jīng)7:30了，我立刻從床上爬起來(lái)，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)了20小時(shí)。該吃飯了，我端起一杯300L的牛奶一飲而盡，又吃了200千克面包和一個(gè)煎雞蛋。吃過(guò)早餐，我便沖出家門(mén)，步行500千米到達學(xué)校!進(jìn)校門(mén)的時(shí)候鈴聲剛剛響起！
師：你們笑什么？
生：他用的單位不恰當。
師：同學(xué)們觀(guān)察還真是仔細，我們學(xué)習就應該細心、認真、一絲不茍。其實(shí)在我們日常生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量，并且進(jìn)行各種量的計量。今天我們就一起來(lái)復習小學(xué)里面學(xué)習的一些常見(jiàn)的量和它們的計量單位。（板書(shū)課題：量的計量）
師：那請同學(xué)們找找這則日記中有哪些常見(jiàn)的.量呢？（時(shí)間、長(cháng)度、質(zhì)量、體積）
二、分類(lèi)整理。
師：我們還學(xué)過(guò)哪些量？它們各有哪些計量單位？請同學(xué)們以小組為單位對我們所學(xué)過(guò)的量和計量單位進(jìn)行分類(lèi)整理。
過(guò)程要求：
1、由小組同學(xué)共同分類(lèi)整理。
2、教師引導學(xué)生列表整理，并巡視課堂進(jìn)行個(gè)別指導。
三、匯報交流。
各小組派代表上臺充當小老師，講解計量單位的進(jìn)率和意義。并適當板書(shū)，老師作點(diǎn)撥處理，強調各單位間的進(jìn)率和意義，并鼓勵學(xué)生對發(fā)言同學(xué)提出建議或者意見(jiàn)。（每個(gè)小組匯報一種量）
1、長(cháng)度。
�。�1）什么是長(cháng)度？長(cháng)度：兩點(diǎn)之間的距離。
�。�2）我們學(xué)過(guò)哪些長(cháng)度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）
�。�3）1厘米有多長(cháng)？1分米有多長(cháng)？1米呢？（用手比劃比劃）
�。�4）它們之間的進(jìn)率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）
2、面積。
�。�1）什么是面積。面積：物體表面（圖形）的大小。
�。�2）我們學(xué)過(guò)哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）
�。�3）我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？
�。�4）它們之間的進(jìn)率。（1平方千米＝100公頃１公頃＝10000平方米
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米））
3、體積/容積。
�。�1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。
�。�2）體積計量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
�。�3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？
�。�4）進(jìn)率。（1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升）
4、質(zhì)量。
�。�1）常見(jiàn)單位：克（g）千克（kg）噸（t）
�。�2）進(jìn)率：1噸=1000千克1千克=1000克
5、時(shí)間單位。
�。�1）常見(jiàn)單位：世紀、年、月、日、時(shí)、分、秒。
�。�2）進(jìn)率：1世紀=100年1年=12個(gè)月1年=365天(閏年366天)
有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。
有30天的月份是：4，6，9，11。
平年的二月有28日。閏年的二月有29日
怎樣判斷某一年是閏年還是平年？
�。攴菽鼙�4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，整百數年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年。）
1日=24時(shí)1時(shí)=60分1分=60秒
�。ㄑa充時(shí)和小時(shí)的概念區分。時(shí)是時(shí)間點(diǎn)，小時(shí)是時(shí)間段。）
教師補充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬（１至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。
四、作業(yè)。
請同學(xué)們課后修改一下“小馬虎”同學(xué)的日記。
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 8
教學(xué)內容：課本第158頁(yè)總復習(五)第25～31題；《作業(yè)本》p82.
教學(xué)目標：牢固掌握圓的特征，圓的周長(cháng)和面積的計算公式，并能正確地計算。
教學(xué)重點(diǎn)：圓的周長(cháng)和面積的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本概念整理
1、說(shuō)出有關(guān)計算公式。
(1)學(xué)生討論回答。(先文字公式再字母公式)
(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是圓周率？
2、填表計算：(單位：厘米)
(1)學(xué)生全體練習。(2)投影反饋。
3、練習：課本第158頁(yè)第25題。
二、基本練習
1、按要求計算(求面積)：
(1)ｄ＝12厘米Ｃ＝？Ｓ＝？
(2)ｒ＝4.5分米Ｃ＝？Ｓ＝？
(3)Ｃ＝50.24米Ｓ＝？
學(xué)生練習后反饋計算方法和結果。
2、練習：課本第158頁(yè)第26～29題。(重點(diǎn)指導第26、27題。)
三、復習組合圖形的面積
1、求下列各圖陰影部分的`面積和周長(cháng)。(單位：厘米)
(1)學(xué)生練習。
(2)反饋討論每個(gè)圖形的解題思路，數量關(guān)系。
(3)小結組合圖形的計算方法：
a、分析數量關(guān)系b、確定公式、處理數據c、列式計算
2、學(xué)生練習：第159頁(yè)第30題。(學(xué)生反饋)
問(wèn)：陰影部分的面積怎么求？隱蔽(缺少)條件怎么求？為什么？
四、深化練習
1、求周長(cháng)和面積。第31題(學(xué)生獨立完成反饋。)
2、求下列圖形(陰影部分)的周長(cháng)和面積。
(1)說(shuō)出每個(gè)圖的周長(cháng)、面積各指哪部分？
(2)說(shuō)計算方法和結果。
五、教學(xué)小結與《作業(yè)本》p82.
