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大班數學(xué)認識鐘教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班數學(xué)認識鐘教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)認識鐘教案1
活動(dòng)目標
1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備
1、樂(lè )趣卡：認識鐘表
2、聲音：鐘表的秒針
3、涂色：鐘表
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽(tīng)，這是什么聲音?
播放鐘表的聲音，請幼兒聽(tīng)。(滴答滴答響)
二、觀(guān)察活動(dòng)
1、出示鐘表
(1)觀(guān)察一下鐘面上都有什么?
(2)鐘面上有多少數字?這12個(gè)數字是怎么排列的?(重點(diǎn)認識幾個(gè)數字位置12、3、6、9)
(3)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件，幼兒說(shuō)出時(shí)間。3-65認識鐘表請幼兒觀(guān)察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn).課件：3-64認識鐘表4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。
(1)觀(guān)察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12)仔細看!把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)(2)教師再次操作，讓幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的變化。
小結：當分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數字(一格)，這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現他們之間的規律
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)小結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)小結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。
3、課件：3-69認識鐘表進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出：分針指6，時(shí)針前面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的'地方都要用到鐘表呢?
2、總結：鐘表是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
小朋友認識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，知識的呈現與幼兒生活實(shí)際相結合，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)地掌握知識。
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標是讓幼兒“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果”。
科學(xué)教學(xué)應該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )�；顒�(dòng)中，我首先用舒緩的音樂(lè )形成輕松的活動(dòng)氣氛，在認識時(shí)鐘環(huán)節，我為幼兒準備足夠多的材料，并說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認識時(shí)鐘對學(xué)習、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。
本次活動(dòng)的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng )設方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng )設中，教師應投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些FLASH游戲為幼兒創(chuàng )造良好的環(huán)境。無(wú)論是教師預設還是幼兒生成，任何活動(dòng)都有一個(gè)目標，環(huán)境就是為了目標的順利實(shí)現而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經(jīng)驗做出判斷。為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )。
在今后的教育活動(dòng)中我會(huì )吸取更多的經(jīng)驗和教訓，爭取做
大班數學(xué)認識鐘教案2
活動(dòng)目標：
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學(xué)習看錢(qián)幣上的數字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購買(mǎi)相應同等幣值的商品。
3、有錢(qián)幣購買(mǎi)商品的愿望，體驗自主購物的快樂(lè )。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(cháng)做好事先的購物安排。
2、請家長(cháng)為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1.集體活動(dòng)。
◎教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告訴大家：我帶來(lái)的是幾元錢(qián)?
◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。
◎觀(guān)察錢(qián)幣，讀一讀上面的數字。
2、小組活動(dòng)。
◎組織幼兒討論：錢(qián)幣有什么用?用錢(qián)可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?
3、實(shí)踐活動(dòng)。
◎說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢(qián)?
◎提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動(dòng)，為遠足活動(dòng)準備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢(qián)，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買(mǎi)什么東西，觀(guān)看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內購物。
◎幼兒相互討論，作出打算。
◎來(lái)到超市，自主購物。教師指導幼兒觀(guān)看商品的價(jià)值，購滿(mǎn)需要的商品。
◎到柜臺結帳。自己核對商品和價(jià)錢(qián)。
◎回到教室，互相交流，講述自己買(mǎi)了什么東西?用了多少錢(qián)?
活動(dòng)反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著(zhù)是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(cháng)認為幼兒園里要家長(cháng)配合的地方太多，一會(huì )兒帶這，一會(huì )兒帶那，連錢(qián)也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì )和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動(dòng)，也許準備一些食物和水，何不趁此機會(huì )來(lái)一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機會(huì )嗎?通過(guò)孩子自己帶錢(qián)，并去體驗購物帶來(lái)的.快樂(lè )，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長(cháng)需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢(qián)幣。在認識錢(qián)幣的時(shí)候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現他們大多已經(jīng)能準確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現，探索，學(xué)習的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購物過(guò)程中，他們也會(huì )盤(pán)算著(zhù)自己有多少錢(qián)，明天遠足需要些什么東西?有多少錢(qián)能買(mǎi)多少東西?
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(cháng)們見(jiàn)孩子拎著(zhù)自己買(mǎi)的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè )的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(cháng)了，對老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會(huì )更加支持我們的工作。
對家長(cháng)，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì )更大!
大班數學(xué)認識鐘教案3
設計背景
幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)時(shí)間，平時(shí)活動(dòng)時(shí)總會(huì )有幾個(gè)孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個(gè)針跑的快，這個(gè)針跑的慢’‘有的長(cháng)有的短’，我發(fā)現孩子們對此產(chǎn)生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結合本班孩子的認知情況，我設計了本節課——認識整點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1.初步了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2.發(fā)展邏輯思維能力。
3.養成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習慣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )看整點(diǎn)
難點(diǎn)：會(huì )在鐘面上撥整點(diǎn)
活動(dòng)準備
圓形時(shí)鐘一個(gè)、1—12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.師幼互相問(wèn)候。請幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌，大家猜猜是什么?”