六、討論思考題。
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 9
教學(xué)內容：課本第158頁(yè)總復習(五)第25～31題；《作業(yè)本》p82.
教學(xué)目標：牢固掌握圓的特征，圓的周長(cháng)和面積的'計算公式，并能正確地計算。
教學(xué)重點(diǎn)：圓的周長(cháng)和面積的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本概念整理
1、說(shuō)出有關(guān)計算公式。
(1)學(xué)生討論回答。(先文字公式再字母公式)
(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是圓周率？
2、填表計算：(單位：厘米)
(1)學(xué)生全體練習。(2)投影反饋。
3、練習：課本第158頁(yè)第25題。
二、基本練習
1、按要求計算(求面積)：
(1)ｄ＝12厘米Ｃ＝？Ｓ＝？
(2)ｒ＝4.5分米Ｃ＝？Ｓ＝？
(3)Ｃ＝50.24米Ｓ＝？
學(xué)生練習后反饋計算方法和結果。
2、練習：課本第158頁(yè)第26～29題。(重點(diǎn)指導第26、27題。)
三、復習組合圖形的面積
1、求下列各圖陰影部分的面積和周長(cháng)。(單位：厘米)
(1)學(xué)生練習。
(2)反饋討論每個(gè)圖形的解題思路，數量關(guān)系。
(3)小結組合圖形的計算方法：
a、分析數量關(guān)系b、確定公式、處理數據c、列式計算
2、學(xué)生練習：第159頁(yè)第30題。(學(xué)生反饋)
問(wèn)：陰影部分的面積怎么求？隱蔽(缺少)條件怎么求？為什么？
四、深化練習
1、求周長(cháng)和面積。第31題(學(xué)生獨立完成反饋。)
2、求下列圖形(陰影部分)的周長(cháng)和面積。
(1)說(shuō)出每個(gè)圖的周長(cháng)、面積各指哪部分？
(2)說(shuō)計算方法和結果。
五、教學(xué)小結與《作業(yè)本》p82.
六、討論思考題。
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 10
教學(xué)目標：
1、借助學(xué)生已有的數學(xué)知識經(jīng)驗去梳理，使知識系統化。學(xué)生在主動(dòng)參與解決實(shí)際數學(xué)問(wèn)題中，掌握運用數學(xué)知識。
2、 通過(guò)練習，進(jìn)一步理解圓的周長(cháng)和面積的含義，掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能用圓的知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、 認識圓。
1、同學(xué)們畫(huà)面中的這個(gè)圖形叫什么？前面我們已經(jīng)學(xué)習了圓的有關(guān)知識，今天這節課我們就來(lái)復習圓的知識。你還記得這個(gè)單元我們都學(xué)了哪些內容嗎？
2、在圓的認識里，你們知道了哪些知識？請拿出自己做的圓形紙片，在里面標出圓心、半徑、直徑，并用字母表示。
3、直徑和半徑之間有什么關(guān)系？（強調：同一圓或等圓）你還知道圓的那些知識？前面我們還學(xué)習了哪些對稱(chēng)圖形？在這些對稱(chēng)圖形中哪種圖形的'對稱(chēng)軸最少，哪種圖形的對稱(chēng)軸最多？
4、看來(lái)大家對圓的認識都掌握得很不錯，圓周長(cháng)和面積是指哪一部分？摸摸看。
二、回憶所學(xué)的方法。
1、你是怎樣求圓的周長(cháng)？（量 公式）是指什么？你還了解圓周率的那些歷史？
2、你是怎樣知道圓面積的？（數方格 剪拼）
3、圓面積的推導實(shí)際用到了什么思想？（轉化思想）
4、把圓轉化成平行四邊形或長(cháng)方形，什么變了？什么沒(méi)變？（出示課件）
5、求圓面積有幾種方法？
6、你能不能算出你手中圓形紙片的周長(cháng)和面積。指名說(shuō)算法。
7、計算時(shí)應注意什么？（公式 單位）
三、指導練習
1、判斷下列說(shuō)法是否正確。
�。�1）半徑是 2厘米 的圓的周長(cháng)和面積相等。（ ）
�。�2）兩個(gè)半圓一定能拼成一個(gè)圓。 （ ）
�。�3）半圓形紙片的周長(cháng)就是圓周長(cháng)的一半。（ ）
�。�4）把半徑 3厘米 的圓等分成十六份，拼成一個(gè)近似長(cháng)方形，長(cháng)方形的周長(cháng)比圓的周長(cháng)多。（ ）
�。�5）大圓的圓周率比小圓的圓周率大。（ ）
2、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。
�。�1）車(chē)輪為什么設計成圓的？
�。�2）運動(dòng)場(chǎng)上為什么運動(dòng)員不在一個(gè)起跑線(xiàn)上。出示課件：
�。�3）小羊能吃到草的面積有多大？
林業(yè)部門(mén)需要測量一棵古樹(shù)樹(shù)干橫截面的面積，樹(shù)干橫截面是什么形狀？可是又不知道它的半徑或直徑，總不能把這棵千年古樹(shù)砍倒后量一量，你能不能幫他們想一個(gè)辦法？
�。�4）一根長(cháng) 4米 的繩子圍了一圈后還剩 0.86米 ，請你算算樹(shù)干橫截面面積大約是多少平方米？
�。�5）用籬笆靠墻圍一個(gè)直徑是 4米 的半圓形的養雞場(chǎng)，求籬笆的長(cháng)和占地的面積。
四、師生總結。
通過(guò)本節課學(xué)習有怎樣的收獲？
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 11
一、復習利息、成數等概念
1．做整理和復習第1題。
請一名學(xué)生讀題。另請兩名學(xué)生加以回答，教師補充完整。
提問(wèn)：同學(xué)們準備用自己的存款做些什么事情呢?讓學(xué)生自由討論，教師及時(shí)表?yè)P那些準備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行勤儉節約的教育。
2．做整理和復習第2題。
請一名學(xué)生讀題。
提問(wèn)：什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?
利息是怎樣計算的?
讓幾名學(xué)生回答．然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示，請學(xué)生齊讀一遍。板書(shū)利息的計算公式：利息＝本金利率時(shí)間；
3．做整理和復習第4題。
請一名學(xué)生讀題：另請兩名學(xué)生分別對兩個(gè)問(wèn)題加以回答。
4．做練習三的第3、4題。
把全體學(xué)生分或兩組．一組做第3題，另一組做第4題，答案直接寫(xiě)在課堂練習
本上：教師巡視．及時(shí)糾正學(xué)生中間出現的錯誤。最后進(jìn)行集體訂正。
二、復習有關(guān)利息、成數的應用題
1．做整理和復習第3題：
請一名學(xué)生讀題。
提問(wèn)：要求利息，必須知道哪些數據?(引導學(xué)生在題中找出本金、利率、時(shí)間 各是多少。)
計算利息的`公式是什么?(引導學(xué)生看黑板上的公式。)。
讓一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在練習本上。教師一邊巡視，一邊及時(shí)糾正學(xué)生中出現的錯誤。最后集體訂正。
2．做練習三的第1題。
請一名學(xué)生讀題。教師無(wú)需用任何提示，直接讓學(xué)生計算利息。教師行間巡視，然后集體訂正：
小結：我們國家還有許多貧困地區的兒童因為家庭困難而失學(xué)，許多小朋友都像小英一樣把零用錢(qián)節省下來(lái)存入銀行，既支援了國家建設，又可以把利息捐獻給希望工程。我們也應該向他們學(xué)習，平時(shí)勤儉節約，不亂花錢(qián)，為貧困地區的兒童獻一份愛(ài)心。
3．做練習三的第2題。
請一名學(xué)生讀題。
教師說(shuō)明：購買(mǎi)建設債券是支援國家建設的另一種方式，和儲蓄在實(shí)質(zhì)上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。
抽取兩名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習本上。教師巡視，等全體學(xué)生做完以后，集體訂正。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是到期時(shí)一共能取出多少元?所以在求出利息以后，不要忘記把本金加上。
4．做整理和復習第5題。
請一名學(xué)生讀題。
提問(wèn)：一成五是多少?
這道題里單位1是誰(shuí)?
可以用什么方法計算?哪種方法更簡(jiǎn)便?(方程解法和算術(shù)解法)
分別請兩名學(xué)生回答這兩個(gè)問(wèn)題。
請兩名學(xué)生到黑板前做，分別用方程解法和算術(shù)解法進(jìn)行解答，其余學(xué)生做在課堂練習本上。教師邊巡視，邊糾正學(xué)生出現的錯誤。最后進(jìn)行集體訂正。
5．做練習三的第5題。
請一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習本上。教師巡視，集體訂正。
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 12
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，這是我們天天在學(xué)校喝的圣澳特牌桶裝純凈水。仔細觀(guān)察和思考，你能從中知道哪些信息？
生：裝純凈水的桶是一個(gè)近似圓柱體。
生：從標簽中可以知道純凈水的廠(chǎng)址、送水電話(huà)。
生：整桶水是18.9升。
師：這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分，誰(shuí)來(lái)猜猜看，還剩下整桶水的幾分之幾？
生：1/4。
生：1/5，也可能是1/6。
二、歸納建構
師：1/4、1/5和1/6這幾個(gè)數，你能化成小數和百分數嗎？現在請各小組分工完成，然后把自己的轉化方法告訴你的同桌。
�。ㄉ嬎�，并交流轉化方法。）
師：通過(guò)計算知道：1/4等于0.25，也等于25％。那么這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分，還剩下整桶水的1/4這句話(huà)中的`1/4能改成0.25或改成25％嗎？請同桌之間相互交流。
師：剛才有的同學(xué)說(shuō)剩下的純凈水是整桶的1/4，也就是25％，也有的同學(xué)說(shuō)剩下的純凈水是整桶的1/5或1/6，你們有辦法證明自己猜對了嗎？
生A：可以先量出原來(lái)整桶水和剩下的水的高度分別是多少，再計算還剩下幾分之幾。
生B：可以先測出剩下的水的質(zhì)量或體積，再計算出剩下的占整桶水的幾分之幾。
師：那現在就請A同學(xué)去測量，然后再告訴大家。
�。ㄉ鶤 操作后得出：整桶純凈水的高度是35厘米，剩下水的高度是8厘米，剩下的占這桶水的8/35，大約是22％。）
生B：因為桶口部分細一些，所以A同學(xué)測出的不是很精確，要想得出更精確的數據應該用我的方法。
師：那就請你更精確地測量一下。
�。ㄉ鶥演示，測出剩下的是3.78升。）
生B：還剩下3.7818.9＝1/5＝20％。
師：你還能知道什么？
生：知道喝了的是整桶水的百分之幾。
師：怎樣計算？
生：1－20％＝80％。
生：也可以用（18.9－3.78）18.9。
師：通過(guò)剛才的解答，你認為解答這些問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是弄清誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位1。）
三、回歸生活
1、提供材料：
公司最近總共生產(chǎn)了2000桶純凈水，有4桶不合格，純凈水去年每桶成本5元，現在比原來(lái)降低了20％，現以每桶6元的單價(jià)銷(xiāo)售了生產(chǎn)總量的95％。