一張大圓臉，沒(méi)退也沒(méi)嘴。
沒(méi)退會(huì )走路，沒(méi)嘴能報時(shí)。 (謎底：鐘)
二、基本部分
1.教師出示圓形時(shí)鐘，請幼兒觀(guān)察鐘面，了解鐘的表面結構。
2.認識分針和時(shí)針，探索分針和時(shí)針的運動(dòng)關(guān)系。
教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的運動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。
3.通過(guò)撥鐘，引導幼兒認識整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上，然后調節鐘背面的調時(shí)鈕，使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數字，經(jīng)過(guò)了一小時(shí)。
4.幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀(guān)察并討論分針和時(shí)針 的變化，引導幼兒發(fā)現：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)數字。
教師小結：分針正指“12”，時(shí)針指數字幾，就是幾點(diǎn)整。出示寫(xiě)有整點(diǎn)鐘的'卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說(shuō)：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。
5.游戲活動(dòng)：老狼、老狼幾點(diǎn)鐘
教師手拿1—12點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答：“1點(diǎn)鐘�！庇變豪^續問(wèn)“老狼”，當“老狼”回答“天黑了”時(shí)，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進(jìn)行。
三、結束部分
師幼同唱“鐘之歌”
四、延伸部分
引導幼兒把一日生活環(huán)節與時(shí)間對應起來(lái)，如早餐時(shí)說(shuō)“現在8點(diǎn)鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)反思
本節課通過(guò)幼兒觀(guān)察發(fā)現了解時(shí)鐘的表面結構，動(dòng)手操作認識整點(diǎn)，知道分針正指12，時(shí)針指數字幾就是幾點(diǎn)鐘，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。如果重新上這節課，我會(huì )教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。
大班數學(xué)認識鐘教案4
大班數學(xué)活動(dòng)：認識鐘
活動(dòng)目標：
�。ǎ保┬蕾p各種各樣的鐘，了解鐘的功能。
�。�2）認識鐘面，認識時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
�。ǎ常┏醪浇r(shí)間觀(guān)念合理安排自己的時(shí)間
活動(dòng)準備：
1、可以撥動(dòng)的時(shí)鐘。
2．《各種各樣鐘》的欣賞課件
3．幼兒人手一只操作的模型鐘。
4．幼兒人手一份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一．猜謎：引入
一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。（打一日常用品）
�。ǔ鍪剧姷膶�(shí)物）
二．欣賞了解功能
師：小朋友家里都有鐘，，鐘的設計也越來(lái)越美麗�，F在我們就一起來(lái)欣賞一下形形式式的鐘。你看到了什么樣子的鐘？鐘有什么作用呢？（幼１：可以叫我們起床。幼２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。幼３：可以告訴我們時(shí)間。）
教師小結：鐘是我們日常生活中必不可少的東西，它可以告訴我們時(shí)間還可以美化我們的生活，有的鐘還有一些輔助功能如：有燈、有音樂(lè )等等。
三．初步認識鐘面
1．仔細觀(guān)察學(xué)具鐘，問(wèn)：仔細瞧瞧，你發(fā)現鐘面上有什么？
幼１：鐘面上有兩根針，
幼２：還有12個(gè)數字。
2．比比看，兩根針什么地方不一樣？這兩根針有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ欢桃婚L(cháng)，一粗一細）
小結：又短又粗的.叫時(shí)針，又長(cháng)又細的叫分針。
3．誰(shuí)來(lái)指給大家看看
4．老師來(lái)?yè)軇?dòng)后面的齒輪請你仔細觀(guān)察一下，分針和時(shí)針誰(shuí)走得快？分針走一圈時(shí)針走多少？
�。〞r(shí)針走的慢，分針走的快）
5．你們再觀(guān)察觀(guān)察一下，鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）
�。ㄧ娒嫔系臅r(shí)針、分針是順著(zhù)１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。）
小結：鐘面上有1-12的數字，有時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗，分針又長(cháng)又細，時(shí)針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時(shí)針走一格、但它們都從1到12的順序轉的。
四．認識整點(diǎn)
現在看看老師把鐘撥到幾點(diǎn)啦？
教師操作演示1點(diǎn)
看！老師的鐘上分針指在那里時(shí)針指在哪里？（分針指在12上時(shí)針指在1上表示1：00）
同樣操作（2：00）
剛剛1：00和2：00時(shí)分針都是指在什么位置上？
教師小結：表示整點(diǎn)時(shí)分針指在12上，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)整。
五．幼兒操作小鐘面鞏固整點(diǎn)的認識。
六．制定作息時(shí)間表。
大班數學(xué)認識鐘教案5
活動(dòng)設計背景
本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)生成活動(dòng)之一:認識左右。對大班孩子來(lái)說(shuō)認識左右有挑戰性的一項智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊涵的教育價(jià)值非常大。設計此活動(dòng)，也可以培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識。
活動(dòng)目標
1、在主動(dòng)探索的過(guò)程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀(guān)念。
2、愿意與同伴交流，能比較準確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達，初步體驗左右的相對性。
2.使幼兒在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
活動(dòng)準備
1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼兒每人1套圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.舉手回答
小朋友，今天我們班來(lái)了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái)
了幾位客人?
剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……
3.按方位說(shuō)名稱(chēng)
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱(chēng)�！靶∨笥�，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
(3)教師和幼兒面對面站著(zhù)，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(4)教師轉過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著(zhù)，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
4.練習
請幼兒說(shuō)一說(shuō)，下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫(huà)“/”，在右手、右腳的○內畫(huà)“△”。
教學(xué)反思
“認識左右”這節課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個(gè)內容，是在幼兒學(xué)習了上下、前后的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì )左右的相對性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節課我遵循了大班幼兒的認知規律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構新知。
第一，在認識“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的`游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習的過(guò)程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會(huì )到了自己身體上的數學(xué)。同時(shí)，通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著(zhù)又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語(yǔ)言表達能力和反應能力。
第二，在教學(xué)左、右相對性時(shí)，我巧妙地設疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著(zhù)我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問(wèn)：是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說(shuō)服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后通過(guò)我的轉身結論得到了驗證。通過(guò)總結幼兒明白：面對面站著(zhù)，方向不同，左右也不同。最后我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著(zhù)發(fā)表自己的意見(jiàn)，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養其這方面的能力。
大班數學(xué)認識鐘教案6
活動(dòng)設計背景
平時(shí)，與家長(cháng)交流，跟到家長(cháng)聊的最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必須嚴格遵守時(shí)間限制，學(xué)習任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開(kāi)始就要幫助孩子建立時(shí)間觀(guān)念，養成良好的作息習慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《認識時(shí)鐘》 這一節課。
活動(dòng)目標
1、了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運行規律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2、通過(guò)操作和游戲，培養幼兒探究、合作的學(xué)習意識和能力。
3、培養幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習慣。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運行規律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。
2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。
3、1-12的數字頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做拍手游戲。
2、用猜謎語(yǔ)形式導入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱(chēng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。謎面：“會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它會(huì )告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表)
3、簡(jiǎn)單認識鐘面。
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)認識時(shí)針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個(gè)數字以及數字的排列位置。提問(wèn)：
(1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱(chēng)叫什么?( 有兩根指針，黑色長(cháng)針是分針、黑色短針是分針)。
(3)分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數字?指針是順時(shí)還逆時(shí)針運轉?(分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數字，指針是順時(shí)針運轉)。
(4)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12 3 6 9)
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。
教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)回贏(yíng)?好，比賽就要開(kāi)始了(教師操作鐘表)提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快?(分針)議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢?教師反復操作�？偨Y：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、 自主探究，學(xué)認整點(diǎn)。
依次出現表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”別急，老師來(lái)告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、推理找規律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾點(diǎn)整。在認識1、2、3時(shí)后，又讓孩子們認識了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小朋友們在認識中，都說(shuō)的非常好，特別是在認識12時(shí)中，小朋友說(shuō)出了兩根針是重疊在一起的都指著(zhù)12的，所以就是12時(shí)。在認識這些時(shí)間后，我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)間，在動(dòng)手撥時(shí)間中，進(jìn)一步認識了時(shí)間。以游戲方式引導幼兒操作練習，如;教師說(shuō)出時(shí)間2:00，幼兒快速撥出時(shí)間:2:00。
四、全體練習。
出示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對又快。
早上7：00起床 ;8:00去學(xué)校; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺(jué)。
五、.教師歸納:
鐘表和手表都是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類(lèi)的好朋友。小朋友認識了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘表上的.時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲：(結束)
方法：12名幼兒自由選擇1-12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤(pán)，再請兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內隨著(zhù)音樂(lè )轉圈，音樂(lè )停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當裁判看看是否正確。游戲反復進(jìn)行，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀(guān)察過(guò)程中認識時(shí)鐘的結構,運行規律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀(guān)念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀(guān)模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調動(dòng)了幼兒的競爭意識。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律這個(gè)環(huán)節時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節課，我會(huì )更加注重一些小細節，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
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