師：如果你是公司的生產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理，你能知道什么？請你們四人小組進(jìn)行討論。
2、分析材料：
師：哪一組愿意把你們組的學(xué)習成果匯報一下？
生：我們小組認為可以知道最近生產(chǎn)的合格率是多少。
師：說(shuō)說(shuō)你們的想法。
生：是1-42000＝1-0.2％＝99.8％。
生：我們小組知道了公司現在能節約成本多少元，（5－4）2000＝2000（元）。
生：我們小組求出公司現在賺了（6 - 4）200095％＝3800（元）。
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 13
教學(xué)內容：
教科書(shū)第35頁(yè)的第45題，練習九的第46題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生進(jìn)一步掌捏用比例解答應用題的方法，提高解答應用題的能力。
教具準備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習用比例解答應用題
教師：我們學(xué)習了比例的知識，有些應用題就可以用比例的知識來(lái)解答�，F在我們就來(lái)復習一下。
1，用小黑板出示第35頁(yè)第4題：
我國發(fā)射的科學(xué)實(shí)驗人造地球衛星，在空中繞地球運行6周需行10．6小時(shí)，運行14周要用多少小時(shí)?
教師解釋?zhuān)哼\行一周就是繞地球一圈，人造衛星的速度是一定的。
提問(wèn)：
這道題有幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的量?它們成什么關(guān)系?為什么?(有兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量，因圖為 ＝速度，而速度是一定的，所以轉的周數同時(shí)間成正比例關(guān)系。)
指名說(shuō)說(shuō)這道題用比例的知識怎樣解答。當學(xué)生說(shuō)出后，教師板書(shū)出解答過(guò)程：
解：設運行14周要用X小時(shí)。
6：10．6＝14：X
6x＝10．614
X=
x 24、7
答：運行14周要用24．7小時(shí)。
2．用小黑板出示第35頁(yè)第5題：
一個(gè)農業(yè)專(zhuān)業(yè)組乎整土地，原來(lái)打算每天平整0．4公頃，15天可以完成任務(wù)。結果12天完成了任務(wù)，平均每天平整多少公頃?
指名學(xué)生讀題，并說(shuō)出這道題的兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，當學(xué)生說(shuō)出每天平整的公頃數與時(shí)間成反比例后，讓學(xué)生完成這道題。教師板書(shū)出解答過(guò)程。
3．總結。
教師：像上面這樣的題在解答時(shí)，先要判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的'量成什么比例，然后列出含有未知數x的等式，再進(jìn)行解答。
二、課堂練習
完成練習九的第46題。
1．第4題，先說(shuō)明一下，農藥是藥液和水合起來(lái)的重量，再提示：第(1)小題。要求配制這種農藥750．5千克，需要藥液與水多少千克，要先算出農藥和藥液的比、農藥和水的比。
2．第5題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據什么來(lái)判斷方磚的面積與方磚的塊數成什么比例。
3．第6題，讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)，說(shuō)說(shuō)解答思路。
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 14
教學(xué)內容：
練習十三的第46題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區別。學(xué)會(huì )運用本單元所學(xué)的立體圖形知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教具準備：
�、佼�(huà)有長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；
�、陂L(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習整理
教師：我們已經(jīng)學(xué)習了幾種立體圖形?它們的名稱(chēng)是什么?
學(xué)生：我們學(xué)習過(guò)五種立體圖形(如果沒(méi)有選學(xué)球就說(shuō)四種立體圖形)。它們是長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球。
教師出示畫(huà)有長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓學(xué)生觀(guān)察。
教師：這些立體圖形都有各自的特點(diǎn)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每種立體圖形的特點(diǎn)。分別說(shuō)出每一種圖形的組成部分及名稱(chēng)，如幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱、幾個(gè)面、幾個(gè)底面、底面的形狀、高、曲面等。
教師：我們還學(xué)習了求這些圖形的表面積和體積，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每一種圖形的表面積和它的體積有什么區別?
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別拿著(zhù)長(cháng)方體、正方體、圓柱的模型說(shuō)明：什么是這個(gè)立體圖形的表面積；什么是這個(gè)立體圖形的體積。
教師：怎樣求長(cháng)方體、正方體、圓柱的表面積?
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(cháng)方體、正方體、圓柱表面積的方法。
教師：怎樣求長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(cháng)方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。
教師：大家說(shuō)得很好，學(xué)習得很扎實(shí)。這些立體圖形除了各自的特點(diǎn)以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點(diǎn)�，F在我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，給它們分分類(lèi)，把有共同特點(diǎn)的圖形分成一類(lèi)。先自己試著(zhù)分一分，然后說(shuō)一說(shuō)，你是根據什么分類(lèi)的，它們共同的特點(diǎn)是什么。
讓學(xué)生自己試著(zhù)分，然后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)自己的分法、分類(lèi)的理由。通過(guò)教師與學(xué)生的討論，可以有幾種分法。如：
長(cháng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)，沒(méi)有曲面。
圓柱和圓錐的底面都是圓形。
圓柱、圓錐和球都有曲面。
長(cháng)方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。
長(cháng)方體、正方體和圓柱的體積計算方法都是底面積高。
教師：很好2我們不但掌握了這個(gè)單元學(xué)習的新知識，還會(huì )把新學(xué)習的知識與以前學(xué)習的知識結合起來(lái)理解，這使我們掌握的知識更豐富、運用起來(lái)也更靈活。
二、課堂練習
教師：現在．我們還要練習運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，這樣可以使我們知道所學(xué)的知識有什么用處。還可以使我們進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解。
1．做練習十三的.第4題。
讀題后，讓學(xué)生討論這道題的題意是什么，要求的是什么。
解這道題先要求什么?(先要求這個(gè)底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側面積，加上這個(gè)圓柱的底面面積。)
然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
2．做練習十三的第5題。
請學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：這道題先要求什么?(先要根據高與半徑的比，求出高的長(cháng)度。)
然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生第(1)小題的得數需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。
3．做練習十三的第6題。
請學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)讓學(xué)生思考：
這道題先要求什么：(先要求這個(gè)底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：)
再求什么?(再求已知這個(gè)長(cháng)方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)。)
然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 15
復習目的：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握分數、小數四則混合運算順序和運算方法、技巧，提高計算能力。
2．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。
復習過(guò)程：
一、復習分數四則混合運算。
1．口算。
�。�1）讓學(xué)生口算出結果。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
2．課本第101頁(yè)整理和復習的第1題。
先想一想分數四則混合運算的順序與整數四則混合運算的`順序是否相同？再計算下面各題。
�。�1）指名說(shuō)出分數四則混合運算的順序。
�。�2）讓學(xué)生獨立計算。
�。�3）教師巡視、輔導
二、復習分數、小數四則混合運算
1．課本第101頁(yè)整理和復習的第2題。
說(shuō)一說(shuō)下面哪道題用分數計算比較簡(jiǎn)便，哪道題用小數計算比較簡(jiǎn)便，再計算：
�。�1）學(xué)生獨立思考。指名說(shuō)說(shuō)哪道題怎么計算簡(jiǎn)便。
�。�2）學(xué)生自己計算。
�。�3）小結：當分數和小數混合乘除時(shí)，一般是把小數化成分數再計算比較簡(jiǎn)便。
2．課本第101頁(yè)整理和復習的第3題。
計算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
�。�1）讓學(xué)生自己完成。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便運算的。
�。�3）小結：應根據題目的具體情況考慮怎樣計算才簡(jiǎn)便。
三、課堂練習。
完成練習二十四的第3題。
�。�1）揭示學(xué)生應注意檢驗答案是不是方程的解。
�。�2）axbx=c的方程，可利用乘法分配律來(lái)計算axbx。
�。�3）讓學(xué)生獨立完成。教師巡視、輔導。
四、作業(yè)。
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 16
教學(xué)目標：
1.通過(guò)練習讓學(xué)生理解抽屜原理，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的原理分析方法。
2.在主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到探索的樂(lè )趣，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到數學(xué)與生活的緊密結合。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解抽屜原理，掌握先平均分，再調整的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解總有至少的意義，理解至少數=商數＋1。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師出示練習題，學(xué)生完成。
二、學(xué)生完成后，集體訂正。
1．木箱里裝有紅色球3個(gè)、黃色球5個(gè)、藍色球7個(gè)，若蒙眼去摸，為保證取出的球中有兩個(gè)球的顏色相同，則最少要取出多少個(gè)球？
2．一幅撲克牌有54張，最少要抽取幾張牌，方能保證其中至少有3張牌有相同的點(diǎn)數？
3．有11名學(xué)生到老師家借書(shū)，老師的書(shū)房中有Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四類(lèi)書(shū)，每名學(xué)生最多可借兩本不同類(lèi)的書(shū)，最少借一本。試證明：必有兩個(gè)學(xué)生所借的書(shū)的`類(lèi)型相同
4．有50名運動(dòng)員進(jìn)行某個(gè)項目的單循環(huán)賽，如果沒(méi)有平局，也沒(méi)有全勝。試證明：一定有兩個(gè)運動(dòng)員積分相同。
5．體育用品倉庫里有許多足球、排球和籃球，某班50名同學(xué)來(lái)倉庫拿球，規定每個(gè)人至少拿1個(gè)球，至多拿2個(gè)球，問(wèn)至少有幾名同學(xué)所拿的球種類(lèi)是一致的？
6．某校有55個(gè)同學(xué)參加數學(xué)競賽，已知將參賽人任意分成四組，則必有一組的女生多于2人，又知參賽者中任何10人中必有男生，則參賽男生的人數為多少人？
7．有黑色、白色、藍色手套各5只（不分左右手），至少要拿出多少只（拿的時(shí)候不許看顏色），才能使拿出的手套中一定有兩雙是同顏色的。
8．一些蘋(píng)果和梨混放在一個(gè)筐里，小明把這筐水果分成了若干堆，后來(lái)發(fā)現無(wú)論怎么分，總能從這若干堆里找到兩堆，把這兩堆水果合并在一起后，蘋(píng)果和梨的個(gè)數是偶數，那么小明至少把這些水果分成了多少堆？
9．從1，3，5，，99中，至少選出多少個(gè)數，其中必有兩個(gè)數的和是100。
10．某旅游車(chē)上有47名乘客，每位乘客都只帶有一種水果。如果乘客中有人帶梨，并且其中任何兩位乘客中至少有一個(gè)人帶蘋(píng)果，那么乘客中有多少人帶蘋(píng)果。
11．某個(gè)年級有202人參加考試，滿(mǎn)分為100分，且得分都為整數，總得分為10101分，則至少有多少人得分相同？
12．2006名營(yíng)員去游覽長(cháng)城，頤和園，天壇。規定每人最少去一處，最多去兩處游覽，至少有幾個(gè)人游覽的地方完全相同？
13．某校派出學(xué)生204人上山植樹(shù)15301株，其中最少一人植樹(shù)50株，最多一人植樹(shù)100株，則至少有多少人植樹(shù)的株數相同？
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 17
學(xué)情分析
小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復習作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程它應是一個(gè)有目的，有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
我所帶的班級尖子生不多，中等生一般，后五分之一學(xué)生卻很多，大多是三十分上下的，平時(shí)的學(xué)習都是一問(wèn)三不知，真不知道復習階段會(huì )怎么樣？這是我最擔心的，因此我的復習重點(diǎn)應該放在五分之一學(xué)生的輔導上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復習在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：
1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我校六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。
復習內容和目標
�。ㄒ唬⿺档恼J識
1、數的意義、讀法和寫(xiě)法。
�。�1）掌握自然數、整數、小數、百分數的意義。
�。�2）掌握十進(jìn)制計數法和整數、小數數位順序表，能正確讀寫(xiě)數。
2、數的改寫(xiě)和大小比較
�。�1）知道改寫(xiě)和略寫(xiě)的區別，掌握改寫(xiě)和略寫(xiě)的方法。
�。�2）能根據要求熟練地求一個(gè)數的近似數。
�。�3）能正確進(jìn)行分數、小數、百分數的互化，并比較大小。
3、因數、倍數與分數、小數的基本性質(zhì)。
�。�1）理解因數、倍數、公因數、公倍數、最大公因數、最小公倍數、質(zhì)數、合數、互質(zhì)數的要概念。
�。�2）能用多種方法找出兩個(gè)數或三個(gè)數的公因數、公倍數、最大公因數和最小公倍數。
�。�3）熟練掌握2、3、5的倍數的數的特征。
�。�4）理解分數、小數的基本性質(zhì)，并運用這些性質(zhì)進(jìn)行分數的通分、約分和化簡(jiǎn)。
�。ǘ⿺档倪\算
1、四則運算的意義和法則
�。�1）理解四則運算的意義和法則，記住并正確運用四則運算的各部分之間的關(guān)系。
�。�2）熟練進(jìn)行四則運算，提高計算能力。
2、四則混合運算和運算定律的運用
�。�1）掌握運算順序，正確進(jìn)行計算。
�。�2）能正確運用運算定律，使計算簡(jiǎn)便。
�。ㄈ┦脚c方程
1、理解并掌握用字母表示數的意義和方法，能用字母表示常用的數量關(guān)系、運算定律、計算公式。
2、根據字母所取的值，算出含有字母的式子的值。
3、進(jìn)一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運用方程解決問(wèn)題。
�。ㄋ模┏Ｒ�(jiàn)的量
1、掌握長(cháng)度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時(shí)間幾個(gè)常見(jiàn)的計量單位，及各單位間的進(jìn)率和換算方法。
2、能進(jìn)行單名數和復名數之間的互換。
�。ㄎ澹┍群捅壤�
1、理解比的意義和比的基本性質(zhì)，能熟練地求比和化簡(jiǎn)比。
2、理解比與分數、除法之間的關(guān)系。
理解比例的意義和基本性質(zhì)，能熟練地解比例，掌握比例尺的有關(guān)知識，理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關(guān)系的量，并運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。﹫D形的認識與測量
1、認識所學(xué)的平面圖形與立體圖形。
2、掌握所學(xué)平面圖形的周長(cháng)、面積計算公式，并能應用公式熟練計算圖形的周長(cháng)和面積。
3、掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長(cháng)和的計算公式，并運用公式熟練計算。
4、體驗圖形的`測量方法。
�。ㄆ撸﹫D形與變換
1、理解對稱(chēng)、平移、旋轉的含義。
2、能熟練地判斷對稱(chēng)圖形，會(huì )畫(huà)軸對稱(chēng)、平移和旋轉圖形。
3、能運用所學(xué)的知識設計
簡(jiǎn)單的圖案，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。ò耍┓较蚺c位置
1、根據實(shí)際情況，能熟練地確定比例尺，并畫(huà)出方位示意圖。
2、會(huì )根據方向的距離確定物體的位置。
3、會(huì )描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
4、能在方格紙上用數對表示物體的位置，并能運用數對知識表示具體情境中物體的位置。
�。ň牛┙y計與概率
1、能讀懂簡(jiǎn)單的統計表，并根據統計表提供的信息分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、能從實(shí)際生活中收集信息，并選擇合適的統計圖，直觀(guān)有效地表示數據。
3、理解平均數、中位數、眾數的意義，并能熟練地求出一組數據的平均數、中位數和眾數。在生活中，能選擇合適的函數，恰當地表示一組數據的狀態(tài)。
4、能設計簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，并根據統計結果作出判斷和預測。
5、體驗事件發(fā)生的可能性與公平性，會(huì )求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性的概率，并根據可能性的知識，設計游戲方案。
�。ㄊ┚C合應用
1、綜合應用所學(xué)知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，比稱(chēng)物體（等量代換）、打電話(huà)、植樹(shù)問(wèn)題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用。
2、獲得一些運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法。
復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
難點(diǎn)：在基礎知識復習中，注意培養學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復習過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)的整理復習。
具體提高教學(xué)的措施
1、貫徹大綱，重視復習的針對性。
大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領(lǐng)會(huì )大綱的精神，把握好教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導學(xué)生反復閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節，以及每一章節的復習重點(diǎn)。要根據平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據教材的安排進(jìn)行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進(jìn)行訓練；最后適當進(jìn)行綜合訓練，切實(shí)保證復習效果。
2、梳理拓展，強化復習的系統性。
復習課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統原理的指導下，引導學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關(guān)系、分數的大小比較，分數的分類(lèi)與互化，以及分數的基本性質(zhì)與應用，有一個(gè)系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯(lián)系的把握。再如，復習分數的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì )貫通。再如，四則運算的法則，通過(guò)復習，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進(jìn)行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。
解題方法多樣化可以培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復習時(shí)，要引導學(xué)生從不同的角度去思考，引導學(xué)生對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識融會(huì )貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng )新。
數學(xué)復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng )新性，能多角度、多方位地調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
5、教師事先對復習內容有全盤(pán)的把握。
要制定切實(shí)可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現狀，對于薄弱環(huán)節要進(jìn)行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類(lèi)練習和綜合練習。在基礎知識扎實(shí)時(shí)，適當的將知識向縱深拓展，培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、復習課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復習模式。
復習時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，最大限度的節省復習時(shí)間，提高復習效益。
采用以下的步驟來(lái)復習：
�。�1）自行復習、自我質(zhì)疑；
�。�2）小組討論、合作攻關(guān)；
�。�3）檢測反饋、了解學(xué)情；
�。�4）查漏補缺、縱深拓展；
�。�5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補差工作。
制訂課時(shí)目標、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關(guān)心輔導以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導學(xué)生。
8、調動(dòng)學(xué)生的復習積極性。
復習課不同與新授課，復習課沒(méi)有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動(dòng)學(xué)生的復習興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
9、加強學(xué)生的心理輔導。
應試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著(zhù)、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。
10、面向全體，全面提高。
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復習更應該體現這一點(diǎn)。教師應全面了解“學(xué)情”恰當對學(xué)生作出評價(jià)，正確引導學(xué)生搞好復習，以期他們取得好的成績(jì)。但任何一個(gè)班級，學(xué)生的成績(jì)情況基本應呈標準正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對成績(jì)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應及時(shí)給以補課，以免再一次吃?shī)A生飯，不能系統地掌握知識，不能掌握小學(xué)數學(xué)應該達到的要求。
復習日程安排
5·1——5·31 第一輪復習 ， 系統復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
從課本76頁(yè)——115頁(yè)，復習數與代數，幾何與圖形及其他
好查缺補漏的路子，讓沒(méi)學(xué)好沒(méi)學(xué)會(huì )的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好，對個(gè)別學(xué)生，個(gè)別對待，加強個(gè)別輔導。
6.1——6.15 第二輪復習，專(zhuān)項訓練（強化訓練）
1. 概念
2. 計算（數的四則混合運算、解方程或比例、幾何圖形的計算）
3. 應用題
一般應用題、分數應用題、幾何應用題 、數學(xué)廣角。
配備專(zhuān)題強化訓練題：培養學(xué)生的解題能力、應用能力。
6.16——6.26 第三輪復習 ，綜合訓練，加強練兵，提高綜合解題能力
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 18
復習要求：
通過(guò)復習20以?xún)鹊淖x寫(xiě)、數序大小、組成和序數的含義，使學(xué)生加深對數的理解。
復習重點(diǎn)：
20以?xún)葦档慕M成。
復習過(guò)程設計：
一、復習讀數、寫(xiě)數、數數、數序
1、教師出示數字卡片，指名學(xué)生讀20以?xún)鹊臄怠?/p>
2、教師報數，學(xué)生寫(xiě)數，如十九(學(xué)生寫(xiě)19)等。
3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數，從7數到15。
4、兩個(gè)兩個(gè)地數，從2數到20。
5、填數，練習二十三的第1題。
學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以?xún)葦档捻樞虻那闆r。
二、復習20以?xún)葦档慕M成
1、問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學(xué)生回答。
3、問(wèn)：誰(shuí)會(huì )在計數器上表示13這個(gè)數?
指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
4、學(xué)生做教材第118頁(yè)的`第2題。
5、師生對口令 (11一20各數的組成)
如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
三、復習序數的含義
1、出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書(shū)上填寫(xiě)。
小學(xué)六年級數學(xué)的總復習教案 19
教學(xué)內容：
青島版六年級上冊“回顧整理——總復習”
教學(xué)目標
1．通過(guò)情境圖提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而加深鞏固比的有關(guān)知識。
2．培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生思維水平。
3．通過(guò)交流整理與復習的不同思路，學(xué)會(huì )整理知識的方法，逐步養成回顧與反思習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固比的有關(guān)知識
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，引出課題
課件出示三幅“奧運會(huì )”會(huì )徽旗幟圖：分別是長(cháng)3厘米、寬5厘米；長(cháng)3厘米、寬3.8厘米；長(cháng)4厘米、寬3.7厘米。
師：你認為哪幅圖最勻稱(chēng)？
學(xué)生交流。
師：能不能用數學(xué)語(yǔ)言描述長(cháng)與寬的關(guān)系？
學(xué)生交流。
出示課題：比的整理與復習。
二、回顧知識，整理歸納
1．回顧知識，合作梳理
�。�1）師：請大家四人小組合作，把所學(xué)有關(guān)比的知識用喜歡的方式整理出來(lái)。
學(xué)生整理。
師：哪個(gè)小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？
小組代表匯報，全班交流。
�。�2）師談話(huà)：對于這一部分知識，你認為要提醒大家注意什么？
�。�3）我們學(xué)習比的基本性質(zhì)是用什么方法得出的？
學(xué)生交流：類(lèi)推的方法。
2．溝通聯(lián)系，主體內化
師：請小組討論，比、除法、分數之間有聯(lián)系和區別？請用表格的形式整理。
師：哪個(gè)小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？
小組代表匯報，全班交流。
師：求比值和化簡(jiǎn)比有什么區別？請大家用表格的'形式整理出來(lái)。
全班交流。
三、綜合應用，拓展延伸
1．判斷
�。�1）比的前項與后項可以是任意數。 （ ）
追問(wèn)：既然比的后項不能是0，而足球賽中常出現的“2 ：0”的意義是什么？它是一個(gè)比嗎？使學(xué)生明確足球賽中出現的“2 ：0”不是數學(xué)意義上的比。
�。�2）小強身高1米，他爸爸身高173厘米，小強和他爸爸身高的比是1：173 。 （ ）
�。�3）比的前項和后項都乘一個(gè)相同的數，比值不變。 （ ）
�。�4）比的前項增加5，要使比值不變，后項也要增加5。 （ ）
�。�5）8：4化成最簡(jiǎn)整數比是2。 （ ）
�。�6）鹽占鹽水的1/20，鹽與水的比是1：20。 （ ）
學(xué)生獨立完成，集體訂正答案，交流師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
2．我班男生有24人，女生有18人，體育老師拿來(lái)14個(gè)籃球，怎樣分公平呢？
學(xué)生解決，集體訂正答案。
師生總結按比例分配解決問(wèn)題的特點(diǎn)、解題思路、檢驗方法。
把人數改成男生有18人，女生有18人可以怎樣解答？你發(fā)現什么？
3．實(shí)際運用
張叔叔和李叔叔、王大伯三家合資辦廠(chǎng)，由于他們齊心合力，經(jīng)營(yíng)有道，一年下來(lái)，除去繳納稅款、發(fā)工資和其他費用，獲得利潤14萬(wàn)元。該怎么分配這些利潤。
現在同學(xué)們四人一組，也像他們一樣圍在一起，商量商量如何分配這14萬(wàn)元的利潤。教師巡回，作適當的指導。
四、全課總結，升華提高
今天我們復習了比的知識，在日常生活中用比解決問(wèn)題的事例還很多，說(shuō)說(shuō)看比在我們生活中還有哪些應用？
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